Cartaz dia da música
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O documento convida os estudantes a celebrarem o Dia Mundial da Música em 1o de outubro, tocando, cantando ou formando grupos musicais com amigos durante os intervalos, hora do almoço ou aulas, no pátio ou sala de alunos. O Clube do Patrimônio Cultural da escola também preparou uma surpresa para a data.
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A Tea Party do 6ºD
O documento descreve a festa da Tea Party do 6o ano em 1 de junho de 2010, incluindo os preparativos, ensaios musicais e de dança, atuações dos alunos, lanche compartilhado e troca de lembranças entre alunos, pais e professores no final do evento.
JornalOnline 3º período e Campo de Férias
Este documento relata as atividades realizadas por alunos da Associação de Solidariedade da Zona das Fontainhas durante o 3o período letivo e o campo de férias de verão de 2014. As atividades incluíram workshops de fotografia, visitas a museus, parques aquáticos, praias, competições desportivas e passeios educativos. Os alunos aprenderam sobre história da fotografia, tipos de câmeras fotográficas, e desfrutaram de várias atividades
3º periodo e campo de férias
O documento relata as atividades realizadas por alunos de um CATL ao longo de um ano letivo e período de férias, incluindo a confecção de rosas para o Dia da Mãe, um documentário sobre saúde, um projeto de escrita, apresentações sobre arte pública, oficinas de cozinha e dança, visitas a museus, zoológicos e outras atividades educativas e lúdicas.
Dia mundial da criança 2012
Os alunos do 3o ano C da EB1 Frei Luís de Sousa celebraram o Dia Mundial da Criança com jogos, atividades artísticas e um piquenique saudável. Eles misturaram as turmas, aprenderam novos jogos, fizeram desenhos e massa de cores. Depois de muita diversão, almoçaram sandes saudáveis e limparam o espaço, encerrando a comemoração com dança.
2º período
O documento descreve uma visita de estudantes a um concerto da cantora Violetta em Lisboa, incluindo o passeio até lá, o almoço no McDonald's e o passeio pela Expo antes do concerto. Descreve também as atividades de Carnaval feitas no ATL, como fazer máscaras de gesso e o desfile de fantasias.
Atividades educativas 3 ano 04 agosto
Este documento contém 4 atividades educativas para alunos do 3o ano sobre manifestações culturais. A atividade 1 envolve música e brincadeiras tradicionais. A atividade 2 ensina sobre o carnaval do boi pintadinho em Muqui e instruções para construir um boi de materiais recicláveis. A atividade 3 aborda danças populares capixabas e movimentos rítmicos. A atividade 4 ensina parentescos em inglês com adivinhações e desenhos.
Parque Ecológico do Funchal 30 abril, 2014
Os alunos do 5o3 e 6o3 visitaram o Parque Ecológico do Funchal em 30 de abril de 2014, acompanhados por 5 professoras. Eles visitaram o parque ecológico e tiveram a oportunidade de ver o Pico Alto e a quinta deste local.
Plano de aula musica
O documento apresenta atividades de educação corporal para crianças de 0 a 3 anos, com foco em linguagem musical e expressão corporal. As atividades propõem que as crianças explorem diferentes movimentos como aranhas, minhocas e cobras, estimulando a expressividade corporal através de brincadeiras e música.
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11 hca 1 matriz
1) O documento descreve a prova de História da Cultura e das Artes do 11o ano, incluindo o domínio, subdomínio e aprendizagens essenciais, tipologias de itens, número de itens e cotação por item.
2) A prova terá entre 8 a 15 questões sobre a cultura do palco no período barroco, abordando temas como Versalhes, características da arquitetura e escultura barrocas, e o Real Edifício de Mafra.
3) Os critérios de classific
10 hca 1 matriz
O documento descreve a tipologia, número de itens e cotação da prova de História da Cultura e das Artes do 10o ano. A prova terá uma duração de 90 minutos e uma cotação total de 200 pontos, cobrindo conteúdos sobre a cultura da Ágora na Grécia Antiga. Conterá itens de seleção múltipla, associação, ordenação e verdadeiro/falso, além de itens de construção como completamento, respostas curtas e extensas.
Matriz 7 1 20 21
1) O documento apresenta a tipologia, número de itens e cotação da prova de História para o 7o ano.
2) A prova terá 7 itens de diferentes tipologias como seleção, completamento e correspondência.
3) Os itens serão cotados de acordo com a sua dificuldade, variando de 47 a 53 pontos cada.
Tarefa 2 10 h
Alguns alunos da turma 10o H estão desenvolvendo bem suas novelas, enquanto outros ainda não enviaram trabalho ou tiveram dúvidas. Esses alunos devem responder 4 questões da página 195 do Manual e enviá-las por e-mail até sexta-feira, dia 27 de março.
12 f tarefa 2
Esta semana o aluno deve terminar um vídeo sobre AI e História e completar dois trabalhos de História: 1) analisar porque a genialidade do pintor português Amadeu de Sousa Cardoso foi incompreendida durante sua vida com base em um programa da RTP; 2) apresentar duas novas aprendizagens sobre a Exposição do Mundo Português com base em um documentário.
11 f meu
Os alunos devem completar um trabalho de DAC nesta semana e um trabalho de História mais leve até sexta-feira. Eles também devem assistir a um documentário sobre a fuga da família real portuguesa para o Brasil e apresentar três novas aprendizagens.
Cidadania desenvolvimento tarefa 2 9 b
O documento pede aos estudantes para ler um artigo sobre a história das pandemias mais mortais, comentar a evolução histórica das pandemias e justificar a sua diminuição, e enviar o trabalho até 27 de março de 2020.
Tarefa 2 11 g
Esta tarefa pede aos estudantes para (1) explorar as páginas do diário online de Frida Kahlo, (2) escrever um comentário sobre a vida e obra da artista, e (3) escolher e analisar uma de suas obras. A tarefa deve ser enviada para a professora Isabel Pinto até 27 de março de 2020.
Tarefa 2 10 g
Esta tarefa pede para: 1) Enviar um guião sobre uma visita de estudo a Lisboa Medieval. 2) Explorar virtualmente a cidade de Ferrara através de Street View, descrevendo suas características urbanísticas e elementos renascentistas. 3) Analisar uma obra de arte do Renascimento escolhida de uma galeria online.
Tarefa 3 8 ano
I. O documento discute os processos de intercâmbio cultural e aculturação entre a Europa e outros continentes a partir do século XV, quando os europeus entraram em contato com povos de diferentes culturas.
II. Ocorreu um processo de troca cultural bilateral, com a difusão de plantas, animais, técnicas e a formação de novas comunidades mestiças. Também houve a evangelização e a difusão da cultura européia, embora a Europa também tenha sido influenciada por outros povos.
III. O documento usa exemp
Tarefa 3
(1) Garcia de Orta corrige os erros dos sábios gregos, romanos e árabes sobre a descrição da árvore da pimenta, baseando-se na sua observação direta na Índia.
(2) Ele descreve detalhadamente a aparência e o crescimento da árvore da pimenta, contrariando as descrições anteriores.
(3) Garcia de Orta contribuiu para o alargamento do conhecimento sobre plantas tropicais através da observação empírica proporcionada pelas Descobertas
Dac
Este documento apresenta um excerto do diário de Anne Frank, uma menina judia que viveu escondida em Amesterdão durante a ocupação nazista. O excerto descreve as dificuldades do povo holandês sob a ocupação, incluindo racionamento de alimentos, saques, prisões e deportações para campos de trabalho na Alemanha. O documento também incentiva os estudantes a começarem seus próprios diários durante o período de isolamento, para documentar suas experiências e emoções, à semelhança do que Anne Frank fe
11 f
Este documento fornece instruções para alunos de história sobre atividades individuais e em grupo a serem realizadas durante o período de isolamento social. Os alunos devem continuar enviando trabalhos individuais e receberão feedback por e-mail. Também devem produzir um texto reflexivo após assistir a um programa de TV sobre a crise atual, analisando aspectos como direitos civis, fatores econômicos, respostas científicas e democráticas à pandemia.
9
Os alunos devem: 1) Ler e analisar páginas de um manual sobre conteúdos históricos; 2) Construir um mapa mental digital sobre esses conteúdos usando sites recomendados; 3) Enviar o trabalho até 26 de março. A atividade será avaliada com base na estrutura, criatividade, conceitos e cumprimento de prazo.
7
1. Os alunos das turmas A, C e E do 7o ano de História devem realizar atividades em fichas formativas até 24 de março usando recursos como um manual e sites recomendados.
2. As atividades devem ser colocadas em portefólios e pastas partilhadas online.
3. Cada turma registrará um sumário de suas atividades no caderno diário.
Tarefa 2 8 ano
O documento descreve as terríveis condições de vida a bordo dos navios negreiros durante o comércio transatlântico de escravos entre a África e as Américas nos séculos XVIII e XIX. Os escravos eram tratados como mercadoria e submetidos a maus-tratos, doenças e morte. No Brasil, escravos eram vendidos a preços baixos e sofriam diversos tipos cruéis de castigo físico. A escravatura perdurou por séculos e causou imenso sofrimento humano
Ficha trabalho 9 a
O documento apresenta uma ficha de trabalho sobre história com questões sobre: 1) mapas de países e continentes; 2) Conferência de Berlim de 1885; 3) mapa cor-de-rosa sobre regiões africanas; 4) ultimato inglês a Portugal em 1890; 5) causas da 1a Guerra Mundial; 6) alianças militares na 1a Guerra; 7) características da 1a Guerra; 8) entrada dos EUA na guerra; 9) situação econômica dos EUA após a guerra.
Quadro comparativo regimes ditatoriais
O documento compara três regimes ditatoriais: o Fascismo na Itália sob Mussolini, o Nazismo na Alemanha sob Hitler, e o Estado Novo em Portugal sob Salazar. Fornece informações sobre os líderes, partidos, meios de ascensão ao poder, polícias políticas, organizações juvenis e paramilitares, lemas, datas de chegada ao poder e princípios fundamentais de cada regime.
Quadro comparativo regimes ditatoriais
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Tarefa 2 10 f
Este documento apresenta quatro documentos históricos sobre as viagens de exploração portuguesas dos séculos XV e XVI, incluindo o planisfério de Cantino, os descobrimentos portugueses, a "nova" geografia e os trabalhos de Pedro Nunes. Os alunos devem responder a cinco perguntas relacionadas aos documentos e como eles contribuíram para um melhor entendimento do mundo na época.
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As sequências didáticas: práticas educativas
O texto discute o que são sequências didáticas e como elaborá-las, trazendo reflexões sobre a função do professor nesse processo.
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