Apostila correios 2014

Agente de Correios
Edital n° 11 / 2011

www.acasadoconcurseiro.com.br
SUMÁRIO
Português - Prof. Carlos Zambeli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Interpretação de Textos - Profª Maria Tereza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Matemática - Prof. Dudan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Informática - Prof. Márcio Hunecke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247

Português
Professor Carlos Zambeli

Edital
Aula Conteúdo Página
1 Emprego das classesepalavras –nome,pronome,verbo,preposição,conjunções. 9
2 Sintaxe da oração 21
3 Concordância verbal e nominal 29
4 Regência verbal e nominal 39
5 Emprego do sinal indicativo de crase 47
6 Sintaxe do período: coordenação e subordinação 55
7 Pontuação 63
8 Acentuação gráfica, ortografia oficial, formação de palavras 71
9 Ajustes ou correção dos temas -
Comentário do professor
Caro aluno da Casa do Concurseiro,
Esta apostila está atualizada de acordo com o edital e com questões da banca CESPE.
Com estimadas 9 aulas, temos a certeza de que você contará com a melhor preparação.
Conte comigo! Bons estudos!
Carlos Zambeli

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Aula 1
Emprego das classes e palavras
(Nome, pronome, verbo, preposição, conjunções)
A morfologia está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou classes
gramaticais.
São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição,
Conjunção e Interjeição.
Masssssssssss para este concurso serão necessários apenas estas: substantivo (nome),
pronome, verbo, preposição e conjunção.
Substantivo (nome)
Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Substantivo é a classe gramatical de palavras
variáveis, as quais denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivos
também nomeiam:
•• Lugares: Brasil, Rio de Janeiro.
•• Sentimentos: amor, ciúmes.
•• Estados: alegria, fome.
•• Qualidades: agilidade, sinceridade.
•• Ações: corrida, leitura.
Destaque zambeliano
Concretos:
Os que indicam elementos reais ou imaginários com existência própria, independentes dois
sentimentos ou julgamentos do ser humano.
Exemplo: Deus, fada, espírito, mesa, pedra.

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Abstratos:
Os que nomeiam entes que só existem na consciência humana, indicam atos, qualidades e
sentimentos.
Vida (estado), beleza (qualidade), felicidade (sentimento), esforço (ação).
Dor, saudade, beijo, pontapé, chute, resolução, resposta
Sobrecomuns
Quando um só gênero se refere a homem ou mulher.
a criança (tanto menino quanto menina)
Comuns de dois gêneros
Quando uma só forma existe para se referir a indivíduos dos dois sexos.
o artista, a artista, o dentista, a dentista.
Artigo
Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado de
maneira definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o
número dos substantivos.
Detalhe zambeliano 1
Substantivação!
•• Os milhões foram desviados dos cofres públicos.
•• Os dedicados sempre vencem.
Artigo facultativo diante de nomes próprios.
•• Cláudia não veio.
•• A Cláudia não veio.
Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos.
•• Nossa banca é fácil.
•• A Nossa banca é fácil.

Correios – Português – Prof. Carlos Zambeli
Adjetivo
Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se "encaixa"
diretamente ao lado de um substantivo.
Exemplo: O querido médico nunca chega no horário!
O aluno concurseiro estuda com o melhor curso.
Morfossintaxe do Adjetivo:
O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando como adjunto
adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).
Locução adjetiva
•• Carne de porco (suína)
•• Curso de tarde (vespertino)
•• Energia do vento (eólica)
•• Arsenal de guerra (bélico)
Detalhe zambeliano!
•• Os concurseiros dedicados estudam comigo.
•• Os concurseiros são dedicados.
Pronome
Pessoais
A 1ª pessoa: aquele que fala (eu, nós), o locutor;
A 2ª pessoa: aquele com quem se fala (tu, vós) o locutário;
A 3ª pessoa: aquele de quem se fala (ele, ela, eles, elas), o assunto ou referente.
As palavras EU, TU, ELE, NÓS, VÓS, ELES são pronomes pessoais. São denominados desta forma
por terem a característica de substituírem os nomes, ou seja, os substantivos.

Note esse exemplo:
•• Vou imprimir uma apostila da Casa do concurseiro para dar no dia da inscrição da Ana.
•• Vou imprimir uma apostila da Casa do concurseiro para dar no dia da inscrição dela.
Os pronomes pessoais classificam-se em retos e oblíquos, de acordo com a função que
desempenham na oração.
RETOS: Assumem na oração as funções de sujeito ou predicativo do sujeito.
OBLÍQUOS: Assumem as funções de complementos, como o objeto direto, o objeto indireto, o
agente da passiva, o complemento nominal.
“Não sei, apenas cativou-me. Então, tu tornas-te eternamente responsável por aquilo que
cativa. Tu pode ser igual a todos outros no mundo, mas para mim serás único.”
Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944) – O pequeno príncipe
Indefinidos
•• Algum material pode me ajudar. (afirmativo)
•• Material algum pode me ajudar. (negativo)
Outros pronomes indefinidos:
Tudo, todo (toda, todos, todas), algo, alguém, algum (alguma, alguns, algumas), nada, ninguém,
nenhum (nenhuma, nenhuns, nenhumas), certo (certa, certos, certas), qualquer (quaisquer), o
mesmo (a mesma, os mesmos, as mesmas), outrem, outro (outra, outros, outras), cada, vários
(várias).
Demonstrativos
Este, esta, isto – perto do falante.
ESPAÇO � Esse, essa, isso – perto do ouvinte.
Aquele, aquela, aquilo – longe dos dois.
Este, esta, isto – presente/futuro
TEMPO � Esse, essa, isso – passado breve
Aquele, aquela, aquilo – passado distante
Este, esta, isto – vai ser dito
Esse, essa, isso – já foi dito
RETOMADA
Dudan e Zambeli são dois dos professores da Casa do Concurseiro. Este é ensina Português;
aquele, Matemática.
Possessivos
•• Aqui está a minha carteira. Cadê a sua?
DISCURSO �

Verbos
As formas nominais do verbo são o gerúndio, infinitivo e particípio. Não apresentam flexão de
tempo e modo, perdendo desta maneira algumas das características principais dos verbos.
Tempo e Modo
As marcas de tempo verbal situam o evento do qual se fala com relação ao momento em que se
fala. Em português, usamos três tempos verbais: presente, passado e futuro.
Os modos verbais, relacionados aos tempos verbais, destinam-se a atribuir expressões
de certeza, de possibilidade, de hipótese ou de ordem ao nosso discurso. Essas formas são
indicativo, subjuntivo e imperativo.
O modo indicativo possui seis tempos verbais: presente; pretérito perfeito, pretérito imperfeito
e pretérito mais-que-perfeito; futuro do presente e futuro do pretérito.
O modo subjuntivo divide-se em três tempos verbais: presente, pretérito imperfeito e futuro.
O modo imperativo apresenta-se no presente e pode ser afirmativo ou negativo.
Advérbio
É a classe gramatical das palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um outro advérbio.
É a palavra invariável que indica as circunstâncias em que ocorre a ação verbal.
•• Ela reflete muito sobre acordar cedo!
•• Ela nunca pensa muito pouco!
•• Ela é muito charmosa.
O advérbio pode ser representado por duas ou mais palavras: locução adverbial (à direita,
à esquerda, à frente, à vontade, em vão, por acaso, frente a frente, de maneira alguma, de
manhã, de súbito, de propósito, de repente).
Lugar: longe, junto, acima, atrás.
Tempo: breve, cedo, já, dentro, ainda.
Modo: bem, mal, melhor, pior, devagar, (usa, muitas vezes, o sufixo-mente).
Negação: não, tampouco, absolutamente.
Dúvida: quiçá, talvez, provavelmente, possivelmente.
Intensidade: muito, pouco, bastante, mais, demais, tão.
Afirmação: sim, certamente, realmente, efetivamente.

Preposição
Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o segundo
ao primeiro, ou seja, o regente e o regido.
Regência verbal: Entregamos aos alunos nossas apostilas no site.
Regência nominal: Somos favoráveis ao debate.
Zambeli, quais são as preposições?
a – ante – até – após – com – contra – de – desde – em – entre – para – per – perante –
por – sem – sob – sobre – trás.
Lugar: Estivemos em Londres.
Origem: Essas uvas vieram da Argentina.
Causa: Ele morreu, por cair de um guindaste.
Assunto: Conversamos muito sobre política.
Meio: Fui de bicicleta ontem.
Posse: O carro é de Edison.
Matéria: Comprei pão de leite.
Oposição: Corinthians contra Palmeiras.
Conteúdo: Esse copo é de vinho.
Fim ou finalidade: Ele veio para ficar.
Instrumento: Você escreveu a lápis.
Companhia: Sairemos com amigos.
Modo: Nas próximas eleições votarei em branco.
Conjunções
Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma
mesma oração.
As conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas
•• Dudan tropeçou e torceu o pé.
•• Espero que você seja estudiosa.

No primeiro caso temos duas orações independentes, já que separadamente elas têm sentido
completo: período é composto por coordenação.
No segundo caso, uma oração depende sintaticamente da outra. O verbo “espero” fica sem
sentido se não há complemento.
Coordenadas: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas.
Subordinadas: concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, condicionais,
temporais, finais, proporcionais.
Curiosidade!
Das conjunções adversativas, "mas" deve ser empregada sempre no início da oração:
as outras (porém, todavia, contudo, etc.) podem vir no início ou no meio.
•• Ninguém respondeu a pergunta, mas os alunos sabiam a resposta.
•• Ninguém respondeu a pergunta; os alunos, porém, sabiam a resposta
Exercício para fixar!
Classifique a classe gramatical (substantivo, adjetivo, artigo, pronome, verbo, preposição,
conjunção) das palavras numeradas no texto extraído do jornal Zero Hora.
Ciência mostra que estar só pode trazer benefícios, mas
tambémprejudicar a saúde física e mental
As1
pessoas preferem sofrer a ficar sozinhas e desconectadas2
, mesmo que por poucos minutos.
Foi isso
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que mostrou um recente
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estudo realizado por pesquisadores
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da Universidade de
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Virginia, nos Estados Unidos, e publicado este
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mês na revista científica
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"Science". Colocados
sozinhos em uma sala
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, os voluntários do experimento deveriam passar 15 minutos sem fazer
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nada, longe de seus
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celulares e qualquer outro estímulo, imersos em seus pensamentos.
Mas
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, caso quisessem, bastava apertar um botão
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e tomariam um choque
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elétrico
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. O
resultado foi surpreendente: 67% dos homens e 25% das mulheres, entediados, preferiram
as descargas elétricas a que ficar sem estímulo nenhum, somente
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na companhia de seus
pensamentos. Alguns
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deles, inclusive, optaram pelo "castigo" repetidas vezes. Os
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líderes do
estudo se mostraram surpresos com
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o resultado, que indicou como as pessoas encaram de
forma
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negativa a ideia de estarem em contato consigo. ______
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Questões
1. (36061) Cespe – 2013 – Classes de Palavras
(Morfologia)/Flexão Nominal e Verbal,
Ortografia, Semântica e Vocabulário
A informação original do período seria
alterada caso se substituísse o termo
“portenho” (l. 17) por de Buenos Aires.
A escolha de um argentino para o
comando da Igreja Católica reacendeu o
debate a respeito da rivalidade histórica
entre o Brasil e o seu vizinho continental
mais influente. A agência de notícias
Associated Press chegou a produzir
uma reportagem, divulgada por meios
de comunicação de diversas partes do
mundo, afirmando que a eleição do
cardeal Jorge Bergoglio para o trono de
São Pedro foi "uma adaga no coração
do Brasil", que tinha pelo menos uma
candidato bem cotado para o cargo. Não
foi exatamente assim. Ainda que, em
um primeiro momento possa ter havido
surpresa e até uma leve frustração com a
escolha do cardeal portenho, a verdade é
que os brasileiros recebem com respeito
e simpatia a ascensão de um latino-
americano no cargo mais elevado da
igreja.Nestahora,valemaisosentimento
do pertencer ao mesmo continente
do que a oposição fronteiriça. [...]
Editorial, Zero Hora, 17.03.2013 (com adaptações).
( ) Certo ( ) Errado
2. (36109)Cespe–2013–Pronomes:Emprego,
Formas de Tratamento e Colocação
Um estudo do Instituto de
Pesquisa Econômica Aplicada mostra
que a malha ferroviária encolheu de
1960 para cá, porque investimento
em rodovias passou a ser prioridade
absoluta. Em 40 anos, a extensão dos
trilhos passou de aproximadamente 40
mil quilômetros para os atuais 29 mil
quilômetros. Destes, apenas um terço
está em condições de uso. O movimento
seguiu na direção inversa à da
necessidade. Em um país de dimensões
continentais, como é o Brasil, a regra da
eficiência logística diz que, para viagens
mais longas, acima de 500 quilômetros,
a opção mais barata é o transporte por
ferrovias. A principal vantagem dele é
o fato de sua manutenção ser de baixo
custo, em comparação ao das rodovias.
Além disso, ele é mais versátil e mais
viável em casos de cargas de alto volume,
como produtos agrícolas e minério.
Disponível em: <http://exame.abril.com.br>
(com adaptações)
O termo “dele” (l. 17) refere-se ao
antecedente “o Brasil” (l. 13).
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(Morfologia)/Flexão Nominal e Verbal,
Ortografia, Semântica e Vocabulário
Prejudica-se a correção gramatical do texto
ao se substituir a expressão “Dez anos
atrás” (l. 4) por Há dez anos.
O Conselho Nacional de Justiça
(CNJ) é o melhor exemplo de que a
reforma do Poder Judiciário não está
estagnada. Dez anos atrás, época em
que ainda se discutia a criação do
conselho, ao qual cabia o epíteto "órgão
de controle externo do Judiciário", a
existência de um órgão nesses moldes,
para controlar a atuação do Poder
Judiciário, gerava polêmica. [...]
Folha de S. Paulo, Editorial. 07.04.2013 (com
adaptações).
No trecho “justifica o que define” (l. 18),
o pronome “o” poderia ser corretamente
substituído por aquilo.
[...] É ultrapassado o entendimento de
que, ao não identificar os investigados,
o STF estaria protegendo pessoas que,
no desfecho dos processos, poderiam
vir a ser absolvidas ou ter seus casos
arquivados. Por essa norma, os
investigados são identificados apenas
pelas iniciais, como se o STF estivesse, de
alguma forma, resguardadno acisados
de algum delito. Assegura o presidente
que a presunção de inocência não
justifica o que define como “opacidade
que prevalece no âmbito dos processos
criminais no Supremo”. [...]
Zero Hora. 08.04.2013.
O termo “Essa ação” (l. 7) retoma “alusão”
(l. 1).
Em alusão ao Dia Mundial do
Meio Ambiente, o TCE/RO reuniu, em
sua sede, em Porto Velho, gestores de
unidades de conservação da Secretaria
de Estado de Desenvolvimento para
tratar da auditoria operacional nessas
unidades. Essa ação integra acordo
firmando em âmbito nacional pelos TCEs
da Amazônia Legal e pelo Tribunal de
Contas da União (TCU). [...]
(Morfologia)/Flexão Nominal e Verbal
O emprego do artigo indefinido no trecho
“Em uma visão contemporânea” (l. 7)
indica a possibilidade de existirem outras
abordagens educacionais.
Segundo uma abordagem
educacional tradicional, a educação
objetiva a transmissão de saberes
formulados ao longo da história,
cabendo ao educando as funções
de memorizá-los e de reproduzí-los.
Em uma visão contemporânea, a
educação tem como objetivo a formação
cidadã, que abrange um conhecimento
qualificado fomentador de construção
da moral e do comportamento individual
e social infantojuvenil. [...]
FORMIGA, Nilton S. As causas da evasão escolar:
Um estudo descrito em jovens brasileiros.
Disponível em: <www.psicologia.pt> (com
adaptações)
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O termo “com isso” (l. 13) refere-se ao fato
de o Congresso ter “incluído em sua agenda
positiva um esforço para eliminar essa
prerrogativa” (l. 10-12).
A impunidade de políticos
não decorre de foro privilegiado,
mas de justiça ineficiente. Abolir o
referido mecanismo produzirá efeitos
desfavoráveis. É compreensível a
confusão. A designação mais conhecida,
“foro privilegiado”, sem dúvida, sugere
a existência de condenável regalia.
Não é estranho, portanto, que o
Congresso tenha incluído em sua agenda
positiva um esforço para eliminar
essa prerrogativa constitucional. Os
parlamentares estariam, com isso,
oferecendo o seu quinhão para
o combate à impunidade que
tradicionlamente beneficia políticos de
todos os matizes [...]
Folha de S. Paulo. 11.07.2013 (com adapatações).
A substituição do vocábulo
“independentemente” (l. 9) por
independentes manteria o sentido original
e a correção gramatical do período.
[...]Nosdiasdehoje,independentemente
da evolução e do avanço das teorias e
práticas pedagógicas e de suas novas
perspectivas quanto às formulações
educacionais e às mudanças que dizem
respeito ao educar profissionais das
ciências humanas e sociais têm enfocado
um grande problema: as causas da
evasão escolar. [...]
Um estudo descrito em jovens brasileiros.
adaptações).
Na linha 6, o elemento “los” em “memorizá-
los” e “reproduzi-los” está empregado em
referência aos “saberes formulados ao
longo da história” (l. 3-4).
Segundo uma abordagem
educacional tradicional, a educação
objetiva a transmissão de saberes
formulados ao longo da história,
cabendo ao educando as funções de
memorizá-los e de reproduzí-los. Em
uma visão contemporânea, a educação
tem como objetivo a formação cidadã,
que abrange um conhecimento
qualificado fomentador de construção
da moral e do comportamento individual
e social infantojuvenil. [...]
um estudo descrito em jovens brasileiros. Internet
<www.psicologia.pt> (com adaptações).
A substituição de “para os” por aos nas
ocorrências entre as linhas 16 e 19 manteria
a correção gramatical do texto.
Foi aprovada, em sessão do Pleno,
a Resolução nº 982, que institui a
tramitação eletrônica dos documentos
no Tribunal de Contas do Estado do
Rio Grande do Sul (TCE/RS). O Tribunal
enviou ofício aos gestores munícipais,
alertando que o envio de dados e
documentos relaionados às inativações
na esfera municipal passará a ser
realizado pela Internet, o que exigirá
que as administrações adquiram
certificados digitais específicos
aprovados pela Infraestrutura de Chaves
Públicas Brasileiras – ICP-Brasil. Os
certificados pessoais são obrigatórios
para os administradores públicos e seus
substitutos formais, para os responsáveis
pelos controles internos, para os
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agentes com delegação para concessão de inativações e para os responsáveis operacionais
pelo Sistema de Certificação Digital do TCE/RS (TCENet). Em breve, o Tribunal promoverá
treinamentos para os usuários do novo sistema.
Disponível em: <www1.tce.rs.gov/portal> (com adaptações)
Acesse o link a seguir ou baixe um leitor QR Code em seu celular e fotografe o código
para ter acesso gratuito aos simulados on-line. E ainda, se for assinante da Casa das
Questões, poderá assistir ao vídeo da explicação do professor.
http://acasadasquestoes.com.br/simulados/resolver/H1144171
Gabarito: 1. (36061) Errado 2. (36109) Errado 3. (36140) Errado 4. (36151) Certo 5. (36040) Errado 6. (26407) Certo
7. (22260) Certo 8. (26401) Errado 9. (26406) Certo 10. (22255) Certo
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21.

Aula 2
Sintaxe da Oração
Frase: É o enunciado com sentido completo, capaz de fazer uma comunicação. Na frase é
facultativo o uso do verbo.
Oração: É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo.
Período: É a oração composta por um ou mais verbos.
SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração.
Que(m) é quê?
•• “Teus sinais me confundem da cabeça aos pés, mas por dentro eu te devoro.” (Djavan)
•• Existem aqui bons alunos, boas apostilas e exemplares professores.
•• Discutiu-se esse assunto na aula de Português da Casa do Concurseiro.
Casos especiais
Sujeito indeterminado – quando não se quer ou não se pode identificar claramente a quem
o predicado da oração se refere. Observe que há uma referência imprecisa ao sujeito. Ocorre
a) Com o verbo na 3ª pessoa do plural, desde que o sujeito não tenha sido identificado
anteriormente.
•• Falaram sobre esse assunto no bar do curso.
•• “Um dia me disseram que as nuvens não eram de algodão.” (Engenheiros do Hawaii)
b) com o verbo na 3ª pessoa do singular (VI, VTI, VL) + SE
•• Precisa-se de muita atenção durante a aula.
•• Dorme-se muito bem neste hotel.
•• “Fica-se muito louco quando apaixonado.” (Freud)

Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na oração.
Fenômeno da natureza
•• Venta forte no litoral cearense!
•• Deve chover nesta madrugada.
Haver – no sentido de existir, ocorrer, ou indicando tempo decorrido.
•• "Não haverá borboletas se a vida não passar por longas e silenciosas metamorfoses.”
(Rubem Alves)
•• Havia muitas coisas estranhas naquele lugar.
•• Deve haver algum concurso neste mês.
•• Devem existir algum concurso neste mês.
Fazer – indicando temperatura, fenômeno da natureza, tempo.
•• Faz 18ºC em Porto Alegre hoje.
•• Deve fazer 40ºC amanhã em Recife.
•• Fez calor ontem na cidade.
•• Faz 3 anos que eu trabalho na Casa do Concurseiro.
•• Está fazendo 10 meses que nós nos vimos aqui.
Sujeito Oracional
•• Estudar para concursos é muito cansativo.
•• É necessário que vocês estudem em casa.
•• “Parecia que era minha aquela solidão.” (Engenheiros do Hawaii)

Transitividade Verbal
1. Verbo Intransitivo (VI): Verbo que não exige complemento.
•• “A saudade não deseja ir para a frente. Ela deseja voltar.” (Rubem Alves)
•• “Meu coração já não bate nem apanha.” (Arnaldo Antunes)
2. Verbo Transitivo Direto (VTD): Verbo que precisa de complemento sem preposição.
•• “A Vida Anuncia que renuncia a Morte dentro de Nós." (Teatro Mágico)
•• “Por onde andei enquanto você me procurava?” (Nando Reis)
3. Verbo Transitivo Indireto (VTI): Verbo que precisa de complemento com preposição.
•• “Cuida de mim, enquanto não me esqueço de você”. (Teatro Mágico)
•• “Acreditar por um instante em tudo que existe” (Legião)
4. Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI): Precisa de 2 complementos. (OD e OI)
•• “A Mônica explicava ao Eduardo coisas sobre o céu, a terra, a água e o ar.” (Legião)
•• “Plantei uma flor no coração dela, e ela me deu um sorriso trazendo paz.” (Natiruts)
5. Verbo de Ligação (VL): Não indicam ação. Esses verbos fazem a ligação entre 2 termos: o
sujeito e suas características. Estas características são chamadas de predicativo do sujeito.
•• “O sonho é a realização de um desejo.” (Freud)
•• Tu estás cansado agora?
ser, viver, acha, encontrar, fazer,
parecer, estar, continuar, ficar,
permanecer, andar, tornar, virar

Adjunto Adverbial
É o termo da oração que indica uma circunstância (dando ideia de tempo, instrumento, lugar,
causa, dúvida, modo, intensidade, finalidade). O adjunto adverbial é o termo que modifica o
sentido de um verbo, de um adjetivo, de um advérbio.
Advérbio X Adjunto Adverbial
Hoje eu prometo a você uma taça de vinho na minha casa alegremente!
Aposto X Vocativo
Aposto é um termo acessório da oração que se liga a um substantivo, tal como o adjunto
adnominal, mas que, no entanto sempre aparecerá com a função de explicá-lo, aparecendo de
forma isolada por pontuação.
Vocativo é o único termo isolado dentro da oração, pois não se liga ao verbo nem ao nome. Não
faz parte do sujeito nem do predicado. A função do vocativo é chamar o receptor a que se está
dirigindo. É marcado por sinal de pontuação.
•• Dudan, o professor de matemática, também sabe muito bem Português!
•• Sempre me disseram duas coisas: estude e divirta-se.
•• “Não chore, meu amor, tudo vai melhorar” (Natiruts)
Adjunto Adnominal
Adjunto adnominal é o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes de palavras
que podem desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos, pronomes,
numerais, locuções adjetivas. Portanto se trata de um termo de valor adjetivo que modificara o
nome ao qual se refere.
Artigo: O preço do arroz subiu
Adjetivos: A política empresarial deve ser o grande debate no seminário.
Pronome: Algumas pessoas pediram essas dicas.
Numeral: Dez alunos dedicados fizeram o nosso simulado.
Locução adjetiva: A aula de Português sempre nos emociona muito!

Questões
1. (4745) FCC – 2012 – Sintaxe do Período
(Coordenadas e Subordinadas)/Nexos
Os modernistas de 1992 nunca se
consideraram componentes de uma escola,
nem afirmaram ter postulados rigorosos em
comum. O que os unificava era um grande
desejo de expressão livre e a tendência
para transmitir, sem os embelezamentos
do academismo, a emoção pessoal e a
realidade do país. Por isso, não se cansaram
de afirmar (sobretudo Mário de Andrade)
que a sua contribuição maior foi a liberdade
de criação e expressão. “Cria o teu ritmo
livremente”, disse Ronald de Carvalho.
Este conceito é relativo, pois em arte
não há originalidade absoluta. No Brasil,
ele significou principalmente libertação
dos modelos acadêmicos, que se haviam
consolidade entre 1890 e 1920. Em relação
a eles, os modernistas afirmaram a sua
libertação em vários rumos e setores:
vocabulários, sintaxe, esolha de temas, a
própria maneira de ver o mundo.
Do ponto de vista estilístico, pregaram
a rejeição dos padrões portugueses,
buscando uma expressão mais coloquial,
próxima do modo de falar brasileiro.
Um renovador como Mário de Andrade
começava os períodos pelo pronome
oblíquo, abandonada inteiramente a
segunda pessoa do singular, acolhia
expressões e palavras de linguagem
corrente, procurava incorporar à escrita, o
ritmo da fala e consagrar literariamente o
vocabulário usual.
Mesmo quando não procuravam
subverter a gramática, os modernistas
promoveram uma valorização diferente do
léxico, paralela à renovação dos assuntos.
O seu desejo principal foi o de serem
atuais, exprimir a vida diária, dar estado de
literatura aos fatos da civilização moderna.
(Trecho adapatado de Antonio Candido e José Aderaldo
Castello. Presença da literatura brasileira: Modernismo.
Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 1997, p.11-12)
Este conceito é relativo, pois em arte não há
originalidade absoluta.
[...] a sua contribuição maior foi a liberdade
de criação e expressão.
Ambos os elementos acima grifados
exercem nas respectivas frases a função de:
a) adjunto adverbial.
b) objeto direto.
c) complemento nominal.
d) predicativo.
e) objeto indireto.
2. (4601) Cespe – 2012 – Sintaxe do Período
O crescimento de pouco mais de
16% no crédito para 2012, projetado
pela Federação Brasileira de Bancos
(Febraban), é um percentual “substancial
e significativo”, de acordo com o vice-
presidente executivo da Febraban,
que, durante seminário sobre inclusão
bancária, destacou a solidez do sistema
bancário brasileiro em relação aos
de outros países. “O Brasil era o país
do futebol. Hoje, é o país dos bancos
de primeira linha. Temos um sistema
financeiro do qual devemos ter orgulho”,
disse. “Não fomos afetados pela crise e
por tudo de ruim que acontece lá fora”.
O executivo disse ainda que os bancos
têm investido em tecnologia para
crescer e trabalhado para melhorar o
atendimento à população e o controle
do endividamento. Em relação a esse
ponto, afirmou que a inandimplência vai
continuar crescendo. Ela tem tendências
para baixar”, disse.
Disponível em: <veja.abril.com.br>
As expressões “o vice-presidente executivo
da Febraban” (l. 5-6) e “O executivo” (l. 16)
têm o mesmo referente.
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3. (36091) Cespe – 2013 – Concordância
Nominal e Verbal, Sintaxe da oração
As formas verbais “estão” (l. 18), “apontam”
(l. 18), “Estão” (l. 19) e “São” (l. 21) estão
no plural porque concordam com “As obras
do Projeto São Francisco” (l. 17).
[...] As obras do Projeto São Francisco
estão em andamento e apontam mais
de 43% de avanço. Estão em construção
túneis, canais, aquedutos e barragens.
São mais de 1,3 mil equipamentos em
operação. O projeto contempla ainda 38
ações sociombientais, como o resgastede
bens arqueológicos e o monitoramento
da fauna e flora. O investimento nessas
atividades é de quase R$ 1 bilhão.
Disponível em: <www.integracao.gov.br> (com
adaptações).
Nominal e Verbal
A forma verbal “têm” (l. 11) está no plural
porque concorda com “O governo federal
e os governos estaduais”, que é sujeito
composto.
Muitos são contra a privatização
de rodovias e a cobrança de pedágio.
Realmente, pode-se dizer que é pagar
impostos duas vezes; no entanto, no
Brasil, grande parte das rodovias que
não são privatizadas não possui boas
condições de tráfego. Ou seja, pagamos
apenas uma vez, mas não temos
rodovias de qualidade. O governo federal
e os governos estaduais nem sempre
têm condições de manter rodovias em
perfeitas condições. A privatização surge
como alternativa para resolver esse
problema. Como o auxílio da iniciativa
privada, o governo consegue fazer muito
mais em pouco tempo.
Disponível em: <http:administracaoesucesso.com/>
(com adaptações).
Nominal e Verbal, Pronomes: Emprego,
A partícula “se” ligada ao verbo “estabelece”
(l. 23) denota a indeterminação do sujeito
desta forma verbal.
[...] A partir de então, e dada a
intensificação dos processos técnico-
científicos da contemporaneidade,
surgem posicionamentos antagônicos
em relação à temática da aceleração
tecnológica. Por um lado, estabelece-se
uma compreensão de que o
incremento de ciência e tecnologia
é algo determinante, ou até mesmo
fundamental para um desenvolvimento
econômico e social satisfatório, além de
ser politicamente neutro e desprovido
de normatividade. [...]
Disponível em: <http://www.lume.ufrgs.com.br>
(com adaptações).
6. (5264) FCC – 2012 – Regência Nominal e
Verbal
[...] Quando foi nomeado ministro do
Tesouro, em 1924, Churchill continuou
dua política de reformas sociais. Neville
Chamberlain, secretário da Saúde, foi
responsável por ampliar a abrangência
da previdência social, com a introdução
da Lei das viúvas, órfãos e da velhice.
Churchill estava ansioso por colaborar
com Chamberlain na implantação desse
esquema, de modo que ele próprio o
anunciou no orçamento de 1925. [...]
[...] de modo que ele próprio o anunciou no
orçamento de 1925.
Considerando-se o contexto, o verbo grifado
acima está empregado como
a) transitivo indireto pronominal.
b) transitivo indireto.
c) bitransitivo.
d) transitivo direto.
e) intransitivo.
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O sujeito da forma verbal “vem passando”
(l. 6) é “o Brasil” (l. 1).
Vamos aos fatos: o Brasil é,
sim, um país de enorme potencial –
com seus milhões de consumidores de
classe média em acelerada ascensão,
com invejável abundância de recursos
naturais –, que vem passando por um
período mágico de bônus demográfico
que nos dá a chance de enriquecer antes
de envelhecer. [...]
8. (5175) Cespe – 2012 – Regência Nominal e
Verbal
A substituição de “fazer frente aos” (l. 5)
por "enfrentar os" prejudicaria a correção
gramatical do texto.
A Diretoria Colegiada da
Agência Nacional de Aviação Civil
(ANAC) aprovou, em setembro último,
alterações no seu regimento interno
com o objetivo de fazer frente aos novos
desafios do setor de aviaão civil, em
razão de sua expansão e do considerável
aumento do número de usuários do
transporte aéreo no país nos últimos
anos. [...]
Disponível em: <www.anac.gov.br> (com
adaptações).
[...] A democracia representativa
pressupõe um conjunto de instituições
que disiplinam a participação popular no
processo político, que formam os direitos
políticos que qualificam a cidadania,
como, por exemplo, as eleições, o
sistema eleitoal, os partidos políticos;
enfim, mecanismos disciplinadores para
a escolha dos representantes do povo.
[...]
Disponível em: <www.planalto.gov.br> (com
adaptações).
O sujeito da oração cujo núcleo do
predicado é a forma verbal “formam” (l. 4)
é
a) o pronome “que” imediatamente
antecedente.
b) oculto.
c) indeterminado.
d) a expressão “um conjunto de
instituições” (l. 2).
e) a expressão “os direitos políticos” (l. 5).
Nas linhas 18-19, o trecho “os movimentos
nacionalistas e independentistas” exerce
a função de sujeito da locução verbal
“vinham-se firmando”.
[...] Após a Segunda Guerra
Mundial, os movimentos nacionalistas
e independentistas que vinham se
firmando desde o período entre-guerras
ganharam força tanto na África quanto
na Ásia. [...]
Disponível em: <http://acervo.estadao.com.br>
(com adaptações).
O sujeito da forma verbal “destacou” (l. 8),
cujoreferenteé“ovice-presidenteexecutivo
da Febraban (l. 6-7)”, é indeterminado.
O crescimento de pouco mais de
16% no crédito para 2012, projetado
pela Federação Brasileira de Bancos
(Febraban), é um percentual “substancial
e significativo”, de acordo com o vice-
presidente executivo da Febraban,
que, durante seminário sobre inclusão
bancária, destacou a solidez do sistema
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bancário brasileiro em relação aos
de outros países. “O Brasil era o país
do futebol. Hoje, é o país dos bancos
de primeira linha. Temos um sistema
financeiro do qual devemos ter orgulho”,
disse. “Não fomos afetados pela crise e
por tudo de ruim que acontece lá fora”.
O executivo disse ainda que os bancos
têm investido em tecnologia para
crescer e trabalhado para melhorar o
atendimento à população e o controle
do endividamento. Em relação a esse
ponto, afirmou que a inandimplência vai
continuar crescendo. Ela tem tendências
para baixar”, disse.
Disponível em: <veja.abril.com.br>.
Em “emitir-lhes” (l. 7), o pronome exerce a
função de objeto direto.
No artigo 68 do Ato das Disposições
Constitucionais Transitórias, dispôs
a Carta Magna de 1988: "Aos
remanesentes das omunidades dos
quilombos que estejam ocupando suas
terras é reconhecida a propriedade
definitiva, devendo o Estado emitir-lhes
os títulos respectivos." [...]
O Estado de S. Paulo. 29.11.2010
Gabarito: 1. (4745) D 2. (4601) Certo 3. (36091) Errado 4. (36112) Certo 5. (36180) Errado 6. (5264) D 7. (4603)
Errado 8. (5175) Errado 9. (4581) A 10. (4595) Errado 11. (4602) Errado 12. (5093) Errado
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Aula 3
Concordância Verbal
Regra geral
O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa.
•• “A renúncia progressiva dos instintos parece ser um dos fundamentos do desenvolvimento
da civilização humana.” (Freud)
•• A sala dos professores parece o pátio de uma escola.
Regras especiais
1. SE
a) Pronome apassivador: O verbo (VTD ou VTDI) concordará com o sujeito passivo.
•• Compraram-se alguns salgadinhos para a festa.
•• Estuda-se esse assunto na aula.
•• Exigem-se referências do candidato.
•• Emplacam-se os carros novos em três dias.
•• Entregou-se um brinde aos alunos durante o intervalo.
b) Índice de indeterminação do sujeito: O verbo (VL, VI ou VTI) não terá sujeito claro! Terá um
sujeito indeterminado.
•• Não se confia em pessoas que não estudam.
•• Necessita-se, no decorrer do curso, de uma boa revisão.
•• Assistiu-se a todas as cenas da novela no capítulo final.

2. PRONOME DE TRATAMENTO
O verbo fica sempre na 3ª pessoa (= ele/ eles).
•• Vossa Excelência merece nossa estima. Sua obra é reconhecida por todos.
3. HAVER – FAZER
“Haver” no sentido de “existir ou ocorrer” ou indicando “tempo” ficará na terceira pessoa do
singular. É impessoal, ou seja, não possui sujeito.
“Fazer” quando indica “tempo” ou “fenômenos da natureza”, também é impessoal e deverá
ficar na terceira pessoa do singular.
•• Neste curso, há alguns alunos estudiosos.
•• Já houve muitos concursos neste ano.
•• Faz 3 dias que vi essa aula no site do curso.
4. Expressões partitivas ou fracionárias: Verbo no singular ou no plural.
•• A maioria das pessoas aceita/ aceitam os problemas sociais.
•• Um terço dos candidatos errou/ erraram aquela questão.
Complete as frases:
a) É preciso que se _____________ as questões de Português e se ___________ as dicas para
não ______________ muitas dúvidas. (faça – façam/fixe – fixem/existir – existirem)
b) Não ____________________ gabaritos errados. (poderia haver – poderiam haver)
c) __________________ de questões complicadas. (Trata-se – Tratam-se)
d) Os alunos acreditam que _____________ outras formas de aprender a matéria, mas sabem
que __________algumas exceções. (exista – existam / podem haver – pode haver)
e) _____________ vários meses que não se _________ simulados aqui; _______________
alguma coisa acontecendo. (faz – fazem/ realiza – realizam/deve haver – devem haver)
f) Não ________ emoções que ________ uma aprovação. (existe – existem/ traduza –
traduzam)
g) __________ problemas durante a prova. (aconteceu – aconteceram)
h) Quando se __________ de concursos públicos, em que se ____________diplomas
acadêmicos, não ___________________ tantos inscritos. (trata – tratam/exige – exigem/
deve haver – devem haver)
i) __________ às 9h a prova, mas quase não_________________ candidatos. (Iniciou-se –
Iniciaram-se/havia – haviam)
j) No Facebook, __________ fotos selfs e __________ muitas informações erradas. (publica-
se – publicam-se/ compartilha-se – compartilham-se)

Concordância Nominal
Regra geral
Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo a que eles
se referem.
Casos especiais
1. Adjetivo + substantivos de gênero diferente: Concordância com o termo mais próximo.
•• Aquele professor ensina complicadas regras e conteúdos.
complicados conteúdos e regras.
2. Substantivos de gêneros diferentes + adjetivo: Concordância com o termo mais próximo ou
uso do masculino plural.
•• A Casa do Concurseiro anunciou a professora e o funcionário homenageado.
•• A Casa do Concurseiro anunciou a professora e o funcionário homenageados.
•• A Casa do Concurseiro anunciou o funcionário e a professora homenageada.
3. Anexo
Seguem anexos os valores do orçamento.
As receitas anexas devem conter comprovante.
4. SÓ
•• “O impossível é só questão de opinião e disso os loucos sabem, só os loucos sabem.”
(Chorão)
•• “Eu tava só, sozinho! Mais solitário que um paulistano, que um canastrão na hora que
cai o pano.”
•• “Bateu de frente é só tiro, porrada e bomba.” (Valesca Popozuda)

Observação:
A locução adverbial a sós é invariável.
5. OBRIGADO – adjetivo
•• “Muito obrigada”, disse a nova funcionária pública!
6. BASTANTE
Adjetivo = vários, muitos
Advérbio = muito, suficiente
•• Entregaram bastantes problemas nesta repartição.
•• Trabalhei bastante.
•• Tenho bastantes razões para estudar na Casa do Concurseiro!
7. TODO, TODA – qualquer
TODO O, TODA A – inteiro
•• “Todo verbo é livre para ser direto ou indireto.”
•• Todo o investimento deve ser aplicado nesta empresa.
8. É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO, É PERMITIDO
Com determinante = variável
Sem determinante = invariável
•• Vitamina C é bom para saúde.
•• É necessária aquela dica na véspera da prova.
•• Neste local, é proibido entrada de pessoas estranhas.
•• Neste local, é proibida a entrada de pessoas estranhas.

9. MEIO
Adjetivo = metade
Advérbio = mais ou menos
•• Comprei meio quilo de picanha.
•• Isso pesa meia tonelada.
•• O clima estava meio tenso.
•• Ana estava meio chateada.
Exercícios:
1. Complete as lacunas com a opção mais adequada:
a) É ___________________ (proibido OU proibida) conversa durante o concurso.
b) É ___________________ (proibido OU proibida) a conversa durante o concurso.
c) É ___________________ (permitido OU permitida) a propaganda eleitoral agora.
d) Estudar no intervalo não é __________________ (permitido OU permitida).
e) Bebida na aula não é ____________________ (permitido OU permitida).
f) Crise financeira não é _________ (bom OU boa) para os concurseiros.
g) Respondeu tudo com ______________ (meio OU meias) palavras.
h) Minha colega ficou _______________ (meio OU meia) angustiada.
i) Ana estava ________________ (meio OU meia) estressada depois da prova.
j) Eles comeram __________________ (bastante OU bastantes) salgadinhos.

Questões
Nominal e Verbal
Na expressão “R$ 1,5 bilhão” (l. 18), devido
ao fato de “1,5” corresponder a mais de
um inteiro, seria gramaticalmente correto
substituir “bilhão” por bilhões.
[...] Principalmente quando se sabe que
a mortandade reduziu a produção de
leite em 72% e causou prejuízos reais da
ordem de R$ 1,5 bilhão.
Editorial. Jornal do Comércio (PE). 11.04.2013
Nominal e Verbal
Em “espalham-se” (l. 1), o termo “se” indica
que o sujeito da oração é indeterminado.
Os efeitos da seca espalharam-se no
campo e são visíveis nos incontáveis
animais mortos por onde passam as
rodovias sertanejas. [...]
Editorial. Jornal do Comércio (PE). 11.04.2013
Nominal e Verbal
Mantém-se a correção gramatical do
período ao se substituir “é” (l. 19) por são,
desdequetambémsesubstitua“leva”(l.12)
por levam.
[...] A fiscalização do cumprimento das
garantias de atendimento é uma forma
eficaz de se certificar o beneficiário
da assitência por ele contratada, pois
leva as operadoras a ampliarem o
credenciamento de prestadoras e a
melhorarem o ser relacionamento com o
cliente. [...]
Nominal e Verbal
A substituição de “vir a ser” (l. 13) por
virem a serem prejudicaria a correção
gramatical do período.
[...] É ultrapassado o entendimento de
que, ao não identificar os investigados,
o STF estaria protegendo pessoas que,
no desfecho dos processos, poderiam
vir a ser absolvidas ou ter seus casos
arquivados. Por essa norma, os
investigados são identificados apenas
pelas iniciais, como se o STF estivesse, de
alguma forma, resguardadno acisados
de algum delito. Assegura o presidente
que a presunção de inocência não
justifica o que define como “opacidade
que prevalece no âmbito dos processos
criminais no Supremo”. [...]
Zero Hora, 08.04.2013.
Nominal e Verbal
A forma verbal “têm” (l. 20) está no plural
porque concorda com “classificadoras”
(l. 19).
[...] Nesse sentido, o Brasil vai bem.
Afinal, não é pela nossa simpatia nem
pelaexuberâniadenossanaturezatropial
que as principais agências classificadoras
de risco de crédito têm elevado o nível
de confiança internacional.
Editorial, Correio Braziliense. 18.03.2013 (com
adaptações).
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6. (36048) Cespe – 2013 – Compreensão,
Tipologia e Interpretação de Textos, Sintaxe
da oração
Em “concentra-se” (l. 15), o emprego do
pronome “se” indica que o sujeito da forma
verbal é indeterminado.
[...] O PSID (Programa SERPRO de
Inlusão Digital) concentra-se em dois
eixos principais: utilizar efetivamente o
software livre, viabilizando o seu uso e a
apropriação das novas tecnologias pela
sociedade; [...]
Nominal e Verbal
Em “dão origem à pobreza e são
responsáveis pelos diversos tipos de
vulnerabilidade e pela criação de barreiras
adicionais” (l. 18-21), o emprego das
formas verbais no plural justifica-se pela
concordância com “as diferentes formas de
discriminação” (l. 14-15).
[...] Um requisito básico para que o
crescimento econômico dos países se
traduza em menos pobreza e maior
bem-estar e justiça social é melhorar
as condições de vida das mulheres, dos
negros e de outros grupos discriminados
da sociedade; outro é aumentar sua
possibilidade de acesso a empregos
capazes de garantir uma vida digna
para si próprios e para suas famílias. A
pobreza está diretamente relacionada
aos níveis e padrões de emprego, assim
como às desigualdades e à discriminação
existentes na sociedade. Além disso,
as diferentes formas de discriminação
estão fortemente associadas aos
fenômenos de exclusão social que dão
origem à pobreza e são responsáveis
pelos diversos tipos de vulnerabilidade
e pela criação de barreiras adicionais
que impedem as pessoas e grupos
discriminados de superar situações de
pobreza. [...]
Disponível em: <www.oit.org.br> (com adaptações).
8. (4488) Cespe – 2013 – Pronomes: Emprego,
Em “Seguiram-se” (l. 22,) o pronome
“se” indica que o sujeito do período é
indeterminado.
[...] Seguiram-se outras instituições
extrajudiciais com funções semelhantes
em setores localizados, como as juntas de
trabalho marítimo e o Conselhor Nacional
do Trabalho, ambos de 1933. [...]
Nominal e Verbal
Na linha 4, caso o vocábulo “formulados”
estivesse flexionado no feminino singular
― formulada ― para concordar com
“transmissão”, não haveria prejuízo da
correção gramatical nem dos sentidos
originais do texto.
Segundo uma abordagem educacional
tradicional, a educação objetiva a
transmissão dos saberes formulados ao
longo da história, cabendo ao educando
as funções de memorizá-los e de
reproduzí-los. [...]
Nominal e Verbal
O termo “intensificado” (l. 15) está no
singular porque concorda com “rol” (l. 15),
mas estaria também correto se colocado no
feminino plural — intensificadas —, forma
que concordaria com “ações” (l. 15).
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[...] Esse ato integra o rol de ações relacionadas à responsabilidade social do tribunal,
intensificado a cada gestão.
Gabarito: 1. (36100) Errado 2. (36101) Errado 3. (36129) Errado 4. (36150) Certo 5. (36050) Errado 6. (36048) Errado
7. (5161) Errado 8. (4488) Errado 9. (18612) Errado 10. (5160) Certo
15.
16.

Aula 4
Regência Verbal e Nominal
A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre os verbos e os termos que os
complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou as circunstâncias (adjuntos adverbiais).
Um verbo pode assumir valor semântico diferente com a simples mudança ou retirada de uma
preposição.
Zambeli, o que eu preciso saber para compreender melhor este assunto?
Pronome Relativo
1. QUE:
Retoma pessoas ou coisas.
•• André Vieira, que me ensinou Constitucional, é uma grande professor!
•• Os arquivos das provas de que preciso estão no meu e-mail.
•• O colega em que confio é o Dudan.
2. QUEM:
Só retoma pessoas. Um detalhe importante: sempre antecedido por preposição.
•• A professora em quem tu acreditas pode te ajudar.
•• O amigo de quem Pedro precisará não está em casa.
•• O colega a quem encontrei no concurso foi aprovado.
3. O QUAL:
Existe flexão de gênero e de número: OS QUAIS, A QUAL, O QUAL, AS QUAIS.
•• O chocolate de que gosto está em falta.
•• O chocolate do qual gosto está em falta.
•• A paixão por que lutarei.
•• A paixão pela qual lutarei.
•• A prova a que me refiro foi anulada.
•• A prova à qual me refiro foi anulada.

4. CUJO:
Indica uma ideia de posse. Concorda sempre com o ser possuído.
•• A prova cujo assunto eu não sei será amanhã!
•• A professora com cuja crítica concordo estava me orientando.
•• A namorada a cujos pedidos obedeço sempre me abraça forte.
5. ONDE:
Só retoma lugar. Sinônimo de EM QUE
•• O país aonde viajarei é perto daqui.
•• O problema em que estou metido pode ser resolvido ainda hoje.
Principais verbos deste assunto:
1. Assistir
VTD = ajudar, dar assistência:
•• O policial não assistiu as vítimas durante a prova = O policial não as assistiu.
•• O conselho tutelar assiste todas as crianças.
VTI = ver, olhar, presenciar (prep. A obrigatória):
•• Assistimos ao vídeo no youtube = Assistimos a ele.
•• O filme a que eu assisti chama-se “ Intocáveis”.
2. Pagar e Perdoar
VTD – OD – coisa:
•• Pagou a conta.
VTI – OI – A alguém:
•• Pagou ao garçom.
VTDI – alguma COISA A ALGUÉM:
•• Pagou a dívida ao banco.
•• Pagamos ao garçom as contas da mesa.

3. Querer
VTD = desejar, almejar:
•• Eu quero esta vaga para mim.
VTI = estimar, querer bem, gostar:
•• Quero muito aos meus amigos.
•• Quero a você, querida!
4. Implicar
VTD = acarretar, ter consequência
•• Passar no concurso implica sacrifícios.
•• Essas medidas econômicas implicarão mudanças na minha vida.
VTI – ter birra, implicância
•• Ela sempre implica com meus amigos!
5. Preferir
VTDI = exige a prep. A= X a Y
•• Prefiro concursos federais a concursos estaduais.
6. Ir, Voltar, Chegar
Usamos as preposições A ou DE ou PARA com esses verbos.
•• Chegamos a casa.
•• Foste ao curso.
7. Esquecer-se, Lembrar-se = VTI (DE)
Esquecer, Lembrar = VTD
•• Eu nunca me esqueci de você!
•• Esqueça aquilo.
•• O aluno cujo nome nunca lembro foi aprovado.
•• O aluno de cujo nome nunca me lembro foi aprovado.

Regência Nominal
É o nome da relação existente entre um substantivo, adjetivo ou advérbio transitivos e seu
respectivo complemento nominal. Essa relação é sempre intermediada por uma preposição.
Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos.
Por exemplo, obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos
pela preposição a: obedecer a algo/a alguém; obediência a algo/a alguém; obediente a algo/a
alguém; obedientemente a algo/a alguém.
admiração a, por horror a
atentado a, contra impaciência com
aversão a, para, por medo a, de
bacharel em, doutor em obediência a
capacidade de, para ojeriza a, por
devoção a, para com, por proeminência sobre
dúvida acerca de, em, sobre respeito a, com, para com, por
Distinção entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal
a) Somente os substantivos podem ser acompanhados de adjuntos adnominais; já os
complementos nominais podem ligar-se a substantivos, adjetivos e advérbios. Logo, o
termo ligado por preposição a um adjetivo ou a um advérbio só pode ser complemento
nominal.
b) O complemento nominal equivale a um complemento verbal, ou seja, só se relaciona a
substantivos cujos significados transitam. Portanto, seu valor é passivo, é sobre ele que
recai a ação. O adjunto adnominal tem sempre valor ativo.
•• A vila aguarda a construção da escola.
•• A autor fez uma mudança de cenário.
•• Observamos o crescimento da economia.
•• Assaltaram a loja de brinquedos.

Questões
1. (7649) Cesgranrio – 2011 – Regência
Nominal e Verbal
Considere as frases abaixo.
I – Manuel aspira _____ cargo de gerente na
empresa.
II – Quem quiser assistir _____ filme, deve
permanecer em silêncio.
III – Certamente, essa decisão implicará
_____ dissolução do grupo.
IV – Ao chegar _____ casa, verificarei se os
documentos estão em ordem alfabética.
Em relação à regência verbal, a sequência
que preenche corretamente as lacunas é:
a) o – ao – na – em
b) o – o – a – a
c) ao – o – na – em
d) ao – ao – a – a
e) ao – ao – na – em
Verbal
Na arte dos mamulengos, tornaram-se
célebres alguns artistas, _____ .
Preenche corretamente a lacuna da frase
acima:
a) do nome deles que todos lembram
b) de cujo nome todos se lembram
c) cujo o nome todos lembram
d) deles todos lembram os nomes
e) do qual os nomes se lembram de todos
Nominal e Verbal
Em qual das sentenças abaixo, a regência
verbal está em DESACORDO com a norma-
padrão?
a) Esqueci-me dos livros hoje.
b) Sempre devemos aspirar a coisas boas.
c) Sinto que o livro não agradou aos
alunos.
d) Ele lembrou os filhos dos anos de
tristeza.
e) Fomos no cinema ontem assistir o filme.
Nominal e Verbal
Substituindo o verbo destacado por outro,
a frase, quanto à regência verbal, torna-se
INCORRETA em:
a) O líder da equipe, finalmente, viu a
apresentação do projeto. / O líder
da equipe, finalmente, assistiu à
apresentação do projeto.
b) Mesmo não concordando, ele acatou as
ordens do seu superior. / Mesmo não
concordando, ele obedeceu às ordens
do seu superior.
c) Gostava de recordar os fatos de sua
infância. / Gostava de lembrar dos fatos
de sua infância.
d) O candidato desejava uma melhor
colocação no ranking. / O candidato
aspirava a uma melhor colocação no
ranking.
e) Naquele momento, o empresário
trocou a família pela carreira. / Naquele
momento, o empresário preferiu a
carreira à família.
Verbal
Ex-presidiário, condenado a mais
de cem anos de prisão por assalto à
mão armada e homicídio, Luiz Alberto
Mendes Júnior teve uma vida que
renderia um belo filme de ação. [...]
Disponível em: <www.bienalbrasildolivro.com.br>
(com adaptações).
1.
2.
3.
4.
5.

período ao se substituir “a mais de cem
anos” (l. 1-2) por há mais de cem anos.
Verbal
Mantêm-se a correção gramatical e as
informações originais do período ao se
substituir “decorre de” (l. 6) por decorre
em.
O Departamento Peniteciário Nacional
(Depen) informa que o crescimento
da população carcerária tem sofrido
retratação nos últimos quatro anos.
Segundo análise do DEPEN, essa redução
do encarceramento decorre de muitos
fatores. [...]
Dísponivel em: <www.mj.gov.br> (com adaptações).
Nominal e Verbal
A frase cuja regência do verbo respeita a
norma-padrão é:
a) Esquecemo-nos daquelas regras
gramaticais.
b) Os professores avisaram aos alunos da
prova
c) Deve-se obedecer o português padrão.
d) Assistimos uma aula brilhante.
e) Todos aspiram o término do curso.
Nominal e Verbal
A leitura do trecho “A gente se acostuma
a pagar por tudo o que deseja e o de que
necessita. E a lutar para ganhar o dinheiro
com que pagar” permite concluir que as
preposições são exigidas, respectivamente,
pelos seguintes verbos:
a) desejar e ganhar.
b) desejar e pagar.
c) pagar e desejar.
d) necessitar e ganhar.
e) necessitar e pagar.
Verbal
Na linha 31, a preposição “de” empregada
antes de “que” é exigência sintática da
forma verbal “dispõe”; portanto, sua
retirada implicaria prejuízo à correção
gramatical do período.
[...] Nesse contexto, as operações de
inteligência são instrumentos legais
de que dispõe o Estado na busca pela
manutenção e proteção de dados
sigilosos. [...]
Verbal
Na linha 8, o emprego da preposição em
‘do qual’ é exigido pela presença da palavra
‘sistema’.
[...] "O Brasil era o país do futebol. Hoje,
é o país dos bancos de primeira linha.
Temos um sistema financeiro do qual
devemos ter orgulho", disse. [...]
Verbal
Aos espanhóis revertem em sua totalidade
os primeiros frutos...
O verbo grifado acima tem o mesmo tipo de
complemento que o verbo empregado em:
a) A descoberta das terras americanas é,
basicamente, um episódio dessa obra
ingente.
b) [...] e suscita um enorme interesse por
novas terras.
c) O restabelecimento dessas linhas [...]
constitui sem dúvida alguma a maior
realização dos europeus [...].
1.
2.
3.
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5.
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29.
30.
31.
32.
33.
6.
7.
8.
9.

d) Não se trata de deslocamentos de
população...
e) Esse interesse contrapõe Espanha e
Portugal, “donos” dessas terras, às
demais nações europeias.
Verbal
A expressão de que preenche
adequadamente a lacuna da frase:
a) Os projetos e atividades _____
implementamos na Casa Azul visam à
harmonia de Paraty.
b) O prestígio turístico _____ veio a gozar
Paraty não cessa de crescer, por conta
de novos projetos e atividades.
c) O esquecimento _____ Paraty se
submeteu preservou- a dos desgastes
trazidos por um progresso irracional.
d) A plena preservação ambiental, _____
Paraty faz por merecer, é uma das
metas da Casa Azul.
e) Os ciclos econômicos do ouro e do
café, _____ tanto prosperou Paraty,
esgotaram-se no tempo.
13. (5411) FGV – 2010 – Regência Nominal e
Verbal
“Eu não atino com a das que enfiei
ontem”; a utilização da preposição “com”
nesse fragmento, é devida à presença do
verbo “atinar”. A frase a seguir em que a
preposição destacada está mal empregada
é:
a) Azul é a cor de que mais gosto.
b) Essa é a menina de quem estamos
falando.
c) Ela estará aqui em uma hora.
d) Esses são os retratos de que tiraram.
e) Essa é a história a que aludi.
Verbal
Seja qual for a resposta, em seu poema ele
lhe dizia que sua beleza era maior do que a
de uma mortal.
O verbo que exige o mesmo tipo de
complemento que o grifado acima está
empregado em:
a) [...] como um legado que provê o
fundamento de nossas sensibilidades.
b) Poe certamente acreditava nisso [...].
c) [...] a primeira capaz de dar à palavra
escrita uma circulação geral [...].
d) [...] a primeira, em suma, a tornar-se
letrada no pleno sentido deste termo
[...].
e) Eis aí duas culturas, a grega e a romana,
que na Antiguidade se reuniram para
[...].
Verbal
Na linha 5, o termo “do poder” relaciona-se
sintaticamente com o termo “o cidadão”,
modificando-o.
[...] Assim, não basta proteger o
cidadão do poder com o simples
contraditório processual e a ampla
defesa, abstratamente assegurados na
Constituição. [...]
4.
5.
6.
7.
8.

Gabarito: 1. (7649) D 2. (4627) B 3. (7651) E 4. (7655) C 5. (26427) Errado 6. (26429) Errado 7. (5414) A
8. (5412) E 9. (5099) Certo 10. (5078) Errado 11. (5258) D 12. (5273) B 13. (5411) D 14. (5351) C 15. (5070) Errado

Aula 5
Crase
Ocorre Crase
Eles foram à praia no fim de semana. (A prep. + A artigo)
A aluna à qual me refiro é estudiosa. (A prep. + A do pronome relativo A Qual)
A minha blusa é semelhante à de Maria. (A prep. + A pronome demonstrativo)
Ele fez referência àquele aluno. (A prep. + A pronome demonstrativo Aquele)
1. Substitua a palavra feminina por outra masculina correlata; em surgindo a combinação AO,
haverá crase.
•• Eles foram à praia = AO mar
2. Substitua os demonstrativos Aqueles(s), Aquela(s), Aquilo por A este(s), A esta(s), A isto;
mantendo-se a lógica, haverá crase.
•• Ele fez referência àquele aluno = A este aluno.
3. Nas locuções prepositivas, conjuntivas e adverbiais.
•• à frente de; à espera de; à procura de; à noite; à tarde; à esquerda; à direita; às vezes;
às pressas; à medida que; à proporção que; à toa; à vontade, etc.
4. Na indicação de horas determinadas: deve-se substituir a hora pela expressão “meio-dia”;
se aparecer AO antes de “meio-dia”, devemos colocar o acento, indicativo de crase no A.
•• Ele saiu às duas horas e vinte minutos. (ao meio dia)
•• Ele está aqui desde as duas horas. (o meio-dia).

5. Antes de nome próprio de lugares, deve-se colocar o verbo VOLTAR; se dissermos VOLTO
DA, haverá acento indicativo de crase; se dissermos VOLTO DE, não ocorrerá o acento.
•• Vou à Bahia. (volto da). Vou a São Paulo (volto de).
Observação: Se o nome do lugar estiver acompanhado de uma característica (adjunto
adnominal), o acento será obrigatório.
•• Vou a Portugal. Vou à Portugal das grandes navegações.
Crase Opcional
1. Antes de nomes próprios femininos.
•• Entreguei o presente a Ana (ou à Ana).
2. Antes de pronomes possessivos femininos adjetivos no singular.
•• Fiz alusão a minha amiga (ou à minha amiga). Mas não fiz à sua.
3. Depois da preposição ATÉ.
•• Fui até a escola. (ou até à escola).
Não ocorre crase
1. Antes de palavras masculinas.
•• Ele saiu a pé.
•• Barco a vapor.
2. Antes de verbos.
•• Estou disposto a colaborar com ele.
•• Produtos a partir de R$ 1,99.
3. Antes de artigo indefinido.
•• Fomos a uma lanchonete no centro.

4. Antes de alguns pronomes
•• Passamos os dados do projeto a ela.
•• Eles podem ir a qualquer restaurante.
•• Refiro-me a esta aluna.
•• A pessoa a quem me dirigi estava atrapalhada.
•• O restaurante a cuja dona me referi é ótimo.
5. Depois de preposição diferente de A
•• Eles foram para a praia.
•• Ficaram perante a torcida após o gol.
6. Quando o A estiver no singular e a palavra a que ele se refere estiver no plural.
•• Refiro-me a pessoas que são competentes.
•• Entregaram tudo a secretárias do curso.
7. Em locuções formadas pela mesma palavra.
•• Tomei o remédio gota a gota.
•• A vítima ficou cara a cara com o ladrão.

Questões
1. (36110) Cespe – 2013 – Crase
Em “inversa à” (l. 7), o sinal indicativo
de crase é empregado porque a palavra
“inversa” exige complemento regido pela
preposição a; e, antes de “necessidade”,
há elipse de termo precedido de artigo
definido feminino.
[...] O movimento seguiu na direção
inversa à da necessidade. [...]
(com adaptações).
2. (36088) Cespe – 2013 – Crase
Na linha 8, empregou-se o sinal indicativo
de crase em “às bacias” porque a regência
de “integração” exige complemento regido
pela preposição a e o termo “bacias” vem
antecedido por artigo definido feminino
plural.
[...] A integração do rio São Francisco às
bacias dos rios temporários do Semiárido
será possível com a retirada contínua de
26,4m
3
/sdeágua,oequivalenteaapenas
1,42% da vazão garantida pela barragem
de Sobradinho (1.850 m
3
/s). [...]
Disponível em: <www.integracao.gov.br> (com
adaptações).
3. (36132) Cespe – 2013 – Crase
Na linha 3, em “à educação”, o emprego do
sinal indicativo de crase justifica-se porque a
palavra “acesso” exige complemento regido
pela preposição a e a palavra “educação”
está antecedida de artigo definido feminino.
No campo do ensino, o Brasil
caminha para universalizar o acesso
à educação. [...]
Folha de S. Paulo, 23.04.2013 (com adaptações).
4. (36147) Cespe – 2013 – Crase
Mantém-se a correção gramatical do texto
ao se substituir o trecho “a uma série”
(l. 6-7) por à uma série, dado o caráter
facultativo do emprego do sinal indicativo
de crase nesse caso.
Inalterado desde a redemocratização,
o sistema político brasileiro está
finalmente diante de uma oportunidade
concreta de mudanças, principalmente
em relação a aspectos que dão
margem a uma série de deformações
e estimulam a corrupção já a partir do
período de campanha eleitoral. [...]
Zero Hora, 08.04.2013.
5. (36148) Cespe – 2013 – Crase
Na linha 6, o emprego do sinal indicativo
de crase em “às transformações” justifica-
se porque o termo “restrições” exige
complemento regido pela preposição a e a
palavra “transformações” está precedida de
artigo definido feminino no plural.
[...] Se as restrições históricas
às transformações não prevalecerem, a
Câmara dos Deputados deverá dar início
ao debate sobre uma série de inovações
com chance de valerem já para as
próximas eleições. [...]
Zero Hora, 08.04.2013.
6.
7.
7.
8.
9.
10.
11.
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1.
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3.
1.
2.
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4.
5.
6.
7.
8.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

6. (36035) Cespe – 2013 – Crase
Na linha 7, o emprego do sinal indicativo
de crase justifica-se pela presença da
preposição a na expressão “com vistas à” e
do artigo definido feminino que antecede a
palavra “criação”.
O Tribunal de Contas do Estado de
Rondônia (TCE/RO) integra o grupo
de trabalho criado pelo Conselho
Deliberativo da Associação dos Membros
dos Tribunais de Contas do Brasil (Atricon)
para estudar e propor providências com
vistas à criação de Rede Nacional de
Informações Estratégicas para o Controle
Externo. [...]
Disponível em:<www.tce.ro.gov.br> (com
adaptações).
7. (26402) Cespe – 2013 – Crase
A utilização do acento grave indicativo
de crase em “quanto às reformulações
educacionais e às mudanças” (l. 11-12)
justifica-se pelo emprego da preposição a,
requerida por “quanto” ― quanto a―, e do
artigo definido, no plural, as, que precede
“reformulações” e “mudanças”.
[...]Nosdiasdehoje,independentemente
da evolução e do avanço das teorias e
práticas pedagógicas e de suas novas
perspectivas quanto às reformulações
educacionais e às mudanças que dizem
respeito ao educar, profissionais das
ciências humanas e socias têm enfocado
um grande problema: as causas da
evasão escolar. [...]
FORMIGA, Nilton S. et al. As causas da evasão
escolar: um estudo descrito em jovens brasileiros.
adaptações).
8. (7632) Cesgranrio – 2011 – Crase
O sinal indicativo de crase é necessário em:
a) A venda de computadores chegou a
reduzir o preço do equipamento.
b) Os atendentes devem vir a ter novo
treinamento.
c) É possível ir as aulas sem levar o
notebook.
d) Não desejo a ninguém uma vida infeliz.
e) A instrutora chegou a tempo para a
prova.
9. (22164) FCC – 2013 – Crase
Essa matriarca era de uma saúde admirável
e não mais se intrometia na direção da casa.
Tinha um pitinho pequenino de barro, feito
_____ capricho pelas paneleiras do lugar.
O fumo era preparado por Nhá-Bá, colhido
nas hortas.
Destaladas, murchas as folhas, eram
entregues _____ velha mãe que fazia a
torção de forma especial, que só ela sabia
fazer. [...]
Daquela avó emanava um cheiro indefinido
e adocicado de folhas murchas _____ que
se misturavam fumo desfiado, cânfora e
baunilha.
(CORALINA, Cora. “Na Fazenda Paraíso”, Op. cit.,
p.59)
Preenchem corretamente as lacunas dos
versos acima, na ordem dada:
a) a – à – à.
b) à – a – à.
c) a – à – a.
d) a – a – à.
e) à – à – a.
1.
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9.
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11.
12.
13.
14.
15.
16.

10. (22253) Cespe – 2013 – Crase
O emprego do sinal indicativo de crase
em “às inativações” (l. 6) justifica-se pela
regência do termo “envio” (l. 4), que exige
complemento regido da preposição “a”, e
pela presença do artigo definido feminino
plural que determina o substantivo
“inativações” (l. 6).
[...] O Tribunal enviou ofício aos gestores
municipais, alertando que o envio de
dados e documentos relacionados
às inativações na esfera municipal
passará a ser realizado pela Internet,
o que exigirá que as administrações
adquiram certificados digitais específicos
aprovados pela infraestrutura de Chaves
Públicas Brasileiras – ICP-Brasil. [...]
Disponível em: <www.tce.rs.gov.br/portal> (com
adaptações).
11. (18621) Cespe – 2013 – Crase
Imediatamente antes do trecho “de hoje”
(l.32),estáimplícitaaideiade“configuração
territorial” (l. 30-31), pelo que se justifica
o emprego do sinal indicativo de crase na
linha 31.
[...] É interessante notar que, em 1750,
com assinatura do Tratado de Madri,
o Brasil já tinha uma configuração
territorial bastante semelhante à
de hoje. [...]
Disponível em: <www.integração.gov.br> (com
adaptações).
12. (7630) Cesgranrio – 2011 – Crase
O sinal indicativo da crase está empregado
de acordo com a norma-padrão em:
a) Depois de aportar no Brasil, Cabral
retomou à viagem ao Oriente.
b) O capitão e sua frota obedeceram às
ordens do rei de Portugal.
c) O ponto de partida da frota ficava no rio
Tejo à alguns metros do mar.
d) O capitão planejou sua rota à partir da
medição de marinheiros experientes.
e) Navegantes anteriores a Cabral haviam
feito menção à terras a oeste do
Atlântico.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
28.
29.
30.
31.
32.

Gabarito: 1. (36110) Certo 2. (36088) Certo 3. (36132) Certo 4. (36147) Errado 5. (36148) Certo 6. (36035) Certo
7. (26402) Certo 8. (7632) C 9. (22164) C 10. (22253) Errado 11. (18621) Certo 12. (7630) B

Aula 6
Sintaxe do período: coordenação e subordinação
Coordenativas: Ligam orações independentes, ou seja, que possuem sentido completo.
1. Aditivas: Expressam ideia de adição, soma, acréscimo.
São elas: e, nem,não só... mas também, mas ainda, etc.
•• “A alegria evita mil males e prolonga a vida.” (Shakespeare)
•• “De repente, a dor de esperar terminou, e o amor veio enfim.” (Tim Maia)
•• Não avisaram sobre o feriado, nem cancelaram as aulas.
2. Adversativas: Expressam ideia de oposição, contraste.
São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc.
•• “Sejamos todas as capas de edição especial, mas, porém, contudo, entretanto, todavia,
não obstante sejamos também a contracapa, porque ser a capa e ser contracapa é a
beleza da contradição” (Teatro Mágico)
•• “Todos caem; apenas os fracos, porém, continuam no chão.” (Bob Marley)
3. Alternativas: Expressam ideia de alternância ou exclusão.
São elas; ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, etc.
•• “Toda ação humana, quer se torne positiva, quer negativa, precisa depender de
motivação.” (Dalai Lama)
•• Ora estuda com disposição, ora dorme em cima das apostilas.

4. Conclusivas: Expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disse
antes. São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vista
disso então, pois (depois do verbo) etc.
•• Apaixonou-se; deve, pois, sofrer em breve.
•• “Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito. Um se chama ontem e o outro se
chama amanhã, portanto hoje é o dia certo para amar, acreditar, fazer e principalmente
viver.” (Dalai Lama)
5. Explicativas: A segunda oração dá a explicação sobre a razão do que se afirmou na primeira
oração. São elas: pois, porque, que.
•• “Não faças da tua vida um rascunho, pois poderás não ter tempo de passá-la a limpo.”
(Mario Quintana)
•• “Prepara, que agora é a hora do show das poderosas.” (Chico Buarque #sqn)
•• Edgar devia estar nervoso, porque não parava de gritar na aula.
Subordinativas: Ligam orações dependentes, de sentido incompleto, a uma oração principal
que lhe completa o sentido. Podem ser adverbiais, substantivas e adjetivas; neste caso,
estudaremos as conjunções que introduzem as orações subordinadas adverbiais.
1. Causais: Expressam ideia de causa, motivo ou a razão do fato expresso na oração principal.
São elas: porque, porquanto, posto que, visto que, já que, uma vez que, como, etc.
•• “Já que você não me quer mais, vou espalhar meu amor por aí.” (seu cuca)
•• “Que eu possa me dizer do amor (que tive): que não seja imortal, posto que é chama.”
•• “Mas que seja infinito enquanto dure.” (Vinicius de Morais)
2. Comparativas: Estabelecem uma comparação com o elemento da oração principal. São
elas: como, que (precedido de “mais”, de “menos”, de “tão”), etc.
•• “Como arroz e feijão, é feita de grão em grão nossa felicidade.” (Teatro Mágico)
•• “É preciso amar as pessoas como se não houvesse amanhã.” (Legião)

3. Condicionais: Expressam ideia de condição ou hipótese para que o fato da oração principal
aconteça. São elas: se, caso, exceto se, a menos que, salvo se, contanto que, desde que,
etc.
“Se tu me amas, ama-me baixinho
Não o grites de cima dos telhados
Deixa em paz os passarinhos
Deixa em paz a mim!
Se me queres, enfim,
tem de ser bem devagarinho, Amada,
que a vida é breve, e o amor mais breve ainda...” (Mario Quintana)
•• “Se as pessoas são boas só porque temem a punição, e esperam a recompensa, então
nós somos mesmo uns pobres coitados.” (Albert Einstein)
4. Consecutivas: Expressam ideia de consequência ou efeito do fato expresso na oração
principal. São elas: que (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.), de
modo que, de sorte que, de maneira que, etc.
“O poeta é um fingidor.
Finge tão completamente
Que chega a fingir que é dor
A dor que deveras sente.” (Fernando Pessoa)
•• A gente estuda tanto durante a semana que no sábado só quer revisar Português.
5. Conformativas: Expressam ideia de conformidade ou acordo em relação a um fato expresso
na oração principal. São elas: conforme, segundo, consoante, como.
•• Segundo indicam as pesquisas, o candidato não tem chances.
•• Como tínhamos imaginado, a Casa do Concurseiro sempre é a melhor opção.
6. Concessivas: Expressam ideia de que algo que se esperava que acontecesse, contrariamente
às expectativas, não acontece. São elas: embora, conquanto, ainda que, se bem que,
mesmo que, apesar de que, etc.
•• “Mesmo que seja desacreditado e ignorado por todos, não posso desistir, pois para
mim, vencer é nunca desistir.” (Albert Einstein)
•• “Ainda que o bem que persigo esteja distante, sei que existe.” (Confúcio)

7. Finais: Expressam ideia de finalidade. São elas: a fim de que, para que, que, etc.
“Para ser grande, sê inteiro; nada teu exagera ou exclui;
Sê todo em cada coisa; põe quanto és
No mínimo que fazes;
Assim em cada lago, a lua toda
Brilha porque alta vive.” (Fernando Pessoa)
•• As pessoas devem estudar para que seus sonhos se realizem.
8. Proporcionais: Expressam ideia de proporção, simultaneidade. São elas: à medida que, à
proporção que, ao passo que, etc.
•• Ao passo que estudo esta matéria, mais vontade de largar tudo eu tenho!
9. Integrantes: Introduzem uma oração que integra ou completa o sentido do que foi expresso
na oração principal. São elas: que, se.
•• “Mas o carcará foi dizer à rosa que a luz dos cristais vem da lua nova e do girassol.”
(Natiruts)
•• “Preciso demonstrar pra ela que mereço seu tempo para dizer um pouco das ideias
novas” (Natiruts)
10. Temporais: Expressam anterioridade, simultaneidade, posteridade relativas ao que vem
expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, desde que, logo que,
depois que, antes que, sempre que, etc.
•• “Quando o inverno chegar, eu quero estar junto a ti .” (Tim Maia)
•• “Só enquanto eu respirar, vou me lembrar de você.” (Teatro Mágico)

Questões
Mantêm-se a correção gramatical e as
informações originais do texto ao se
substituir a palavra “para” (l. 6) pela
expressão com o objetivo de.
Entre as iniciativas desenvolvidas pelo
Ministério da Integração está o programa
Mais Irrigação, que prevê investimentos
de R$ 10 bilhões em recursos federais
e em parcerias com a iniciativa privada,
para aumentar a eficiência das áreas
irrigáveis e incentivar a criação de polos
de desenvolvimento. [...]
Idem ibidem.
No período ‘Como é simples transportá-las,
os custos logísticos são baixos’ (l. 39-40),
a primeira oração expressa, em relação à
segunda, circunstância de:
[...] A facilidade do transporte é sua
principal vantagem em relação às placas
de sicílio. “Como é simples transportá-
las, os custos logísticos são baixos. [...]
a) conformidade.
b) comparação.
c) tempo.
d) causa.
e) consequência.
período e suas informações originais ao se
substituir “porque” (l. 4) por qualquer um
dos termos a seguir: porquanto, já que, uma
vez que, visto que.
Um estudo do Instituto de Pesquisa
Econômica Aplicada mostra que a
malha ferroviária brasileira encolheu de
1960 para cá, porque o investimento
em rodovias passou a ser prioridade
absoluta. [...]
(com adaptações)
Mantêm-se a correção gramatical do
período e suas informações originais ao
se substituir o termo “pois” (l. 10) por
qualquer um dos seguintes: já que, uma vez
que, porquanto.
[...] A fiscalização do cumprimento das
garantias de atendimento é uma forma
eficaz de se certificar o beneficiário
da assistência por ele contratada,
pois leva as operadoras a ampliarem
o credenciamento de prestadores e a
melhorarem o seu relacionamento com
o cliente. [...]
Disponível em: <www.ans.gov.br> (com
adaptações)
1.
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10.
11.
12.
13.

Formas de Tratamento e Colocação, Sintaxe
do Período (Coordenadas e Subordinadas)/
Nexos
Em “se concentrem” (l. 11) e “Se a intenção”
(l. 15), o vocábulo se desempenha a mesma
função: introduzir oração condicional.
[...] Mais uma vez, questões importantes
como o voto facultativo e o distrital
ficarão de fora, o que faz que as
atenções se concentrem em aspectos
mais polêmicos, como o financiamento
público de campanha, a partir da
criação de um fundo proposto por
meio de projeto de lei. Se a intenção
é mesmo reduzir as margens para
desvios de dinheiro, é importante que as
pretensões, nesse e em outros pontos,
sejam avaliadas com objetividade e sem
julgamentos.
Zero Hora, 08.04.2013.
Sem prejuízo do sentido original do texto,
os dois-pontos empregados logo após “sim”
(l. 3) poderiam ser substituídos por vírgula,
seguida de dado que ou uma vez que.
[...] Torcer pela justiça, sim: as evidências
permitiriam uma forte convicção
sobre os culpados, muito antes do
encerramento das investigações. [...]
Mantêm-se as relações sintáticas originais
ao se substituir o termo “Entretanto” (l. 11)
por qualquer um dos seguintes: Porém,
Contudo, Todavia, No entanto.
[...] Entretanto, há dois equívocos nesse
raciocícinio. [...]
Folha de S. Paulo, 11.07.2013 (com adaptações).
O sujeito da oração cujo núcleo do
predicado é a forma verbal “formam” (l. 13)
é
[...] A democracia representativa
pressupõe um conjunto de instituições
que disciplinam a participação popular
no processo político, que formam
os direitos políticos que qualificam
a cidadania, como , por exemplo,
as eleições, o sistema eleitoral, os
partidos políticos; enfim, mecanismos
disciplinadores para escolha dos
representativos do povo. [...]
Disponível em: <www.planalto.gov.br> (com
adaptações)
a) o pronome “que” imediatamente
antecedente.
b) oculto.
c) indeterminado.
d) a expressão “um conjunto de
instituições” (l. 11).
e) a expressão “os direitos políticos”
(l. 14).
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19.

A oração introduzida por “porque” (l. 10)
expressa a razão de as bombas serem sujas.
[...] Sabemos todos que as bombas
atômicas fabricadas ate hoje são
sujas (alias, imundas) porque, depois
que explodem, deixam vagando
pela atmosfera o já famoso e temido
estrôncio 90. [...]
GULLAR, Ferreira. Maravilha. In: A estranha vida
banal. Rio de Janeiro: José Olympo 1989. p. 109.
Mantendo-se a correção gramatical e a
coerência do texto, a conjunção “e”, em
“e não por deficiência da ciência” (l. 2-3),
poderia ser substituída por mas.
[...] É claro que o definitivo da ciência
e transitório, e não por deficiência da
ciência (e ciência demais), que supera a
si mesma a cada dia... [...]
GULLAR, Ferreira. Maravilha. In: A estranha vida
banal. Rio de Janeiro: José Olympo 1989. p. 109
Infere-se do período “Mas a opção [...] da
mídia” (l. 17-20) que nem todos “os temas
polêmicos” recebem a atenção dos meios
de comunicação.
[...] Mas a opção entre o certo e o errado
não se coloca apenas na esfera de temas
polêmicos que atraem os holofotes da
mídia. [...]
LAJOLO, Marisa. Entre o bem e o mal. In:
Histórias sobre a ética. 5. ed. São Paulo: Atica. 2008
(com adaptações).
Na linha 11, o vocábulo “pois” está
empregado com valor conclusivo,
equivalendo a portanto.
[...] É crucial, pois, que as ações
afirmativas, mecanismo juridico
concebido com vistas a quebrar essa
dinâmica perversa, sofram o influxo
dessas forças contrapostas e atraiam
considerável resistência, sobretudo
da parte dos que historicamente se
beneficiaram da exclusão dos grupos
socialmente fragilizados. [...]
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Gabarito: 1. (36098) Certo 2. (36070) D 3. (36108) Certo 4. (36127) Certo 5. (36145) Errado 6. (18636) Certo
7. (22261) Certo 8. (4581) A 9. (22004) Certo 10. (22005) Certo 11. (22008) Certo 12. (4458) Certo

Aula 7
Pontuação
Emprego da Vírgula
Na ordem direta da oração (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto adverbial), NÃO use
vírgula entre os termos. Isso só ocorrerá ao deslocarem-se o predicativo ou o adjunto adverbial.
•• Meu professor do curso entregou as apostilas aos alunos nesta semana.
•• Meu professor do curso entregou aos alunos as apostilas nesta semana.
Dica Zambeliana = Não se separam por vírgulas
•• predicado de sujeito = Bastam, algumas gotas do produto!
•• objeto de verbo = Entregamos, ao grupo, algumas questões.
•• adjunto adnominal de nome = A prova, de Informática, está comentada no site!
Entre os termos da oração
1. Para separar itens de uma série. (Enumeração)
•• A nossa empresa está contratando engenheiros, economistas, professores.
•• Precisa-se de bons políticos, de ótimos professores e de excelentes médicos.
2. Para assinalar supressão de um verbo.
•• “Os tristes acham que o vento geme; os alegres, que ele canta.” (Veríssimo)

3. Para separar o adjunto adverbial deslocado.
•• Lá no sertão, as noites são escutas e perigosas.
•• “Ontem à noite, eu conheci uma guria, que eu já conhecia” (Engenheiros do Hawaii)
•• Os alunos, muitas vezes, esquecem a matéria.
Observação: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a não
ser que se queira enfatizar a informação nele contida.
•• “Hoje eu preciso te encontrar de qualquer jeito.” (Jota Quest)
4. Para separar o aposto.
•• Há duas questões certas na tua prova: crase e pontuação.
•• Dudan, ex-integrante do grupo, tornou-se um excelente professor.
5. Para separar o vocativo.
•• “Meu amor, não fale comigo, sou teu inimigo um dia.” (O quinto)
6. Para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas
(aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo,
etc.).
•• Os alunos, por exemplo, reclamam quando é feriado!
•• Eu irei à aula amanhã, isto é, se não for feriado, claro!
•• Falar ao celular na aula é, em suma, manifestação de falta de respeito.
Entre as orações
1. Para separar orações coordenadas assindéticas.
•• ”Não me falta cadeira, não me falta sofá, só falta você sentada na sala, só falta você
estar.” (Arnaldo Antunes)
•• “Diga a verdade, doa a quem doer, doe sangue e me dê seu telefone.” (Engenheiros do
Hawaii)

2. As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula. Orações coordenadas
são as que indicam adição (e, nem, mas também), alternância (ou, ou ... ou, ora ... ora),
adversidade (mas, porém, contudo...), conclusão (logo, portanto...) e explicação (porque,
pois).
•• Estudar para concursos é coisa sérias, entretanto as pessoas, muitas vezes, levam na
brincadeira.
•• Sempre fui assim, portanto não vou mudar.
3. Para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejam
diferentes.
•• Ela irá no primeiro avião, e seus filhos devem ir no próximo.
•• Os sentimentos podem mudar com o tempo e as pessoas não entendem isso!
4. Para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.
•• Em determinado momento, todos se retiraram, apesar de não terem terminado a
prova.
•• Saímos rapidamente, visto que estava armando um tremendo temporal.
5. Para separar orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto desenvolvidas
quanto reduzidas.
•• Como queria deixar de ser solteira, estudava com afinco.
•• Começaremos, assim que que chegarem os funcionários, a trabalhar.
6. Orações Subordinadas Adjetivas
Podem ser:
a) Restritivas: Delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma
qualidade que não é inerente ao substantivo.
•• O verão que passou foi bom para todos.
•• As questões que envolvem gramática devem ser revisadas sempre.
•• Os homens que não buscam o diálogo possuem muitos conflitos em casa.

b) Explicativas: Explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente
(com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo.
•• A telefonia móvel, que facilitou a vida do homem moderno, provocou também
situações constrangedoras.
•• O verão, que é uma estação do ano, terminou.
•• As mulheres, que são sensíveis, sofrem pela falta de diálogo.
Emprego do Ponto-e-Vírgula
1. Para separar orações que contenham várias enumerações já separadas por vírgula ou que
encerrem comparações e contrastes.
•• Durante a aula do Edgar, estudou-se largamente as taxas de juros; na aula do Zambeli,
os alunos aprenderam que essas taxas eram com “x”.
•• O Brasil tem imensas potencialidades; não sabe aproveitá-las.
2. Para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam deslocadas.
•• A crítica dos outros merece atenção; não devemos, porém, dar a ela importância
demasiada.
•• Vamos terminar este namoro; considere-se, portanto, livre deste compromisso.
3. Para alongar a pausa de conjunções adversativas (mas, porém, contudo, todavia, entretanto,
etc.), substituindo, assim, a vírgula.
•• Gostaria de estudar hoje; todavia, só chegarei perto dos livros amanhã.
Emprego dos Dois-Pontos
1. Para anunciar uma citação.
•• Já dizia Freud: “Poderíamos ser melhores, se não quiséssemos ser tão bons.”
2. Para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência ou um
esclarecimento.
•• Sempre tive três grandes amigos: Edgar, Pedro e Sérgio.
•• Os alunos vieram à aula e trouxeram algumas coisas: apostila, canetas e muita vontade.

Questões
1. (36049) Cespe – 2013 – Pontuação
O emprego de vírgulas nas linhas 19 e 20
tem justificativas gramaticais diferentes.
[...] O PSID concentra-se em dois eixos
principais: utilizar efetivamente o
software livre, viabilizando o seu uso
e a apropriação das novas tecnologias
pela sociedade; e propriciar o
atendimento das necessidades das
comunidades, a formulação de políticas
públicas, a criação de conhecimentos, a
elaboração de conteúdos apropriados
e o fortalecimento das capacidades das
pessoas e das redes comunitárias. [...]
Disponível em: <www.serpro.gov.br/inclusao> (com
adaptações).
O segmento “maior empresa de TIC da
América Latina” (l. 6-7) está entre vírgulas
porque constitui um aposto.
[...] O Serviço Federal de Processamento
de Dados (SERPRO), maior empresa
de TIC da América Latina, utiliza
sua competência tecnológica e seu
compromisso social nesse programa
de uso intensivo da tecnologia da
informação para ampliar a cidadania e
combaterapobreza,objetivandogarantir
a inserção do indivíduo na sociedade
da informação e o fortalecimento do
desenvolvimento local. [...]
Disponível em: <www.serpro.gov.br/inclusao> (com
adaptações).
O emprego de vírgula logo após o vocábulo
“oportunidade” (l. 8) justifica-se por isolar
oração adjetiva explicativa.
[...] Na oportunidade, os auditores do
TCE/RO explicaram que esse tipo de
auditoria não tem caráter punitivo,
assemelhando-se a uma assesoria aos
orgãos jurisdicionados, com o objetivo
de apontar soluções para possíveis
problemas ou falhas que sejam
identificadas. [...]
Idem, ibdem.
A oração subsequente à expressão “Mais
Irrigação” (l. 4) tem natureza restritiva.
[...] Entre as iniciativas desenvolvidas
pelo Ministério da Integração Nacional
(MI) por meio da Secretaria Nacional de
Irrigação está o programa Mais Irrigação,
que prevê investimentos de R$ 10
bilhões em recursos federais e em
parcerias com a iniciativas privada,
para aumentar a eficiência das áreas
irrigáveis e incentivar a criação de polos
de desenvolvimento. [...]
Idem, ibdem.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
5.
6.
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11.
12.
13.
14.
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8.
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11.
12.
13.
14.
15.
1.
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6.
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8.
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10.

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