Vergnaud estudou a resolução de problemas de adição e subtração nos anos iniciais do ensino fundamental sob a Teoria dos Campos Conceituais. Ele definiu o Campo Conceitual das Estruturas Aditivas como um conjunto de situações envolvendo adição e subtração e os conceitos para analisá-las. Vergnaud identificou seis relações básicas nesse campo conceitual e discutiu os significados de composição, transformação, comparação e composição de transformações.
Este documento habla sobre el análisis dimensional, que estudia cómo se relacionan las magnitudes físicas derivadas con las fundamentales. Explica que toda unidad física está asociada con una dimensión física como longitud, masa o tiempo. Luego describe cómo mediante el análisis dimensional se pueden expresar magnitudes derivadas en términos de las fundamentales y verificar fórmulas físicas.
1) O documento apresenta os conceitos fundamentais de razão, proporção e regra de três, incluindo exemplos de resolução de problemas envolvendo estas noções.
- El documento presenta conceptos sobre volumen, unidades de volumen, capacidad y masa. Explica que el metro cúbico es la unidad principal de volumen y que las unidades de capacidad y masa principales son el litro, kilogramo y gramo respectivamente. También establece equivalencias entre estas unidades.
This document defines key concepts in experimental design including experiments, causation versus correlation, control groups, random assignment, internal and external validity, and the pros and cons of experimental methods. It explains that experiments manipulate independent variables to determine their effect on dependent variables and discusses strategies for establishing evidence of causality, such as time order of events and ruling out other possible causes. The document also covers how much control researchers have in different types of studies from observations to full experiments and notes important considerations for conducting experiments like specifying treatment variables, levels, and designs and ensuring validity.
The document announces the WACS Developer Summit 2011 in Tohoku, Japan. It provides details about the event, including that it will take place on July 3rd. It also introduces Eikichi Gotoh as the speaker and discusses his background in Perl programming and involvement in user groups. Additional information is provided on the WACS organization and its goal of supporting creative communities.
Zarafa Tour 2014: "Where Zarafa can make a difference"B.A.
Presentation about where I think Zarafa can and should make a difference in developping its platform into a complete open, html5, security-oriented ecosystem and platform.
Este documento habla sobre el análisis dimensional, que estudia cómo se relacionan las magnitudes físicas derivadas con las fundamentales. Explica que toda unidad física está asociada con una dimensión física como longitud, masa o tiempo. Luego describe cómo mediante el análisis dimensional se pueden expresar magnitudes derivadas en términos de las fundamentales y verificar fórmulas físicas.
1) O documento apresenta os conceitos fundamentais de razão, proporção e regra de três, incluindo exemplos de resolução de problemas envolvendo estas noções.
- El documento presenta conceptos sobre volumen, unidades de volumen, capacidad y masa. Explica que el metro cúbico es la unidad principal de volumen y que las unidades de capacidad y masa principales son el litro, kilogramo y gramo respectivamente. También establece equivalencias entre estas unidades.
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Zarafa Tour 2014: "Where Zarafa can make a difference"B.A.
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Dokumen ini membahas model pemodelan lokasi tanaman pangan terbaik di Kabupaten Belitung Timur dengan menggunakan metode Analytic Hierarchy Process (AHP). Metode ini mempertimbangkan faktor-faktor seperti kelerengan, iklim, dan tanah dengan bobot masing-masing sebesar 0,239, 0,239, dan 0,521 untuk memperoleh lokasi yang sesuai dengan kondisi sosial ekonomi masyarakat setempat.
Improving Land Governance for Inclusive and Sustainable Agriculture Transform...futureagricultures
Eugene Rurangwa, UN Food and Agriculture Organisation (FAO)
Presentation to the 11th CAADP Partnership Platform Meeting
Side event on Improving Land Governance for Inclusive and Sustainable Agricultural Transformation
Convened by the AU/AfDB/UNECA Land Policy Initiative
Johannesburg
24 March 2015
This document summarizes a paper about pastoralism in the Himalayas. It discusses three main pastoral groups in the region:
1) The Changpas nomads of Changthang in Ladakh who raise herds of sheep, goats, yaks, and horses.
2) The Gaddis of Bharmour in Himachal Pradesh who are agro-pastoralists raising large flocks of sheep and goats.
3) The Bhutias of North Sikkim who are also agro-pastoralists raising local cows, oxen, yaks, sheep, goats, and ponies.
These groups use high mountain pastures in different ways depending on their mobility
Andy Warhol was an American artist and leading figure in Pop Art. He created iconic silkscreen paintings of everyday subjects like soup cans and celebrities like Marilyn Monroe. His technique involved forcing paint through a stencil onto canvas, resulting in strong black outlines. He would then add blocks of bold color to selected areas and duplicate images with different color schemes. The document then describes the process a student took to create their own Andy Warhol style image using Photoshop by adjusting contrast, filling areas with color, and planning to create a collage of multiple color variations.
Los datos que presenta la economía vasca al inicio de 2016 son buenos. El crecimiento del PIB se sitúa al mismo nivel que el de la economía española y por encima de los principales países de la Eurozona. Asimismo, los últimos indicadores de empleo son también positivos y, aunque mantienen todavía tasas demasiado elevadas, la distancia con la media europea se va acortando paulatinamente.
Las previsiones para el conjunto del año son optimistas. La actividad industrial continuará ganando protagonismo y factores como la recuperación del empleo, los precios de las materias primas, la reducida inflación, la recuperación de la confianza y el mayor acceso al crédito, favorecerán un mayor dinamismo del consumo de los hogares y la inversión.
This document provides an introduction to a Tourism English class, including information about assignments, grading, and focus areas. It lists sample conversation questions related to travel experiences. It also includes instructions for students, details about the teacher's office hours and contact information, and examples of listening comprehension questions, minimal pairs, and tongue twisters focused on tourism and travel topics.
Este documento proporciona información sobre:
1) Los derechos de autor y licencias de uso del software Adobe Dreamweaver CS4.
2) Las marcas registradas y nombres comerciales mencionados que pertenecen a sus respectivos propietarios.
3) Los agradecimientos a otras empresas por el desarrollo de software incluido.
Báo cáo vừa được xuất bản với bản quyền thuộc về Ủy ban Kinh Tế của Quốc hội và UNDP tại Việt Nam.Với độ dài 294 trang, báo cáo này được xem là báo cáo công phu thứ 2 trong vòng 4 năm qua( báo cáo đầu tiên là của Chương trình Việt Nam tại Đại học Harvard năm 2009).
Báo cáo Kinh tế vĩ mô được xây dựng hàng năm với cách viết “thân thiện” với Đại biểu Quốc hội và các nhà hoạch định chính sách nhằm tổng kết và đánh giá diễn biến tình hình kinh tế vĩ mô Việt Nam và thế giới, phân tích chuyên sâu một số vấn đề và chính sách kinh tế vĩ mô nổi bật trong năm, đồng thời thảo luận những vấn đề mang tính trung và dài hạn đối với nền kinh tế, từ đó đưa ra các khuyến nghị chính sách thiết thực.
Este documento contiene 53 páginas de boletines NOTAM (Notice to Airmen) para el aeropuerto de Porto Alegre/Salgado Filho (SBPA) en Brasil. Los NOTAM anuncian cambios temporales o permanentes relacionados con procedimientos, equipos y áreas peligrosas en y alrededor del aeropuerto.
Chuong 1 tu bat on vi mo den con duong tai co cauDat Nguyen
Báo cáo vừa được xuất bản với bản quyền thuộc về Ủy ban Kinh Tế của Quốc hội và UNDP tại Việt Nam.Với độ dài 294 trang, báo cáo này được xem là báo cáo công phu thứ 2 trong vòng 4 năm qua( báo cáo đầu tiên là của Chương trình Việt Nam tại Đại học Harvard năm 2009).
Báo cáo Kinh tế vĩ mô được xây dựng hàng năm với cách viết “thân thiện” với Đại biểu Quốc hội và các nhà hoạch định chính sách nhằm tổng kết và đánh giá diễn biến tình hình kinh tế vĩ mô Việt Nam và thế giới, phân tích chuyên sâu một số vấn đề và chính sách kinh tế vĩ mô nổi bật trong năm, đồng thời thảo luận những vấn đề mang tính trung và dài hạn đối với nền kinh tế, từ đó đưa ra các khuyến nghị chính sách thiết thực.
This document provides instructions for changing the background on a Twitter page. It warns against allowing third-party websites to install backgrounds, as they may post unwanted tweets or spam without permission. The document instead guides the reader to find a background on their own using search engines or customization sites, and manually add it to their Twitter profile without signing up for or downloading anything additional.
The document summarizes the key design elements of a magazine cover targeting a rock music audience. It discusses the cover star's expression and black clothing matching the dominant red, white, and black color scheme. The strap above the halfway line and the star's eye contact are meant to engage readers. A free live poster and information about bands are included to attract readers and satisfy their desires. Different fonts are used to emphasize elements and attract attention. The magazine would appeal to groups interested in various rock genres.
O documento descreve os principais conceitos do campo conceitual aditivo, incluindo classes de situações como combinação, transformação, comparação e composição. Explica que embora situações envolvam adição e subtração, a forma como a pergunta é formulada torna as situações cognitivamente diferentes para as crianças. Também ressalta a importância de diversificar atividades para permitir que crianças construam raciocínios adequados a cada situação.
O documento descreve a Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud, que estuda como as crianças aprendem conceitos de forma interligada em vez de linear. O Campo Aditivo é apresentado como um exemplo, envolvendo esquemas como Juntar, Acrescentar e Comparar. Problemas do Campo Aditivo dependem de conceitos como Sistemas de Numeração e Campo Multiplicativo.
O documento discute a Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud, que propõe que as crianças aprendem conceitos de forma interligada e não linearmente. O Campo Aditivo é explicado, contendo esquemas como Juntar, Acrescentar e Comparar para resolver problemas matemáticos.
O documento discute diferentes abordagens para o ensino de aritmética e resolução de problemas matemáticos. Primeiro, descreve como a aritmética era tradicionalmente ensinada de forma quantitativa, focando em técnicas operatórias. Em seguida, propõe uma abordagem mais qualitativa, com ênfase nos conceitos matemáticos e resolução de problemas significativos. Por fim, apresenta exemplos de problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão.
Dokumen ini membahas model pemodelan lokasi tanaman pangan terbaik di Kabupaten Belitung Timur dengan menggunakan metode Analytic Hierarchy Process (AHP). Metode ini mempertimbangkan faktor-faktor seperti kelerengan, iklim, dan tanah dengan bobot masing-masing sebesar 0,239, 0,239, dan 0,521 untuk memperoleh lokasi yang sesuai dengan kondisi sosial ekonomi masyarakat setempat.
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Eugene Rurangwa, UN Food and Agriculture Organisation (FAO)
Presentation to the 11th CAADP Partnership Platform Meeting
Side event on Improving Land Governance for Inclusive and Sustainable Agricultural Transformation
Convened by the AU/AfDB/UNECA Land Policy Initiative
Johannesburg
24 March 2015
This document summarizes a paper about pastoralism in the Himalayas. It discusses three main pastoral groups in the region:
1) The Changpas nomads of Changthang in Ladakh who raise herds of sheep, goats, yaks, and horses.
2) The Gaddis of Bharmour in Himachal Pradesh who are agro-pastoralists raising large flocks of sheep and goats.
3) The Bhutias of North Sikkim who are also agro-pastoralists raising local cows, oxen, yaks, sheep, goats, and ponies.
These groups use high mountain pastures in different ways depending on their mobility
Andy Warhol was an American artist and leading figure in Pop Art. He created iconic silkscreen paintings of everyday subjects like soup cans and celebrities like Marilyn Monroe. His technique involved forcing paint through a stencil onto canvas, resulting in strong black outlines. He would then add blocks of bold color to selected areas and duplicate images with different color schemes. The document then describes the process a student took to create their own Andy Warhol style image using Photoshop by adjusting contrast, filling areas with color, and planning to create a collage of multiple color variations.
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This document provides an introduction to a Tourism English class, including information about assignments, grading, and focus areas. It lists sample conversation questions related to travel experiences. It also includes instructions for students, details about the teacher's office hours and contact information, and examples of listening comprehension questions, minimal pairs, and tongue twisters focused on tourism and travel topics.
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1) Los derechos de autor y licencias de uso del software Adobe Dreamweaver CS4.
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Báo cáo vừa được xuất bản với bản quyền thuộc về Ủy ban Kinh Tế của Quốc hội và UNDP tại Việt Nam.Với độ dài 294 trang, báo cáo này được xem là báo cáo công phu thứ 2 trong vòng 4 năm qua( báo cáo đầu tiên là của Chương trình Việt Nam tại Đại học Harvard năm 2009).
Báo cáo Kinh tế vĩ mô được xây dựng hàng năm với cách viết “thân thiện” với Đại biểu Quốc hội và các nhà hoạch định chính sách nhằm tổng kết và đánh giá diễn biến tình hình kinh tế vĩ mô Việt Nam và thế giới, phân tích chuyên sâu một số vấn đề và chính sách kinh tế vĩ mô nổi bật trong năm, đồng thời thảo luận những vấn đề mang tính trung và dài hạn đối với nền kinh tế, từ đó đưa ra các khuyến nghị chính sách thiết thực.
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Báo cáo Kinh tế vĩ mô được xây dựng hàng năm với cách viết “thân thiện” với Đại biểu Quốc hội và các nhà hoạch định chính sách nhằm tổng kết và đánh giá diễn biến tình hình kinh tế vĩ mô Việt Nam và thế giới, phân tích chuyên sâu một số vấn đề và chính sách kinh tế vĩ mô nổi bật trong năm, đồng thời thảo luận những vấn đề mang tính trung và dài hạn đối với nền kinh tế, từ đó đưa ra các khuyến nghị chính sách thiết thực.
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O documento descreve a Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud, que estuda como as crianças aprendem conceitos de forma interligada em vez de linear. O Campo Aditivo é apresentado como um exemplo, envolvendo esquemas como Juntar, Acrescentar e Comparar. Problemas do Campo Aditivo dependem de conceitos como Sistemas de Numeração e Campo Multiplicativo.
O documento discute a Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud, que propõe que as crianças aprendem conceitos de forma interligada e não linearmente. O Campo Aditivo é explicado, contendo esquemas como Juntar, Acrescentar e Comparar para resolver problemas matemáticos.
O documento discute diferentes abordagens para o ensino de aritmética e resolução de problemas matemáticos. Primeiro, descreve como a aritmética era tradicionalmente ensinada de forma quantitativa, focando em técnicas operatórias. Em seguida, propõe uma abordagem mais qualitativa, com ênfase nos conceitos matemáticos e resolução de problemas significativos. Por fim, apresenta exemplos de problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão.
PNAIC - MATEMÁTICA - Apresentação do caderno 04 pactoElieneDias
O documento discute as situações aditivas e multiplicativas que devem ser abordadas no ensino de matemática no ciclo de alfabetização. Ele descreve situações de adição, subtração, multiplicação e divisão, incluindo composição, transformação, comparação, distribuição e configuração retangular. O documento argumenta que expor crianças a uma variedade de problemas é importante para o desenvolvimento do raciocínio matemático.
- O documento discute a Teoria dos Campos Conceituais e destaca que os conceitos matemáticos são organizados em campos conceituais, com o campo das estruturas multiplicativas envolvendo multiplicação, divisão, fração, razão, proporção e probabilidade.
- Existem diferenças entre raciocínio aditivo e multiplicativo, com esta última envolvendo a relação entre duas variáveis.
- Até o 5o ano, é importante trabalhar conceitos como comparação, proporcionalidade, configuração retangular e combinatória us
João tinha 14 carrinhos e ganhou 5. Com quantos ficou?
Este documento discute a teoria do campo aditivo em matemática e como ela pode ser aplicada no ensino de adição e subtração. A teoria valoriza os diferentes caminhos que os alunos podem tomar para resolver problemas, ao invés de focar apenas na resposta certa. Isso ajuda as crianças a desenvolverem melhor a compreensão das operações.
O documento discute estratégias para ensinar adição e subtração na perspectiva da Teoria dos Campos Conceituais, mostrando que essas operações devem ser ensinadas como partes integrantes do campo aditivo, e não de forma isolada. Explica que os alunos precisam analisar os enunciados para escolher a operação correta, em vez de depender apenas de palavras-chave. Também apresenta diferentes tipos de problemas aditivos e estratégias de cálculo mental para resolver operações.
[2010] aspectos de ihc na aprendizagem de estruturas aditivas estudo de caso...UFPE
1) O documento discute o uso de scaffolding em interfaces educativas para ensinar estruturas aditivas.
2) Foi realizado um estudo de caso com professores para analisar as interações humano-computador e identificar teoremas e regras usados na resolução de problemas.
3) Os resultados podem ser usados para projetar um sistema multiagente que ofereça ajuda adaptativa aos usuários baseada no contexto da tarefa e nas necessidades individuais.
1) O documento discute os campos conceituais como fundamentos da educação e como conceitos e esquemas se desenvolvem ao longo da vida e da interação com situações e outras pessoas.
2) É definida competência como a capacidade de realizar tarefas de maneira adequada e ter recursos alternativos para se adaptar a diferentes circunstâncias.
3) Conceitos, teoremas e regras são discutidos como organizadores dos campos conceituais de estruturas aditivas e multiplicativas.
1) O documento discute situações-problema e resolução de problemas matemáticos.
2) As atividades incluem formação de duplas para escolher um gênero textual, leitura de texto sobre travessia de rio, e desenvolvimento de situação-problema baseada em livro de literatura.
3) A resolução de problemas possibilita a articulação entre conceitos matemáticos e suas representações por meio de operações e algoritmos.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
Emai m03t11
1. ESTUDOS SOBRE O CAMPO ADITIVO
EDDA CURI
Introdução
Neste texto elaboramos uma síntese sobre os estudos de Gerard Vergnaud
relacionados à resolução de problemas que envolvem as operações de Adição
e Subtração nos anos iniciais do Ensino Fundamental, sob a ótica da Teoria
dos Campos Conceituais de Vergnaud.
Para Vergnaud (1996), um Campo Conceitual significa um conjunto informal e
heterogêneo de problemas, situações, conceitos, elações, conteúdos e
operações de pensamento que se relacionam e que provavelmente são
interligados em sua aquisição. Segundo o autor, o domínio de um campo
conceitual ocorre num longo período de tempo por meio de experiências,
maturação e aprendizagem.
Vergnaud defende a ideia de que um conceito não deve ser estudado
isoladamente e argumenta que um conceito ganha sentido quando surge em
diferentes situações e que uma situação pode envolver um conjunto de
conceitos.
Campo Conceitual das Estruturas Aditivas
De acordo com Vergnaud (1996), o Campo Conceitual das Estruturas Aditivas
é, ao mesmo tempo, o conjunto de situações cujo tratamento implica uma (ou
mais) Adição e Subtração ou uma combinação dessas duas operações e o
conjunto de conceitos e teoremas que permitem analisar tais situações como
tarefas matemáticas. Nesse sentido, o Campo Conceitual das Estruturas
Aditivas refere-se ao conjunto de problemas cuja solução implica exploração de
adição e subtração com diferentes graus de complexidade.
2. Os componentes das Estruturas Aditivas podem ser identificados a partir de
seis relações de base, as quais são possíveis engrenar todos os problemas de
Adição e de Subtração da aritmética comum (Vergnaud, 1996).
Essas relações são (VERGNAUD, 1996, p. 172):
I. A composição de duas medidas numa terceira.
II. A transformação (quantificada) de uma medida inicial numa medida
final.
III. A relação (quantificada) de comparação entre duas medidas.
IV. A composição de duas transformações.
V. A transformação de uma relação.
VI. A composição de duas relações.
O autor sistematizou as relações aditivas conforme segue quadro:
I II III
IV V VI
Medida
Transformação ou relação (positiva ou negativa)
Quadro 1 – Relações Aditivas de Base
Passamos a explicitar melhor cada uma dessas categorias.
Significado de Composição
3. O significado de composição para Vergnaud aparece em problemas que juntam
dois estados para obter um terceiro. Tratam de situações em que basta “juntar”,
ou “tirar”, sem que haja nenhuma transformação no ambiente.
O autor considera três estados: Estado Inicial (Ei), Estado Intermediário (I) e o
Estado Final (Ef). Dados dois deles, obtém-se o terceiro estado. Os exemplos
de problemas a seguir envolvem a ideia de composição.
1º Exemplo: busca o estado final
2º Exemplo: busca o estado intermediário
Significado de Transformação
Vergnaud defende que o significado de transformação envolve uma ação
ocorrida a partir da situação, de forma direta ou indireta, causando aumento ou
diminuição. O estado inicial da situação sofre uma transformação aditiva (ou
subtrativa) para obter o resultado. Essa transformação é uma ação decorrente
de verbos que fazem a transformação ser acrescida ou reduzida.
No baú de joia da vovó há 7 anéis e 8 pulseiras.
Quantas joias há neste baú?
7
8
Numa cesta há 15 frutas, sendo 7 maçãs e as
demais, peras. Quantas são as peras nesta
cesta?
7
15
4. O autor afirma que as crianças, mesmo antes da educação formal, já
constroem um pensamento intuitivo de adição e subtração, relacionando
espontaneamente o “ganho” e a “perda” vivenciadas em sua rotina diária.
O raciocínio de transformação é caracterizado por uma situação dada por um
Estado Inicial (Ei), geralmente correspondente a números que indicam medidas
(quantidades, grandezas ou valores), que sofrem uma transformação (T), que
produz mudanças em relação ao Estado Inicial, levando a um Estado Final (Ef).
Apresentamos a seguir alguns exemplos1
de situações em que ocorrem
transformações positivas e negativas.
Vergnaud afirma que a situação apresentada acima é intuitiva pela ideia de
juntar ou somar uma quantidade à outra já existente, pondo em destaque a
existência de uma alteração do estado inicial.
É possível ter uma transformação negativa em que o aluno correlacione o
estado inicial com o ato de perder algo que tinha como ilustra o exemplo a
seguir.
1
- Esses exemplos foram construídos a partir dos problemas de Vergnaud adequando-se aos nossos usos
corriqueiros.
Amanda tinha 10 canetinhas coloridas. Ela
ganhou 6 canetinhas coloridas de sua tia Marta.
Quantas canetinhas coloridas ela tem agora?
6
10
Amanda tinha 12 canetinhas coloridas. Ela
perdeu 7 canetinhas coloridas na escola.
Quantas canetinhas coloridas ela tem agora?
777
12
5. Os dois problemas apresentados de transformações positiva e negativa partem
das estruturas de estados iniciais transformados, chegando ao estado final.
Mas as mesmas transformações poderão configurar-se em outros casos em
que se tem uma transformação desconhecida com os estados iniciais e finais
conhecidos, como nos exemplo a seguir.
A seguir, apresentamos alguns problemas que envolvem o significado de
transformação em que o estado inicial é desconhecido, o estado final e as
transformações são conhecidos.
Renata tinha 8 pulseiras, ganhou algumas e
ficou com 15. Quantas pulseiras ela ganhou?
8
15
No início do jogo, Pedro tinha 15 botões. Ele
terminou o jogo com 8 botões. O que aconteceu
no decorrer do jogo?
15 8
Pedro tinha alguns botões, ganhou 8 no jogo e
ficou com 15. Quantos botões ele possuía?
8
15
6. Significado de Comparação
Nesse caso, as quantidades são comparadas entre duas partes, no sentido de
relacionar essas partes. Vergnaud esclarece que, no raciocínio de comparação,
os valores não se transformam, apenas se estabelece a ideia de uma
comparação entre dois estados. O autor resume o significado de comparação
em três proposições envolvendo as operações de adição ou subtração,
apresentadas a seguir.
1) O valor de referência é conhecido e busca-se o referido a partir da
relação dada.
2) Busca-se o valor de referência a partir do referido pela relação
dada.
3) O valor de referência é conhecido, assim como o referido e
busca-se a relação.
Segundo Vergnaud, para a criança, é difícil discernir o valor de referência do
referido, as relações existentes entre dois grupos e todas as combinações
possíveis de obter com o significado de comparação.
A seguir apresentamos alguns exemplos para ilustrar os comentários.
1) Valor de referência conhecido e busca-se o valor do referido a
partir da relação dada.
Beatriz tinha 20 pulseiras coloridas e Sandra tinha 10 a mais que Beatriz.
Quantas eram as pulseiras de Sandra?
No início do jogo, Pedro tinha alguns botões. No
decorrer do jogo perdeu 8 e terminou o jogo com
7 botões. Quantos botões ele possuía no início do
jogo?
8
8
7
7. Sabemos quantas pulseiras Beatriz tem, portanto temos uma referência, e
Beatriz é o referente. Mas, não sabemos o que Sandra tem, ela é o nosso
referido. A relação dada é “Sandra possui 10 a mais que Beatriz”. A
comparação é positiva e, portanto, nesse caso, temos uma adição.
2) Busca-se o valor de referência a partir do referido pela relação
dada.
3) O valor de referência é conhecido, assim como o referido e busca-
se a relação.
Observa-se que apenas com a mudança de posição da pergunta é
possível gerar outras situações.
No exemplo seguinte, o referente conhecido é a quantidade de
pulseiras da Célia, o referido desconhecido é a quantidade de pulseiras de
Sônia, o texto evidencia uma perda, mas a operação que resolve esses
problemas é uma adição.
Significado de Composição de Transformação
Vergnaud afirma que existem situações em que pode ocorrer mais de uma
transformação sucessiva, gerando uma composição de transformação e
configura quatro ideias possíveis:
a) Transformação positiva e positiva, quando a situação gera “ganho”
e “ganho”.
Sabe-se que Sandra tem 8 pulseiras a menos que Beatriz. Se Sandra tem 15
pulseiras, quantas pulseiras Beatriz tem?
Beatriz tem 15 pulseiras coloridas e Sandra tem 8. Quantas pulseiras Sandra
deve ganhar para ter o mesmo número que Beatriz?
Sônia tem 15 pulseiras coloridas. Ela tem 7 pulseiras a menos que Célia.
Quantas pulseiras tem Célia?
No início de uma partida, João tinha certa quantia de botões. No decorrer do
jogo, ele ganhou 10 botões e, em seguida, ganhou 25 botões. O que aconteceu
com seus botões no final do jogo?
8. b) Transformação positiva e negativa, quando ocorre a situação “ganho”,
seguida de “perda”.
c) Transformação negativa e positiva, quando a proposta é de
“perda” e a seguir de “ganho”.
d) Transformação negativa e negativa, quando a situação é de
“perde” e “perde”.
Os exemplos acima são problemas com duas transformações compostas, que
evidenciam níveis de maior complexidade do que os anteriormente discutidos.
Vergnaud declara que o processo de aprendizagem dos problemas que
envolvem estruturas aditivas demanda uma série de ocorrências de vários tipos
de problemas para que os alunos possam, por meio de resoluções de
problemas, o conceito seja visto por eles, dispondo de conhecimentos e
competências para transpor à solução de problemas com maior complexidade.
A seguir apresentamos um quadro síntese dos significados das operações de
adição e subtração em problemas, de acordo com categorizações de
Vergnaud.
No início de uma partida, João tinha certa quantia de botões. No decorrer do
jogo, ele ganhou 20 botões e perdeu 7 botões. O que aconteceu com seus
botões no final do jogo?
No início de uma partida, João tinha certa quantia de botões. No decorrer do
jogo ele perdeu 20 botões e depois ganhou 7 botões. O que aconteceu com
seus botões no final do jogo?
No início de uma partida, João tinha certa quantia de botões. No decorrer do
jogo, ele perdeu 20 botões e depois perdeu 7 botões. O que aconteceu com
seus botões no final do jogo?
9. Quadro 2 – Síntese dos significados das operações de Adição e Subtração segundo
Vergnaud
O quadro 3 a seguir apresenta a composição de transformações.
IDÉIAS Busca do Estado Final Busca do Estado Inicial Busca do Estado
Intermediário
Composição
Em um vaso há 8 flores brancas e 6
flores amarelas. Quantas flores há
no vaso?
Em um vaso há algumas flores
brancas e 6 flores amarelas,
no total são 14 flores. Quantas
flores brancas há no vaso?
Em um vaso de 14 flores, 8
são flores brancas. Quantas
flores amarelas há no vaso?
Transformação
Positiva
Luiz tinha 12 peixinhos. Ele ganhou
7 peixinhos de sua tia. Quantos
peixinhos ele tem agora?
Luiz tinha 12 peixinhos,
ganhou alguns e ficou com 19
peixinhos. Quantos peixinhos
ele ganhou?
Luiz tinha alguns peixinhos,
ganhou 7 e ficou com 19
peixinhos. Quantos
peixinhos ele tinha?
Transformação
Negativa
Antônio tinha 12 bolinhas de gude.
Ele perdeu 7 no jogo. Quantas
bolinhas de gude ele tem agora?
Antônio tinha 19 bolinhas de
gude, perdeu algumas no jogo
e ficou com 12 bolinhas de
gude. Quantas ele perdeu?
Antônio tinha algumas
bolinhas de gude, perdeu 7 e
ficou com 5 bolinhas.
Quantas bolinhas de gude
ele tinha?
Comparação
Positiva
Júlio tem 20 bolinhas e Celso tem 8
bolinhas. Quantas bolinhas Júlio
tem a mais que Celso.
Júlio tem algumas bolinhas e
Celso tem 13 Se Celso tem 6
bolinhas a mais que Júlio,
quantas bolinhas tem Júlio?
Júlio tem 20 bolinhas e
Celso tem 8 bolinhas a mais
que Júlio, Quantas bolinhas
tem Celso?
Comparação
Negativa
Júlio tem 20 bolinhas e Celso tem 8
bolinhas. Quantas bolinhas Júlio
tem a menos que Celso?
Júlio tem algumas bolinhas e
Celso tem 13. Se Celso tem 6
bolinhas a menos que Júlio,
quantas bolinhas tem Júlio?
Júlio tem 20 bolinhas e
Celso tem 8 bolinhas a
menos que Júlio. Quantas
bolinhas tem Celso?
COMPOSIÇÃO DE
TRANSFORMAÇÕES
TRANSFORMAÇÃO
POSITIVA
TRANSFORMAÇÃO NEGATIVA
TRANSFORMAÇÃO
POSITIVA
Hoje pela manhã ganhei 17 anéis e à
tarde ganhei 8 anéis. Quantos anéis
ganhei hoje?
Hoje pela manhã ganhei 17 anéis e à
tarde perdi 8 anéis. O que aconteceu
com meus anéis hoje?
TRANSFORMAÇÃO
NEGATIVA
Hoje pela manhã perdi 8 anéis e à tarde
ganhei 17 anéis. O que aconteceu com
meus anéis hoje?
Hoje pela manhã perdi 8 anéis e à tarde
perdi 17 anéis. O que aconteceu com
meus anéis hoje?
10. Quadro 3 – Síntese dos significados de composição de transformação das operações
adição e subtração segundo Vergnaud
Esses quadros servirão de base para a análise que serão feitas em algumas
atividades deste módulo.
Os estudos teóricos que realizamos mostram que o trabalho com as operações
do Campo Conceitual das Estruturas Aditivas é longo, demanda uma série de
situações e desenvolve conhecimentos e competências para a resolução de
problemas mais complexos.
Cabe destacar que não basta reproduzir categorias de problemas em sala de
aula, nem utilizar essas nomenclaturas com as crianças.
De acordo com Curi (2004), algumas tentativas de levar essa teoria para a sala
de aula têm se limitado a reproduzir as diferentes categorias de problemas
propostos, o que evidentemente é um reducionismo em relação aos avanços
que a teoria permite.
A autora salienta que, embora seja muito positivo o fato de se utilizarem dados
de pesquisas para orientação de ensino, ainda estamos longe de vermos
resultados desses estudos chegarem a sala de aula.
Referências
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais para os 1º e 2º ciclos. Brasília:
Secretaria de Ensino Fundamental, 1996.
Curi, E. Contribuições de avaliações externas à pratica pedagógica do
professor que ensina Matemática para crianças de 6 a 10 anos. IN: Actas do
Encontro de professores de Matemática. PROFMAT, 2011. Lisboa, Portugal.
Torres, I. R. V. Os Significados das Operações de Adição e Subtração
Desenvolvidos em Problemas por Autores de Livros Didáticos, Documentos
Oficiais e por Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Dissertação de Mestrado. UNICSUL, 2008
Vergnaud, G. A teoria dos campos conceituais. In Brun, J. Didática das
Matemáticas. Tradução Maria José Figueiredo. Lisboa: Instituto Piaget, 1996,
p. 155-191.