O documento discute as diferenças entre gramática normativa e gramática descritiva, abordando as definições e propósitos de cada uma, com ênfase nas contribuições de especialistas como Bechara e Perini. Enquanto a gramática normativa se concentra em prescrever regras para uma linguagem considerada correta, a gramática descritiva documenta a linguagem como é usada pelos falantes. Além disso, apresenta ferramentas e dinâmicas para o ensino e aprendizado do português, como aplicações e quizzes.

1. DIVERGÊNCIAS
CONCEITUAIS:
GRAMÁTICA NORMATIVA X GRAMÁTICA DESCRITIVA
Inérzia Kaliane Torres Leite

2. MÁRIO ALBERTO PERINI
Possui graduação em Letras pela Universidade
Federal de Minas Gerais (1967) e doutorado
pela University of Texas (1974). Já foi professor
na UFMG, na PUC-Minas, na UNICAMP e nas
universidades de Illinois e Mississípi. Atua na
subárea de Teoria e Análise Lingüística, com
concentração em português brasileiro falado,
sintaxe, ensino de português e gramática de
construções.

3. EVANILDO CAVALCANTE BECHARA
Professor, gramático e filólogo brasileiro. Membro
correspondente da Academia das Ciências de Lisboa e
doutor honoris causa pela Universidade de Coimbra.
Professor Titular e Emérito da Universidade do Estado do
Rio de Janeiro (UERJ) e da Universidade Federal
Fluminense (UFF), além de titular da cadeira nº 16 da
Academia Brasileira de Filologia e da cadeira 33 da
Academia Brasileira de Letras. É autor de várias das
principais gramáticas da língua portuguesa destinadas
tanto ao público leigo quanto a profissionais da área.

4. GRAMÁTICA NORMATIVA
A gramática normativa é aquela que prescreve as regras, normas
gramaticais de uma língua. Ela admite apenas uma forma correta para
a realização da língua, tratando as variações como erros gramaticais.
Segundo Bechara(2006): “Sua finalidade não é cientifica e sim
pedagógica, já que elenca os fatos recomendados como modelares da
exemplaridade idiomática para serem utilizados em circunstâncias
especiais do convívio social, ou seja, recomenda como se deve falar e
escrever segundo o uso e a autoridade dos escritores corretos e dos
gramáticos e dicionaristas esclarecidos.”
Segundo Perini(1999): “É o produto do trabalho dos gramáticos que
traz, além do citado por Bechara, uma classificação de suas formas
morfológicas e lexicais. Elas são arcaicas, tanto na descrição que
oferecem quanto nas teorias em que se baseiam.”

5. GRAMÁTICA DESCRITIVA
Gramática descritiva tem por objetivo descrever as observações
linguísticas atestadas entre os falantes de uma determinada língua. Sem
prescrever normas ou definir padrões em termos de julgamento de correto-
incorreto, busca-se documentar uma língua tal como ela se manifesta no
momento da descrição.
Segundo Bechara(2001): É uma disciplina científica que registra e
descreve um sistema linguístico em todos os seus aspectos (fonético-
fonológico, morfossintático e léxico). Diz ainda que por ser de natureza
científica, não está preocupada em estabelecer o que é certo ou errado no
nível do saber elocutivo, do saber idiomático e do saber expressivo.
Segundo Perini(1996): “Seu trabalho está direcionado a professores
do ensino fundamental e médio, alunos e professores dos cursos de
letras e deve ser entendido como uma contribuição para a
reformulação do ensino de gramática.”
Os falantes do português do Brasil têm em sua memória uma regra que diz que a
palavra um pode aparece antes de palavras como livro ou elefante, mas não antes
de palavras como janela ou cabrita. Por isso, rejeitamos as sequências um janela e
um cabrita, porque são formas que violam aquela regra. Note-se que não
aprendemos isso na escola, nem estudando gramática [no sentido (a)] __ isso é
parte do nosso conhecimento do português, que adquirimos na infância juntamente
com a localização do banheiro da nossa casa ou quais comidas de que gostamos

6. SUBSTANTIVO E ADJETIVO
SUBSTANTIVO  PALAVRA VARIÁVEL EM GÊNERO, NÚMERO E
GRAU QUE DÁ NOME AOS SERES EM GERAL.
ADJETIVO  PALAVRA VARIÁVEL EM GÊNERO, NÚMERO E GRAU
QUE CARACTERIZA O SUBSTANTIVO OU QUALQUER PALAVRA
COM VALOR DE SUBSTANTIVO, INDICANDO-LHE ATRIBUTO,
ESTADO, MODO DE SER OU ASPECTO.
EX.:
Meu menino ainda está no maternal.
Meu amor por você é maternal.

7. FERRAMENTAS ONLINE
Duolingo: O programa transforma o aprendizado numa espécie de
jogo por fases que precisam ser vencidas para que novas etapas
sejam desbloqueadas. Além do inglês, Duolingo também oferece o
espanhol para falantes de português, além de diversos outras línguas,
como alemão, francês, italiano, e muito mais para quem já domina o
inglês. Aprenda a ouvir, falar, ler e escrever de uma forma bastante
lúdica.

9. Quiz de Português: É um aplicativo de perguntas e respostas que
abrangem as divisões da gramática e as regras gerais de construção
textual, como os métodos de coerência e coesão. É voltado para todos
que querem melhorar ou apenas testar o seu conhecimento na língua
portuguesa, além de educadores e alunos da área. Também é muito útil
como ferramenta de estudo para concursos e provas escolares.

10. DINÂMICA: JOGOS
QUIZ GRAMATICAL
A turma será divida em dois times,
onde a cada round de perguntas, os
dois times terão chance de responder
usando as placas com as respectivas
alternativas. Vence o time que acumular
mais pontos.

11. QUESTÃO 01
"Mandou-me comprar o presente, mas não O fiz." A palavra em destaque
é:
a) Artigo
b) pronome átono
c) preposição
d) substantivo
e) pronome demonstrativo
Nesta oração, "o" aparece como pronome
demonstrativo, pois equivale a "isso".

12. QUESTÃO 02
A oração sem sujeito possui apenas:
a) Objeto direto.
b) Objeto indireto.
c) Predicado.
d) Sujeito oculto.
Numa oração sem sujeito não é possível
saber a quem o fato é atribuído. Assim,
há apenas o predicado.

13. QUESTÃO 03
No trecho da música “O que é, o que é”, de Gonzaguinha, qual
alternativa está escrita a figura de linguagem presente no trecho?
“É bonita, é bonita e é bonita!”.
a) Onomatopeia
b) Metáfora
c) Pleonasmo
d) Assonância
A Assonância é a repetição ordenada
de sons vocálicos idênticos.

14. QUESTÃO 04
O efeito de sentido da charge é
provocado pela combinação de
informações visuais e recursos
linguísticos. No contexto da
ilustração, a frase proferida recorre à
a) polissemia, ou seja, aos múltiplos
sentidos da expressão “rede social”
para transmitir a ideia que pretende
veicular.
b) ironia para conferir um novo
significado ao termo“outra coisa”.
c) homonímia para opor, a partir do
advérbio de lugar, o espaço da
população pobre e o espaço da
população rica.
d) personificação para opor o mundo
real pobre ao mundo virtual rico.
e) antonímia para comparar a rede
mundial de computadores com a rede
caseira de descanso da família.
A polissemia, propriedade que
uma mesma palavra tem de
apresentar múltiplos significados,
está presente na expressão “rede
social”, que, graças aos recursos
visuais, não pode ser confundida
com as redes sociais virtuais,
como Facebook, Twitter etc.

15. QUESTÃO 05
Sobre os verbos do primeiro e segundo quadrinhos, “abaixa, enrola, puxa,
torce, vira, remexe, pula”, estão no modo verbal:
a) modo indicativo
b) modo subjuntivo
c) modo imperativo
d) modo gerúndio.
O modo imperativo expressa uma ideia de ordem, pedido ou conselho.
Lembrando que o gerúndio trata-se de uma forma nominal, e não um
modo verbal.

16. OBRIGADA PELA ATENÇÃO!!!