PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
Formação para Escolas do Ensino Integral
1.
2. Formação para as novas escolas que
aderiram ao Programa Ensino Integral
3. Fortalecer e subsidiar o trio gestor da
escola a fim de que se sinta preparado
para organizar os trabalhos com base
nos conceitos e nas metodologias do
Programa Ensino Integral.
Objetivo da formação
4. • Abertura – professora Raquel
• Combinados
• Organograma do Programa Ensino Integral
• Rede de apoio
• Conhecimentos prévios
• Momento Rede
• Base conceitual do programa
• Quiz
• Dúvidas
Pauta do dia
21. Diretoria Regional de Ensino
• Equipe de supervisor
• Núcleo Pedagógico
• Centro de Informações Educacionais e Gestão da
Rede Escolar
• Centro de Recursos Humanos
• Centro de Administração – finanças e estrutura
Rede de apoio: Com quem posso contar?
22. O que tem no PEI que na escola de
tempo parcial não tem?
Crédito pixabay
Interação 2
24. MINUTOS SEGUNDOS
5 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
4 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
3 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 2 :
O que tem no PEI que na escola de
tempo parcial não tem?
Interação 2
25. MINUTOS SEGUNDOS
5 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
4 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
3 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 2 :
O que tem no PEI que na escola de
tempo parcial não tem?
Interação 2
26. MINUTOS SEGUNDOS
5 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
4 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
3 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 1 :
O que tem no PEI que na escola de
tempo parcial não tem?
Interação 2
27. MINUTOS SEGUNDOS
5 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
4 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
3 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 0 :
O que tem no PEI que na escola de
tempo parcial não tem?
Interação 2
28. O que tem no PEI que na escola de tempo
parcial não tem?
Professora Roberta Fernandes dos Santos –
Equipe PEI – Coped
Crédito pixabay
Momento Rede
29. • PCG e PCA
• ATPCG e ATPCA
• Plano Individual de Aprimoramento e Formação (PIAF)
• Avaliação 360°
• Alinhamentos vertical e horizontal
• Programa de Ação
• Guia de Aprendizagem
• Agenda como instrumento de gestão
• Designação/alocação
• Práticas e vivências: Clube Juvenil e líderes de turma
• Horário de estudo – HE (não tem janela!)
• Metodologias: tutoria e nivelamento
• Parte diversificada: orientação de estudos, práticas experimentais e protagonismo juvenil
• Período integral
• Período de café
• Período do almoço
Conhecimentos prévios
30. Formação para a vida
Autônomo
Solidário
Competente
Formação de
competências para o
século XXI
Formação acadêmica
de excelência
Eixos Formativos Ideal Formativo
Base conceitual do programa
31. Art. 2º A educação, dever da família e do Estado,
inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho.
BRASIL. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1994. Estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm.
Acesso em: 18 jan. 2021.
Lei de Diretrizes e Bases – Lei nº 9394/96 atualizada
32. Analise o texto a seguir e responda qual dos três eixos
formativos mencionados abaixo corresponde a ele.
Formação
para a vida
Formação de
competências
para o século XXI
Formação
acadêmica de
excelência
Quiz
33. Texto 1
Formar alunos protagonistas de suas aprendizagens,
tornando-se cidadãos autônomos, qualificados e
engajados na composição de seus projetos de vida,
conscientes das transições velozes que o mundo
conectado proporciona, excedendo os limites físicos
da escola na busca pelo saber.
Formação
para a vida
Formação de
competências
para o século XXI
Formação
acadêmica de
excelência
Interação no quiz 1
34. MINUTOS SEGUNDOS
5 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
4 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
3 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 1 :
Interação no quiz 1
Texto 1
Formar alunos protagonistas de suas aprendizagens,
tornando-se cidadãos autônomos, qualificados e
engajados na composição de seus projetos de vida,
conscientes das transições velozes que o mundo
conectado proporciona, excedendo os limites físicos
da escola na busca pelo saber.
35. MINUTOS SEGUNDOS
5 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
4 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
3 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 0 :
Interação no quiz 1
Texto 1
Formar alunos protagonistas de suas aprendizagens,
tornando-se cidadãos autônomos, qualificados e
engajados na composição de seus projetos de vida,
conscientes das transições velozes que o mundo
conectado proporciona, excedendo os limites físicos
da escola na busca pelo saber.
36. Formação
acadêmica de
excelência
Texto 1
Formar alunos protagonistas de suas aprendizagens,
tornando-se cidadãos autônomos, qualificados e
engajados na composição de seus projetos de vida,
conscientes das transições velozes que o mundo
conectado proporciona, excedendo os limites físicos
da escola na busca pelo saber.
37. Texto 2
Valorizar a promoção do conhecimento e amparar o
desenvolvimento do estudante como um todo, ou
seja, envolvendo os aspectos físicos, cognitivos,
socioemocionais e culturais, proporcionando a
formação de cidadãos responsáveis nos âmbitos
profissional, familiar, social e pessoal.
Formação
para a vida
Formação de
competências
para o século XXI
Formação
acadêmica de
excelência
Interação no quiz 2
38. MINUTOS SEGUNDOS
5 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
4 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
3 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 1 :
Texto 2
Valorizar a promoção do conhecimento e amparar o
desenvolvimento do estudante como um todo, ou
seja, envolvendo os aspectos físicos, cognitivos,
socioemocionais e culturais, proporcionando a
formação de cidadãos responsáveis nos âmbitos
profissional, familiar, social e pessoal.
Interação no quiz 2
39. MINUTOS SEGUNDOS
5 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
4 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
3 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 0 :
Texto 2
Valorizar a promoção do conhecimento e amparar o
desenvolvimento do estudante como um todo, ou
seja, envolvendo os aspectos físicos, cognitivos,
socioemocionais e culturais, proporcionando a
formação de cidadãos responsáveis nos âmbitos
profissional, familiar, social e pessoal.
Interação no quiz 2
40. Valorizar a promoção do conhecimento e
amparar o desenvolvimento do estudante como
um todo, ou seja, envolvendo os aspectos físicos,
cognitivos, socioemocionais e culturais,
proporcionando a formação de cidadãos
responsáveis nos âmbitos profissional, familiar,
social e pessoal.
Formação
para a vida
Texto 2
41. Texto 3
Preparar os estudantes para uma realidade marcada
por frequentes mudanças, na qual os problemas
dependem de variáveis que envolvem o pensamento
crítico, o autoconhecimento, a consciência
socioambiental, as tecnologias e outros aspectos
importantes.
Formação
para a vida
Formação de
competências
para o século XXI
Formação
acadêmica de
excelência
Interação no quiz 3
42. MINUTOS SEGUNDOS
5 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
4 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
3 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 1 :
Texto 3
Preparar os estudantes para uma realidade marcada
por frequentes mudanças, na qual os problemas
dependem de variáveis que envolvem o pensamento
crítico, o autoconhecimento, a consciência
socioambiental, as tecnologias e outros aspectos
importantes.
Interação no quiz 3
43. MINUTOS SEGUNDOS
5 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
4 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
3 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 0 :
Texto 3
Preparar os estudantes para uma realidade marcada
por frequentes mudanças, na qual os problemas
dependem de variáveis que envolvem o pensamento
crítico, o autoconhecimento, a consciência
socioambiental, as tecnologias e outros aspectos
importantes.
Interação no quiz 3
44. Formação de
competências
para o século XXI
Texto 3
Preparar os estudantes para uma realidade marcada
por frequentes mudanças, na qual os problemas
dependem de variáveis que envolvem o pensamento
crítico, o autoconhecimento, a consciência
socioambiental, as tecnologias e outros aspectos
importantes.
46. 1. Protagonismo juvenil
2. Quatros Pilares da Educação Integral
3. Pedagogia da presença
4. Educação interdimensional
Princípios
47. 1. Protagonismo
2. Formação continuada
3. Excelência em gestão
4. Corresponsabilidade
5. Replicabilidade
Premissas
48. Quais são os "mantras" do PEI que estudamos?
a) Ideal formativo, indivíduo autônomo, princípios e
premissas
b) Eixos formativos, ideal formativo, princípios e
premissas
c) Seduc, ideal formativo, eixos formativos
d) Eixos formativos, princípios, premissas e supervisão
Quiz 4: Checando os conhecimentos
49. Os 4 Pilares estão relacionados a qual
"mantra" do PEI?
a) Eixos formativos
b) Premissas
c) Princípios
d) Ideal formativo
Quiz 5: Checando os conhecimentos
50. Protagonismo está relacionado a(aos):
a) Princípios e premissas
b) Ideais formativos
c) Eixos formativos
d) Formação de excelência
Quiz 6: Checando os conhecimentos
51. NÃO é uma premissa
a) Protagonismo
b) Excelência em gestão
c) Pedagogia da presença
d) Corresponsabilidade
Quiz 7: Checando os conhecimentos
52. O ideal formativo é formar indivíduos:
a) Autônomos, competentes e solidários
b) Protagonista, competente para o séc. XXI
c) Autônomo, protagonista e solidário
d) Competente, solidário e corresponsável
Quiz 8: Checando os conhecimentos
53. Educação interdimensional, protagonismo, 4
Pilares e pedagogia da presença compõem:
a) Os eixos formativos
b) Os princípios
c) O ideal formativo
d) As premissas
Quiz 9: Checando os conhecimentos