A biblioteca realizou uma atividade sobre felicidade com alunos do 3o ciclo. Os alunos responderam questionários sobre o que os faz felizes e como se sentem em relação aos outros. As respostas mostraram que a felicidade vem de se sentir útil e amado, apesar de alguns alunos se sentirem infelizes mas não pedirem ajuda.
O texto descreve a Lei de Murphy, segundo a qual tudo dá errado, e propõe a Lei Anti-Murphy baseada nos ensinamentos do pai do autor. A Lei de Seu Domingos prega o otimismo com 10 princípios como aceitar as coisas como são, esperar que problemas se resolvam sozinhos, e tratar os outros com compaixão. O autor conclui que, como dizia seu pai, "no fim dá certo. Se não deu, é porque ainda não chegou ao fim".
O documento apresenta os princípios da "Lei de Seu Domingos" que pregam o otimismo e a paciência. A lei contra a "Lei de Murphy" que diz que tudo dá errado. Os 10 princípios incluem aceitar as coisas como são, esperar que o tempo trará mudanças, e tratar os outros com compaixão. A conclusão é que "no fim dá certo" se ainda não acabou.
O documento apresenta os princípios da "Lei de Seu Domingos" que pregam o otimismo e a paciência. A lei contra a "Lei de Murphy" que diz que tudo dá errado. Os princípios incluem que as coisas são como são, o que não tem solução está resolvido, toda mudança é para melhor, e que no fim tudo dá certo.
O documento apresenta os princípios da "Lei de Seu Domingos" que pregam o otimismo e a paciência. A lei contra a "Lei de Murphy" que diz que tudo dá errado. Os princípios incluem que as coisas são como são, o que não tem solução está resolvido, toda mudança é para melhor, e no fim tudo dá certo se ainda não chegou ao fim.
Este projeto visa ensinar crianças a brincar com poesias por meio da leitura e produção de poemas. O objetivo geral é possibilitar que as crianças conheçam, apreciem e produzam poemas, despertando o prazer da leitura de forma lúdica. Os objetivos específicos incluem conhecer autores de poesias infantis, visualizar a estrutura de um poema e desenvolver habilidades como linguagem oral, organização de ideias, ampliação de vocabulário e estimulação da criatividade
A biblioteca realizou uma atividade sobre felicidade com alunos do 3o ciclo. Os alunos responderam questionários sobre o que os faz felizes e como se sentem em relação aos outros. As respostas mostraram que a felicidade vem de se sentir útil e amado, apesar de alguns alunos se sentirem infelizes mas não pedirem ajuda.
O texto descreve a Lei de Murphy, segundo a qual tudo dá errado, e propõe a Lei Anti-Murphy baseada nos ensinamentos do pai do autor. A Lei de Seu Domingos prega o otimismo com 10 princípios como aceitar as coisas como são, esperar que problemas se resolvam sozinhos, e tratar os outros com compaixão. O autor conclui que, como dizia seu pai, "no fim dá certo. Se não deu, é porque ainda não chegou ao fim".
O documento apresenta os princípios da "Lei de Seu Domingos" que pregam o otimismo e a paciência. A lei contra a "Lei de Murphy" que diz que tudo dá errado. Os 10 princípios incluem aceitar as coisas como são, esperar que o tempo trará mudanças, e tratar os outros com compaixão. A conclusão é que "no fim dá certo" se ainda não acabou.
O documento apresenta os princípios da "Lei de Seu Domingos" que pregam o otimismo e a paciência. A lei contra a "Lei de Murphy" que diz que tudo dá errado. Os princípios incluem que as coisas são como são, o que não tem solução está resolvido, toda mudança é para melhor, e que no fim tudo dá certo.
O documento apresenta os princípios da "Lei de Seu Domingos" que pregam o otimismo e a paciência. A lei contra a "Lei de Murphy" que diz que tudo dá errado. Os princípios incluem que as coisas são como são, o que não tem solução está resolvido, toda mudança é para melhor, e no fim tudo dá certo se ainda não chegou ao fim.
Este projeto visa ensinar crianças a brincar com poesias por meio da leitura e produção de poemas. O objetivo geral é possibilitar que as crianças conheçam, apreciem e produzam poemas, despertando o prazer da leitura de forma lúdica. Os objetivos específicos incluem conhecer autores de poesias infantis, visualizar a estrutura de um poema e desenvolver habilidades como linguagem oral, organização de ideias, ampliação de vocabulário e estimulação da criatividade
Este documento resume uma reunião entre pais e professores sobre o desempenho acadêmico e comportamento dos alunos. Aborda tópicos como notas, infrequência, comportamento e motivação. Enfatiza a importância da parceria entre a escola e os pais para apoiar os alunos, identificar possíveis problemas e melhorar o rendimento e disciplina.
O documento discute os problemas comuns nos conselhos de classe brasileiros, onde são centrados nos professores e usados como ferramenta burocrática, pouco contribuindo para decisões pedagógicas. A fábula exemplifica como os conselhos de classe frequentemente se tornam uma mera formalidade para aprovar todos os alunos a pedido das autoridades, ignorando a qualidade da educação. O professor de história é o único a se opor a esta prática.
Os desafios da_indisciplina_em_sala_de_aula-e_na_escola_celso_vasconcelosAmorim Albert
Este documento discute os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola. O autor argumenta que (1) a indisciplina está ligada a uma série de outros problemas sociais como a falta de sentido no processo educativo e a crise de limites; (2) a questão da disciplina requer uma abordagem multidisciplinar que considere fatores sociológicos, psicológicos e históricos; e (3) é necessário refletir sobre as causas da indisciplina e os objetivos da educação para enfrentar o problema de forma efetiva
Etapa 1 - Sentir - Fichas de Entrega AIC.pptxGabriela814372
[1] O documento descreve uma pesquisa realizada com alunos, professores e pais de uma escola localizada no bairro Nova Brasília em Imbituba sobre as dificuldades de aprendizagem durante a pandemia. [2] Os principais achados indicam que as maiores dificuldades estão em matemática e português, com problemas de leitura, escrita e acompanhamento do conteúdo. [3] Pais relataram não terem tempo e habilidade para ensinar os filhos, enquanto os alunos sent
Este documento discute fatores desmotivadores e estratégias para professores lidarem com desafios. Ele lista questões como remuneração, público atendido e transformações sociais como causas de desânimo, e oferece dicas como estabelecer limites, valorizar o tempo livre e incentivar o trabalho em grupo.
Este documento discute os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola no Brasil. Ele apresenta depoimentos de professores sobre as queixas relacionadas à indisciplina, como a falta de interesse dos alunos, a influência negativa da tecnologia e mídia, e a falta de apoio das famílias e da escola. O documento também discute a complexidade do problema, notando que a indisciplina está ligada a questões sociais mais amplas e requer abordagens multidisciplinares.
Este documento discute os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola no Brasil. Ele apresenta depoimentos de professores sobre as queixas relacionadas à indisciplina, como a falta de interesse dos alunos, a influência negativa da tecnologia e mídia, e a falta de apoio das famílias e da escola. O documento também discute a complexidade do problema, notando que a indisciplina está ligada a questões sociais mais amplas e requer abordagens multidisciplinares.
1) O documento discute os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola no Brasil, apontando suas complexas causas e a insatisfação de professores com a situação.
2) Os professores reclamam da falta de interesse e respeito dos alunos, influência negativa da tecnologia e mídia, famílias sem limites e conivência com problemas de indisciplina.
3) A questão da indisciplina está ligada a questões sociais, familiares e pedagógicas, e requer abordagens multidisciplinares
Este documento discute os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola no Brasil. Ele apresenta depoimentos de professores sobre as dificuldades enfrentadas, como a falta de interesse dos alunos, a influência negativa da tecnologia e mídia, e o papel da família e da sociedade. O documento também analisa a complexidade do problema, ligado a questões sociais, e a crise de sentidos e objetivos que contribuem para a indisciplina escolar.
Questionário sobre indisciplina na escolaanappauladias
Este questionário destina-se a avaliar a opinião de alunos sobre (in)disciplina na escola. Contém perguntas sobre a importância da escola, motivação em aulas, causas e medidas de indisciplina, e sugestões de melhoria. Pretende compreender perspectivas de alunos para prevenir más condutas.
O autor defende que só conhecimento teórico não é suficiente para formar bons professores. Ele argumenta que é importante aprender com técnicas práticas de professores bem-sucedidos. Seu livro descreve 49 técnicas usadas por professores exemplares, como fazer boas perguntas e manter a atenção dos alunos. Ele também diz que conhecimento teórico é importante, mas precisa ser complementado por habilidades práticas de transmissão do conhecimento.
Os desafios da indisciplina em sala de aula e na escolaprimeiraopcao
1) O documento discute os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola no Brasil, apontando diversos fatores que contribuem para o problema, como falta de sentido no processo educativo, crise de objetivos e limites, e condições desfavoráveis de trabalho para professores.
2) Os professores reclamam da falta de interesse e desrespeito dos alunos, influência negativa da tecnologia e mídia, famílias que não cumprem seu papel, e falta de apoio da escola.
3) A questão da indisciplina
A entrevista discute como Fernando Hernández desenvolveu seu trabalho com projetos de aprendizagem na década de 1980 na Espanha. Ele explica a diferença entre projetos de trabalho e pedagogia de projetos, enfatizando que projetos de trabalho tentam aproximar a escola do aluno e se vinculam à pesquisa sobre algo emergente. Ele também discute elementos importantes para o desenvolvimento de projetos, como a necessidade de compartilhamento entre professores e envolvimento de toda a escola no processo.
O documento discute a participação dos pais na vida escolar dos filhos, abordando desafios e possibilidades. Ele fornece dicas para os pais acompanharem o crescimento educacional dos filhos, além de discutir problemas comuns na adolescência e formas de ajudar os estudantes.
Os alunos descrevem suas perspectivas sobre professores, colegas de sala de aula e a experiência escolar em geral. Alguns alunos se esforçam e respeitam os professores, enquanto outros atrapalham a aprendizagem. Os professores trabalham duro para ensinar, mas enfrentam desafios em lidar com alunos desrespeitosos. No final, uma educação de qualidade é essencial para o futuro de cada um.
O documento discute as dificuldades de aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental, com foco nas perspectivas de duas professoras. As principais causas apontadas são problemas familiares e falta de atenção. Há divergência sobre se o sistema escolar contribui para o fracasso, e as estratégias adotadas se concentram em reforço escolar.
O documento discute as causas da indisciplina na escola e possíveis soluções. A indisciplina tem raízes na falta de limites em casa, mas cabe aos professores criarem aulas dinâmicas que prendem a atenção dos alunos, ao invés de punições que não resolvem o problema. O diálogo entre professores e alunos é apontado como uma forma de melhorar o ambiente escolar.
Este questionário destina-se a estudantes do Agrupamento de Escolas de Oliveira do Bairro para estudar suas perspectivas sobre indisciplina na escola. O questionário coleta informações demográficas e avaliações sobre a importância da escola, o ambiente da sala de aula, causas e estratégias para lidar com a indisciplina.
Este documento descreve as cinco fases do processo de mediação: 1) Apresentação e regras do jogo; 2) Ouvir cada parte; 3) Clarificar detalhes; 4) Propor soluções; 5) Chegar a um acordo. O mediador segue estas etapas para ajudar as partes envolvidas no conflito a comunicarem eficazmente e encontrarem uma solução mútua satisfatória.
Este documento resume uma reunião entre pais e professores sobre o desempenho acadêmico e comportamento dos alunos. Aborda tópicos como notas, infrequência, comportamento e motivação. Enfatiza a importância da parceria entre a escola e os pais para apoiar os alunos, identificar possíveis problemas e melhorar o rendimento e disciplina.
O documento discute os problemas comuns nos conselhos de classe brasileiros, onde são centrados nos professores e usados como ferramenta burocrática, pouco contribuindo para decisões pedagógicas. A fábula exemplifica como os conselhos de classe frequentemente se tornam uma mera formalidade para aprovar todos os alunos a pedido das autoridades, ignorando a qualidade da educação. O professor de história é o único a se opor a esta prática.
Os desafios da_indisciplina_em_sala_de_aula-e_na_escola_celso_vasconcelosAmorim Albert
Este documento discute os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola. O autor argumenta que (1) a indisciplina está ligada a uma série de outros problemas sociais como a falta de sentido no processo educativo e a crise de limites; (2) a questão da disciplina requer uma abordagem multidisciplinar que considere fatores sociológicos, psicológicos e históricos; e (3) é necessário refletir sobre as causas da indisciplina e os objetivos da educação para enfrentar o problema de forma efetiva
Etapa 1 - Sentir - Fichas de Entrega AIC.pptxGabriela814372
[1] O documento descreve uma pesquisa realizada com alunos, professores e pais de uma escola localizada no bairro Nova Brasília em Imbituba sobre as dificuldades de aprendizagem durante a pandemia. [2] Os principais achados indicam que as maiores dificuldades estão em matemática e português, com problemas de leitura, escrita e acompanhamento do conteúdo. [3] Pais relataram não terem tempo e habilidade para ensinar os filhos, enquanto os alunos sent
Este documento discute fatores desmotivadores e estratégias para professores lidarem com desafios. Ele lista questões como remuneração, público atendido e transformações sociais como causas de desânimo, e oferece dicas como estabelecer limites, valorizar o tempo livre e incentivar o trabalho em grupo.
Este documento discute os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola no Brasil. Ele apresenta depoimentos de professores sobre as queixas relacionadas à indisciplina, como a falta de interesse dos alunos, a influência negativa da tecnologia e mídia, e a falta de apoio das famílias e da escola. O documento também discute a complexidade do problema, notando que a indisciplina está ligada a questões sociais mais amplas e requer abordagens multidisciplinares.
Este documento discute os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola no Brasil. Ele apresenta depoimentos de professores sobre as queixas relacionadas à indisciplina, como a falta de interesse dos alunos, a influência negativa da tecnologia e mídia, e a falta de apoio das famílias e da escola. O documento também discute a complexidade do problema, notando que a indisciplina está ligada a questões sociais mais amplas e requer abordagens multidisciplinares.
1) O documento discute os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola no Brasil, apontando suas complexas causas e a insatisfação de professores com a situação.
2) Os professores reclamam da falta de interesse e respeito dos alunos, influência negativa da tecnologia e mídia, famílias sem limites e conivência com problemas de indisciplina.
3) A questão da indisciplina está ligada a questões sociais, familiares e pedagógicas, e requer abordagens multidisciplinares
Este documento discute os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola no Brasil. Ele apresenta depoimentos de professores sobre as dificuldades enfrentadas, como a falta de interesse dos alunos, a influência negativa da tecnologia e mídia, e o papel da família e da sociedade. O documento também analisa a complexidade do problema, ligado a questões sociais, e a crise de sentidos e objetivos que contribuem para a indisciplina escolar.
Questionário sobre indisciplina na escolaanappauladias
Este questionário destina-se a avaliar a opinião de alunos sobre (in)disciplina na escola. Contém perguntas sobre a importância da escola, motivação em aulas, causas e medidas de indisciplina, e sugestões de melhoria. Pretende compreender perspectivas de alunos para prevenir más condutas.
O autor defende que só conhecimento teórico não é suficiente para formar bons professores. Ele argumenta que é importante aprender com técnicas práticas de professores bem-sucedidos. Seu livro descreve 49 técnicas usadas por professores exemplares, como fazer boas perguntas e manter a atenção dos alunos. Ele também diz que conhecimento teórico é importante, mas precisa ser complementado por habilidades práticas de transmissão do conhecimento.
Os desafios da indisciplina em sala de aula e na escolaprimeiraopcao
1) O documento discute os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola no Brasil, apontando diversos fatores que contribuem para o problema, como falta de sentido no processo educativo, crise de objetivos e limites, e condições desfavoráveis de trabalho para professores.
2) Os professores reclamam da falta de interesse e desrespeito dos alunos, influência negativa da tecnologia e mídia, famílias que não cumprem seu papel, e falta de apoio da escola.
3) A questão da indisciplina
A entrevista discute como Fernando Hernández desenvolveu seu trabalho com projetos de aprendizagem na década de 1980 na Espanha. Ele explica a diferença entre projetos de trabalho e pedagogia de projetos, enfatizando que projetos de trabalho tentam aproximar a escola do aluno e se vinculam à pesquisa sobre algo emergente. Ele também discute elementos importantes para o desenvolvimento de projetos, como a necessidade de compartilhamento entre professores e envolvimento de toda a escola no processo.
O documento discute a participação dos pais na vida escolar dos filhos, abordando desafios e possibilidades. Ele fornece dicas para os pais acompanharem o crescimento educacional dos filhos, além de discutir problemas comuns na adolescência e formas de ajudar os estudantes.
Os alunos descrevem suas perspectivas sobre professores, colegas de sala de aula e a experiência escolar em geral. Alguns alunos se esforçam e respeitam os professores, enquanto outros atrapalham a aprendizagem. Os professores trabalham duro para ensinar, mas enfrentam desafios em lidar com alunos desrespeitosos. No final, uma educação de qualidade é essencial para o futuro de cada um.
O documento discute as dificuldades de aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental, com foco nas perspectivas de duas professoras. As principais causas apontadas são problemas familiares e falta de atenção. Há divergência sobre se o sistema escolar contribui para o fracasso, e as estratégias adotadas se concentram em reforço escolar.
O documento discute as causas da indisciplina na escola e possíveis soluções. A indisciplina tem raízes na falta de limites em casa, mas cabe aos professores criarem aulas dinâmicas que prendem a atenção dos alunos, ao invés de punições que não resolvem o problema. O diálogo entre professores e alunos é apontado como uma forma de melhorar o ambiente escolar.
Este questionário destina-se a estudantes do Agrupamento de Escolas de Oliveira do Bairro para estudar suas perspectivas sobre indisciplina na escola. O questionário coleta informações demográficas e avaliações sobre a importância da escola, o ambiente da sala de aula, causas e estratégias para lidar com a indisciplina.
Este documento descreve as cinco fases do processo de mediação: 1) Apresentação e regras do jogo; 2) Ouvir cada parte; 3) Clarificar detalhes; 4) Propor soluções; 5) Chegar a um acordo. O mediador segue estas etapas para ajudar as partes envolvidas no conflito a comunicarem eficazmente e encontrarem uma solução mútua satisfatória.
O documento apresenta os princípios da "Lei de Seu Domingos" que pregam o otimismo e a paciência. A lei contra a "Lei de Murphy" que diz que tudo dá errado. Os princípios incluem que as coisas são como são, o que não tem solução está resolvido, toda mudança é para melhor, e que no fim tudo dá certo.
O documento fornece instruções para criar um blog no Blogger, incluindo o objetivo de criar um blog e uma breve explicação do que é um blog, além de fornecer o link para o Blogger e os contatos da formadora.
O documento fornece instruções para criar um blog no Blogger, incluindo o objetivo de criar um blog e uma breve explicação do que é um blog, além de fornecer o link para o Blogger e os contatos da formadora.
O documento fala sobre uma exposição de Pedro Bandeira no Sesc Santo André que ocorreu em 14 de janeiro de 2011 e foi escrito por Débora Martins Machado.
E book -_educação_-_demerval_saviani_-_a_escola_e_democracia[1]Débora Martins
O documento discute as teorias da educação em relação ao problema da marginalidade. Apresenta as teorias não-críticas, como a pedagogia tradicional e nova, que veem a educação como instrumento de equalização social. Também apresenta as teorias crítico-reprodutivistas, que entendem a educação como fator de discriminação social e marginalização.
O documento discute a educação inclusiva e o que ainda falta para sua plena implementação. A educação inclusiva promove a aceitação das diferenças e a não categorização de alunos. Contudo, ainda há escolas que entendem as diferenças como problemas localizados em alguns alunos. O projeto político pedagógico de cada escola deve refletir sua singularidade e valorizar as diferenças de todos os alunos.
O documento discute a educação inclusiva e o que ainda falta para sua plena implementação. A educação inclusiva promove a identidade e aceitação das diferenças entre os alunos, ao invés de categorizá-los. Também defende que nenhum aluno precisa de educação substitutiva. No entanto, ainda há escolas que entendem as diferenças como problemas localizados em alguns alunos. É preciso garantir o direito à diferença de todos os estudantes.
O documento discute como a escola pode preparar melhor os estudantes para o mercado de trabalho. Mário Sérgio Cortella argumenta que a escola deve desenvolver habilidades como aprendizado contínuo, pensamento crítico e capacidade de trabalhar em equipe, ao invés de apenas transmitir informações. Também defende que a escola deve cuidar da formação integral do estudante, sem separar vida profissional e pessoal. Por fim, ele lista cinco competências essenciais: humildade, sinceridade, integridade, pluralidade e solidariedade.
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
Conversa do andré com seu pai
1. >>> Leitura realizada por Maria do Pilar Lacerda1 no 4º Seminário
Líderes em Gestão Escolar. /fev.2012
Conversa2 do André3, 18 anos, com seu pai.
“Quem me dera se o problema fosse só aqui pai. A escola hoje em dia
ensina os alunos simplesmente o que vai cair nas provas. Passamos 12 anos
dentro da escola para fazer uma prova e esquecer tudo depois. Os professores
não fazem mais perguntas, mas entregam as respostas prontas, onde não
precisamos pensar. Ficar sentado em uma sala de aula, dentro de quatro
paredes só reforça esta ideia, de que não podemos pensar livremente, nossa
cabeça é ensinada a pensar de um modo, e apenas daquele modo. Não somos
incentivados a viajar em nossa imaginação, a tentar uma discussão sobre
política, meio ambiente, disputas internacionais ou nada de relevante no mundo
de hoje. Infelizmente é assim.”
“Pois é pai, estamos afundando e não sabemos, e como sempre te
disse, quem tem o poder de mudar isso são as escolas, que ao invés nos
tornam cada vez mais zumbis.”
.
1
Ex-Secretária de Educação Básica - MEC
2
A conversa/correspondência foi realizada em 2011 sobre os problemas escolares do André
3
André é um jovem de classe média e estuda na escola privada
Educação Livre para Pensar - Débora Martins – http://educacaolivreparapensar.blogspot.com
Leitura Compartilhada – março/2012
2. Acessado em 28/03/2012 http://www.fundacaolemann.org.br/estudos-e-
seminarios/1683
Educação Livre para Pensar - Débora Martins – http://educacaolivreparapensar.blogspot.com
Leitura Compartilhada – março/2012