Epistemologia construtivista
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A epistemologia genética propõe que o conhecimento se desenvolve através da interação entre fatores internos e externos, como a assimilação e acomodação de novas informações ao longo do tempo. A abordagem procura integrar visões construtivistas e interacionistas sobre como o conhecimento é formado a partir da infância em diante, levando em conta tanto determinantes macro como micro e possibilidades individuais.
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Desenvolvimento humano
- Jean Piaget foi um psicólogo suíço que fundou a epistemologia genética para estudar o desenvolvimento cognitivo da criança.
- Ele propôs que a inteligência se desenvolve em estágios - sensorimotor, pré-operatório, concreto e formal.
- A epistemologia genética enfatiza que a aprendizagem ocorre através da interação e equilíbrio entre assimilação e acomodação.
Fernando Becker - Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos
O documento discute três modelos pedagógicos e seus respectivos pressupostos epistemológicos: 1) A pedagogia diretiva é fundamentada no empirismo, onde o professor transmite conhecimento ao aluno como uma "tabula rasa"; 2) A pedagogia não-diretiva se baseia no apriorismo, onde o aluno aprende por si só com base em conhecimento inato; 3) Uma terceira abordagem relacional é proposta, mas não detalhada.
Analise de conteudo
Este documento fornece uma introdução à análise de conteúdo, definindo-a como uma técnica de análise de dados usada para condensar ideias e construir categorias de forma sistemática e objetiva. Ele explica o que são categorias e os critérios para sua construção, além de apresentar os principais passos da análise de conteúdo.
Práticas de Análise de Conteúdo
O documento discute sobre análise de conteúdo como uma técnica de análise sistemática de comunicações para inferir conhecimentos sobre as condições de produção e recepção das mensagens. Ele apresenta os principais passos da análise de conteúdo segundo Bardin: 1) pré-análise, 2) exploração do material e 3) tratamento dos resultados. Além disso, discute a importância de construir unidades de análise e fornece exemplos de como classificar respostas abertas e unitarizar um trecho de documento.
Investigação-ação educacional
O documento discute a investigação-ação educacional, definindo-a como uma abordagem de pesquisa qualitativa que visa melhorar a prática educativa através de ciclos de planejamento, ação, observação e reflexão. O documento também destaca que a investigação-ação difere de outras abordagens por ser realizada por educadores em colaboração com outros, focando na compreensão e transformação da própria prática.
Pesquisa em Consórcio
Este documento discute estratégias para pesquisas cooperativas qualitativas, propondo: 1) pesquisas em consórcio com temas comuns e subtemas individuais; 2) coleta de dados em campo comum e análise coletiva; 3) planejamento cooperativo com professores para investigação-ação. A ideia é aumentar o aprofundamento dos estudos qualitativos por meio da colaboração entre pesquisadores.
ANA - Avaliação Nacional da Alfabetização no âmbito do PNAIC
As ações do PACTO têm como objetivos garantir que todos os estudantes estejam alfabetizados até os oito anos, melhorar o IDEB, e contribuir para a formação de professores alfabetizadores. Os principais componentes incluem formação continuada para professores, distribuição de recursos educacionais, avaliações diagnósticas e a ANA. A ANA avalia a alfabetização e o letramento dos alunos do 3o ano em Língua Portuguesa e Matemática.
Novas competências para ensinar e Avaliação Externa
O documento discute as novas competências necessárias para professores ensinarem em tempos modernos, como aprendizagem, inclusão, planejamento e avaliação. Também aborda como a avaliação escolar está mudando de uma ênfase nos resultados da prova para uma ênfase nos itens individuais. A avaliação pode ser usada para aprender em vez de apenas classificar alunos.
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Avaliação na Educação Matemática
Este documento discute as novas competências necessárias para professores e a importância da avaliação centrada em itens. Apresenta as três principais habilidades da matemática e como construir questões que avaliem essas habilidades de forma adequada.
Pacto Nacional - Matemática
O documento apresenta informações sobre desenvolvimento cognitivo de crianças, incluindo estágios de desenvolvimento, processos cognitivos fundamentais e estratégias e procedimentos usados por crianças em diferentes áreas como números, operações, geometria e tratamento de informação.
Palestra em 7 e 8 de julho no Pacto Nacional da Alfabetização
O documento discute aspectos cognitivos relacionados ao desenvolvimento infantil em três áreas: números e operações, geometria e grandezas e medidas. Ele descreve estruturas cognitivas fundamentais para cada área e estratégias e procedimentos típicos de crianças no ciclo de alfabetização.
Elementos conceituais e metodológicos do Ciclo de Alfabetização
O documento discute os direitos de aprendizagem em matemática para crianças no ciclo de alfabetização. Ele define 30 direitos de aprendizagem, organizados em 5 áreas da matemática e apoiados por 20 eixos estruturantes, com o objetivo de desenvolver o raciocínio lógico das crianças por meio de situações-problema significativas.
Afetividade
O documento discute as relações entre afetividade e cognição segundo diferentes autores. Wallon considera que as emoções organizam a vida psíquica inicial e antecedem as construções cognitivas. Vygotsky defende que a razão controla as emoções primitivas através da linguagem. Freud vê afeto e representação como expressões da energia pulsional. Piaget afirma que o afeto é condição necessária mas não suficiente para a inteligência.
Entrevista Clínica
O documento descreve o método clínico de Piaget para estudar o desenvolvimento cognitivo em crianças. O método envolve colocar crianças em situações problemáticas e entrevistá-las para entender como elas pensam. O experimentador adapta suas perguntas com base nas respostas da criança para revelar como o pensamento dela funciona. O método foi usado por Piaget para estudar conceitos como conservação, lógica e representações do mundo físico.
Neurociências e aprendizagem
O documento discute a estrutura e função dos neurônios no sistema nervoso. Apresenta as principais partes do neurônio, incluindo dendritos, corpo, axônio e terminações nervosas. Também discute os tipos de neurônios sensitivos, motores e de associação, além de explicar como os impulsos nervosos se movem através do sistema nervoso.
Metodologia de Pesquisa em Consórcio
O documento discute estratégias para pesquisas cooperativas, propondo que pesquisadores trabalhem em conjunto em pesquisas qualitativas. Ele sugere que pesquisadores escolham um tema comum e realizem investigações individuais sobre subtemas, coletando dados em campo de forma compartilhada e realizando análises e reflexões coletivamente. Experiências anteriores mostraram que essa abordagem permite a triangulação de dados e maior aprofundamento dos estudos.
Sjn
O documento discute práticas de ensino na alfabetização matemática, comparando abordagens artesanais versus industriais. Também aborda habilidades e competências matemáticas, currículos, avaliação e domínios como números e operações, geometria e grandezas e medidas.
Sjn
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Tratamento da informacao
O documento discute os objetivos do bloco de conteúdo "Tratamento da Informação" nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática. Ele aborda atividades relacionadas a estatística, probabilidade e combinatória que estimulem os alunos a coletar, organizar e interpretar dados por meio de tabelas e gráficos.
Numeros
O documento discute conceitos básicos de matemática como adição, subtração, multiplicação e divisão. Inclui exemplos de como ensinar estas operações a crianças de forma lúdica e progressiva, utilizando atividades, jogos e a calculadora. Também aborda propriedades destas operações como comutatividade e distribuição.
Grandezas e medidas 20 02
Objetivos do bloco de conteúdos grandezas & medidas incluem: comparar medidas de mesma natureza usando instrumentos de medida; identificar unidades de tempo e usar calendários; relacionar unidades de tempo; reconhecer cédulas e moedas brasileiras e trocá-las de acordo com seus valores; identificar elementos para comunicar resultados de medições.
Espaço e forma
1) O documento apresenta objetivos e descritores para o bloco de conteúdo de Espaço e Forma para os 1o e 2o ciclos do ensino fundamental.
2) Os objetivos incluem estabelecer pontos de referência no espaço, identificar características de figuras geométricas e perceber semelhanças e diferenças entre elas.
3) Os descritores tratam de identificar localização em mapas, propriedades de poliedros e corpos redondos, propriedades de figuras bidimensionais e reconhecer conservação de
Prova brasil 4
O documento discute a Matriz de Referência da Prova Brasil de Matemática. A matriz define as competências e habilidades esperadas de acordo com o ano escolar. Ela é constituída por descritores que descrevem habilidades cognitivas como compreender conceitos, realizar procedimentos e resolver problemas. A matriz organiza esses descritores em quatro temas: Espaço e Forma, Grandezas e Medidas, Números e Operações e Tratamento da Informação.
Elaboração
O documento fornece diretrizes para elaboração de questões de avaliação, abordando tópicos como operações cognitivas, habilidades matemáticas, elementos de uma questão, características de questões abertas e objetivas.
Trangram cuisenaire
O documento descreve como usar o material Cuisenaire no ensino de matemática, apresentando suas origens, objetivos e várias atividades possíveis com as barras de tamanhos e cores diferentes. As atividades exploram conceitos como adição, subtração, multiplicação e divisão de forma lúdica e manipulativa.
Slides rcnei 05052014
O documento apresenta um Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil no Brasil. Ele define metas de qualidade para o desenvolvimento integral das crianças e objetivos socializadores para esta etapa educacional. O Referencial está organizado em dois volumes cobrindo Formação Pessoal e Social e Conhecimento do Mundo, incluindo seis eixos como Movimento, Música e Matemática.
Sistema decimal
O documento apresenta os conceitos de número, numeral e algarismo no sistema de numeração indo-arábico. Explica que números são ideias de quantidade, numerais são as representações simbólicas dos números e algarismos são os símbolos usados para formar os numerais. Também discute erros comuns na distinção entre esses conceitos e a importância de ensinar a estrutura posicional do sistema de numeração decimal.
Sistemanumeração
O documento discute como as crianças desenvolvem conceitos sobre o sistema de numeração antes de entrar na escola e apresenta pesquisas sobre como elas comparam e representam números. Também sugere atividades para a sala de aula que trabalhem com os problemas inerentes ao sistema numérico e aceitem diferentes conceitualizações.
karl marx biografia resumida com suas obras e história de vida
Pequeno resumo biográfico sobre Karl Marx contando um pouco sobre sua história de vida, seus trabalhos escritos e projetos revolucionários.
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