Este artigo é um relato pessoal do autor sobre sua experiência como aluno de Lupe Cotrim na recém-fundada Escola de Comunicações da USP durante a ditadura militar brasileira. O autor descreve Lupe como uma professora dedicada que ministrava aulas sobre filosofia e que se opunha ao regime militar, enquanto os estudantes passavam por um período turbulento de protestos e censura. O autor também compartilha suas memórias sobre interações específicas com Lupe Cotrim em sala de aula e fora dela.
Sophia de Mello Breyner Andresen foi uma poeta portuguesa nascida em 1919 no Porto. Estudou filologia clássica e publicou seus primeiros poemas em 1940. Recebeu diversos prêmios literários ao longo de sua carreira, incluindo o Prêmio Camões em 1999. Faleceu em 2004 em Lisboa.
O documento discute o Modernismo em Portugal, com foco em Fernando Pessoa. Apresenta as principais revistas e fases do movimento Modernista português, como o Orfismo e o Presencismo. Detalha também os heterônimos criados por Pessoa, como Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos, e suas respectivas obras.
A biografia resume a vida e obra do escritor brasileiro Raul Pompeia. Ele nasceu no Rio de Janeiro no século XIX e destacou-se como jornalista, contista e romancista. Seu romance mais famoso, O Ateneu, retrata a vida em um internato e tornou-o consagrado na literatura brasileira.
Fernando Pessoa foi um poeta português multifacetado que criou vários heterónimos, personagens literárias com personalidades e estilos distintos. O documento fornece detalhes biográficos sobre Pessoa e descreve seus principais heterónimos - Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos - destacando suas temáticas, estilos e visões de mundo diferentes.
Este documento resume uma atividade escolar sobre o livro "Memórias Póstumas de Brás Cubas" de Machado de Assis. Apresenta brevemente a biografia do autor e faz uma resenha da obra, destacando que é um marco do Realismo brasileiro que critica sutilmente a burguesia do século XIX através da narrativa de um narrador não confiável.
O documento resume o conteúdo de dois livros. O primeiro, "O Ateneu" de Raul Pompéia, é uma narrativa autobiográfica ambientada em 1888 que explora aspectos psicológicos de estudantes em um internato renomado no Rio de Janeiro. O segundo, "Relatos de Sonhos e Lutas" de Amilcar Neves, é uma coletânea de oito contos divididos em temas de sonho e luta, escritos na época da redemocratização brasileira entre 1982-1987.
1) Amélia Pinto Pais é uma professora aposentada portuguesa, nascida em 1943. Ela escreveu vários livros sobre literatura portuguesa e manuais escolares.
2) Seus livros incluem biografias de Fernando Pessoa e Padre António Vieira, assim como uma história da literatura portuguesa em três volumes.
3) Ela participa ativamente de encontros e congressos sobre literatura e seu ensino, focando em autores como Camões e Pessoa.
O documento descreve o período Pré-Modernismo no Brasil entre 1902-1922, uma fase de transição marcada por mudanças históricas. Também apresenta detalhes sobre o poeta Augusto dos Anjos, um dos principais expoentes desse período, incluindo sua vida, obra e estilo poético multifacetado e pessoal.
Sophia de Mello Breyner Andresen foi uma poeta portuguesa nascida em 1919 no Porto. Estudou filologia clássica e publicou seus primeiros poemas em 1940. Recebeu diversos prêmios literários ao longo de sua carreira, incluindo o Prêmio Camões em 1999. Faleceu em 2004 em Lisboa.
O documento discute o Modernismo em Portugal, com foco em Fernando Pessoa. Apresenta as principais revistas e fases do movimento Modernista português, como o Orfismo e o Presencismo. Detalha também os heterônimos criados por Pessoa, como Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos, e suas respectivas obras.
A biografia resume a vida e obra do escritor brasileiro Raul Pompeia. Ele nasceu no Rio de Janeiro no século XIX e destacou-se como jornalista, contista e romancista. Seu romance mais famoso, O Ateneu, retrata a vida em um internato e tornou-o consagrado na literatura brasileira.
Fernando Pessoa foi um poeta português multifacetado que criou vários heterónimos, personagens literárias com personalidades e estilos distintos. O documento fornece detalhes biográficos sobre Pessoa e descreve seus principais heterónimos - Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos - destacando suas temáticas, estilos e visões de mundo diferentes.
Este documento resume uma atividade escolar sobre o livro "Memórias Póstumas de Brás Cubas" de Machado de Assis. Apresenta brevemente a biografia do autor e faz uma resenha da obra, destacando que é um marco do Realismo brasileiro que critica sutilmente a burguesia do século XIX através da narrativa de um narrador não confiável.
O documento resume o conteúdo de dois livros. O primeiro, "O Ateneu" de Raul Pompéia, é uma narrativa autobiográfica ambientada em 1888 que explora aspectos psicológicos de estudantes em um internato renomado no Rio de Janeiro. O segundo, "Relatos de Sonhos e Lutas" de Amilcar Neves, é uma coletânea de oito contos divididos em temas de sonho e luta, escritos na época da redemocratização brasileira entre 1982-1987.
1) Amélia Pinto Pais é uma professora aposentada portuguesa, nascida em 1943. Ela escreveu vários livros sobre literatura portuguesa e manuais escolares.
2) Seus livros incluem biografias de Fernando Pessoa e Padre António Vieira, assim como uma história da literatura portuguesa em três volumes.
3) Ela participa ativamente de encontros e congressos sobre literatura e seu ensino, focando em autores como Camões e Pessoa.
O documento descreve o período Pré-Modernismo no Brasil entre 1902-1922, uma fase de transição marcada por mudanças históricas. Também apresenta detalhes sobre o poeta Augusto dos Anjos, um dos principais expoentes desse período, incluindo sua vida, obra e estilo poético multifacetado e pessoal.
O documento resume a obra "O Ateneu" de Raul Pompeia. Contém informações sobre o autor Raul Pompeia, os personagens principais da obra, o espaço e tempo da narrativa, que se passa no Colégio Ateneu no Rio de Janeiro por volta de 1880, e é narrada em primeira pessoa pelo personagem Sérgio.
O documento resume a vida e obra do poeta português Fernando Pessoa. Ele nasceu em 1888 em Lisboa e passou parte da infância na África do Sul, onde desenvolveu suas habilidades literárias. Pessoa criou vários heterônimos, personagens poéticas distintas que representavam facetas diferentes de sua personalidade fragmentada. Seus principais heterônimos foram Álvaro de Campos, Ricardo Reis e Alberto Caeiro. Pessoa faleceu em 1935 aos 47 anos, deixando uma vasta obra marcada pela experimentação literária e questionamento da
Vergílio Ferreira nasceu em 1916 e tornou-se um importante escritor português ligado ao neo-realismo e existencialismo. O documento fornece detalhes biográficos sobre Ferreira e discute seu romance Aparição, notando que explora temas como a solidão humana e a busca pelo sentido da vida.
- Narrado em primeira pessoa pelo protagonista Sérgio, o romance descreve suas experiências traumáticas nos dois anos que passou no internato Ateneu, sob a direção do Dr. Aristarco;
- A narrativa é marcada por impressões do menino Sérgio e reflexões do adulto que relembra os fatos, com distanciamento entre sentimentos infantis e análise madura;
- O colégio é retratado como um ambiente de corrupção moral que deforma em vez de formar caracter, onde impera a lei do mais forte sobre
1) O autor critica a "Breve história dos estudos de tupi antigo no Brasil" de Navarro por não mencionar importantes estudiosos como Batista Caetano de Almeida Nogueira, Rodolfo Garcia e outros.
2) Ele aponta erros e omissões no "Dicionário de tupi antigo" de Navarro, como entradas questionáveis e falta de consideração por obras de Arthur Neiva.
3) Por fim, rebate afirmações de Navarro sobre seu próprio conhecimento de tupi antigo, apontando experiências e leituras
Este documento apresenta uma lista de 10 livros e fornece resumos sobre cada um. Os livros incluem obras de autores como Pedro Nava, Autran Dourado, Rubem Fonseca e José Lins do Rego. Cada resumo descreve o autor, a obra em questão e os principais temas ou eventos cobertos.
Fernando Pessoa foi um dos maiores poetas portugueses do século XX. Criou vários heterônimos com personalidades e estilos próprios, como Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos. Viveu entre 1888-1935, período em que introduziu o Modernismo em Portugal e publicou obras como Mensagem. Sua vida foi marcada pela leitura intensa e isolamento, dedicando-se principalmente à escrita e tradução.
O documento apresenta instruções para estudantes de Português do ensino médio sobre como estudar os módulos da disciplina. Inclui tópicos como literatura brasileira, leitura e produção de texto e norma padrão. As instruções pedem que os estudantes leiam atentamente os assuntos, façam atividades no caderno e consultem o dicionário quando necessário.
Luísa se casa com Jorge, mas não o ama. Quando ele parte para uma viagem, ela se envolve com seu primo Basílio. A empregada Juliana descobre e chantageia Luísa. Sem saída, Luísa fica à mercê de Juliana até que pede ajuda a um amigo para recuperar as cartas, mas acaba adoecendo. Quando Jorge volta, descobre a traição através de uma carta de Basílio.
O documento resume o romance "O Homem Duplicado" de José Saramago. A narrativa explora a perda da identidade de um professor que descobre ter um sósia idêntico. O estilo de Saramago usa pontuação não convencional e questiona noções de história, identidade e individualismo na sociedade moderna.
Português - Crônica - Verbo - Advérbio kiimchayene
O texto relata uma entrevista realizada por uma repórter com um cronista. Durante a entrevista, o cronista percebe que sua braguilha estava aberta o tempo todo. Ao terminar, a repórter escreve isso em seu livro antes de pedir um autógrafo, fornecendo um exemplo de como uma crônica pode surgir.
Este documento discute a biblioteca do escritor Josué Guimarães e como ela fornece insights sobre sua vida e obra. O documento também analisa as obras literárias que influenciaram Guimarães, como Depois do Último Trem e Pedro Páramo, e como elas se relacionam com seus próprios textos e uso da linguagem.
O documento resume a biografia do autor Mário de Andrade e sua obra Amar, Verbo Intransitivo. A história se passa em São Paulo e gira em torno de Carlos, filho de uma família burguesa, e a governanta alemã contratada para ensiná-lo sobre sexualidade. O livro mistura crítica, teoria e romance de forma experimental e fugindo das normas gramaticais da época.
Este documento é um resumo do romance "Aparição" de Vergílio Ferreira. Começa descrevendo o protagonista Alberto Soares refletindo sobre sua identidade e existência. Então explora como ele perturba as mentes de outros com suas palavras em Évora ao longo do ano letivo, culminando em eventos climáticos. Termina com Alberto partindo em uma viagem enquanto reflete sobre a busca humana.
Este documento contém três breves notas sobre o livro "Urupês" de Monteiro Lobato: 1) Uma nota sobre a ortografia não convencional usada por Lobato; 2) Uma entrevista sobre a posição de Lobato contra o uso de acentos; 3) Os detalhes da indicação de Lobato para a Academia Brasileira de Letras e sua recusa em concorrer à vaga.
Este documento é uma introdução a um diário do século 20 de um homem chamado Paul Amadeus Dienach, que alegou ter vivido no ano 3906 d.C através de uma experiência fora do corpo. O diário foi deixado com um estudante chamado George Papahatzis e traduzido por ele ao longo de décadas, contendo detalhes da vida humana no futuro distante, embora com lacunas devido aos limites do conhecimento de Dienach. A introdução explora a jornada do diário desde que foi escrito até ser public
Encontro com Maria João Lopo de CarvalhoAna Pereira
1) A escritora Maria João Lopo de Carvalho irá visitar algumas escolas de Almeirim para conversar com alunos sobre sua obra literária.
2) Ela encontrará com alunos do 7o ano para falar sobre sua coleção "7 Irmãos" e com alunos do 3o ano sobre a figura histórica Marquesa de Alorna.
3) A visita da escritora faz parte de um projeto das escolas sobre a história de Almeirim.
A obra "Aparição" de Vergílio Ferreira conta a história de Alberto Soares, um professor que questiona a verdade da vida e se sente só em Évora. Ele se relaciona com a família Moura e tem um caso com Sofia. Após a morte de Cristina em um acidente, Carolino mata Sofia com ciúmes. Alberto muda-se para Faro, casa-se e envelhece, questionando o sentido da existência.
Este documento é uma entrevista com o historiador Durval Muniz de Albuquerque Jr. sobre sua trajetória acadêmica e suas perspectivas teóricas. Ele descreve sua formação inicial marcada por leituras marxistas e sua aproximação posterior com autores como Foucault e Thompson. Albuquerque critica a divisão entre racionalistas e irracionalistas, defendendo uma perspectiva que supere dicotomias e veja as relações entre diferentes correntes teóricas.
O documento discute a relação entre física e arte, argumentando que a física deve fazer parte da formação cultural do cidadão contemporâneo. O autor apresentou exemplos musicais em uma palestra anterior ilustrando como a física pode dialogar com outras áreas do conhecimento. Ele defende que o ensino de física inclua história, filosofia e ligações com literatura para motivar mais alunos e formar cidadãos com compreensão do mundo influenciado pela ciência.
O documento resume a obra "O Ateneu" de Raul Pompeia. Contém informações sobre o autor Raul Pompeia, os personagens principais da obra, o espaço e tempo da narrativa, que se passa no Colégio Ateneu no Rio de Janeiro por volta de 1880, e é narrada em primeira pessoa pelo personagem Sérgio.
O documento resume a vida e obra do poeta português Fernando Pessoa. Ele nasceu em 1888 em Lisboa e passou parte da infância na África do Sul, onde desenvolveu suas habilidades literárias. Pessoa criou vários heterônimos, personagens poéticas distintas que representavam facetas diferentes de sua personalidade fragmentada. Seus principais heterônimos foram Álvaro de Campos, Ricardo Reis e Alberto Caeiro. Pessoa faleceu em 1935 aos 47 anos, deixando uma vasta obra marcada pela experimentação literária e questionamento da
Vergílio Ferreira nasceu em 1916 e tornou-se um importante escritor português ligado ao neo-realismo e existencialismo. O documento fornece detalhes biográficos sobre Ferreira e discute seu romance Aparição, notando que explora temas como a solidão humana e a busca pelo sentido da vida.
- Narrado em primeira pessoa pelo protagonista Sérgio, o romance descreve suas experiências traumáticas nos dois anos que passou no internato Ateneu, sob a direção do Dr. Aristarco;
- A narrativa é marcada por impressões do menino Sérgio e reflexões do adulto que relembra os fatos, com distanciamento entre sentimentos infantis e análise madura;
- O colégio é retratado como um ambiente de corrupção moral que deforma em vez de formar caracter, onde impera a lei do mais forte sobre
1) O autor critica a "Breve história dos estudos de tupi antigo no Brasil" de Navarro por não mencionar importantes estudiosos como Batista Caetano de Almeida Nogueira, Rodolfo Garcia e outros.
2) Ele aponta erros e omissões no "Dicionário de tupi antigo" de Navarro, como entradas questionáveis e falta de consideração por obras de Arthur Neiva.
3) Por fim, rebate afirmações de Navarro sobre seu próprio conhecimento de tupi antigo, apontando experiências e leituras
Este documento apresenta uma lista de 10 livros e fornece resumos sobre cada um. Os livros incluem obras de autores como Pedro Nava, Autran Dourado, Rubem Fonseca e José Lins do Rego. Cada resumo descreve o autor, a obra em questão e os principais temas ou eventos cobertos.
Fernando Pessoa foi um dos maiores poetas portugueses do século XX. Criou vários heterônimos com personalidades e estilos próprios, como Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos. Viveu entre 1888-1935, período em que introduziu o Modernismo em Portugal e publicou obras como Mensagem. Sua vida foi marcada pela leitura intensa e isolamento, dedicando-se principalmente à escrita e tradução.
O documento apresenta instruções para estudantes de Português do ensino médio sobre como estudar os módulos da disciplina. Inclui tópicos como literatura brasileira, leitura e produção de texto e norma padrão. As instruções pedem que os estudantes leiam atentamente os assuntos, façam atividades no caderno e consultem o dicionário quando necessário.
Luísa se casa com Jorge, mas não o ama. Quando ele parte para uma viagem, ela se envolve com seu primo Basílio. A empregada Juliana descobre e chantageia Luísa. Sem saída, Luísa fica à mercê de Juliana até que pede ajuda a um amigo para recuperar as cartas, mas acaba adoecendo. Quando Jorge volta, descobre a traição através de uma carta de Basílio.
O documento resume o romance "O Homem Duplicado" de José Saramago. A narrativa explora a perda da identidade de um professor que descobre ter um sósia idêntico. O estilo de Saramago usa pontuação não convencional e questiona noções de história, identidade e individualismo na sociedade moderna.
Português - Crônica - Verbo - Advérbio kiimchayene
O texto relata uma entrevista realizada por uma repórter com um cronista. Durante a entrevista, o cronista percebe que sua braguilha estava aberta o tempo todo. Ao terminar, a repórter escreve isso em seu livro antes de pedir um autógrafo, fornecendo um exemplo de como uma crônica pode surgir.
Este documento discute a biblioteca do escritor Josué Guimarães e como ela fornece insights sobre sua vida e obra. O documento também analisa as obras literárias que influenciaram Guimarães, como Depois do Último Trem e Pedro Páramo, e como elas se relacionam com seus próprios textos e uso da linguagem.
O documento resume a biografia do autor Mário de Andrade e sua obra Amar, Verbo Intransitivo. A história se passa em São Paulo e gira em torno de Carlos, filho de uma família burguesa, e a governanta alemã contratada para ensiná-lo sobre sexualidade. O livro mistura crítica, teoria e romance de forma experimental e fugindo das normas gramaticais da época.
Este documento é um resumo do romance "Aparição" de Vergílio Ferreira. Começa descrevendo o protagonista Alberto Soares refletindo sobre sua identidade e existência. Então explora como ele perturba as mentes de outros com suas palavras em Évora ao longo do ano letivo, culminando em eventos climáticos. Termina com Alberto partindo em uma viagem enquanto reflete sobre a busca humana.
Este documento contém três breves notas sobre o livro "Urupês" de Monteiro Lobato: 1) Uma nota sobre a ortografia não convencional usada por Lobato; 2) Uma entrevista sobre a posição de Lobato contra o uso de acentos; 3) Os detalhes da indicação de Lobato para a Academia Brasileira de Letras e sua recusa em concorrer à vaga.
Este documento é uma introdução a um diário do século 20 de um homem chamado Paul Amadeus Dienach, que alegou ter vivido no ano 3906 d.C através de uma experiência fora do corpo. O diário foi deixado com um estudante chamado George Papahatzis e traduzido por ele ao longo de décadas, contendo detalhes da vida humana no futuro distante, embora com lacunas devido aos limites do conhecimento de Dienach. A introdução explora a jornada do diário desde que foi escrito até ser public
Encontro com Maria João Lopo de CarvalhoAna Pereira
1) A escritora Maria João Lopo de Carvalho irá visitar algumas escolas de Almeirim para conversar com alunos sobre sua obra literária.
2) Ela encontrará com alunos do 7o ano para falar sobre sua coleção "7 Irmãos" e com alunos do 3o ano sobre a figura histórica Marquesa de Alorna.
3) A visita da escritora faz parte de um projeto das escolas sobre a história de Almeirim.
A obra "Aparição" de Vergílio Ferreira conta a história de Alberto Soares, um professor que questiona a verdade da vida e se sente só em Évora. Ele se relaciona com a família Moura e tem um caso com Sofia. Após a morte de Cristina em um acidente, Carolino mata Sofia com ciúmes. Alberto muda-se para Faro, casa-se e envelhece, questionando o sentido da existência.
Este documento é uma entrevista com o historiador Durval Muniz de Albuquerque Jr. sobre sua trajetória acadêmica e suas perspectivas teóricas. Ele descreve sua formação inicial marcada por leituras marxistas e sua aproximação posterior com autores como Foucault e Thompson. Albuquerque critica a divisão entre racionalistas e irracionalistas, defendendo uma perspectiva que supere dicotomias e veja as relações entre diferentes correntes teóricas.
O documento discute a relação entre física e arte, argumentando que a física deve fazer parte da formação cultural do cidadão contemporâneo. O autor apresentou exemplos musicais em uma palestra anterior ilustrando como a física pode dialogar com outras áreas do conhecimento. Ele defende que o ensino de física inclua história, filosofia e ligações com literatura para motivar mais alunos e formar cidadãos com compreensão do mundo influenciado pela ciência.
As contribuições de Walter Benjamim no que se refere à teoria materialista da...aa. Rubens Lima
Pesquisa sobre as contribuições de Walter Benjamim no que se refere à teoria materialista da arte.
Também, a critica de Theodor Wiesengrund-Adorno ao otimismo de Benjamim diante da função revolucionária da arte cinematográfica.
Luce fabri,o anarquismo e as mulheres (margareth rago)Elaine Campos
O documento discute a biografia da militante anarquista italiana Luce Fabbri e sua relação com o feminismo. Apesar de não se considerar uma feminista, Luce trouxe uma perspectiva feminina ao anarquismo através de sua experiência de vida e trabalho. Ela acreditava que a emancipação das mulheres fazia parte da questão social mais ampla. O documento também descreve o contexto do Uruguai na época em que Luce chegou, com direitos como o divórcio, mas também costumes que limitavam as mulheres.
1) A autora descreve sua experiência como estudante em Paris durante os eventos de maio de 1968 e como isso influenciou seu pensamento político.
2) Ela fala sobre ter recebido um título de doutor honoris causa da Universidade de Paris VIII, onde estudou, e como isso a faz se sentir conectada aos seus professores franceses.
3) A autora reflete sobre por que escolheu filosofia, desde lembranças de infância até como as aulas de um professor a introduziram ao pensamento filosófico.
Folhetim do Estudante - Ano III - Núm. 33Valter Gomes
O documento resume:
1) Uma publicação cultural e educacional chamada "Folhetim do estudante" com artigos de professores e alunos.
2) Um editorial sobre a produção de uma antologia literária focada na literatura brasileira modernista.
3) Um prefácio de alunos para sua antologia que discute os desafios do processo de produção.
1) Philippe Dubois deu uma entrevista sobre sua formação acadêmica e intelectual. 2) Ele estudou literatura na universidade, mas se apaixonou pelo cinema, embora não pudesse estudá-lo na época. 3) Seu primeiro livro sobre fotografia teve grande sucesso porque preencheu uma lacuna teórica na época.
A historiadora, o historiador e as astúcias do eu: sobre inventividade e leveza na narrativa histórica. Texto apresentado no V Encontro Cultura e Memória da Universidade Federal de Pernambuco-UFPE.
Trabalho final-id71143 15-01_ana_martinsanissimamente
Este documento discute três tópicos principais: 1) O papel da história na construção da obra dramática Frei Luís de Sousa de Almeida Garrett, 2) A presença duradoura desta obra nos programas escolares portugueses, 3) As práticas atuais de ensino desta obra e a necessidade de uma edição crítica para estudantes.
O documento é uma entrevista com o sociólogo polonês Zygmunt Bauman. Ele fala sobre sua carreira e obra, começando com a sociologia na Polônia pós-guerra, quando se voltou para a disciplina para ajudar a reconstruir a sociedade. Ele também discute como tenta combinar os papéis de sociólogo e filósofo em seu trabalho, focando nas questões éticas e humanas.
O documento discute os aspectos explorados pela UFSC nas provas de interpretação de texto, como linguagem, contexto sociocultural, personagens, gêneros literários, narrador, estilo de época e características do autor. Em seguida, apresenta o poema "Inspiração", de Mário de Andrade, com nota explicativa, e questões sobre o poema.
O documento apresenta um resumo do romance O Cortiço, de Aluísio Azevedo. Em três frases, descreve que o livro é um clássico da literatura brasileira do Realismo-Naturalismo do final do século XIX, retratando a vida em cortiços no Rio de Janeiro da época e denunciando as distorções sociais; que o autor foi influenciado por Zola e outros escritores realistas-naturalistas franceses e portugueses, focando nos determinismos biológico, social e ambiental; e que a obra
obra-prima de Aluísio de Azevedo, O Cortiço, é a principal referência da estética realista-naturalista na literatura brasileira. Ambição e exploração se misturam nessa envolvente e sombria história de uma habitação coletiva da capital do Segundo império.
O documento fornece orientações para uma atividade sobre análise de gêneros textuais, instruindo os alunos a observarem aspectos linguísticos, estruturais e contextuais de vários textos para identificarem seus gêneros. Inclui três textos de exemplo para análise.
O documento discute a importância da educação para a emancipação segundo Theodor W. Adorno. Adorno acreditava que a educação não necessariamente leva à emancipação e alertava contra os efeitos negativos de uma educação focada apenas no "esclarecimento" sem considerar o contexto social. Ele defendia uma educação crítica que trabalhasse o passado para evitar sua repetição e criticasse o presente prejudicado. Apenas pessoas emancipadas poderiam imaginar uma verdadeira democracia.
Mídia e mulheres: um percurso compartilhado no território dos Estudos CulturaisCassia Barbosa
Este documento discute a inserção das mulheres como objeto de estudo nas ciências ao longo do tempo, desde pesquisas pioneiras no século XIX até os estudos feministas que surgiram nas universidades na década de 1960. Também aborda como os Estudos Culturais ingleses, principalmente no Centre for Contemporary Cultural Studies, passaram a investigar as mulheres e sua representação na mídia a partir da década de 1970, com a formação do Grupo de Estudos da Mulher.
O documento discute três debates importantes na literatura infantil e juvenil ao longo do tempo:
1) A relação entre a literatura infantil e a literatura de tradição oral, que começou como uma aliança produtiva, mas enfrentou desafios como a perda do folclore nas sociedades modernas.
2) A confusa luta pela independência da literatura infantil em relação à pedagogia, reconhecendo que a relação é mais complexa do que discursos dualistas sugerem.
3) A gradual abertura da literatura infantil à cr
O documento descreve:
1) Uma aula de literatura brasileira que aborda os principais momentos literários e suas características, destacando o Realismo e o Naturalismo;
2) O contexto histórico do Brasil no século XIX que influenciou o surgimento do Realismo e do Naturalismo;
3) As principais características do Realismo e do Naturalismo brasileiro, ressaltando a obra de Machado de Assis e Aluísio Azevedo.
Este documento discute como o livro "A Revolução dos Bichos", de George Orwell, pode ser usado por professores de história para ensinar sobre a Revolução Russa de 1917 e a subsequente burocratização do regime soviético sob Stalin. Ele fornece contexto sobre o autor e sua obra, e explica como a narrativa alegórica do livro pode ajudar os alunos a desenvolver habilidades históricas e de cidadania.
O documento discute a Estética da Recepção, que surgiu na metade do século XX para conceder maior importância ao leitor. A Estética da Recepção vê a literatura como um processo dinâmico entre autor, obra, leitor e sentido, ao invés de focar apenas no autor ou na obra. Também discute como as condições sociais e históricas influenciam as interpretações dos leitores.
1. ARS (São Paulo) vol.8 no.15 São Paulo 2010
http://dx.doi.org/10.1590/S1678-53202010000100013
Lupe e paisagem
Luís MilanesiI
RESUMO
Trata-se de um relato pessoal em que o autor rememora sua
convivência com Lupe Cotrim, de quem foi aluno na então
recém-fundada Escola de Comunicações, no conturbado período
da ditadura militar.
Palavras-chave: ensino; história da ECA-USP; ditadura militar;
militância estudantil
ABSTRACT
In this personal report, the author recollects his
acquaintanceship with Lupe Cotrim, who was his professor at
the School of Communications, then newly founded, in the
troubled period of Brazilian military dictatorship.
Keywords: teaching; the history of ECA-USP; military
dictatorship; student militancy
No ano de 1968 aprendi mais na prática do que na teoria. Isso
por um motivo: o período de aulas foi tumultuado por uma série
de ações de protesto, além de uma greve que durou meses na
USP, reflexo local do que ocorria na França e em outros países.
Como calouro da recém-fundada Escola de Comunicações
Culturais, tive a experiência radical de incorporar-me aos que se
opunham ao regime militar e suas ações que afrontavam
valores caros como democracia, liberdade e demais itens da
2. relação de direitos humanos... Essa situação tensa, de perigos
constantes, fez os universitários da época terem uma
experiência concreta de participação de risco. Com tantos
desafios pela frente, os estudantes viveram, na prática, a
oportunidade de dizer o que era necessário, manifestando-se
fortemente como cidadãos em defesa dos seus direitos
fundamentais num tempo claro de guerra. O clima entre alunos
e professores era tenso, mistura de medo e indignação.
Com a polícia no calcanhar e o DOPS como um fantasma
onipresente, nós, os alunos, não tínhamos muito entusiasmo
com as aulas que tivemos até maio. Com o país tumultuado e as
constantes ameaças pairando sobre a cabeça de cada um, não
era possível embarcar nas aulas teóricas de uma Escola que,
ainda, não sabia bem o que ensinar. Entre disciplinas como
História da Arte, Cultura e Civilização no Brasil e História da
Civilização Contemporânea aparecia algo mais preciso:
Pensamento Filosófico e Estética. A primeira era ministrada por
uma professora argentina chamada Maria Scuderi. A segunda,
puxo pela memória, estava sob a responsabilidade do Prof.
Carrato. A terceira era conduzida pelo jovem Professor Virgílio
Noya Pinto. E a última, por uma uspiana, formada em Filosofia e
mulher de outro filósofo e professor: José Arthur Giannotti.
Nome curto e marcante: Lupe Cotrim. Sabíamos pouco de sua
carreira, inclusive que era bibliotecária - a área que me
interessava. E que escrevera livros de poesia.
As aulas eram dadas no prédio hoje denominado "Reitoria
Velha". A ECA nasceu às pressas e não havia onde abrigá-la.
Resolveu-se que sua sede provisória seria o prédio onde
despachava o reitor Mário Guimarães Ferri e de onde foi,
praticamente, despachado pelos insurretos juvenis, que viam
nele, de forma injusta, um agente da ditadura militar. Nesse
prédio e no chamado barracão B-9 eram dadas as aulas que, de
uma forma geral, não recebiam dos alunos nenhuma prova de
apreço. Mesmo porque os assuntos externos mobilizavam mais
do que as teorias da comunicação.
Tivemos dois meses de aula e só retornamos em dezembro,
depois do Ato Institucional de 13 de dezembro, curiosamente,
dia de Santa Luzia, padroeira dos que sofrem dos males da
visão. De maio em diante a Escola realizou uma série de
atividades, além das assembleias e passeatas gigantescas,
confrontos violentos, reunindo intelectuais, artistas de várias
áreas. Nesse período passaram pela Escola figuras notáveis:
Edgard Morin, Glauber Rocha, Roberto Rosselini... O Bloco B-9,
tomado, era a sede das atividades.
A Lupe eu a vi, primeiramente, na sala de aula da Reitoria, um
espaço em forma de anfiteatro. Os professores ficavam sobre
um tablado à frente de uma lousa. Lupe escrevia muito com o
giz enquanto citava Marcuse, um best-seller da época, Sartre,
Nietzsche, Engels, Marx... A imagem mais forte que me ficou foi
essa: uma figura esguia, cabelos negros, olhos verdíssimos. E
tão bonita que todos nós corríamos o risco de menos ouvi-la e
mais contemplá-la.
3. Depois de algumas aulas, eu que nunca lera antes filósofos não
mais achava a ponta da meada. E isso ocorria também com
outros alunos. E já naquela época havia o grito de guerra que se
firmou na ECA: "eu não vim aqui para filosofar". E cada um dizia
o que desejava fazer na Escola de Comunicações Culturais
(teatro, cinema, jornal...). Eu não pensava assim, mas também
não estava feliz com tantas teorias desconectadas.
Especificamente as aulas da Lupe assustavam, pois a maioria
não dava conta de absorver os discursos oceânicos que saltitava
pelos séculos - de Sócrates a Sartre, de Aristóteles a
Heidegger...
Um episódio ficou na memória com clareza: no fim de uma aula,
à beira de pedir clemência, um indulto prévio, solicitei uma
conversa pessoal. Na época poucos alunos tinham carro e Lupe
sempre, ao sair, dava carona. Fomos conversando até o seu
provável "fusca". Abriu a porta, entramos e, ao dar a partida,
ouviu assustada o meu protesto, pois eu não iria sair da Cidade
Universitária. Desligou o carro e passou a ouvir minha lamúria.
Previdente, como sempre fazia, escrevi numa tira de papel o
que eu desejava conversar com ela. Arrolei alguns tópicos. O
último era algo como "estamos perdidos". Mas a conversa fluiu
de forma tão agradável que me esqueci do papelzinho e do meu
papel de vítima da filosofia. Muito agradecido abri a porta do
carro para sair, e Lupe cobrou: "falta o último item". Devo ter
ficado roxo e, encabulado, desconversei.
De fato, tinha meus problemas com a Filosofia. Fui bem numa
prova escrita, onde podia disfarçar minha ignorância sobre
Hegel, mas na prova oral era impossível esconder que nada
sabia sobre Kant. Resultado: minha nota final foi um suficiente
5,0. O que me marcou nessa provação foi um detalhe: na prova
escrita que me salvou, às margens do meu texto Lupe fez
comentários. Isso me foi marcante e me fez, depois, como
professor, ler e comentar os trabalhos de meus alunos,
reproduzindo a ação e esperando que se sentissem
individualizados, como me senti com os comentários nas
margens do meu tosco texto.
Há outro episódio que ocorreu no edifício em construção e que,
hoje, é o prédio principal da ECA. Os alunos promoveram uma
exposição de arte ali. Na época me dedicava a espalhar fios de
piche sobre placas de aglomerado de madeira, formando
desenhos abstratos preenchidos com guache e recobertos por
cola pva. Mostrava os meus trabalhos, quando criou-se uma
discussão: arte ou artesanato? Lupe, acatadíssima, disse: "é
arte". A discussão não faz mais sentido, mas naquele momento
eu me senti introduzido no panteão dos artistas... Acho que foi a
última vez que vi a Lupe.
Da presença de Lupe na ECA e de outros professores - destaco
Paulo Emílio, do qual ela era muito próxima - me ficou uma
certeza. Segundo algumas teorias, a ECA, por ter sido fundada
graças ao empenho pessoal de Dona Edi, mulher do ex-Reitor
Gama e Silva, depois ministro da Justiça do marechal Costa e
Silva, fora engendrada nos laboratórios militares para garantir a
formação de comunicadores isentos da influência "comunista".
4. Pelo perfil inicial da ECA - uma instituição em todos os sentidos
nova -, pela participação forte dos alunos, pelo perfil de parte
de seu corpo docente inicial, ressaltando-se a figura inquieta de
Lupe, essa intenção da ditadura, se houve, não se concretizou.
A Lupe era o oposto do que nos chegava da força militar
centrada em Brasília e espalhada como terror pelo País. Com
suas aulas, a sua poesia e apreço dos alunos, ela era o oposto
desse tempo, depois denominado "anos de chumbo". A Lupe foi
a cara da ECA inicial.
Maio de 2010
I Luís Milanesi é professor da Escola de Comunicações e Artes
da USP, onde se formou e da qual foi diretor entre 2005 e 2008.
Autor, entre outros livros, de O paraíso via Embratel e A casa da
invenção. Criador e coordenador de duas redes sociais na
internet: "Em busca da biblioteca perdida" e "Políticas Culturais
no Brasil". Aluno de Lupe Cotrim na atual ECA, escreveu o artigo
"O último tópico" sobre a professora-poeta.