O documento discute a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais na Escola Bíblica Dominical, definindo o conceito de inclusão educacional e justificando a importância de incluir grupos excluídos como enfermos, idosos e pessoas com deficiência. Também aborda possibilidades e barreiras para implementar projetos inclusivos, além de conceitos de educação especial.

1. PARA QUEM ACREDITA
E SE IMPORTA

2. INCLUSÃO: CONCEITO
É O PROCESSO QUE PROMOVE A
ESCOLARIZAÇÃO DE PESSOAS COM
NECESSIDADES EDUCATIVAS
ESPECIAIS, OU, QUE POR OUTRAS
RAZÕES ESTEJAM AFASTADAS
(TEMPORÁRIA OU
PERMANENTEMENTE) DA ESCOLA
BÍBLICA DOMINICAL

3. INCLUSÃO: JUSTIFICATIVA
 O Projeto de Inclusão na EBD se Justifica pela
exclusão dos seguintes grupos de pessoas:
- Enfermos
- Anciãos
- Presos
- Profissionais
- Estudantes
- Pessoas com Necessidades Educacionais
Especiais

4. INCLUSÃO: POSSIBILIDADE
 O Projeto de Inclusão na EBD é possível na
medida que:
- Acontece uma tomada de consciência pela
liderança da igreja, liderança da EBD,
professores, alunos e irmãos em geral;
- Um levantamento da realidade excludente é
realizado;
- Um Plano de Ação é Estabelecido;
- Especialistas e leigos são envolvidos

5. INCLUSÃO: BARREIRAS
 As principais barreiras na implantação de
um projeto inclusivo na EBD são:
- A resistência às mudanças (é inovação);
- O comodismo (é mais trabalho);
- O pessimismo (é tempo e causa perdidos);
- O miopismo (é desnecessário);
- A indiferença (tanto faz)

6. EDUCAÇÃO ESPECIAL: CONCEITO
 A Educação Especial é definida como uma
modalidade de educação escolar
direcionada para as “pessoas com
necessidades educacionais especiais”
(Declaração de Salamanca/1994). Todas
as faixas etárias e níveis de ensino são
contemplados nesta modalidade de
educação (LDBEN 9394/96).

7. O ATENDIMENTO EDUCACIONAL
ESPECIAL NA EBD
 O Atendimento Educacional Especial pela
Escola Dominical pode acontecer em:
- Classes comuns;
- Classes especiais;
- Fora do espaço escolar (onde houver
pessoas com necessidades educacionais
especiais)

8. OS PORTADORES DE
NECESSIDADES EDUCACIONAIS
ESPECIAIS
 Os PNEE são aqueles que apresentam:
- Distúrbios de Aprendizagem (dislexia, discalculia, disgrafia);
- Distúrbios da Comunicação (fala e linguagem);
- Deficiência Intelectual (retardo mental e síndromes);
- Superdotação ou Altas habilidades;
- Distúrbios Emocionais ou Comportamentais (agressividade,
hiperatividade, retração, TDAH)
- Deficiência Física (monoplegia, diplegia, triplegia, tetraplegia,
paraplegia);
- Doenças Crônicas (asma, fibrose cística, diabete, câncer
infantil, hemofilia, anemia)
- Doenças Infecciosas (AIDS)

9. OS PORTADORES DE
NECESSIDADES EDUCACIONAIS
ESPECIAIS
- Deficiência Física (monoplegia, diplegia, triplegia, tetraplegia,
paraplegia);
- Doenças Crônicas (asma, fibrose cística, diabete, câncer
infantil, hemofilia, anemia)
- Doenças Infecciosas (AIDS)
- Surdez e Deficiência Auditiva;
- Baixa Visão e Cegueira;
- Transtornos do Espectro Autístico (transtorno autístico,
transtorno desintegrativo, transtorno de Asperger, Transtorno
de Rett);
- Deficiências Múltiplas (surdocegueira, traumatismo
cranioencefálico)

10. INCLUSÃO E EDUCAÇÃO ESPECIAL:
VÍDEO

11. AUTISMO: VÍDEO

12. REFLEXÃO: SER ESPECIAL
Ser especial não é ser menos, é ser tanto quanto
Ser especial não é ser incapaz, é ser possível
Ser especial não é ser imperfeito, é ser humano
Ser especial não é ser coisa, é ser gente

13. REFLEXÃO: SER ESPECIAL
Gente que ri e que chora
Gente que sente e deseja
Gente que perde e conquista
Gente que ama e é amado
Simplesmente, apaixonadamente,
maravilhosamente gente.
(Por Altair Germano)

14. BLOG
www.escoladominicalinclusiva.com