O documento discute a produção científica envolvendo tecnologias da informação e comunicação (TICEs) no Mestrado Profissional em Educação Matemática da UFOP. Apresenta resumos de 5 dissertações sobre o uso de TICEs no ensino de cálculo, geometria e educação a distância. Conclui destacando o potencial das TICEs para a construção significativa do conhecimento matemático.

1. III COLÓQUIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICAUm olhar sobre a produção científica envolvendo tecnologias da informação e comunicação na Educação no Mestrado Profissional em Educação Matemática da UFOPProf. Dr. Frederico da Silva ReisProf. Marco Antônio de SouzaProf.ª Verônica Lopes Pereira de OliveiraUniversidade Federal de Ouro PretoInstituto de Ciências Exatas e Biológicas Departamento de MatemáticaMestrado Profissional em Educação Matemática

2. III COLÓQUIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICASOBRE O USO DE TICE’s TICE’s: Campo de pesquisas na área de Educação Matemática. Discussão sobre a inserção e o papel das tecnologias na sociedade:Evolução das tecnologias e pontos questionáveis. Verdadeira “evolução das tecnologias no ensino”:Cenário com nova prática docente e participação ativa do aluno. Importância de se investigar a utilização das TICE’s no ensino de conteúdos matemáticos.III COLÓQUIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICASOBRE A PESQUISA TEÓRICO-BIBLIOGRÁFICA Seleção de dissertações defendidas em 2010, no Mestrado Profissional em Educação Matemática da UFOP:

3. 5 dissertações relacionadas à utilização de TICE’s.

4. Linha de Pesquisa “Educação Matemática Superior, Informática Educacional e Modelagem Matemática.”

5. Alves (2010), Esteves (2010), Machado (2010), Miranda (2010) e Rocha (2010).

6. Investigação dos referenciais teóricos utilizados, da questão de investigação elaborada, da metodologia de pesquisa delineada e das considerações finais.III COLÓQUIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICAAS TICE’S E O ENSINO DE INTRODUÇÃO AO CÁLCULOAlves (2010) Pesquisa: Ensino de Funções, Limites e Continuidade com utilização de TICE’S em disciplinas de Introdução ao Cálculo.

7. Referencias teóricos:

8. Utilização de TICE’s na Educação Matemática.

9. Ensino de Cálculo a partir da Educação Matemática no Ensino Superior.

10. Questão de investigação:“Como a utilização de Tecnologias Informacionais e Comunicacionais pode contribuir/redirecionar o ensino de Funções, Limites e Continuidade em disciplinas de Introdução ao Cálculo?”

11. III COLÓQUIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICAAS TICE’S E O ENSINO DE INTRODUÇÃO AO CÁLCULOAlves (2010) Metodologia de pesquisa qualitativa:

12. Pesquisa de campo com 17 alunos de uma turma da disciplina de Introdução ao Cálculo, do curso de Licenciatura em Matemática da UFOP.

13. Instrumentos de pesquisa: questionários de avaliação de cada uma das 10 atividades exploratórias realizadas com o software Geogebra.

14. Contribuições:- possibilidade de visualização de algumas propriedades que, tradicionalmente, são manipuladas apenas algebricamente;

15. III COLÓQUIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICAAS TICE’S E O ENSINO DE INTRODUÇÃO AO CÁLCULOAlves (2010) Contribuições:

16. abertura para conjecturas a partir de gráficos;

17. o ambiente dinâmico propiciado pelo software;

18. a abordagem intuitiva de alguns conceitos que tradicionalmente são explorados inicialmente de uma maneira mais formal;

19. a mudança de postura dos alunos, mais ativa e questionadora.

20. Produto Educacional:Um conjunto de atividades destinadas à utilização por professores dos Ensinos Superior e/ou Médio, contendo diversas atividades exploratórias relacionadas a Funções, Limites e Continuidade.