Este documento discute as fontes e fundamentos do currículo. Ele explora os fundamentos pedagógicos, socioantropológicos e epistemológicos do currículo e discute as demandas dos alunos, sociedade, mercado de trabalho e universidade. Também contrasta as escolas tradicionais versus modernas e coloca o aluno como principal agente no processo de ensino-aprendizagem na escola moderna.