aula parao ensino fundamental 6o ano publica

1. Língua Portuguesa
1º bimestre – Aula 32 (Aprender Sempre – SA4 – Aula 1)
Ensino Fundamental: Anos Finais
Uma entrada triunfante

2. ● Relação do texto com o
contexto de produção e
experimentação de papéis
sociais.
● Reconhecer e apreciar a
produção cultural, a partir de
gêneros textuais utilizados
sobretudo pelas culturas
juvenis, e difundidas em
mídias diversas.
● Planejar a criação e
manutenção de um blog para
a turma.

3. O que são mídias?
O que você entende por mídias?
Quais os tipos de mídias os jovens
produzem? Quais consomem?
Por que as mídias são tão
importantes para a cultura juvenil?
Converse com seus colegas sobre a
opinião deles a esse respeito.

4. Foco no conteúdo
De origem latina, “MEDIM” popularizou-se depois da criação da imprensa. É uma
palavra que sintetiza os contextos de publicidade, propaganda e marketing.”
Mídias, em um sentido amplo, referem-se a formas de comunicação usadas para
transmitir informações, ideias e entretenimento para um público. O termo
"mídia" é frequentemente associado a meios de comunicação de massa que
alcançam grandes audiências.
As mídias desempenham um papel significativo na formação da cultura juvenil,
influenciando as atitudes, valores e comportamentos dos jovens. Aqui estão
algumas maneiras pelas quais as mídias são importantes para a cultura juvenil:
Mídias

5. Foco no conteúdo
Identidade e Identificação: Oferecem aos jovens uma variedade de modelos e estilos
de vida. Eles, muitas vezes, se identificam com personagens, celebridades ou
influenciadores das mídias que refletem aspectos de sua própria identidade e no
desenvolvimento da autoimagem e da autoestima.
Influência na Moda e Estilo de Vida: As tendências de moda, estilos de vida e padrões
estéticos são frequentemente ditados pelas mídias. Os jovens são particularmente
sensíveis a essas influências, buscando se alinhar com as últimas tendências e
expressar sua individualidade por meio do consumo cultural.
Socialização e Comunicação: As mídias sociais desempenham um papel vital na vida
dos jovens, fornecendo plataformas para socialização, compartilhamento de
experiências e construção de redes sociais e exploração de diferentes perspectivas
culturais.
Mídias

6. Foco no conteúdo
Educação e Conscientização: São uma fonte importante de informação e educação
para os jovens. Documentários, programas educativos e conteúdo on-line podem
contribuir para o aprendizado sobre questões sociais, culturais e globais.
Expressão Criativa: Oferecem oportunidades para os jovens expressarem sua
criatividade. Muitos se envolvem na criação de conteúdo, seja através de blogs, vídeos,
música ou outras formas de expressão artística digital.
Ativismo e Conscientização Social: As mídias são frequentemente utilizadas como
ferramentas para a conscientização social e ativismo pelos jovens. Eles podem usar
plataformas on-line para compartilhar informações sobre questões sociais, mobilizar
apoio e promover a mudança.
Entretenimento e Lazer: Oferecem uma ampla gama de opções de entretenimento,
desde filmes e séries até jogos eletrônicos e música.
Mídias

7. Foco no conteúdo
Produção cultural, gêneros e mídia. O que essas palavras
têm em comum?
“Cultura é uma teia de significados tecida pelo homem, essa teia orienta a existência humana”.
Clifford Geertz (1989) (GEERTZ, C. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC,
1989.)
Nesse sentido, podemos dizer que "produção cultural" é a criação ativa de conteúdo
cultural, enquanto os "gêneros" ajudam a classificar e organizar essa produção em
categorias distintas. As "mídias" são os meios pelos quais essa produção cultural é
distribuída e consumida pela sociedade.
Em resumo, a produção cultural cria conteúdo, os gêneros ajudam a categorizar esse
conteúdo e as mídias fornecem os canais através dos quais esse conteúdo é
compartilhado e consumido pelo público. Juntos, esses elementos desempenham um
papel vital na formação da cultura e na comunicação dentro de uma sociedade.

8. Em grupos, discuta com seus colegas: Quais são os principais tipos de
mídia atuais? Dessas, quais as que se destacam? Enumerem, por ordem de
acesso, aquelas que são mais vistas por vocês.
Mídia Impressa: Ex.: jornais e revistas. Mídia Eletrônica: Ex.: rádio, televisão.
Mídia Digital: Ex.: internet, redes sociais, blogs.
Mídia Social: Ex.: Facebook, Instagram, X (Twitter), Tik Tok e outras.
Mídia de Áudio: Ex.: música, podcasts, rádio.
Mídia Visual: Ex.: fotografia, cinema, televisão.
Mídia Interativa: Ex.: jogos eletrônicos, realidade virtual.
Mídia Impressa Digital: Ex.: e-Books, PDFs e outros formatos eletrônicos de
material impresso.

9. Em grupos, discuta com seus colegas: Quais são os principais tipos de
mídia atuais? Dessas, quais as que se destacam? Enumerem, por ordem de
acesso, aquelas que são mais vistas por vocês.
Resposta pessoal.

10. No Brasil, 14 mil toneladas de medicamentos vencem todo ano e
não há nenhuma lei ou informação oficial que defina onde eles devem
ser descartados. Jogar remédios no lixo comum ou no esgoto traz risco
para o meio ambiente e para a nossa saúde, já que eles têm diversas
substâncias químicas.
As substâncias descartadas contaminam o solo, o lençol freático,
vão para o rio e as bactérias vão tornando-se cada vez mais resistentes.
Uma lei federal que trata do assunto está no congresso desde 2012, mas
até agora nada foi decidido.
1. Leia o texto: O descarte correto dos remédios vencidos

11. Nesse mês, a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT)
publicou uma norma sobre os descartes: o governo terá que instalar
pontos de recebimento em farmácias, clinicas e ambulatórios, mas ainda
não se sabe quem vai pagar pelo recolhimento dos produtos. Enquanto
isso, a opção é o Descarte Consciente, iniciativa de uma empresa com
uma rede de farmácias que foi reconhecida pelo Ministério do Meio
Ambiente. Eles têm 700 pontos de coleta em 3 estados e, em 5 anos, já
recolheram mais de 170 toneladas de remédios vencidos.

12. Saiba mais: Para descartar, procure as farmácias, postos de saúde ou
ligue para ANVISA no 0800 642 9782 ou acesse
http://www.descarteconsciente.com.br/
Tem medicamento em casa e não vai mais usar? Doe! Há postos de
coleta que repassam a quem precisa. Vá a um posto de saúde.
Nunca despeje líquidos no ralo ou em vasos sanitários, pois isso
contamina os rios.
Nunca jogue comprimidos no lixo, pois polui o solo e alguém pode
absorvê-los.

13. 1. Com base no texto que acabou de ler, responda às
questões que seguem:
a. Qual a intenção do produtor do texto?
b. A que gênero textual pertence o texto lido? Justifique.
c. Qual a função social deste gênero textual?
d. Qual o contexto de produção?

14. 2. Ainda sobre o texto:
a. Comente sobre a produção do texto, apontando os elementos
usados para dar sustentação à reportagem.
b. Qual a importância de se estabelecer uma coerência lógica entre
o texto elaborado e a possibilidade da criação de um blog da
turma?

15. 1. Com base no texto que acabou de ler, responda às questões que
seguem:
a. Qual a intenção do produtor do texto?
Informar as pessoas quanto ao risco de se descartar remédios vencidos
em qualquer lugar. E, ainda, repassar informações importantes de como
fazer o descarte corretamente.
b. A que gênero textual pertence o texto lido? Justifique.
Trata-se de uma reportagem, pois temos um texto formal, de cunho
jornalístico, com informações adicionais ao tema, que tem por objetivo
informar as pessoas sobre determinados assuntos do cotidiano.

16. 1. Com base no texto que acabou de ler, responda às questões que
seguem:
c. Qual a função social deste gênero textual?
É um texto que atende a possíveis expectativas dos leitores, visto
que a temática provoca interesse à coletividade. O texto colabora
com a sociedade por tratar de um assunto de muita relevância.
d. Qual o contexto de produção?
A preocupação pelo grande número de medicamentos que vence a
cada ano e a ausência de uma legislação específica sobre seu
descarte.

17. 2. Ainda sobre o texto:
a. Comente sobre a produção do texto, apontando os elementos
usados para dar sustentação à reportagem.
• A quantidade (número) de medicamentos vencidos por ano;
• Os riscos de agressão ao meio ambiente;
• A tramitação da lei;
• Alternativas para o momento.

18. 2. Ainda sobre o texto:
b. Qual a importância de se estabelecer uma coerência lógica
entre o texto elaborado e a possibilidade da criação de um
blog da turma?
Resposta pessoal. Espera-se que percebam a importância do
teor da reportagem para possíveis escolhas quanto à temática
dos conteúdos que serão publicados.

19. Em grupos, façam uma pesquisa buscando
pelos dois blogs mais acessados dos Brasil e
identifiquem: quantidade de acessos diários,
os conteúdos abordados por eles, assim
como o público alvo. Registrem suas
impressões sobre o formato e aparência que
mais chamaram a atenção de vocês.
Após a pesquisa, cada grupo fará o
planejamento, a criação e a manutenção de
um blog sobre um assunto que despertou
interesse durante a pesquisa.

20. ● Conhecemos a origem da palavra “mídia”, a que
está associada e seu papel na formação da cultura
juvenil.
● Iniciamos os estudos para criar e manter um blog
para a turma.

21. • LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023. p. 327.
• SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre -
Língua Portuguesa – Volume 1 – 8º Ano – SA4. Caderno do Aluno. São
Paulo, 2022, p. 43.
• SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 8º
ano (SA4, Aula 1, p. 175-177). Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-Parte-I-web-2-corrigido-
07.06.22.pdf. Acesso em: 3 jan. 2024.
• SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista –
Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.

22. Lista de imagens
Slide 3 - Imagem - Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/poster-
de-midia-de-
massa_2872829.htm#query=diversas%20m%C3%ADdias&position=8&from_vi
ew=search&track=ais&uuid=153cdca2-8535-4cb1-a326-bdb9c84a3494.
Acesso em: 3 jan. 2024.
Slide 19 - Imagem - Disponível em: https://br.freepik.com/fotos-gratis/trabalho-
em-equipe-fazendo-um-blog-
online_11306776.htm#query=blogs&position=4&from_view=search&track=sp
h&uuid=ffa594e3-c137-420d-956e-72ece8dd4214. Acesso em: 3 jan. 2024.