1) As tecnologias estão transformando a educação no século 21, com redes de informação conectando bancos, indústria e agricultura. 2) Muitos profissionais não se sentem preparados para usar essas tecnologias, mas é essencial que se adequem para não ficarem para trás dos alunos. 3) O documento discute usos adequados e inadequados do vídeo em sala de aula, como ilustração, simulação e produção, em contraste com usos que apenas enrolam a aula.

1. A IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO TECNOLOGIA-> ciência +técnica (indústria, serviços, transportes, comunicação e entretenimento). SÉCULO XXI-> teias informáticas controlam bancos informatizados, indústria informatizada, a agropecuária mecanizada e transgênica; pela TV, rádio e Internet é possível saber fatos ocorridos no extremo oriente muitas vezes em tempo real.

2. EDUCAÇÃO CAPACITAÇÃO: profissionais não se sentem preparados para utilizar tais tecnologias. CONDIÇÃO: é um sonho imaginar que todas as escolas vão possuir todo acesso à tecnologia disponível no mercado.

3. O profissional em educação que não conseguir se adequar e dominar as tecnologias vai ficar à margem dos próprios alunos. O professor não deve pensar que irá perder seu emprego por conta da informática e sim utilizá-la como um meio para melhorar a qualidade de ensino. O seu papel é mostrar ao aluno para que serve o conhecimento e ser o mediador do processo de aprendizagem.

4. O VÍDEO NA SALA DE AULA José Manuel Moran (O Vídeo na Sala de Aula, 1995, p.4) nos fornece algumas dicas sobre os usos inadequados da TV e do vídeo em sala de aula. Veja:

5. Vídeo tapa buraco: colocar vídeo quando há um problema inesperado, como ausência do professor. Usar esse expediente pode ser útil, mas se for feito com frequência, desvaloriza o uso do vídeo e associa, na cabeça do aluno, a não ter aula. Vídeo enrolação: exibir um vídeo sem muita ligação com a matéria. O aluno percebe que o vídeo é usado como forma de camuflar a aula.

6. Vídeo deslumbramento: O professor que acaba de descobrir o uso do vídeo costuma empolgar-se e passa vídeo em todas as aulas, esquecendo outras dinâmicas pertinentes. O uso exagerado do vídeo diminui a sua eficácia e empobrece as aulas. Só vídeo: não é satisfatório didaticamente exibir o vídeo sem discuti-lo, sem integrá-lo com o assunto da aula, sem voltar e mostrar alguns momentos mais importantes

7. Alunos críticos e assíduos tem uma visão muito real do aproveitamento das aulas ministradas com o uso de tecnologia, seja ela a informática ou até mesmo como é o caso, a TV e o vídeo. Pensando assim Moran apresenta algumas propostas de boa utilização do vídeo em sala de aula: :

9. Vídeo com sensibilização: é utilizado para introduzir um novo assunto, para despertar a curiosidade, a motivação para novos temas. Vídeo como ilustração: o vídeo muitas vezes ajuda a mostrar o que se fala na sala de aula, a compor cenários desconhecidos pelos alunos (Idade Média, Amazônia, África, etc.)

10. Vídeo como simulação: é uma ilustração mais sofisticada. O vídeo pode simular experiências químicas que seriam perigosas em laboratórios ou que exigiriam muito tempo ou recursos. Um vídeo pode mostrar o crescimento acelerado de uma planta, de uma árvore – da semente até a maturidade em poucos segundos. Vídeo como conteúdo de ensino: mostra determinado assunto, de forma direta ou indireta.

11. Vídeo como produção: documentação de eventos, registro de aulas, experiências, entrevistas, depoimentos feitos pelo professor e até mesmo alunos. Vídeo como expressão: as crianças podem ser incentivadas a produzir vídeos dentro de uma determinada disciplina, ou num trabalho interdisciplinar; podem produzir programas informativos, feitos por eles mesmos e apresenta-los a toda a escola.

12. Vídeo como espelho: é de grande utilidade para o professor se ver, examinar sua comunicação com os alunos, suas qualidades e defeitos.

13. O professor tendo uma visão pedagógica inovadora, aberta a participação dos alunos, poderá utilizar desde o recurso mais simples ao mais sofisticado de possa dispor para melhorar a interação presencial e virtual na aprendizagem de seus alunos.

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