Este documento apresenta uma avaliação diagnóstica de Geografia para alunos do 9o ano do ensino fundamental. Contém 20 questões sobre diversos temas geográficos como atividades econômicas, meio ambiente, urbanização e globalização. As questões são do tipo múltipla escolha e abordam textos, imagens, gráficos e charges para analisar diferentes aspectos espaciais.

1. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA / PIP – ENSINO FUNDAMENTAL
SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE VARGINHA
Avaliação Diagnóstica – Geografia
Nome:___________________________________________________ 9º ano_____
Escola:______________________________________________ Data: ___/___/___
1. Observe as imagens abaixo que apresentam paisagens urbanas.
Os elementos representados nessas paisagens conferem ao local sua identidade
A) ambiental.
B) cultural.
C) política.
D) tecnológica.
2. Leia o texto abaixo.
O próprio nome já diz: Bonito. Essa cidade que alguns anos atrás era praticamente desconhecida, hoje é
referência de turismo ecológico no Brasil. A descoberta de suas belezas leva a cada ano mais e mais turistas
para lá. Cresce, então, o desafio de evitar a destruição do que a cidade tem de mais precioso. Empresários
unidos à comunidade trabalham duro para preservar tanta “boniteza”.
Disponível em: http://pegntv.globo.com/Pegn/0,6993,LIR163448 -5027,00.html. Acesso em: 28 mar. 2012. *Adaptado para fins didáticos.
Há a necessidade de as pessoas prepararem-se para usufruir adequadamente do mundo do lazer,
preservando a natureza. Essa necessidade é satisfeita através da
A) cobrança de multas para aqueles que degradarem os atrativos turísticos visitados.
B) divulgação dos atrativos turísticos pelas diversas esferas governamentais.
C) gratuidade dos ingressos para a visitação de museus, parques ecológicos e galerias de arte.
D) implementação de uma educação para o turismo por meio do sistema oficial de ensino formal e
informal.

2. 3. Leia o texto abaixo
As fazendas do café, símbolos do poder e da economia do século XIX, representam na atualidade, uma
oportunidade para seus proprietários, pois podem transformá-las em locais turísticos. São patrimônios que
se revitalizam para abrigar hotéis ou locais para visitação. Em Barra do Piraí, (Rio de Janeiro), os
proprietários das fazendas recebem os turistas com vestimentas e música do século XIX.
Disponível em: <http://www.valedoparaiba.com/terragente/estudos/fabioestudo.doc>. Acesso em: 30 ago. 2009. Adaptado.
Esse texto mostra a relação das atividades turísticas com a preservação do
A) ambiente indígena.
B) espaço industrial.
C) meio ambiente.
D) patrimônio cultural.
4. O gráfico abaixo relaciona a modalidade de transporte utilizada pela população de São Paulo e
sua renda.
SM: salário mínimo.
Disponível em: http://brasil.indymedia.org/media/2006/12//369497.pdf. Acesso em: 27 mar. 2012.
Nesse gráfico, constata-se que os usuários de renda mais elevada utilizam, majoritariamente,
A) trem.
B) ônibus.
C) metrô.
D) lotação.
5. Leia o texto abaixo, que descreve uma paisagem cultural.
A região é pouco povoada, sua densidade demográfica é de aproximadamente 2,88 hab./km², possui
grande extensão territorial e muitos obstáculos dificultam o acesso ao interior dessa área. Nessa região
encontra-se a maior bacia hidrográfica do mundo. As espécies de árvores encontradas nesta região são:
castanha-do-pará, seringueira, carnaúba, mogno, etc.
Disponível em: <http://www.algosobre.com.br/geografia/dominios -morfloclimaticos-brasileiros-os-segundo-aziz-ab-saber.html>.
Acesso em: 30 ago. 2009. Adaptado.
A paisagem descrita é da região
A) Nordeste.
B) Norte.
C) Sudeste.
D) Sul.

3. 6. Observe as fotografias abaixo
SIMIELLI, Maria Elena. Geografia. São Paulo: Àtica, 2007. 5º ano do ensino fundamental.
Essas fotografias demonstram uma característica da sociedade atual, que é a desigualdade
A) artística.
B) econômica.
C) política.
D) tecnológica.
7. A imagem, abaixo, mostra uma característica de um tipo de agricultura que preserva o meio
ambiente.
Disponível em: <http://deliciosoanonovo.files.wordpress.com/2009/10/cartilha_ziraldo1.pdf> Acesso em: 04 abr. 2011.
Esse tipo de agricultura produz os alimentos
A) artificiais.
B) hidropônicos.
C) orgânicos.
D) transgênicos.

4. 8. Leia o texto abaixo que apresenta um problema do mundo atual.
O planeta está chegando num ponto cada vez mais crítico, observando-se que não pode ser mantida a lógica
prevalecente de aumento constante do consumo. Já se verificam os seus impactos no plano ecológico
global. Sabe-se que se trata de um tema muito complexo, pois as possibilidades de fi xar limites são
politicamente problemáticas, em qualquer parte do planeta.
A exploração crescente dos recursos naturais dessa maneira coloca em risco as condições físicas de vida na
Terra, na medida em que a economia capitalista exige um nível e tipo de produção e consumo que são
ambientalmente insustentáveis.
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-753X2006000100010>. Acesso em: 11 jul. 2011. Adaptado.
Os recursos naturais estão em risco devido
A) a reengenharia.
B) a tecnologia.
C) ao consumismo.
D) ao intemperismo.
9. Leia o texto abaixo.
Nesse texto, está em destaque um
serviço que possibilita o envio e o
recebimento de mensagens
eletrônicas. Esse serviço está
disponível
A) na impressora.
B) na internet.
C) no satélite.
D) no telégrafo.
Disponível em: http://digartmedia.wordpress.com/. Acesso em: 28 mar. 2012.
10. Leia o texto sobre regionalização.
“Com a competição econômica, política e tecnológica existente entre os países capitalistas por áreas de
influência, após a desintegração dos países socialistas e o fim da Guerra Fria, a economia regionalizou -se e
novos polos econômicos de poder se consolidaram. A fim de obter mais força, influência e poder econômico,
os países de todo o mundo se reúnem em organizações multinacionais”.
COELHO, Marcos Amorim, TERRA, Lygia. Geografia Geral: o espaço natural e socioeconômico. São Paulo: Moderna, 2005.
Nesse texto, os critérios utilizados para fazer uma divisão regional do mundo são os
A) blocos econômicos.
B) estágios de desenvolvimento.
C) pontos cardeais.
D) sistemas econômicos.

5. 11. Leia o texto abaixo.
O turismo é uma atividade capitalista, por isso ela é contraditória, ou seja, gera benefícios e
simultaneamente problemas e conflitos. Há uma maneira de promover pontos turísticos sem que a
infraestrutura criada para receber os visitantes impacte de forma negativa naquele local, conciliando as
atividades e as expansões turísticas com medidas pela preservação do meio ambiente.
Disponível em: www.revistaturismo.com.br/artigos/guaramiranga.html. Acesso em: 29 mar. 2012. Ada ptado.
Essa maneira é denominada de turismo
A) estrutural.
B) natural.
C) planejado.
D) sustentável.
12. Leia o texto abaixo.
A estruturação interna das cidades obedece, prioritariamente, à lógica de localização das camadas de mais alta renda.
Estas procuram localizar-se em áreas com boa acessibilidade ao centro principal e, ao fazê -lo, pioram a acessibilidade
das outras áreas. Com o deslocamento progressivo dos serviços e equipamentos urbanos na direção das áreas de mais
alta renda, a localização das outras classes vai se tornando relativamente pior.
Disponível em: http://urbanidades.arq.br/2009/05/segregacao -espacial-urbana/. Acesso em: 26 mar. 2012. Adaptado para fins didáticos.
Nesse texto, a segregação espacial urbana provoca a
A) ampliação do setor primário da economia.
B) diminuição da oferta de empregos formais.
C) melhoria de vida da população de baixa renda.
D) valorização de parcelas do espaço da cidade.
13. Leia o texto abaixo sobre a Agenda 21.
Agenda 21 é um plano de ação formulado internacionalmente para ser adotado em escala global, nacional e
local por organizações do sistema das Nações Unidas, pelos governos e pela sociedade civil, em todas as
áreas em que a ação humana gera impactos ao meio ambiente.
Disponível em: <http://www.institutoatkwhh.org.br/compendio/?q=node/21>. Ac esso em: 9 jul. 2011.
Uma das diretrizes desse plano de ação é
A) combater a prática do desmatamento.
B) impedir o crescimento populacional.
C) limitar o número de unidades industriais.
D) proibir a utilização da biotecnologia.
14. Os representantes dos países-membro da Organização das Nações Unidas discutiram na reunião
da Comissão Mundial para o Meio Ambiente, realizada na Noruega, sobre a necessidade de
promover o desenvolvimento atual sem comprometer as possibilidades de as gerações futuras
atenderem a suas próprias necessidades.
Esse tipo de desenvolvimento é denominado de
A) econômico.
B) populacional.
C) sustentável.
D) tecnológico.

6. 15. Observe as imagens abaixo.
Disponível em: <http://images.google.com.br/> Acesso em: 20 ago. 2009.
Elas representam as áreas de
A) eventos culturais.
B) especulação imobiliária.
C) desenvolvimento industrial.
D) preservação ambiental.
16. Leia o texto abaixo.
Nas cidades pequenas, a praça ainda é o local onde se encontram amigos, compadres, comadres,
crianças, jovens e nem tão jovens assim. Em qualquer hora do dia, alguém faz uso do espaço, seja para
descansar, passear com a família, praticar alguma atividade, como ler ou jogar dominó com os amigos,
brincar, ter contato com a natureza, aliviar as tensões do dia a dia ou para simplesmente fugir da solidão.
Disponível em: http://www.geointeracao.com.br/artigos/vol1n1/ARTIGO_LILIAN.pdf. Acesso em: 2 5 mar. 2012. *Adaptado: Reforma Ortográfica.
Na praça, um dos elementos que identifica a territorialidade do lazer é
A) a área para o estacionamento.
B) a presença de árvores e flores.
C) o local ocupado pelo posto policial.
D) o parquinho para as crianças.
17. Observe a imagem abaixo, que apresenta uma característica do mundo atual.
Nessa imagem está representada
uma
A) central de empregos.
B) indústria de base.
C) loja de departamentos.
D) rede de informação.
Disponível em: <http://experimentandolinguagens.blogspot.com/> Acesso em: 01 abr. 2011.

7. 18. Leia o texto abaixo.
O desenvolvimento tecnológico ocasionou a terceira revolução industrial e permitiu mudanças
revolucionárias no processo produtivo e organizacional da produção, constituindo-se no grande aliado da
eliminação dos empregos. O declínio da força de trabalho global é registrado na indústria, na agricultura e até
no setor de serviços. As mudanças tecnológicas aumentaram os lucros e diminuíram os empregos.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302001000200006l. Acesso em: 4 de abr. 2012. *Adaptado para fins didáticos.
A terceira revolução industrial contribuiu para a diminuição do emprego, porque
A) ampliou a produtividade industrial.
B) aumentou o consumo de energia.
C) contratou mão de obra informal.
D) reduziu os benefícios trabalhistas.
19. O gráfico abaixo apresenta o crescimento da população brasileira.
Esses dados indicam que o
crescimento populacional foi maior
entre os anos
A) 1960 e 1970.
B) 1980 e 1990.
C) 1990 e 2000.
D) 2000 e 2010.
Disponível em: http://www.potencialpesquisas.com/
downloads/Crescimento_da_Populaçao_brasileira.pdf. Acesso em: 8 jul.2011.
20. Leia a tirinha abaixo.
De acordo com essa tirinha, o modo
de vida da sociedade atual é moldado
pelo
A) consumismo.
B) lazer.
C) socialismo.
D) trabalho.
Disponivel em: <http:blogspot.com/>.Acesso em: 28 ago.2009.

8. 21. Leia o texto abaixo referente à Terceira Revolução Industrial.
A partir da segunda metade do século XX, inicia-se uma nova fase de processos tecnológicos, decorrentes de
uma integração física entre ciência e produção, denominada Terceira Revolução Industrial ou Revolução
Tecnocientífica. Como resultado, temos a aplicação quase imediata das descobertas científicas no processo
produtivo. Esse fato proporcionou a ascensão das atividades que empregam alta tecnologia em sua produção.
Disponível em: <http://comunicacao8h.blogspot.com/2008/04/partir-da-segunda-metade-do-sculo-xx.html>. Acesso em: 13 jul. 2011.
Na Terceira Revolução Industrial, destaca-se a
A) indústria artesanal.
B) pesquisa científica.
C) produção de energia.
D) utilização de máquinas.
22. Leia o texto abaixo
A Assembleia Geral das Nações Unidas declarou o ano de 2011 como ano internacional das florestas, com o
objetivo de sensibilizar as pessoas e governos para a gestão, conservação e desenvolvimento sustentáveis
de todos os tipos de florestas. A exploração florestal, sem o devido manejo dos recursos naturais, provoca
uma miríade de impactos negativos à biodiversidade.
Disponível em: <http://www.ecobrasil.org.br/publique/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=417&sid=18> Acesso em: 03 abr. 2011.
A atividade que destrói a biodiversidade das florestas é
A) a produção de energia solar.
B) a navegação nos rios.
C) o extrativismo de lenha.
D) o turismo ecológico.
23.A charge, abaixo, evidencia uma característica da globalização.
Essa característica é
A) a segregação de pessoas.
B) a exploração da mão de obra.
C) o domínio dos militares sobre os civis.
D) o aumento do desemprego nas cidades.
Disponível em: <http://www.mcartuns.clic3.net> Acesso em: 02 abr. 2011.

9. 24. Leia o texto abaixo
“Ocorre devido à junção de diversos fatores como a poluição atmosférica (principalmente), alta densidade
demográfica, pavimentação e diminuição da área verde, construção de prédios barrando a passagem do
vento, grande quantidade de veículos e outros fatores que contribuem para o aumento da retenção de calor
na superfície.”
Disponível em: <http://www.infoescola.com/clima/>. Acesso em: 30 ago. 2009.
Esse texto faz referência a um problema ambiental contemporâneo, que é
A) a Ilha de Calor.
B) a La Niña.
C) o efeito estufa.
D) o lixo urbano.
25.A imagem, abaixo, representa um grafite, que é o nome dado a um desenho pintado em paredes
ou muros.
O grafiteiro demonstra sua relação com o
lugar em que vive através de uma atividade
A) científica.
B) cultural.
C) histórica.
D) política.
Disponível em: <http://images.google.com.br/>. Acesso em: 04 set. 2009.
Fonte:
Disponível em: https://www.educacao.mg.gov.br/images/stories/supletivo/dezembro_2011/caderno -historia-e-
geografia-ef.pdf. Acesso em: 19 mar. 2012.
Disponível em: https://www.educacao.mg.gov.br/images/stories/supletivo/ef-historia-e-geografia.pdf. Acesso em: 19 mar.
2012.
Disponível em: https://www.educacao.mg.gov.br/images/stories/supletivo/historia -e-geografia-ef.pdf. Acesso em: 19
mar. 2012.
CAED UFJF. Exames Supletivos – História e Geografia 1º Semestre 2012.2012.

10. Gabarito da Avaliação Diagnóstica – 8º ano
Disciplina: Geografia
Nº da Gabarito Habilidades Nº de Nº de
questão alunos que alunos que
acertaram erraram
01 B 3.1 Reconhecer na paisagem urbana e rural, a cultura, o trabalho e o
lazer como identidade de um lugar e direitos à ci dadania.
02 D 7.1 Explicar a relevância de uma cultura de turismo e de lazer para a
preservação da natureza e do patrimônio cultural dos lugares e regiões
turísticas.
03 D 7.1 Explicar a relevância de uma cultura de turismo e de lazer para a
preservação da natureza e do patrimônio cultural dos lugares e regiões
turísticas.
04 C 6.2 Interpretar gráficos e tabelas que expressem o movimento e a
circulação das pessoas, produtos e ideias no cotidiano urbano.
05 B 3.1 Reconhecer na paisagem urbana e rural, a cultura, o trabalho e o
lazer como identidade de um lugar e direitos à cidadania.
06 B I – Compreender a relação entre as características econômicas das
sociedades e a produção do espaço.
07 C 16.2 Diferenciar as características técnicas dos produtos alimentícios de
origem agroecológica daqueles de uma lavoura convencional.
08 C 20.2 Explicar a relação entre padrão de consumo, desequilíbrios dos
ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporâneos.
09 B 6.1 Reconhecer as redes que possibilitam a circulação de informações,
mercadorias e pessoas.
10 A 11.1 Compreender as formas de regionalizar o mundo, analisando os
principais critérios de classificação.
11 D 16.1 Explicar a relação existente entre o consumo da natureza e a
sustentabilidade ambiental.
12 D 5.2 Explicar os tipos de relações sociais existentes no território
relacionando-os com os lugares, suas estratégias de segregação e
exclusão das populações marginalizadas.
13 A 19.1 Conhecer na Agenda XXI, a importânci a de suas diretrizes, na
construção de sociedades sustentáveis.
14 C 16.1 Explicar a relação existente entre o consumo da natureza e a
sustentabilidade ambiental.
15 A 4.2 Identificar no cotidiano urbano os elementos que representam a
espacialidade e territorialidade do lazer.
16 D 4.2 Identificar no cotidiano urbano os elementos que representam a
espacialidade e territorialidade do lazer.
17 D 6.1 Reconhecer as redes que possibilitam a circulação de informações,
mercadorias e pessoas.
18 A 13.2 Ler e interpretar textos, documentos e vídeos que discutem o
avanço técnico e a pesquisa científica da terceira revolução industrial.
19 B 9.3 Identificar em mapas, gráficos e fotos a população brasileira e
mundial, em seu crescimento, tendências e distribuição.
20 A 20.3 Reconhecer padrões de produção e de consumo que têm tido como
modelo um estilo poluidor e consumista.
21 B 13.2 Ler e interpretar textos, documentos e vídeos que discutem o
avanço técnico e a pesquisa científica da terceira revolução industrial.
22 C 16.1 Explicar a relação existente entre o consumo da natureza e a
sustentabilidade ambiental.
23 A 5.2 Explicar os tipos de relações sociais existentes no território
relacionando-os com os lugares, suas estratégias de segregação e
exclusão das populações marginalizadas.
24 A 20.2 Explicar a relação entre padrão de consumo, desequilíbrios dos
ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporâneos.
25 B 2.1 Interpretar as paisagens urbanas e rurais em suas oportunidades de
trabalho e lazer valendo-se de imagens/fotos de tempos diferentes.