1. O documento discute o uso de gamificação e mundos virtuais como Second Life para motivar funcionários e melhorar o aprendizado.
2. Há debates sobre como empresas podem usar esses conceitos de forma efetiva e sobre os riscos de viciação.
3. Muitos artigos analisam como educação, negócios e identidade são construídos nesses ambientes virtuais.
O documento discute os riscos e desafios da comunicação digital e da era da informação, incluindo sobrecarga de informação, vigilância do Estado, e impactos na cognição e saúde mental causados pela constante conexão e multitarefa.
O documento descreve as regras gerais da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) para a estrutura e formatação de monografias. Ele especifica os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais obrigatórios e opcionais, além de detalhar regras de formatação como espaçamento, margens, fonte e paginação. Por fim, fornece instruções sobre como fazer referências bibliográficas de diferentes tipos de fontes como livros, periódicos, legislação e internet
Este documento discute como integrar xadrez e matemática em projetos educacionais para melhorar o bem-estar e motivação de estudantes. Ele explica como o xadrez pode ser usado para ensinar conceitos matemáticos como progressões geométricas e geometria plana, e descreve mitos sobre a origem do xadrez na Índia antiga.
Jogo de Xadrez na Matemática ou matemática no jogo de Xadrez?Michelle Pettersen
O documento discute como a matemática pode ser útil para as artes e poupar trabalho, e como o xadrez pode ser uma forma de treino mental e desenvolver habilidades como raciocínio lógico. Ele também descreve que o tabuleiro de xadrez é geralmente quadrado e dividido em sessenta e quatro casas, podendo variar de nove a cento e doze casas, e que sua forma quadrada permite trabalhar conceitos geométricos.
Como colocar as referências segundo a abntitqturma201
Este documento fornece modelos para referenciar diversos tipos de fontes, incluindo livros, periódicos, teses, relatórios e documentos eletrônicos. São apresentados modelos para referenciar obras completas, partes de obras, artigos em revistas e jornais, congressos, legislação, filmes, disquetes, e-mails e listas de discussão. Os modelos incluem informações como nome dos autores, título, local, editora, ano de publicação e páginas para fornecer referências completas e
III SECIN Palestra Geracoes XYZ, web 2.0 e a comunicacao cientificaSuelybcs .
Palestra III SECIN, Londrina, PR, 24/nov/2009 - http://www2.uel.br/eventos/secin/program.php - Tema: Tendencias para a organizacao e o compartilhamento da informacao
Na primeira frase: O documento discute como a tecnologia, especialmente o iPad, pode facilitar a vida de pessoas com deficiência ao ajudá-las a ler, escrever e se comunicar.
Na segunda frase: Ele também sugere que os caixas eletrônicos sejam acessíveis por meio de conexão USB com dispositivos móveis para facilitar o acesso de pessoas com deficiência.
Na terceira frase: O documento resume uma aula sobre como a tecnologia pode promover a cooperação e discussão em espaços online, assim como diferentes
Vine vs Instagram: Um Estudo De Caso Comparativo Sobre A Produção Audiovisual...PlusJuh
Este documento compara o Vine e o Instagram como plataformas para produção de vídeos curtos. Discute a evolução da indústria cultural e tecnologia dos smartphones, além das redes sociais e cultura participativa. Detalha as diferenças entre o Vine (vídeos de 6 segundos lançado em 2013 pelo Twitter) e o Instagram (fotos e vídeos de até 15 segundos lançado em 2010 pelo Facebook), e apresenta entrevistas com usuários sobre os processos criativos em cada plataforma.
O documento discute os riscos e desafios da comunicação digital e da era da informação, incluindo sobrecarga de informação, vigilância do Estado, e impactos na cognição e saúde mental causados pela constante conexão e multitarefa.
O documento descreve as regras gerais da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) para a estrutura e formatação de monografias. Ele especifica os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais obrigatórios e opcionais, além de detalhar regras de formatação como espaçamento, margens, fonte e paginação. Por fim, fornece instruções sobre como fazer referências bibliográficas de diferentes tipos de fontes como livros, periódicos, legislação e internet
Este documento discute como integrar xadrez e matemática em projetos educacionais para melhorar o bem-estar e motivação de estudantes. Ele explica como o xadrez pode ser usado para ensinar conceitos matemáticos como progressões geométricas e geometria plana, e descreve mitos sobre a origem do xadrez na Índia antiga.
Jogo de Xadrez na Matemática ou matemática no jogo de Xadrez?Michelle Pettersen
O documento discute como a matemática pode ser útil para as artes e poupar trabalho, e como o xadrez pode ser uma forma de treino mental e desenvolver habilidades como raciocínio lógico. Ele também descreve que o tabuleiro de xadrez é geralmente quadrado e dividido em sessenta e quatro casas, podendo variar de nove a cento e doze casas, e que sua forma quadrada permite trabalhar conceitos geométricos.
Como colocar as referências segundo a abntitqturma201
Este documento fornece modelos para referenciar diversos tipos de fontes, incluindo livros, periódicos, teses, relatórios e documentos eletrônicos. São apresentados modelos para referenciar obras completas, partes de obras, artigos em revistas e jornais, congressos, legislação, filmes, disquetes, e-mails e listas de discussão. Os modelos incluem informações como nome dos autores, título, local, editora, ano de publicação e páginas para fornecer referências completas e
III SECIN Palestra Geracoes XYZ, web 2.0 e a comunicacao cientificaSuelybcs .
Palestra III SECIN, Londrina, PR, 24/nov/2009 - http://www2.uel.br/eventos/secin/program.php - Tema: Tendencias para a organizacao e o compartilhamento da informacao
Na primeira frase: O documento discute como a tecnologia, especialmente o iPad, pode facilitar a vida de pessoas com deficiência ao ajudá-las a ler, escrever e se comunicar.
Na segunda frase: Ele também sugere que os caixas eletrônicos sejam acessíveis por meio de conexão USB com dispositivos móveis para facilitar o acesso de pessoas com deficiência.
Na terceira frase: O documento resume uma aula sobre como a tecnologia pode promover a cooperação e discussão em espaços online, assim como diferentes
Vine vs Instagram: Um Estudo De Caso Comparativo Sobre A Produção Audiovisual...PlusJuh
Este documento compara o Vine e o Instagram como plataformas para produção de vídeos curtos. Discute a evolução da indústria cultural e tecnologia dos smartphones, além das redes sociais e cultura participativa. Detalha as diferenças entre o Vine (vídeos de 6 segundos lançado em 2013 pelo Twitter) e o Instagram (fotos e vídeos de até 15 segundos lançado em 2010 pelo Facebook), e apresenta entrevistas com usuários sobre os processos criativos em cada plataforma.
Quando do surgimento da fotografia na metade do século XIX dizia-se que estava decretado o fim da pintura, quando o tímido experimento dos irmãos Lumiere ganhou dimensões comerciais dizia-se que o teatro e os musicais se extinguiriam, o mesmo se falou da televisão em relação ao rádio.
De certo modo isto se manteve inalterado até a última década do séc. XX, momento a partir do qual a revolução digital e a internet começaram a varrer os últimos guerreiros analógicos das trincheiras da mídia.
Aos poucos quebramos a lógica de Mcluhan que dizia que o meio é a mensagem, quando hoje o meio , ou o suporte passa a ser indiferente já que informação digital rompe a parceria entre forma e conteúdo: o conteúdo são os bits e a forma pode ser aquela que quisermos em qualquer dispositivo que realize a decodificação dos bits…
Hoje, na segunda década do século XXI, estas questões começam a ficar para trás. A revolução digital já era!
Falar em revolução digital tinha sentido para aqueles que nasceram no mundo analógico e acompanharam a transição dos átomos para os bits. Do VHS para o DVD, do vinil para o iPod...
Que sentido tem falar em revolução digital para a geração que nasceu após 1995 e não conheceu o mundo sem WEB, MP3 e afins? Interatividade agora é palavra chave!
Os profissionais desta nova geração não têm mais necessidade de digitalizar o mundo, mas sim de interagir com ele. Este novo profissional, que começa a ser muito requisitado pelo mercado, é aquele que faz a ponte entre digital e o interativo.
É neste contexto que no sábado faço a abertura da disciplina Marketing Digital do MBA em Marketing e Vendas da UniAnhanguera em São Caetano do Sul
Compartilho com vocês os slides iniciais do curso (Revoluções) com vários links e sugestões de bilbliografia.
1. O documento discute o uso das tecnologias no ensino superior e como elas têm mudado a sociedade e salas de aula.
2. As tecnologias digitais incluem linguagens visuais e em movimento que são acessíveis e universais, trazendo protagonismo à escrita por meio do hipertexto.
3. É importante que professores universitários se tornem digitalmente incluídos e integrem as tecnologias de forma inovadora em suas práticas pedagógicas.
Este documento discute o papel das tecnologias digitais, especialmente a Web 2.0, na formação de professores de matemática. Apresenta diversos recursos da Web 2.0 como blogs, podcasts, wikis e redes sociais que podem ser usados no ensino e aprendizagem, e defende que os professores precisam estar atentos a esses ambientes virtuais e como eles podem ser usados para criar redes de aprendizagem.
O documento discute as mudanças no mercado de trabalho no século XXI e profissões futuras. Ele aborda tópicos como a revolução digital, como ela pode afetar as vidas das pessoas e exemplos de profissões emergentes consideradas do futuro, como analista de quantum machine learning e guia de loja virtual. O documento também lista profissões que podem se tornar obsoletas e discute a importância da escolha profissional.
O documento apresenta os principais conceitos da computação ubíqua de acordo com Mark Weiser, incluindo a evolução da área, a junção com computação pervasiva e móvel, e ambientes inteligentes. O trabalho também discute questões em aberto como integração, segurança e interface com o usuário. O objetivo é demonstrar as tecnologias envolvidas e os desafios para o novo paradigma computacional da computação ubíqua.
O documento discute os desafios da educação na sociedade em rede. Ele descreve como as redes sociais transformaram a economia do conhecimento e a produção de informação. Também argumenta que a educação precisa se adaptar a esta nova realidade, abandonando métodos tradicionais e permitindo que as pessoas aprendam de forma colaborativa e em seu próprio ritmo.
O texto discute a importância da ética digital na sociedade, destacando como as novas tecnologias trouxeram mudanças comportamentais como a necessidade de instantaneidade e a baixa priorização do planejamento. O autor argumenta que é preciso ensinar ética digital na escola para promover o uso responsável da internet e proteger os direitos autorais e a privacidade das pessoas.
As mídias sociais estão sendo utilizadas pelas organizações públicas e privadas para se manterem próximas de seus públicos, fazendo com que esses meios se tornem Sistemas de Atendimento ao Consumidor – SAC. Essa é a afirmação que o presente trabalho busca apresentar e defender, tendo como base a teoria da Análise Crítica do Discurso (ACD), presente na obra de Fairclough (2001), além de buscar referência em autores como Recuero (2009, 2012, 2015), Kotler (2010), Gitomer (2012), Longo (2014), etc.
Nestes slides apresento sobre a utilização de recursos úteis para o uso de tecnologias como
Slideshare, Canva, Kinemaster, OBS Studio, Stream Yard, Mesa Digital Wacom CTL 472, Jamboard, Open Board e Poly.
JORNALISTA E WEB DESIGNER DISCUTEM MÍDIAS DIGITAIS - A jornalista Cristine Felix e o web designer Klério Silveira expõem suas opiniões sobre o universo digital e como as mídias sociais influenciam os meios de comunicação tradicionais.
EDITOR DE MÍDIAS SOCIAIS FALA SOBRE SEU TRABALHO - Emílio Moreno, editor de mídias sociais do Sistema Jangadeiro, explica como usa as redes sociais para divulgar o conteúdo da emissora e
O documento discute as ferramentas de comunicação digital e seu uso no ensino, mencionando objetivos como refletir sobre a importância dessas ferramentas, compreender estruturas como chat, fórum e e-mail, e habilitar o uso de suas funcionalidades.
Este documento apresenta um projeto de estudantes sobre redes sociais e os perigos da internet. O projeto inclui uma introdução ao tema, objetivos, cronograma, divisão de tarefas e discussões sobre o que são redes sociais, exemplos de redes sociais populares, vantagens e desvantagens das redes sociais.
Este currículo resume a formação e experiência profissional de Geraldo Augusto Seabra como jornalista, professor e especialista em comunicação e tecnologia. Ele possui mestrado em comunicação midiática e tecnologia e atua como professor, escritor e editor de blogs sobre jornalismo e games. Seabra também trabalha atualmente na Benetton na Itália.
Minicurso Novos Jornalistas - Para entender o Jornalismo HojeGilmar Silva
O documento discute vários tópicos relacionados ao jornalismo digital e novas formas de produzir e distribuir conteúdo jornalístico na era digital. Aborda temas como ética, branding pessoal, cibercultura, produção de conteúdo para web, redes sociais, big data e visualização de dados, reportagem multimídia, jornalismo colaborativo e financiamento do jornalismo na era digital.
O Oi Futuro promove programas de educação, cultura e esporte por meio de tecnologia. Três casos apresentados: 1) O programa Novos Brasis seleciona projetos de tecnologia social com impacto comunitário; 2) O festival de vídeos Cel.U.Cine utiliza mídias sociais para divulgação; 3) O programa Desenrola estimula discussões juvenis de forma interativa em ambiente online e TV.
[Siestips] Redes Sociais 17 De Mar De 2010Pedro Pimenta
Este documento apresenta um resumo sobre redes sociais, incluindo conceitos, plataformas populares como Facebook e Myspace, e desafios relacionados à privacidade e gestão de perfis pessoais. O documento também fornece referências adicionais para aprender mais sobre o assunto.
Este texto discute o impacto da comunicação móvel no contexto brasileiro, destacando como o aumento de conexões móveis tem proporcionado novas oportunidades e desafios aos hábitos sociais no país. Apesar de a voz ter sido inicialmente importante, as mensagens de texto e o acesso à internet móvel vêm ganhando relevância, enquanto aparelhos como smartphones popularizam novas formas de comunicação baseadas em localização.
O documento discute os desafios da educação diante das novas tecnologias e redes sociais. Apresenta como a escola precisa se adaptar para integrar esses recursos de forma a desenvolver habilidades para a cidadania no mundo contemporâneo, como investindo na capacitação dos professores e na mudança do currículo e métodos de ensino.
Este documento discute as redes sociais e como elas podem ser mais do que uma moda, permitindo novas formas de aprendizagem, trabalho e lidar com excesso de informação. As redes sociais criam desafios como gerir informação, privacidade e avaliação, mas também oportunidades para co-criação, interação e agregação de valor individual. É importante explorar e partilhar nas redes sociais para usar e difundir informação.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Quando do surgimento da fotografia na metade do século XIX dizia-se que estava decretado o fim da pintura, quando o tímido experimento dos irmãos Lumiere ganhou dimensões comerciais dizia-se que o teatro e os musicais se extinguiriam, o mesmo se falou da televisão em relação ao rádio.
De certo modo isto se manteve inalterado até a última década do séc. XX, momento a partir do qual a revolução digital e a internet começaram a varrer os últimos guerreiros analógicos das trincheiras da mídia.
Aos poucos quebramos a lógica de Mcluhan que dizia que o meio é a mensagem, quando hoje o meio , ou o suporte passa a ser indiferente já que informação digital rompe a parceria entre forma e conteúdo: o conteúdo são os bits e a forma pode ser aquela que quisermos em qualquer dispositivo que realize a decodificação dos bits…
Hoje, na segunda década do século XXI, estas questões começam a ficar para trás. A revolução digital já era!
Falar em revolução digital tinha sentido para aqueles que nasceram no mundo analógico e acompanharam a transição dos átomos para os bits. Do VHS para o DVD, do vinil para o iPod...
Que sentido tem falar em revolução digital para a geração que nasceu após 1995 e não conheceu o mundo sem WEB, MP3 e afins? Interatividade agora é palavra chave!
Os profissionais desta nova geração não têm mais necessidade de digitalizar o mundo, mas sim de interagir com ele. Este novo profissional, que começa a ser muito requisitado pelo mercado, é aquele que faz a ponte entre digital e o interativo.
É neste contexto que no sábado faço a abertura da disciplina Marketing Digital do MBA em Marketing e Vendas da UniAnhanguera em São Caetano do Sul
Compartilho com vocês os slides iniciais do curso (Revoluções) com vários links e sugestões de bilbliografia.
1. O documento discute o uso das tecnologias no ensino superior e como elas têm mudado a sociedade e salas de aula.
2. As tecnologias digitais incluem linguagens visuais e em movimento que são acessíveis e universais, trazendo protagonismo à escrita por meio do hipertexto.
3. É importante que professores universitários se tornem digitalmente incluídos e integrem as tecnologias de forma inovadora em suas práticas pedagógicas.
Este documento discute o papel das tecnologias digitais, especialmente a Web 2.0, na formação de professores de matemática. Apresenta diversos recursos da Web 2.0 como blogs, podcasts, wikis e redes sociais que podem ser usados no ensino e aprendizagem, e defende que os professores precisam estar atentos a esses ambientes virtuais e como eles podem ser usados para criar redes de aprendizagem.
O documento discute as mudanças no mercado de trabalho no século XXI e profissões futuras. Ele aborda tópicos como a revolução digital, como ela pode afetar as vidas das pessoas e exemplos de profissões emergentes consideradas do futuro, como analista de quantum machine learning e guia de loja virtual. O documento também lista profissões que podem se tornar obsoletas e discute a importância da escolha profissional.
O documento apresenta os principais conceitos da computação ubíqua de acordo com Mark Weiser, incluindo a evolução da área, a junção com computação pervasiva e móvel, e ambientes inteligentes. O trabalho também discute questões em aberto como integração, segurança e interface com o usuário. O objetivo é demonstrar as tecnologias envolvidas e os desafios para o novo paradigma computacional da computação ubíqua.
O documento discute os desafios da educação na sociedade em rede. Ele descreve como as redes sociais transformaram a economia do conhecimento e a produção de informação. Também argumenta que a educação precisa se adaptar a esta nova realidade, abandonando métodos tradicionais e permitindo que as pessoas aprendam de forma colaborativa e em seu próprio ritmo.
O texto discute a importância da ética digital na sociedade, destacando como as novas tecnologias trouxeram mudanças comportamentais como a necessidade de instantaneidade e a baixa priorização do planejamento. O autor argumenta que é preciso ensinar ética digital na escola para promover o uso responsável da internet e proteger os direitos autorais e a privacidade das pessoas.
As mídias sociais estão sendo utilizadas pelas organizações públicas e privadas para se manterem próximas de seus públicos, fazendo com que esses meios se tornem Sistemas de Atendimento ao Consumidor – SAC. Essa é a afirmação que o presente trabalho busca apresentar e defender, tendo como base a teoria da Análise Crítica do Discurso (ACD), presente na obra de Fairclough (2001), além de buscar referência em autores como Recuero (2009, 2012, 2015), Kotler (2010), Gitomer (2012), Longo (2014), etc.
Nestes slides apresento sobre a utilização de recursos úteis para o uso de tecnologias como
Slideshare, Canva, Kinemaster, OBS Studio, Stream Yard, Mesa Digital Wacom CTL 472, Jamboard, Open Board e Poly.
JORNALISTA E WEB DESIGNER DISCUTEM MÍDIAS DIGITAIS - A jornalista Cristine Felix e o web designer Klério Silveira expõem suas opiniões sobre o universo digital e como as mídias sociais influenciam os meios de comunicação tradicionais.
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O documento discute as ferramentas de comunicação digital e seu uso no ensino, mencionando objetivos como refletir sobre a importância dessas ferramentas, compreender estruturas como chat, fórum e e-mail, e habilitar o uso de suas funcionalidades.
Este documento apresenta um projeto de estudantes sobre redes sociais e os perigos da internet. O projeto inclui uma introdução ao tema, objetivos, cronograma, divisão de tarefas e discussões sobre o que são redes sociais, exemplos de redes sociais populares, vantagens e desvantagens das redes sociais.
Este currículo resume a formação e experiência profissional de Geraldo Augusto Seabra como jornalista, professor e especialista em comunicação e tecnologia. Ele possui mestrado em comunicação midiática e tecnologia e atua como professor, escritor e editor de blogs sobre jornalismo e games. Seabra também trabalha atualmente na Benetton na Itália.
Minicurso Novos Jornalistas - Para entender o Jornalismo HojeGilmar Silva
O documento discute vários tópicos relacionados ao jornalismo digital e novas formas de produzir e distribuir conteúdo jornalístico na era digital. Aborda temas como ética, branding pessoal, cibercultura, produção de conteúdo para web, redes sociais, big data e visualização de dados, reportagem multimídia, jornalismo colaborativo e financiamento do jornalismo na era digital.
O Oi Futuro promove programas de educação, cultura e esporte por meio de tecnologia. Três casos apresentados: 1) O programa Novos Brasis seleciona projetos de tecnologia social com impacto comunitário; 2) O festival de vídeos Cel.U.Cine utiliza mídias sociais para divulgação; 3) O programa Desenrola estimula discussões juvenis de forma interativa em ambiente online e TV.
[Siestips] Redes Sociais 17 De Mar De 2010Pedro Pimenta
Este documento apresenta um resumo sobre redes sociais, incluindo conceitos, plataformas populares como Facebook e Myspace, e desafios relacionados à privacidade e gestão de perfis pessoais. O documento também fornece referências adicionais para aprender mais sobre o assunto.
Este texto discute o impacto da comunicação móvel no contexto brasileiro, destacando como o aumento de conexões móveis tem proporcionado novas oportunidades e desafios aos hábitos sociais no país. Apesar de a voz ter sido inicialmente importante, as mensagens de texto e o acesso à internet móvel vêm ganhando relevância, enquanto aparelhos como smartphones popularizam novas formas de comunicação baseadas em localização.
O documento discute os desafios da educação diante das novas tecnologias e redes sociais. Apresenta como a escola precisa se adaptar para integrar esses recursos de forma a desenvolver habilidades para a cidadania no mundo contemporâneo, como investindo na capacitação dos professores e na mudança do currículo e métodos de ensino.
Este documento discute as redes sociais e como elas podem ser mais do que uma moda, permitindo novas formas de aprendizagem, trabalho e lidar com excesso de informação. As redes sociais criam desafios como gerir informação, privacidade e avaliação, mas também oportunidades para co-criação, interação e agregação de valor individual. É importante explorar e partilhar nas redes sociais para usar e difundir informação.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
1. 1 Bunchball, the leader in gamification. Employee motivation. Disponível em: < http://www.bunchball.com/solutions > Acesso em: 20 jan. 2013.
The Evolution of Gamification in the Workplace. Disponível em: < http://mashable.com/2012/06/15/gamification-business-evolution/ > Acesso
2 em: 20 jan. 2013.
Is Gamification Right for Your Business? 7 Things to Consider. Disponível em: < http://mashable.com/2011/12/24/gamification-for-business/ >
3 Acesso em: 20 jan. 2013.
4 ‘Stupid Games’. IN: The New York Times Magazine. < http://www.nytimes.com/2012/04/08/magazine/angry-birds-farmville-... >
ABRIL. Second Life fecha as portas no Brasil. Notícia. 200?. Disponível em: <http://info.abril.com.br/professional/redes-sociais/second-life-fecha-
5 as-portas-no-brasil.shtml>. Acesso em: 19 jul.2009.
ABRIL. Second Life vai banir bancos do metaverso. Notícia. 2008. Disponível em: <http://info.abril.com.br/aberto/infonews/012008/09012008-
6 12.shl>. Acesso em 21 mar. 2009.
7 ANDERSON, Sam. Just One More Game ... Angry Birds, Farmville and Other Hyperaddictive
ANDRADE, Pedro. Sociologia do Metaverso. Artigo. 2009. Disponível em: <http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/sociologia-do-
8 metaverso/1002/>. Acesso em: 03 jan.2010.
Anna Avalanche and Friends - Second Life Style Blog. Postagem em blog. Disponível em:
9 <http://annaavalanche.blogspot.com/2008/09/freebies-at-aat-inside-second-life.html>. Acesso em 29 nov.2009.
ATTEMA, Jelle. DE NOOD, David. Second Life, the Second Life of Virtual Reality. VAN EVERDINGEN, Sophie (tradutora). The Hague, EPN –
10 Electronic Highway Platform, 2006.
BAKIOğLU, Burcu. Textual Poaching of Digital Texts: Hacking and Griefing as Performative Narratives of Second Life. Artigo. 27 abr.2007.
11 Disponível em: <http://web.mit.edu/comm-forum/mit5/papers/burcu_bakioglu.pdf>. Acesso em: 03 jan.2010.
BUARQUE, Cristovam. The university at a crossroad. UNESCO. Ministério da Educação. Brasil. Disponível em: <
12 http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001363/136394eo.pdf >
13 CIBERCULTURA: O QUE MUDA NA EDUCAÇÃO. Ano XXI Boletim 03 - Abril 2011. Programa Salto para o Futuro/TV ESCOLA (MEC).
Commerce Office Hours Summary - Freebies - 2009-10-14. Notícia. 14 out.2009. Disponível
14 em:<http://wiki.secondlife.com/wiki/Commerce_Office_Hours_Summary_-_Freebies_-_2009-10-14>. Acesso em: 30 nov.2009.
Computers and Writing 2010: "Virtual Worlds" @ Purdue. Onsite: May 20 - 23, 2010. Online: April 15 - May 13, 2010. Chamada de trabalhos.
15 200?. Disponível em:< http://www.digitalparlor.org/cw2010/cfp >. Acesso em: 13 set. 2009.
2. COMSCORE. comScore Finds that “Second Life” Has a Rapidly Growing and Global Base of Active Residents. Press release. Notícia. 4 maio
2007. Disponível em: <http://www.comscore.com/por/Press_Events/Press_Releases/2007/05/Second_Life_Growth_Worldwide>. Acesso em: 3
16 abr.2010.
Convite para defesa de mestrado de David Desidério. Convite/imagem. Disponível em: <
17 http://1.bp.blogspot.com/_Dif2kQCZBK8/S3grO3ErO9I/AAAAAAAAAEA/L3_Fco9sA5A/s1600-h/ermol_SL_001.jpg >. Acesso em: 25 fev.2010.
18 DAMIANI, Edgard B. Second Life: guia de viagem. São Paulo: Novatec. 2007.
DARWIN, Luana. A importância da Integração em Grupos no Second Life para o processo de ensino/aprendizagem. Questionário para
19 pesquisa. 2009. Disponível em: <http://wsl2.cemed.ua.pt/secondlife/>. Acesso em: 31 jul.2009.
20 Delicious: Game-Based Learning. Disponível em: < http://delicious.com/tag/hz11+gamebasedlearning >
21 Design Outside the Box (video). Disponível em: < http://g4tv.com/videos/44277/DICE-2010-Design- >
22 DETERDING, Sebastian et al. From Game Design Elements to Gamefulness: Defining “Gamification”. 2011. <>
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Don-t Bother Me, Mom, I’m-Learning! How computer and video games are preparing your kids for 21st century success and how you can help!
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