O documento apresenta 5 atividades lúdicas para ensinar as novas regras ortográficas brasileiras: 1) Caça ao tesouro com palavras escritas corretamente e incorretamente; 2) Passando a ponte, com grupos respondendo perguntas para atravessar; 3) Batata-quente, com alunos respondendo perguntas retiradas de uma caixa; 4) Pimenta nos olhos dos outros, semelhante à anterior mas indicando colegas; 5) Soletrando em conjunto, com grupos soletrando palavras uns

1. ATIVIDADES LÚDICAS - NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO
FACULDADES ASSOCIADAS DE UBERABA
CURSO LETRAS – MINICURSO – PORTEIRA ADENTRO
PROFESSORA: MSc. Rosângela Rodrigues Borges
(Fonte: http://letfazu.blogspot.com.br)
As atividades a seguir foram usadas no minicurso tendo como público-alvo docentes
e graduandos de Letras, Pedagogia e áreas afins. Para a sua aplicação com alunos,
as atividades devem ser adaptadas, levando em consideração o perfil da turma e os
objetivos que se pretende alcançar.
CAÇA AO TESOURO
Esconda, em diversos pontos da escola, 40 palavras escritas de acordo com a nova
ortografia.
Divida a sala em 5 grupos.
Entregue para cada grupo um conjunto de 5 palavras escritas em desacordo com as
novas regras ortográficas.
A tarefa de cada grupo é descobrir onde está a palavra escrita corretamente. Se
descobriu uma palavra que está com o grupo, a equipe toma posse da palavra, mas,
ao final da atividade, deverá explicar seu significado, utilizando o dicionário se
necessário for. Para completar a prova, a equipe deverá, ainda, elaborar uma
sentença em que essa palavra esteja presente.
Se a palavra descoberta não está com o grupo, então, deverá deixar a palavra no
mesmo lugar e sair à procura de uma nova palavra.
Estabeleça com a turma as formas de pontuação e premiação.
Atividades:
1) Elabore um objetivo para essa atividade;
2) Selecione 30 palavras, escritas em desacordo ou não com a nova norma, para

2. serem escondidas.
3) Selecione 40 palavras escritas de acordo com a nova ortografia (palavras a serem
escondidas).
4) Que sugestões você faz para melhorar essa atividade?
5) Que observações devem ser feitas para a utilização dessa atividade em sala de
aula?
PASSANDO A PONTE
Divida a sala em dois grupos. Risque com giz uma linha horizontal no chão. Uma
corda deverá ficar estendida nessa mesma linha. Cada grupo fica disposto em fila
(lado A e lado B). A tarefa de cada grupo é passar todos os membros para o outro
lado. A dificuldade a ser encontrada é que, para passar, o aluno tem que responder
a uma pergunta do lado oposto.
Para isso, cada grupo tem um líder que fica com as perguntas e respostas. Esse
líder é quem faz as perguntas e indica se a resposta está correta. Se o aluno errar,
fica na água do rio. Se acertar, tem direito de levar um companheiro consigo para o
outro lado.
Vence o grupo que conseguir levar todos os membros para o lado oposto.
Estabeleça com a turma as formas de pontuação e premiação.
Atividades:
1) Elabore um objetivo para essa atividade;
2) Elabore 20 ou mais perguntas e respostas sobre o Novo Acordo Ortográfico.
(Obs.: Faça perguntas/respostas de acordo com o número de alunos).
3) Que sugestões você faz para melhorar essa atividade?
4) Que observações devem ser feitas para a utilização dessa atividade em sala de
aula?

3. BATATA-QUENTE
Organize a sala em círculo. Utilize um aparelho de som e uma música com ritmo
mais rápido. Coloque 30 perguntas dentro de uma caixa. À medida que a música for
tocando, a caixa deverá passar de mão em mão. O professor deverá parar a música
de vez em quando e o aluno que estiver com a caixa, deverá tirar um papel e
responder à pergunta. A resposta poderá ser dada pelo professor ou por um dos
alunos participantes.
Estabeleça com a turma as formas de pontuação e premiação.
1) Elabore um objetivo para essa atividade;
2) Elabore 30 ou mais perguntas e respostas sobre o Novo Acordo Ortográfico.
(Obs.: Faça perguntas/respostas de acordo com o número de alunos).
3) Que sugestões você faz para melhorar essa atividade?
4) Que observações devem ser feitas para a utilização dessa atividade em sala de
aula?
PIMENTA NOS OLHOS DOS OUTROS
Organize a sala em círculo. Utilize um aparelho de som e uma música com ritmo
mais rápido. Coloque 30 perguntas dentro de uma caixa. À medida que a música for
tocando, a caixa deverá passar de mão em mão. O professor deverá parar a música
de vez em quando e o aluno que estiver com a caixa, deverá tirar um papel e
INDICAR UM COLEGA para responder à pergunta. A resposta poderá ser dada pelo
professor ou por um dos alunos participantes.
Estabeleça com a turma as formas de pontuação e premiação.
1) Elabore um objetivo para essa atividade;
2) Elabore 30 ou mais perguntas e respostas sobre o Novo Acordo Ortográfico.
(Obs.: Faça perguntas/respostas de acordo com o número de alunos).
3) Que sugestões você faz para melhorar essa atividade?

4. 4) Que observações devem ser feitas para a utilização dessa atividade em sala de
aula?
SOLETRANDO EM CONJUNTO
Selecione 30 palavras escritas de acordo com as Novas Regras.
Divida a turma em 3 grupos.
Entregue para cada grupo um conjunto de 10 palavras. Cada grupo faz uma
pergunta para o grupo da esquerda e assim sucessivamente. Cada grupo deverá
indicar, a cada momento, que aluno irá soletrar a palavra que apontada pelo grupo
da direita.
Estabeleça com o grupo as formas de premiação e pontuação.
1) Elabore um objetivo para essa atividade;
2) Escreva 30 ou mais conforme o Novo Acordo Ortográfico
3) Que sugestões você faz para melhorar essa atividade?
4) Que observações devem ser feitas para a utilização dessa atividade em sala de
aula?