1. Oo
GEOGRAFIA | 9.o ano
Atividades de
acompanhamento
educativo/Aulas
de substituição

2. ©q
Caro(a) Professor(a)
As atividades de acompanhamento educativo (também designadas
aulas de substituição) vieram colocar novos desafios às escolas e
aos Professores.
Esta realidade vivida pelos Professores levou-nos a acompanhar
algumas experiências no sentido de conhecer as melhores formas
de desenvolver atividades nas aulas de acompanhamento educativo.
Das várias experiências que fomos acompanhando, constatámos
que, para além de outros registos organizativos, a situação de traba-lho
no contexto da sala de aula é a preferida pelos Professores. Não
sendo Professores da disciplina, o docente substituto encontra nas
fichas de trabalho um meio de otimizar a relação pedagógica face a
uma turma que não conhece.
Como responsáveis pela edição de manuais e materiais de apoio para
os alunos, não podíamos deixar de colaborar com os Professores
nesta situação pedagógica.
Assim, disponibilizamos um conjunto de fichas para a disciplina de
Geografia. Estas fichas poderão ser usadas pelos Professores de
acordo com o esquema organizativo adotado pela escola. Este mate-rial
poderá, também, ser utilizado, como recurso pedagógico, noutros
contextos de ensino-aprendizagem.
Votos de um bom trabalho!
A Equipa Editorial de Geografia
Oo
APRESENTAÇÃO

3. FICHA 1
GEOGRAFIA 9.° ANO
CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO
PAÍSES DESENVOLVIDOS VERSUS PAÍSES EM DESENVOLVIMENTO
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
1. Atenta nos três documentos.
OCEANO GLACIAL ÁRTICO
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
ÍNDICO
N
Figura 1 – Índice de desenvolvimento humano no Mundo em 2004
Fonte: Relatório do Desenvolvimento Humano 2004, PNUD
1.1. Comenta a afirmação: “No início do século XXI habitamos num
mundo social e economicamente dividido.”
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
ATLÂNTICO
0 2000 km
IDH elevado - > 0,796
IDH médio - 0,501-0,796
IDH baixo - < 0,501
Sem dados
Equador
Conceitos-chave:
índice de desenvolvimento humano; países desenvolvidos; países em
desenvolvimento; contrastes de desenvolvimento.
No início do século XXI habitamos num mundo dividido. A dimensão
da divisão impõe um enorme desafio à comunidade mundial. Tal
como afirmou Nelson Mandela em 2005, “a imensa pobreza e obs-cena
desigualdade são os flagelos desta época, a mesma que vive
impressionantes avanços na ciência, tecnologia, indústria e acumu-lação
de riquezas”. O rendimento total dos 500 indivíduos mais ricos
do mundo é superior ao rendimento dos 416 milhões mais pobres.
Fonte: Relatório do Desenvolvimento Humano 2005, PNUD
Figura 2 – Contrastes no mundo de hoje
Fonte: Pavel Constantin – Courier Internacional, n.° 13
2. Ordena as letras de modo a descobrires os 10 países que em
2005 tinham um IDH mais elevado.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 E A
R G O U N E A
A N S D I A L I
A U A T S R L A I
U B U L M E X R G O
C D A A N A
E U C S A I
Ç I U S A
L A R I N A D
E I G B L C A
U
3. Completa os seguintes espaços.
É um indicador
que exprime o
desenvolvi-mento
de um
país, tendo em
conta três
dimensões
essenciais da
vida humana
O
varia
entre

4. FICHA 2
GEOGRAFIA 9.° ANO
CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO
PAÍSES DESENVOLVIDOS VS PAÍSES EM DESENVOLVIMENTO
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
Conceitos-chave:
coeficiente de Gini; PIB per capita; desigualdade de rendimento entre
países.
1. Atenta nos três documentos.
Namíbia
Lesoto
Botsuana
Serra Leoa
R. C.-Africana
Suazilândia
Guatemala
Brasil
África do Sul
Paraguai
Portugal
Albânia
Hungria
Finlândia
Eslováquia
Noruega
República Checa
Bélgica
Suécia
Japão
Dinamarca
(%) 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Figura 1 – Lista dos “dez mais justos” e dos “dez mais injustos” e o exemplo de
Portugal
2. Elabora um gráfico de barras com os seguintes dados.
País
PIB per capita
(dólares, 2003)
País
PIB per capita
(dólares, 2003)
Noruega 48 412 África do Sul 3 489
Dinamarca 39 332 Brasil 2 788
Japão 33 713 Namíbia 2 120
Suécia 33 676 Guatemala 2 009
Finlândia 31 058 Albânia 1 933
Bélgica 29 096 Suazilândia 1 669
Portugal 14 161 Paraguai 1 069
República Checa 8 794 Lesoto 635
Hungria 8 169 República
Centro-Africana
309
Eslováquia 6 033 Serra Leoa 149
Botsuana 4 372
Porque é que na Dinamarca há tanta
igualdade e na Namíbia tão pouca? Os
países do norte da Europa têm índices de
desigualdade muito baixos. Estes países
são, como o Japão, economias muito
desenvolvidas. Têm uma cultura que his-toricamente
valoriza a igualdade e a
moderação; têm uma população etnica-mente
homogénea; têm um Estado com
um papel redistributivo importante e sis-temas
de proteção social muito eficazes.
Os países mais pobres são também os
mais desiguais. É na África subsariana e
na América Latina que se registam os
piores valores de desigualdade. A
riqueza desses países é pouca e está
muito mal distribuída.
Fonte: Público, 15 de janeiro de 2006 (adaptado)
1.1. Localiza no planisfério os países referidos no gráfico de cima.
0 2000 km
N
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
ÍNDICO
OCEANO GLACIAL ÁRCTICO
OCEANO
ATLÂNTICO
Equador
3. Compara os dois gráficos apresentando algumas conclusões.

5. FICHA 3
GEOGRAFIA 9.° ANO
CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO
OBSTÁCULOS AO DESENVOLVIMENTO
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
Conceitos-chave:
obstáculos ao desenvolvimento: dívida externa, desequilíbrio entre a
população e a produção, conflitos, instabilidade política, degradação
dos termos troca…
África é um bico de obra: os casos escandalosos de desgoverno vão
desde a Suazilândia de Mswati III, paupérrima e infestada de sida,
onde o rei vive em luxo e dá festas sumptuosas de cada vez que se
casa, ao Zimbabué de Mugabe onde este, depois da reforma agrária
violenta de há anos que espoliou os proprietários brancos e arruinou
a agricultura, está agora a destruir bairros inteiros nas cidades e a
expulsar delas milhares de pessoas.
Documento 1
Fonte: Expresso, 10 de junho de 2005 (adaptado)
1. Atribui um título ao documento 1.
2. Identifica o obstáculo ao desenvolvimento referido no documento 1.
3. Relaciona as repercussões, para a população, das condutas de
alguns dos governos africanos.
4. Identifica o continente (figura 1) com maior instabilidade política.
OCEANO GLACIAL ÁRTICO
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
ÍNDICO
OCEANO
PACÍFICO
0 2000 km
N
Equador
OCEANO GLACIAL ANTÁRTICO
Sistemas políticos:
Teocracia/monarquia
OCEANO
PACÍFICO
Democracia estável Regime de partido único
Democracia de
transição/incerta
Ditadura militar Caos
Território dependente
Outros casos
Figura 1 – o “mosaico” político no início do século XXI
Fonte: Dan Smith – Atlas de guerres et des conflits dans le monde
5. Justifica de que modo a instabilidade política se pode assumir
como um obstáculo ao desenvolvimento.
6. Comenta a seguinte afirmação: “As guerras e os conflitos afetam
direta e indiretamente a população por eles afetada.”
OCEANO GLACIAL ÁRTICO
OCEANO
ATLÂNTICO
Equador
Figura 2 – As guerras recentes (1997-2001)
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
ÍNDICO
Fonte: Atlas de guerres et des conflits dans le monde
N
0 2000 km
Países que, entre 1997 e 2001, estiveram implicados numa:
Intervenção em guerra civil de país terceiro
Guerra pela independência
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
Guerra com outro Estado
Guerra civil
7. Identifica na sopa de letras cinco dos principais obstáculos ao
desenvolvimento.
D C V B N M L O I U Y T R E S S V G D C
X T C V B F T G O P I L V C T N O B G Q
S R E V G F D S A G J K B O H B O N G W
D E D I V I D A E X T E R N A B P M G E
F E A I U C C X D R F F V F V B B E R R
E C O N O M I A F R A G I L N C B E R T
T X C V D Q A Z C V B N V I B C V E F Y
G E E R E G I M E P O L I T I C O E D U
B D A A A S D S Q W G F D O V C X S S O
V X D S F E G H G C A Q Q S A S D D O L
C E X P L O S A O D E M O G R A F I C A
8. Constrói, a partir das expressões, quatro afirmações referentes
a medidas que permitam ultrapassar alguns dos principais obs-táculos
ao desenvolvimento.
Poder de decisão nos organismos internacionais
Ajuda pública ao desenvolvimento
Alívio da dívida externa
Estabilidade política

6. FICHA 4
GEOGRAFIA 9.° ANO
CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO
INTERDEPENDÊNCIA ENTRE ESPAÇOS
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
1. Completa o quadro seguinte com os objetivos de desenvolvi-mento
do milénio.
Conceitos-chave:
objetivos de desenvolvimento do milénio; organizações internacio-nais;
interdependência entre espaços com níveis de desenvolvimento
contrastantes.
4. Refere duas das possíveis formas de cooperação entre países
desenvolvidos e em desenvolvimento.
5. Identifica a organização internacional a que
pertence o logótipo presente na figura 1.
6. Refere três exemplos de organizações
internacionais, para além da ONU, que
prestam ajuda aos países mais necessitados.
Figura 1
7. Comenta, com base no documento 1, a seguinte frase: “A solida-riedade
é o último recurso dos países pobres.”
Queremos a sua voz, não o seu dinheiro
O nome – Live 8, que soa tão parecido a Live Aid – e a organização de
Bob Geldof […] fez questão de explicar que […] é antes o ponto de
partida para O Longo Caminho para a Justiça, uma campanha para
influenciar os líderes dos países mais ricos do mundo a tomar deci-sões
concretas para lidar com o problema da pobreza em África.
Em 1985, o Live Aid recolheu mais de 200 milhões de dólares de res-posta
ao apelo de Geldof no sentido de combater a fome no conti-nente
africano. Agora, 20 anos depois, o Live 8 quer antes pressionar
os governos a agir. «O Live 8 é sobre justiça, não caridade».
O objetivo? Geldof resume: «Fazer com que esses oito homens se
reúnam numa sala para impedir que 30 mil crianças morram todos
os dias vítimas da pobreza extrema». O Live 8 insere-se na campa-nha
Make Poverty History (Faz com que a pobreza passe à história).
Fonte: Visão, 4 de junho de 2005 (adaptado)
Documento 1
8. Realça o papel das Organizações Não Governamentais para o
alcance dos Objetivos de Desenvolvimento do Milénio.
Objetivos da ONU para o desenvolvimento no milénio
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2. Justifica a importância do estabelecimento dos Objetivos de
Desenvolvimento do Milénio na atenuação das desigualdades
existentes a nível mundial.
3. Justifica a importância da cooperação internacional no alcance
dos Objetivos de Desenvolvimento do Milénio.

7. FICHA 5
GEOGRAFIA 9.° ANO
CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO
CONTRASTES NA QUALIDADE DE VIDA
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
Conceitos-chave:
desigualdades económicas; Produto Nacional Bruto; relação rendi-mento/
1. Observa atentamente a figura 1.
Taiwan
Tailândia
África
América
Europa Ocidental
Europa de Leste
Países da ex-União Soviética
Médio Oriente e países do Golfo
Ásia
Oceânia
Em milhares de
milhões de dólares
500
Nigéria
Angola
Dinamarca Países do Báltico
Egito
98
Quénia
Islândia
Alemanha
1870
Grécia
Chile Uruguai
90% do PNB mundial 10% do PNB mundial
Figura 1 – Diferenciação da importância de cada país no PNB mundial
1.1. Identifica o país com uma maior importância no PNB mundial.
1.2. Refere o continente com maior desproporcionalidade entre a
representação da figura 1 e a sua área real.
1.3. Justifica de que modo o evidenciado na figura 1 vai condicionar o
desenvolvimento de alguns países.
2. Observa atentamente a figura 2.
2.1. Identifica o continente com maior percentagem de pessoas infeta-das
pelo HIV.
Fonte: Atlas da Globalização
10 000
9000
8000
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
Estados
Unidos
Japão
Alemanha
Grécia Letónia
50% 40%
Em milhares de
milhões de dólares
1000
500
100
10
1 50
África
do Sul
126
Marrocos
Filipinas
Austrália
394 Nova
Zelândia
Indonésia
Sri
Lanka
Japão
Coreia 4677
do
Sul
China 457
1079
Índia
479
Finlândia
Noruega
Suécia
Reino
Unido
1413
Países
Baixos
Irlanda
França
1286
Espanha
Itália
1068
Polónia
Rússia
251
Ásia
Central
Cáucaso
Turquia
Irão
Israel Koweit
Arábia
Saudita
Suíça Áustria
Cada país é representado por uma superfície proporcional
à importância do seu Produto Nacional Bruto (PNB).
Canadá
EUA
9882
México
575
Costa Rica
Colômbia
Peru
Venezuela
Brasil
587
Argentina
285
desenvolvimento.
Figura 2 – Infetados com SIDA no Mundo
Fonte: National Geographic, setembro de 2005
2.2. Relaciona a desigualdade económica existente a nível mundial
(figura 1) com o evidenciado na figura 2.
3. Com base na figura 3,
identifica, com um V,
as afirmações verda-deiras
e com um F as
falsas. Corrige as
afirmações falsas.
Figura 3 – Diferenciação da
importância de cada país no
PNB mundial
0,800
Jamaica
0,700
Vietname
Marrocos
0,600
Paquistão
0,500
Paquistão
Rendimento PIB per capita
(dólares PPC)
Índice de desenvolvimento
humano
Mesmo rendimento, IDH diferente
4000
3500
3000
2500
2000
3.1. Dos países representados, Marrocos é o que apresenta um IDH
mais elevado.
3.2. A Jamaica, no conjunto dos países representados, apresenta o
rendimento per capita mais elevado.
3.3. Marrocos canaliza o crescimento económico para políticas de
desenvolvimento.
3.4. Apesar do seu elevado rendimento per capita, o Vietname apre-senta
um elevado IDH.

8. FICHA 6
GEOGRAFIA 9.° ANO
AMBIENTE E SOCIEDADE
ATMOSFERA
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
Conceitos-chave:
estrutura vertical da atmosfera; litosfera; hidrosfera; biosfera; papel
da atmosfera na proteção sobre a radiação solar.
1. Relaciona as denominações da coluna I com os conceitos da
coluna II.
4.2. Identifica os limites (superior e inferior) e cada uma das cama-das
da atmosfera.
4.3. Indica as camadas da atmosfera em que a temperatura:
a) diminui com a altitude;
b) aumenta com a altitude.
5. Comenta a seguinte afirmação: “O aumento da população mun-dial,
associado ao aumento do consumo resultante do desenvolvi-mento
científico e tecnológico, permitiu o crescimento a um ritmo
vertiginoso, da intervenção do ser humano na biosfera, que ori-gina
impactes ambientais negativos que se manifestam de várias
formas…”
Coluna I Coluna II
a) Litosfera I. Parte gasosa da Terra
b) Hidrosfera II. Parte sólida da Terra
c) Atmosfera III. Parte líquida da Terra
d) Biosfera IV. Seres Vivos da Terra
2. Justifica a importância da atmos-fera
na proteção sobre a radiação
solar.
Energia
solar
Atmosfera
Terra
Sol
Figura 1
3. Comenta a seguinte afirmação: “A maior responsabilidade na
degradação ambiental cabe, sem dúvida, aos países desenvolvi-dos.”
4. Observa atentamente a figura 2.
4.1. Completa a figura 2.
Altitude (km)
900
500
120
100
80
60
40
20
1
2
3
4
C
A
B
0
– 100 – 80 – 60 – 40 – 20 0 20 400 800 1200 T (°C)

9. FICHA 7
GEOGRAFIA 9.° ANO
AMBIENTE E SOCIEDADE
POLUIÇÃO
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
Conceitos-chave:
poluição atmosférica: causas e consequências; pegada ecológica.
1. Encontra na sopa de letras quatro das principais consequências
da poluição atmosférica.
Pegada ecológica per capita
(hectares por pessoa)
País
EUA
Países Baixos
Índia
País
EUA
Países Baixos
Índia
9,6
3,8
0,8
3 mil milhões
62 milhões
880 milhões
Pegada ecológica total
(hectares)
Figura 2 – Pegada ecológica (per capita e total) em três países do Mundo
Fonte: Tyller Miller (2005) – Living in the Environment, p. 10
1961 2005
Figura 3 – Pegada ecológica da Humanidade
Fonte: Tyller Miller (2005) – Living in the Environment, p. 10
0,0
Pegada ecológica da Humanidade
1,4
1,2
1,0
0,8
0,6
0,4
0,2
1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 (anos)
(número de planetas Terra)
Capacidade ecológica da Terra
X C V B N M K L S D F G R T Y U I I O
V A S W B U R A C O O Z O N O T D A I
C Q W E R T A S F R A Q W T R R D S O
D C H U V A S A C I D A S C S D E R P
E R T Y U I O D F C S W Q A T U O P T
S A L T E R A C A O C L I M A T I C A
X S W E R T Y U I O P L K J D E A S F
Q A Z S E R C E F E I T O E S T U F A
2. Identifica o problema ambiental a que se refere o documento.
4.1. Identifica o problema ambiental a que se refere a figura 1.
4.2. Define pegada ecológica.
4.3. Avalia as consequências da evolução da pegada ecológica da
Humanidade.
Os anciões não o sabem explicar. Os cientistas estão igualmente
perplexos. Os reinos gelados dos esquimós do Alasca, do Canadá e da
Gronelância começaram a derreter. No Ártico russo o chão permanece
gelado praticamente todo o ano. Aí, no último inverno, numa pequena
aldeia, qando Zoya, a professora da localidade, olhou através da janela
da cozinha para o mar de Bering, o que ela viu foi algo que nunca vira
antes ao longo dos seus 38 anos: o escuro ondular de mar aberto. Água
onde sempre estivera gelo.
Fonte: “Pública” (suplemento do Público), 2002-05-23 (adaptado)
2.1. Apresenta quatro das principais consequências do problema
ambiental referido na questão anterior.
3. Refere quatro das principais fontes de poluição atmosférica.
4. Observa atentamente as figuras 1, 2 e 3.
Figura 1 – Evolução do desgaste da camada de ozono no período de 1979-1999
Fonte: http://svs.gsfc.nasa.gov/vis/a000000/a002597

10. FICHA 8
GEOGRAFIA 9.° ANO
AMBIENTE E SOCIEDADE
ÁGUA
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
Conceitos-chave:
distribuição da água; stress hídrico; redução da biodiversidade.
1. Observa atentamente a figura 1.
Totalidade da água Água doce Água à superfície
Água salgada
97,5%
Toalhas freáticas: lençóis de água subterrânea.
Aquífero: formação geológica permeável cujo limite inferior
é constituído por rochas impermeáveis, permitindo a acumulação de água.
Figura 1
Água doce
2,5%
Glaciares
68,7%
Água à superfície
e na atmosfera
Humidade
do solo e águas
subterrâneas
1.1. Atribui um título à figura 1.
e na atmosfera
30,9%
0,4%
Lagos de água doce
67,4%
Humidade no solo
12,2%
Seres vivos
0,8%
Rios
1,6%
Zonas
húmidas
8,5%
Atmosfera
9,5%
1.2. Caracteriza a distribuição de água existente no planeta.
OCEANO
PACÍFICO
Disponibilidades
hídricas: quantidade
de água disponível
(valores em milhares
0 2000 km
de m3/hab./ano)
Figura 2 – Distribuição de água no Mundo Fonte: State of the World, 2003
N OCEANO GLACIAL ÁRCTICO
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
Equador
1
OCEANO
ÍNDICO
Catastro!camente baixa
1 a 2
Extremamente baixa
2 a 5
Baixa
5 a 10
Média
10 a 20
Alta
20
Muito alta
1.3. Identifica o problema subjacente à distribuição de água no planeta.
1.4. Relaciona a evolução dos
padrões de consumo de
água com a atual disponibi-lidade
hídrica mundial.
Figura 2 – Captação anual de
água doce no Mundo em
quilómetros cúbicos
Fonte: Reuters/Corkis, in Visão,
2002-09-05
(quilómetros cúbicos por ano)
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
574
3200
3940
1970 1980 1990 1995 2000
0
2. Completa o seguinte esquema relativo à redução da biodiversi-dade.
Redução da biodiversidade
Causas Consequências
Degradação dos
habitats devido
Exploração dos
recursos vivos

11. FICHA 9
GEOGRAFIA 9.° ANO
AMBIENTE E SOCIEDADE
AMBIENTE
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
Conceitos-chave:
desenvolvimento sustentável; reciclagem (política do 3 R); preserva-ção
da biodiversidade.
1. Assinala as alíneas que se referem ao desenvolvimento susten-tável.
a) Apela a uma nova atitude relativamente aos recursos naturais.
b) Não se preocupa com questões ambientais.
c) Acautela o futuro das próximas gerações.
d) Preconiza a implementação de estratégias que permitam
o equilíbrio entre ambiente, população e desenvolvimento.
2. Comenta a seguinte afirmação “Não herdamos a Terra dos nos-sos
pais. Pedimo-la emprestada aos nossos filhos.”
3. Associa cada um dos produtos ao respetivo ecoponto.
1 2 3
A.
B.
C.
D.
A
4
Pilhas
8
Leite
6
7
B C D
Papel Embalagens Vidro
5
4. Justifica a importância da implementação da política dos 3 R:
Reduzir, Reutilizar e Reciclar.
5. Elabora um comentário à figura tendo em conta os atuais
padrões de atuação do ser humano sobre o Ambiente.
Fonte: “Europa on the move”, Comissão Europeia
6. Elabora um cartaz publicitário que apele à necessidade de práti-cas
conducentes a um desenvolvimento sustentável.

12. PROPOSTA DE RESOLUÇÃO
©q
FICHA 1
1.1. No início do século XXI habitamos num mundo social e economicamente dividido
porque uma parte significativa da população mundial não consegue satisfazer as
necessidades básicas, por exemplo, ao nível da garantia de uma vida longa sau-dável,
do acesso à educação, de acesso a recursos financeiros que garantam
boas condições de vida. As desigualdades no acesso à riqueza vai condicionar a
garantia de melhoria da qualidade de vida da população. O fosso entre ricos e
pobres é uma realidade.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 E A
FICHA 2
1.1.
varia
entre
A principal conclusão da análise comparativa entre os dois gráficos é que quanto
maior o coeficiente de Gini menor o PIB per capita, ou seja, para além do reduzido
acesso a recursos económicos, estes estão desigualmente distribuídos pela popu-lação
dos países mais pobres, o que contribui decisivamente para o agravar da qua-lidade
de vida.
FICHA 3
Por exemplo “A armadilha africana”.
Má governação.
A má governação, que se manifesta pela corrupção, a irresponsabilidade e a incom-petência
impede a distribuição equitativa dos recursos económicos, o que vai condi-cionar
a qualidade de vida da população.
Continente africano.
Em alguns países em desenvolvimento ainda existem vários regimes instáveis, ou
mesmo ditatoriais, e como tal as populações não têm a liberdade de inovar e inves-tir
no desenvolvimento do país.
Os conflitos e as guerras concentram-se, essencialmente, em países em desenvol-vimento.
Esta situação vai afetar a vida da população de forma direta devido à insta-bilidade
e insegurança geradas, e de forma indireta porque impedem o normal
desenvolvimento das atividades produtivas, agricultura, indústria, etc.
• Maior participação e poder de decisão junto dos organismos internacionais.
• Incrementar a Ajuda Pública ao Desenvolvimento prestada pelos países
desenvolvidos e pelas organizações internacionais.
• Garantir o perdão total ou parcial da dívida externa dos países pobres mais
endividados.
• Garantir a estabilidade política conducente à democratização.
FICHA 4
1. Erradicar a extrema pobreza e a fome.
2. Atingir o ensino básico universal.
3. Promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das mulheres.
4. Reduzir a mortalidade infantil.
5. Melhorar a saúde materna.
6. Combater o HIV/SIDA, a malária e outras doenças.
7. Garantir a sustentabilidade ambiental.
8. Estabelecer uma Parceria Mundial para o Desenvolvimento.
Os oito Objetivos de Desenvolvimento referem-se à mais imperativa aspiração
humana: um mundo sem pobreza e sem miséria a ela associada. Cada um deles
refere-se a um aspeto específico da pobreza e no seu conjunto complementam-se na
luta por um mundo mais justo e mais igualitário em rendimento e desenvolvimento.
Só com um esforço de conjugação de todos é possível garantir o desenvolvimento para
todos. Aos países desenvolvidos cabe o aumento da ajuda ao desenvolvimento e a aber-tura
dos seus mercados aos produtos e serviços provenientes de países mais pobres;
aos países em desenvolvimento cabe a implementação de políticas de justa repartição
da riqueza e de correta aplicação de ajudas externas e aos organismos internacionais
cabe a definição de regras mais justas de participação dos países em desenvolvimento
nas decisões e a procura de formas de alívio ou perdão da dívida externa
1
2
3
1
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
0 2000 km
Equador
OCEANO GLACIAL ÁRCTICO
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
ÍNDICO
N
3
1
2
3
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8
1
2
3
R G O U N E A
A N S D I A L I
A U A T S R L A I
U B U L M E X R G O
C D A A N A
E U C S A I
Ç I U S A
L A R I N A D
E I G B L C A
U
N O R U E G A
I S L A N D I A
A U S T R A L I A
L U X E M B U R G O
C A N A D A
S U E C I A
S U I Ç A
I R L A N D A
B E L G I C A
E U A
Uma vida longa
É um indicador e saudável
que exprime o
desenvolvimento
de um país,
tendo em conta
três dimensões
essenciais da
vida humana
O IDH Conhecimento
Um nível de vida
digno
0
1
2
0 10 000 20 00030 00040 000 50 000
Serra Leoa
R. C.-Africana
Lesoto
Paraguai
Suazilândia
Albânia
Guatemala
Namíbia
Brasil
África do Sul
Botsuana
Eslováquia
Hungria
R. Checa
Portugal
Bélgica
Finlândia
Suécia
Japão
Dinamarca
Noruega
(dólares)
D C V B N M L O I U Y T R E S S V G D C
X T C V B F T G O P I L V C T N O B G Q
S R E V G F D S A G J K B O H B O N G W
D E D I V I D A E X T E R N A B P M G E
F E A I U C C X D R F F V F V B B E R R
E C O N O M I A F R A G I L N C B E R T
T X C V D Q A Z C V B N V I B C V E F Y
G E E R E G I M E P O L I T I C O E D U
B D A A A S D S Q W G F D O V C X S S O
V X D S F E G H G C A Q Q S A S D D O L
C E X P L O S A O D E M O G R A F I C A

13. PROPOSTA DE RESOLUÇÃO
Por exemplo, o maior justiça nas relações comerciais e o alívio ou perdão da dívida
externa.
ONU (Organização das Nações Unidas).
Médicos sem Fronteiras, AMI e Médicos do Mundo, entre outras.
A persistência dos obstáculos ao desenvolvimento exige a preocupação e o empe-nho
de todos os agentes de desenvolvimento. Só este esforço conjugado, manifes-tado
por uma solidariedade global, permitirá soluções adequadas para todos os
problemas identificados.
As organizações não governamentais (ONG), ao desenvolverem ações em diferentes
áreas, mobilizam a opinião e o apoio da população para melhorar determinados
aspetos da sociedade. A ação das ONG baseia-se no princípio do respeito e promo-ção
dos direitos humanos.
FICHA 5
1.1. São os EUA (Estados Unidos da América).
1.2. O continente africano.
1.3. As diferenças de riqueza entre países vai condicionar o seu próprio desenvol-vimento,
na medida em que o crescimento económico garante os meios finan-ceiros
mobilizados na satisfação das necessidades básicas da população.
2.1. O continente africano.
2.2. O não acesso a meios financeiros vai condicionar múltiplas dimensões do
desenvolvimento humano, nomeadamente na satisfação das necessidade
básicas da população, por exemplo ao nível da garantia de acesso a cuidados
médicos. Esta relação é uma das justificações para os elevados valores de HIV
registados no continente africano.
3.1. F. Dos países apresentados a Jamaica é o que apresenta um IDH mais ele-vado.
3.2. V
3.3. F. Vietname canaliza o crescimento económico para políticas de desenvolvi-mento.
3.4. F. Apesar do seu reduzido rendimento per capita, o Vietname apresenta um
elevado IDH.
FICHA 6
a) II. b) III. c) I. d) IV.
A atmosfera é uma enorme massa gasosa que envolve e protege a Terra e filtra os
raios ultravioleta, nocivos à vida. Da energia que chega à Terra, apenas uma parte
dessa energia chega à superfície da Terra, a restante perde-se pelas camadas da
atmosfera em processos como a absorção, reflexão e difusão.
Os países desenvolvidos, em virtude do seu maior grau de industrialização, são res-ponsáveis
por uma parte significativa dos principais problemas ambientais, cujas
consequências resultam na modificação do equilíbrios ambientais do planeta,
nomeadamente nas emissões de CO2, lixos urbanos, sobre-exploração dos recur-sos,
elevados níveis de poluição, diminuição dos espaços verdes, aumento do
número de espécies em vias de extinção, etc. No entanto, os países em desenvolvi-mento
também contribuem para a quebra do equilíbrio ambiental do planeta.
4.1. Camadas: 1. termosfera; 2. mesosfera; 3. estratosfera; 4. troposfera.
Limites: A. mesopausa; B. estratopausa; C. tropopausa.
4.2. Limite superior: mesopausa; inferior: tropopausa.
Camadas: exosfera; termosfera; mesosfera; estratosfera; troposfera.
4.3. a) Troposfera e mesosfera.
b) Estratosfera e termosfera.
A intervenção do Homem na biosfera origina impactes ambientais negativos, tais
como a diminuição das reservas de recursos não renováveis, como metais e mine-rais;
a sobre-exploração e a degradação dos recursos renováveis, como as flores-tas,
a água, o solo, etc.; a emissão de poluentes produzidos pelo tráfego intenso e
pelas indústrias, que ultrapassam a capacidade de regeneração do nosso planeta.
FICHA 7
Aquecimento global, decorrente da emissão de gases com efeito de estufa.
2.1. Aumento das temperaturas médias, aumento do efeito de estufa, degelo das
calotes glaciares e a subida do nível médio das águas do mar.
Por exemplo: a indústria, os transportes, os incêndios e a agricultura.
4.1. A redução da camada do ozono (vulgarmente conhecido como “buraco” do ozono).
4.2. É um indicador que nos permite avaliar o impacte ambiental médio das pes-soas
em diferentes países e áreas.
4.3. O impacte ambiental da ação humana ultrapassou a capacidade ecológica da
Terra. Esta tendência tenderá a acentuar-se, o que colocará em risco as gera-ções
futuras, não garantindo a sustentabilidade ambiental do planeta.
1
FICHA 8
1.1. Por exemplo: “A distribuição da água no planeta Terra.”
1.2. As disponibilidades hídricas a nível mundial são distintas. Por um lado, verifi-cam-
se áreas/países com disponibilidades hídricas suficientes; por outro
extensas áreas não possuem disponibilidade hídrica suficiente para a sua
população.
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8
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3
1
2
3
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5
2
3
4
1
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©q
X C V B N M K L S D F G R T Y U I I O
V A S W B U R A C O O Z O N O T D A I
C Q W E R T A S F R A Q W T R R D S O
D C H U V A S A C I D A S C S D E R P
E R T Y U I O D F C S W Q A T U O P T
S A L T E R A C A O C L I M A T I C A
X S W E R T Y U I O P L K J D E A S F
Q A Z S E R C E F E I T O E S T U F A

14. PROPOSTA DE RESOLUÇÃO
1.3. Stress hídrico, ou seja, disponibilidades hídricas insuficientes para a popula-ção.
1.4. As insuficientes disponibilidades hídricas que afetam extensas áreas do pla-neta
decorrem da excessiva captação e consequente delapidação deste
recurso. A junção entre a reduzida percentagem de água doce passível de
consumo, com a sua crescente utilização e poluição coloca em risco a susten-tabilidade
de exploração da água.
FICHA 9
a. Apela a uma nova atitude relativamente aos recursos naturais;
c. Acautela o futuro das próximas gerações;
d. Preconiza a implementação de estratégias que permitam o equilíbrio entre
ambiente, população e desenvolvimento.
Toda a ação do ser humano sobre a Terra deve considerar a prática de um desenvolvi-mento
sustentável, ou seja, garantir o equilíbrio ambiental não só para as gerações
presentes, como também para as futuras. O desenvolvimento sustentável requer uma
alteração de mentalidades, que conjugue as dimensões social, económica e ambiental.
A – 2. B – 6; 3. C – 1; 7; 8. D – 4.
Reduzir consiste em evitar produzir resíduos, reutilizar consiste em utilizar os
materiais antes de os deitar fora e reciclar consiste em transformar em algo novo o
que não pode ser utilizado ou reutilizado. Só com a implementação desta política
podemos reduzir a delapidação de recursos.
Em virtude dos atuais padrões de consumo e delapidação de recursos, a capacidade
ecológica da Terra já se encontra ultrapassada. Nesta perspetiva, é necessário a
implementação de políticas que visem o desenvolvimento sustentável, sem colocar
em risco as gerações futuras, só assim poderemos evitar a destruição no “nosso”
planeta.
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1
2
3
4
5
©q
• Desflorestação
• Poluição do ar, rios,
lagos, mares e
oceanos
• Degradação dos
solos
• Desertificação
• (…)
• Captura excessiva
de peixe e outras
espécies
• Introdução de espé-cies
alienígenas
• Destruição da fauna
e flora
• (…)
• Desequilibro dos
ecossistemas
• Degradação dos
solos e redução da
fauna marinha, com
consequências na
agricultura e pesca
• Desaparecimento
de determinadas
espécies
• (…)
Redução da biodiversidade
Causas Consequências
Degradação dos
habitats devido
Exploração dos
recursos vivos
ANOTAÇÕES