O documento discute a importância da comunicação e da catequese. Ele argumenta que a comunicação eficaz envolve não apenas o conteúdo, mas também a entonação da voz e os gestos. Além disso, sugere que a catequese deve envolver experiências diretas ao invés de apenas informação, a fim de promover melhor aprendizagem.

1. COMUNICAÇÃO E CATEQUESE
Aparecida, 23 de julho de 2010
Maria da Luz Fernandes
Marketing e Comunicação
daluz.vix@gmail.com
(27) 8823-1713

2. A Importância da comunicação
 Podemos dizer que dos 100%
que compõe o nosso poder de
comunicação, 80% vem do
conhecimento do conteúdo do
tema central. É o conhecimento
técnico. Os 20% restante são
técnicas, mas sem estas o
conhecimento fica comprometido.

3. EFICÁCIA DA COMUNICAÇÃO
 93% da eficácia da comunicação
deve-se ao tom e à intensidade
da voz, aos gestos e às
expressões corporais. “A
mensagem que prevalece é
aquela transmitida pela
comunicação não-verbal“,

4. EDUCAÇÃO
 Educar é formar pessoas
verdadeiramente humanizadas e
felizes. Frei Beto, 2006
 De maneira menos poética:
educar é ensinar valores,
princípios, o certo e o errado, o
bem e o mal etc....

5. A CRIANÇA E A COMUNICAÇÃO
 O problema é que quem ensina
isso hoje são fundamentalmente
os meios de comunicação: TV,
internet, filme, jogo... (antes
era o programa de
auditório...hoje filme dentro do
auditório.... novo formato)

6. A CRIANÇA E A COMUNICAÇÃO
Quando a criança vê o bandido
e o policial com a arma, ela
enxerga o bem e o mal (não
importa de que lado está a
arma) .

7. A CRIANÇA E A COMUNICAÇÃO
 Outros aspetos:
 Sexualidade – informação
(quantidade e qualidade)

8. QUEM É RESPONSÁVEL PELA
EDUCAÇÃO?
 Família – escola – catequese -
sociedade

9. O QUE APONTAM OS
ESPECIALISTAS?
 1ª SUGESTÃO: Formar
consciências críticas (diálogo) –
estaria, então delegado à
família e à escola. ( A Igreja
também embarcou)

10. A CRIANÇA E A COMUNICAÇÃO
 2ª SUGESTÃO: O meio é apenas
um instrumento para se
transmitir a mensagem. (A
Igreja também embarcou)

11. A CRIANÇA E A COMUNICAÇÃO
 Até que um dia David Olsone
Jerome Bruner (psicólogos)
fizeram uma simples pergunta:
Além de ajudar na transmissão
do conhecimento será que o uso
dos meios influencia no
aprendizado? Revista da Educação, 1995

12.  Eles responderam que sim.
 Fica a pergunta: E a Igreja
embarcou?

13.  Eles foram além.
 Existem 3 formas de aprender:
1ª Experiência direta (forno
aquecido queima)
 2ª Observação (alguém toca o
forno e retira rapidamente a
mão)
 3ª Interpretação (alguém nos
diz)

14. ESTATÍSTICA
 uma pessoa retém 10% do que
lê;
 26% do que escuta;
 30% do que vê;
 70% do que vê e escuta;
 70% do que discute com outros;
 80% do que aprende
experimentando;
 90% do que explica para outros e
 95% do que ensina para outros


15.  E a Igreja embarcou?

16.  Se não embarcou, a hora é
agora.

17. O QUE É COMUNICAÇÃO E
CATEQUESE?
 COMUNICAÇÃO = ARTE DE SE
RELACIONAR (com pessoas,
grupos, nas diversas situações,
com vários objetivos) – GERA
ALEGRIA
 CATEQUESE = ENSINAMENTO =
educação da fé das crianças,
jovens e adultos

18. COMO SE DÁ A COMUNICAÇÃO
Mensagem
 Emissor Receptor
RUÍDOS
Feed-back

19. ONDE ESTÃO OS MEIOS OU
VEÍCULOS DE COMUNICAÇÃO?
 O uso dos veículos de
comunicação pode ajudar ou
atrapalhar

20. CATEQUESE É ENSINO
 TEM UM ROTEIRO

21. CATEQUESE É COMUNICAÇÃO
 Tem um emissor, uma
mensagem e um receptor

22. CATEQUESE É VIVÊNCIA
(EXPERIÊNCIA)
 Tem que ser autêntica, de
verdade, motivada e não robótica
 Tem veículos ou formas de
comunicar que podem facilitar
esse processo.

23. CATEQUESE É UM EVENTO
 Exige um comportamento –
tempo – ritual

24. TEMPO
 TEMPO DE CONCENTRAÇÃO DO
OUVINTE
 A CAPACIDADE MÁXIMA DAS
PESSOAS É DE 20 MINUTOS DE
ESCUTA

25. JUNTANDO TUDO
 Processo de comunicação não
precisa de meios (instrumentos)
 Existem 3 formas de aprender.
Podemos trabalhar com as 3 ou
priorizar a experiência (=
vivência)
 A rapidez da informação não
ajuda a conscientização e
aprendizado

26. QUAL O OBJETIVO DA
COMUNICAÇÃO NA CATEQUESE?
 ENVOLVER E PROMOVER A
APRENDIZAGEM E A
EXPERIÊNCIA

27. COMO FAZER?
 Na década de 80, um Francês,
Pierre Babin, profetizou uma
mudança profunda na educação.
 Em síntese ele anunciou o fim
da escola-loja e o surgimento da
escola-mesa

28. É isso que nós precisamos fazer
na catequese.
 1º mudar o formato das salas
(ainda são lojas?)
 2º desacelerar o ritmo, tempo
(Não ensinar tudo no primeiro
ano. Organizar um crescente)

29.  3º aproximar as histórias dos
personagens bíblicos e santos
com as histórias dos heróis
 4º criar ambientes diferentes
para provocar atitudes,
sentimentos e vivências
diferentes
 5º colocar os instrumentos na
mão dos catequizandos

30. ATITUDES
 Atit. 1 – na catequese-mesa o
conhecimento é partilhado (eles
não conhecem vão fazer
pesquisa na internet, em
documentos, em visitas,
entrevistas, na Bíblia)
 Atit. 2 – a forma de partilhar o
conhecimento pode ser muito
diversificada – fotos, vídeos,
encenações, torpedos,
mensagens formato twitter

31.  Atit. 3 – Lembre-se sempre que
sua presença deve ser oportuna
e segura
 Atit. 4 – Não tenha medo de
arriscar. Ouse.

32. ORGANIZAÇÃO
 Cada evento (elemento) pode
ser fracionado em partes.
 O emissor escolhe o ritmo da
sequência.
 A sequência deve ser dedutiva

33. TUDO DEPENDE DE:
1. O OBJETIVO (saber
exatamente o que se pretende
com o ano (período) e cada
encontro
1. O CONHECIMENTO DO PÚBLICO
(ruídos)
1. CONHECIMENTO DAS
TÉCNICAS OU INSTRUMENTOS
A UTILIZAR

34. 4. TER PRESENTE TODO O
PROCESSO DE COMUNICAÇÃO
(o público dá sinais [feed-
back])

35. PERGUNTAS PÓS-PREPARAÇÃO
DO ESQUEMA
 GESTOS – falam por si mesmos
ou não?
 ESSA DINÂMICA É A MELHOR
PARA ESSA MENSAGEM?
 O USO DO MEIO – é adequado
àquele ambiente?

36. EXEMPLOS
 1.
 Anunciação do anjo a Maria
 Pedir que leiam o texto e façam
fotos para apresentar essa
passagem.
 Depois que eles apresentarem
enviar por email a todos para
que durante a semana eles
trabalhem as fotos

37.  Na semana seguinte levar um
computador para que eles
gravem a narração
 Na semana após enviar para
todos para façam a base musical
 No encontro seguinte votar a
melhor
 TOTAL = 3 ENCONTROS

38.  2. Falar de crack
 Jogo de futebol: o time do crack
e o time saúde – formar os
times e discutir como será a
dinâmica do jogo
 Na semana seguinte – realizar o
jogo e narrar
 O diálogo vai acontecer com
perguntas e respostas sobre a
narração

39.  3. Vida de um santo
 Pesquisar na internet a história
de S. Francisco de Assis.
Levantar os dados importantes
e relacionar com algum herói
dos filmes e desenhos que eles
assistem.
 Abrir uma discussão no orkut
sobre o assunto
 Apresentar em forma de teatro

40.  4. Passagem Bíblica
 Ler o sermão da montanha e
discutir qual lugar do bairro
Jesus escolheria se tivesse que
fazer o sermão ali.
 Na encontro seguinte ir ao local
e fazer a experiência

41.  5. Explicando a missa
 Explicar parte por parte e aos
poucos.
 1º dia fica até ao glória – sai,
conversa sobre dúvidas
etc....etc...
 Volta e tenta perceber se
ficaram dúvidas

42.  Na terceira vez faz com que eles
participem com a aspersão da
água – acompanhando os pais
para purificar as mãos
etc...etc....
 FIM