O documento apresenta uma introdução à disciplina de Metodologia Científica, descrevendo-a como o estudo dos caminhos do saber. Em seguida, resume os principais tipos de conhecimento - empírico, teológico/religioso, filosófico e científico - destacando suas características e exemplos. Por fim, discute os principais tipos de trabalhos acadêmicos como resumo, relatório, fichamento e artigo científico.

1. APRESENTAÇÃO
NÚCLEO DE ENSINO TÉCNICO SINAI – NETS
TÉCNICO EM ENFERMAGEM
Prof.ª Esp. Luiz Eduardo Aguiar de O Franco

2. QUAL A DISCIPLINA?!

6. Dar-se-á mediante operacionalização e desenvolvimento pedagógico dos
conteúdos programáticos; serão usados os seguintes recursos e métodos no
decorrer do processo de ensino-aprendizagem:
 Aulas expositivas e dialogadas com uso do kit-multimídia (computador,
data-show com lâminas produzidas);
 Exposição e discussão de conteúdos e ideias;
 Apostilas e artigos científicos (fundamento teórico-bibliográfico).

7. 1. Bibliografia Básica
(Luiz, 2019). Escrita Acadêmica: princípios básicos.
(Pereira, 2017). Metodologia Cientifica: importância nos trabalhos
acadêmicos.
​(Marconi & Lakatos, 2013). Fundamentos da metodologia científica.
(Gil, 2002). Como elaborar projetos de pesquisa.

8. Tudo certo até aqui?!

9. METODOLOGIA
CIENTÍFICA
É a disciplina que "estuda os
caminhos do saber", se
entendermos que "método" quer
dizer caminho, "logia" quer dizer
estudo e "ciência" quer dizer
saber.

10. METODOLOGIA
“metá” = além de
“odós = caminho, caminhada
“logía” = estudo, conhecimento
Caminhada que se faz para se ir além
do conhecimento que se tem aqui e
agora.

11. Conhecer é incorporar um
conceito novo ou original,
sobre um fato ou fenômeno
qualquer.

12. O conhecimento não nasce do vazio e
sim das experiências que acumulamos
em nossa vida cotidiana, através de
experiências, dos relacionamentos
interpessoais, das leituras de livros e
artigos diversos.

13. Por que somos diferentes dos
gatos, dos cães, dos macacos
e dos leões?

14. Entre todos os animais, nós, os
seres humanos, somos os únicos
capazes de criar e transformar o
conhecimento;

15. Somos os únicos capazes de
aplicar o que aprendemos, por
diversos meios;

16. Somos os únicos capazes de criar um
sistema de símbolos, como a
linguagem, e com ele registrar nossas
próprias experiências e passar para
outros seres humanos.

17. Ao criarmos este sistema de símbolos,
através da evolução da espécie humana,
permitimo-nos também ao pensar e, por
conseqüência, a ordenação e a previsão dos
fenômenos que nos cerca.

18. TIPOS DE CONHECIMENTO
Evolução humana  Gerou
diversos tipos de conhecimentos
 na explicação dos fenômenos
do dia-a-dia.

19. “Eu li num anúncio, eu vi no espelho. Tá
lá no evangelho, garantem os orixás.
Consta nos autos, nas bulas, nos dogmas.
Eu fiz uma tese, eu li num tratado. Mas se
a ciência provar o contrário e se o
calendário nos contrariar”.
Quantas formas de conhecer e interpretar
existem?

20. A ciência, o senso comum, as religiões, a filosofia…
cada uma tem uma forma diferente de interpretar a
realidade.
Mas todas também têm um ponto em comum: o
objetivo de organizar informações para explicar ou
explicar ou dar sentido ao mundo e às coisas. Todas

21. TIPOS DE CONHECIMENTO

22. Conhecimento Empírico (ou
conhecimento vulgar, ou senso-
comum)
É o conhecimento obtido ao
acaso, após inúmeras tentativas,
ou seja, o conhecimento
adquirido através de ações não
planejadas.

23. Esse tipo de conhecimento é chamado de empírico,
popular ou senso comum, isto é, um conhecimento
produzido a partir da experiência (empírico),
disseminado no seio da população (popular),
comum, compreensível por qualquer pessoa e
aceito por todos (senso comum).

24. Conhecimento Empírico (ou
conhecimento vulgar, ou senso-comum)
 Provavelmente fez parte de sua vida ou de sua família o uso
medicinal, na forma de chá, da planta denominada hortelã. As
pessoas sabem que esta planta melhora determinados sintomas,
como mal-estar geral, cólica intestinal, mas não conhecem as
razões, isto é, não sabem explicar “como”, nem “por que” ocorre a
melhora dos sintomas. É um conhecimento que foi transmitido de
geração para geração por meio da educação informal, independente
de estudos e pesquisas.

25. Conhecimento empírico
É o resultado da experiência pessoal e
depende diretamente da cultura, do
momento histórico, do meio ambiente físico
no qual o ser humano vive.
É o conhecimento obtido pelo acaso, de
experiências causais, pelas diversas
tentativas de acertos e erros,
independentemente de estudos, de
pesquisas ou de aplicações de métodos.

26. Um exemplo bastante usado é que, durante muitos
séculos, a partir de conhecimento empírico, se
aceitou que o Sol girava em torno da Terra. Mais
tarde, a ciência comprovou que, na verdade, a
Terra é que gira em torno do Sol.

27. Conhecimento empírico
Características (KOCHE, 2002):
Espontaneidade – solução de problemas
imediatos, sem planejamento anterior;
Caráter utilitarista – sem especificar as
razões que justificam seu uso.

28. Conhecimento Teológico/Religioso
Conhecimento revelado pela fé ou
crença religiosa.
Não pode, por sua origem, ser
confirmado ou negado.
Depende da formação moral e das
crenças de cada indivíduo.

29. Conhecimento Teológico/Religioso
Acreditar que alguém foi curado por um
milagre; acreditar em reencarnação; acreditar
em espírito etc...
Esse tipo de conhecimento está
relacionado com a fé e a crença no divino,
tendo sua origem na
inspiração e não na razão.

30. Conhecimento Teológico/Religioso
Características:
Dogmático – ideia, conceito ou condição
que não pode ser contestada;
Não testável – não aceita ser testado,
senão por seus métodos;
Depende da crença/da fé – não dispõe de
qualquer evidência.

31. Conhecimento Filosófico
Platão

32. Conhecimento Filosófico
É fruto do raciocínio e da reflexão
humana.
É o conhecimento especulativo sobre
fenômenos, gerando conceitos
subjetivos.
Busca dar sentido aos fenômenos
gerais do universo, ultrapassando os
limites formais da ciência.

33. Conhecimento Filosófico
Philo = amante
Sophia = sabedoria

34. Conhecimento Filosófico
 Substituição ao princípio da autoridade
religiosa pela razão ou pensamento
reflexivo.
 Respostas para perguntas existenciais,
através do raciocínio lógico.

35. Conhecimento Filosófico
Qual é o sentido da vida? O
que é o tempo? Qual é o
futuro da humanidade? Existe
vida após a morte? O que é a
consciência, a razão, a
verdade, a liberdade?

36. Conhecimento Filosófico
Coloca as hipóteses antecipadamente,
mesmo que nunca possam ser
testadas;
Recorre à experiência pessoal e
subjetiva, evitando a experimentação;

37. Conhecimento científico

38. O conhecimento científico é todo
conhecimento obtido por meio de
procedimentos metodológicos que
possibilitam investigar a realidade de
forma organizada, ordenada, seguindo
etapas, normas e técnicas, por meio de
aplicação de métodos pré-estabelecidos,
buscando responder como e por que
ocorrem os fatos e fenômenos.

39. Conhecimento Científico
É o conhecimento racional,
sistemático, exato e verificável
da realidade. Sua origem está nos
procedimentos de verificação
baseados na metodologia
científica.

40. Conhecimento Científico
Latim – scientia – ciência, saber;

41. Conhecimento Científico
Possui um método, um conjunto
de princípios que norteiam a
conduta do cientista ao longo
da produção do conhecimento
(RUDIO, 1985).

42. O Conhecimento Científico:
- É racional e objetivo;
- Atém-se aos fatos;
- É analítico (decompõe o todo em
partes);
- Requer exatidão e clareza;
- É comunicável;

43. O Conhecimento Científico:
- É verificável;
- Depende de investigação metódica;
- É explicativo;
- É aberto;
- É útil (GALLIANO, 1979, p. 24-30).

44. O Conhecimento Científico:
Exemplo:
 Descobrir uma vacina que evite uma doença;
 Descobrir como se dá a respiração de
uma determina espécie de animais.

45. Agora vamos ler o seguinte texto...
A planta Mandevilla illustris é popularmente conhecida como “Purga-do-
Campo” ou “Rosa-do-Campo” e é uma planta nativa brasileira usada para
tratar diferentes moléstias, particularmente inflamação decorrente de picada de
cobra [conhecimento popular]. Pertencente à família Apocynaceae esta planta
se destaca por apresentar uma grande diversidade no que se refere às ações
farmacológicas e classes de metabólitos secundários que apresenta, dentre eles
os alcalóides. (...). Como a planta pertence aos mesmos gêneros de M. velutina
e é utilizada na medicina popular para o mesmo fim, Calixto e Yunes (1991)
iniciaram os estudos verificando os efeitos do extrato hidroalcóolico sobre a
contração em útero de ratas induzida por quininas. No mesmo ano Calixto,
Brum e Yunes verificaram que além das quininas a planta antagoniza as
contrações induzidas por outros agentes como ocitocina, prostaglandinas e
serotonina (CALIXTO; BRUM; YUNES, 1991, apud ZANELLA, 2005).

46. Teve dificuldades para
compreender o texto?
Encontrou termos novos,
próprios de uma área específica
de conhecimento? Qualquer
pessoa poderia ler esse trecho e
entender seu conteúdo? Por que
não?

47. Isso mesmo, nem todo
mundo consegue entender o
texto proposto porque trata-
se de um texto publicado
numa revista científica.

48. ATIVIDADE DE FIXAÇÃO
Você consegue diferenciar o
conhecimento científico dos
apresentados anteriormente
(senso comum, religioso e
filosófico)?

49. TIPOS DE TRABALHO ACADÊMICO
MAIS COMUNS
1. Resumo
O resumo nada mais é do que uma
ideias de um determinado material. Ele
dividido em quatro categorias:
•resumo simples — sintetiza um texto;
•resumo indicativo — foca nos
obra;
•resumo informativo — explica a
trabalho ou a conclusão obtida;
•resumo crítico — apresenta a opinião
sobre a obra.

50. 2. Relatório
O relatório é um trabalho
Ele explica o andamento de uma
projeto, sem apresentar a opinião, a
reflexões do autor.
Essa produção costuma ser realizada
pesquisas científicas e aulas em
exemplo. Quem faz iniciação científica,
normalmente, apresenta relatórios
pedir à universidade um financiamento
projeto.

51. 3. Fichamento
Além de ser cobrado como trabalho
fichamento também é muito útil para a
demais textos. Seu objetivo é fazer
estudante separe, de forma dinâmica,
pontos de uma obra e escreva-os em

52. 4. Artigo científico
O artigo científico apresenta e discute,
sintética, ideias, métodos e resultados
áreas, sobre problemas específicos.
forma rápida de publicar uma pesquisa
seu referencial, sua metodologia e seus
Principal forma de publicação em
da área, o artigo científico só é validado
aprovado por uma banca examinadora.

53. 5. Resenha
Muita gente confunde a resenha com o
crítico, uma vez que, nas duas
sintetizar uma obra e opinar sobre ela.
resenha tem o objetivo de ser
deve seguir as normas da ABNT.
•identificar os dados da obra;
•descrever o texto, com rápida síntese
capítulos;
•fazer uma crítica clara e direta.

54. Alguma dúvida meu
povo?!
MUITO OBRIGADO.