O documento discute aspectos da compreensão textual na FUNDEP. Apresenta uma questão sobre um texto que defende que educação é a capacidade de conter impulsos e agir racionalmente em situações difíceis. Também discute teorias subjacentes à construção de questões como implícitos e pressuposições.

1. Manoel Neves
questões da fundep
Aspectosdacompreensãotextual,01

3. MILAN,
Be*y.
Contenção
e
repressão.
In.:
Veja.
06
abr.
2011.
p.98.
Adaptado.

4. QUESTÃO 01
aspectos da compreensão textual na FUNDEP

5. SOLUÇÃO COMENTADA
aspectos da compreensão textual na FUNDEP
A
autora
defende
a
tese
segundo
a
qual
educado
é
um
povo
que
consegue
conter
seus
impulsos
e
agir
racionalmente,
mesmo
em
situações
de
catástrofe.
Isso
pode
ser
depreendido
da
leitura
do
seguinte
fragmento
que
dá
início
ao
terceiro
parágrafo:
“Ninguém
é
livre
por
fazer
o
que
bem
entende,
e
sim
por
desejar
fazer
o
que
pode”
e
do
exemplo
[exposto
e
analisado
nos
parágrafos
quarto,
quinto
e
sexto]
de
conduta
dos
japoneses
que
enfrentaram
um
terremoto.
Não
é,
pois,
uma
leitura
adequada
do
texto
aquela
que
afirma
que
“a
liberdade
abrange
a
ideia
e
o
arbítrio
de
se
fazer
o
que
se
quiser”.
Marque-­‐se
a
alternaVva
“c”.
teorias que subjazem à construção da questão
implícitos,
pressuposição
e
acarretamento

6. QUESTÃO 02
aspectos da compreensão textual na FUNDEP

7. SOLUÇÃO COMENTADA
aspectos da compreensão textual na FUNDEP
O
fragmento
em
análise
aparece
entre
aspas,
o
que
indica
que
a
responsabilidade
pela
emissão
do
discurso
não
é
do
enunciador
criado
pelo
locutor,
mas
de
outro
alguém,
a
quem
o
locutor
criVca
em
seu
texto.
Posto
isso,
é
possível
falar
que,
para
o
produtor
discursivo
responsável
pelo
discurso
em
análise,
a
cidade
é
dele[s],
dos
vândalos,
dos
marginais,
daqueles
que,
na
surdina,
degradam
a
paisagem
urbana.
Sendo
assim,
é
correta
a
leitura
proposta
na
alternaVva
“d”.
teorias que subjazem à construção da questão
implícitos,
pressuposição,
acarretamento,
teorias
da
enunciação
e
polifonia

9. QUESTÃO 03
aspectos da compreensão textual na FUNDEP

10. SOLUÇÃO COMENTADA
aspectos da compreensão textual na FUNDEP
O
texto
em
análise
defende
a
tese
segundo
a
qual
a
humanidade
está
em
constante
evolução.
Para
tanto,
no
primeiro
parágrafo,
apresenta
quatro
exemplos
de
superação
sica
do
ser
humano
e
um
de
evolução
tecnológica
[ligada
ao
mundo
dos
esportes].
Nos
dois
parágrafos
seguintes,
apenas
explicita,
literalmente,
sua
tese
e
dá
fechamento
ao
texto.
teorias que subjazem à construção da questão
compreensão
global
e
pressuposição
Atentando-­‐se
à
tese
defendida
pelo
locutor,
expressa
literalmente
em
frases
como
“é
o
fim
do
ser
humano
como
obra
perfeita,
acabada”,
é
possível
assinalar
a
alternaVva
“b”.

11. QUESTÃO 04
aspectos da compreensão textual na FUNDEP

12. SOLUÇÃO COMENTADA
aspectos da compreensão textual na FUNDEP
Em
todos
os
três
parágrafos
do
texto,
é
possível
perceber
claramente
a
mesma
ideia
segundo
a
qual
as
transformações
humanas
são
bem-­‐vindas.
Assinale-­‐se
a
alternaVva
“a”.
teorias que subjazem à construção da questão
compreensão
global
e
pressuposição

13. QUESTÃO 05
aspectos da compreensão textual na FUNDEP

14. SOLUÇÃO COMENTADA
aspectos da compreensão textual na FUNDEP
Os
quatro
primeiros
exemplos
apresentados
no
primeiro
parágrafo
permitem
afirmar
que
o
texto
apresenta
exemplos
de
superação
humana.
Marque-­‐se
a
letra
“d”.
teorias que subjazem à construção da questão
compreensão
global
e
pressuposição

18. QUESTÃO 06
aspectos da compreensão textual na FUNDEP

19. SOLUÇÃO COMENTADA
aspectos da compreensão textual na FUNDEP
Todas
as
alternaVvas
apresentam
reformulações
parafrásVcas
adequadas
do
texto,
exceto
a
letra
“d”.
Senão,
vejamos:
a)
o
fato
de
a
escola
se
adaptar
ao
aluno
e
não
exigir
muito
dele
pode
ser
comprovada
em:
“a
manifesta
tolerância
dos
filhos
quanto
às
exigências
acadêmicas
muitas
vezes
calibradas
justamente
para
não
forçar
o
ritmo
dos
menos
capazes”
[l.
13-­‐15];
b)
o
desengajamento
dos
pais
e
a
saVsfação
com
o
que
as
escolas
oferecem
é
claramente
percebida
em:
“Os
mais
pobres
dão
graças
aos
céus
por
a
escola
fornecer
merenda,
segurança
e
livros
didáVcos
gratuitos.
Os
pais
da
classe
média
se
animam
com
as
quadras
esporVvas,
a
limpeza
e
a
manifesta
tolerância
dos
filhos
quanto
às
exigências
acadêmicas”
[l.
10-­‐13];
c)
a
falta
de
autocríVca,
segundo
o
autor,
está
no
fato
de
os
pais,
professores
e
alunos
estarem
saVsfeitos
com
a
escola,
e,
mesmo
assim,
os
melhores
alunos
brasileiros
ocuparem
as
úlVmas
posições
em
testes
internacionais
que
medem
a
qualidade
do
ensino.
teorias que subjazem à construção da questão
compreensão
global
e
pressuposição

20. QUESTÃO 07
aspectos da compreensão textual na FUNDEP

21. SOLUÇÃO COMENTADA
aspectos da compreensão textual na FUNDEP
O
texto
em
análise
[pessimamente
mal
arVculado,
por
sinal:
apresenta
uma
introdução
de
22
e
uma
conclusão
de
15
linhas]
defende
a
tese
segundo
a
qual
a
educação
brasileira
vai
mal.
Para
comprovar
isso,
o
autor
faz
referência
a
testes
nos
quais
os
alunos
brasileiros
ocupam
as
úlVmas
posições.
O
interessante
é
que
não
há
nenhum
dado
que
corrobore
a
tese
defendida.
Trata-­‐se
de
uma
argumentação
baseada
no
senso
comum.
Durante
a
exposição
de
seu
posicionamento,
o
locutor
afirma
que,
apesar
da
péssima
posição
ocupada
por
alunos
brasileiros
em
testes
internacionais,
pais,
alunos
e
educadores
estão
saVsfeitos
com
a
escola.
teorias que subjazem à construção da questão
compreensão
global
e
pressuposição
Atentando-­‐se
à
tese
defendida
pelo
locutor,
é
possível
assinalar
o
provérbio
“O
pior
cego
é
o
que
não
quer
ver”
como
uma
correta
reformulação
parafrásVca
do
texto.
Marque-­‐se,
pois,
a
letra
“a”.

22. QUESTÃO 08
aspectos da compreensão textual na FUNDEP

23. SOLUÇÃO COMENTADA
aspectos da compreensão textual na FUNDEP
As
tais
metáforas
apresentadas
extraídas
do
texto
de
Drummond
estão
expressas
em:
“o
que
pensas
e
sentes,
isso
ainda
não
é
poesia”
e
“cada
uma
tem
mil
faces
secretas
sob
a
face
neutra,
e
te
pergunta,
sem
interesse
pela
resposta,
pobre
ou
terrível
que
lhe
deres:
Trouxeste
a
chave?”.
A
primeira
delas
sugere
que
alguém
está
lendo
incorretamente
a
realidade.
A
segunda,
que
existe
um
mistério
e
que
alguém
é
capaz
de
resolvê-­‐lo.
teorias que subjazem à construção da questão
compreensão
global,
pressuposição,
acarretamento
e
figuras
semân;cas
Da
leitura
dos
fragmentos
reVrados
do
texto
de
Drummond
e
do
comentário
que
o
autor
faz
logo
após
as
citações
[os
jovens
estão
esperando
as
chaves
que
lhes
abram
os
portais
de
uma
vida
pessoal
e
profissional
plena],
pode-­‐se
depreender
que
faltam
soluções
para
os
problemas.
Assinale-­‐se,
pois,
a
alternaVva
“a”.

24. QUESTÃO 09
aspectos da compreensão textual na FUNDEP

25. SOLUÇÃO COMENTADA
aspectos da compreensão textual na FUNDEP
Como
se
viu
anteriormente,
no
texto
em
análise,
o
locutor
criVca
veementemente
o
posicionamento
assumido
pelos
pais,
pelos
alunos
e
pelos
educadores
em
relação
ao
sistema
educacional
brasileiro.
Marque-­‐se
a
letra
“a”,
pois
o
locutor
apresenta
os
dados
como
se
eles
fossem
reais
[endossa
os
dados],
para,
em
seguida,
criVcá-­‐los.
teorias que subjazem à construção da questão
compreensão
global,
pressuposição
e
acarretamento
Para
criVcar
os
dados
apresentados
no
comando
desta
questão,
evidentemente,
o
locutor
toma-­‐os
como
sendo
verossímeis
[logo,
endossa-­‐os]
para,
em
seguida,
criVcá-­‐los.