Análise tecendo a manhã
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O poema e vídeo de João Cabral de Melo Neto sobre tecer a manhã pode ser usado em várias situações educacionais na escola para tratar de temas como união, integração e como cada um desempenha um papel no trabalho coletivo.
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Tecendo A Manha
O poema descreve como um galo sozinho não pode tecer a manhã e precisa da colaboração de outros galos para entrelaçar seus gritos e formar a teia da manhã. A manhã é comparada a uma tenda que se ergue através da colaboração de todos os galos e se eleva como um balão de luz.
Tecendo o amanhã
Treinamento realizado com os evangelizadores da Sociedade Espírita Renovação no dia 23 de agosto de 2013
Material rem apoio para os oe[1]
O documento discute a formação de professores do ensino médio no estado de Minas Gerais através da adesão ao Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio. O estado está implementando o programa Reinventando o Ensino Médio para melhorar a qualidade da educação média pública e dar mais protagonismo aos estudantes. O Pacto Nacional apoiará a formação continuada dos professores em parceria com universidades para fortalecer as estratégias pedagógicas do Reinventando o Ensino Médio.
Caderno 1- otpem-final
O documento discute a organização do trabalho pedagógico no Ensino Médio no contexto da formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio. Aborda a importância da participação dos professores e coordenadores na organização do trabalho pedagógico com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e no princípio da gestão democrática da escola previsto na legislação brasileira. Também reflete sobre como a organização do trabalho pedagógico pode configurar a escola como um
Trabalho em grupo sobre rocas e fusos
O documento divide os alunos em 3 grupos e fornece instruções e perguntas para cada grupo sobre a história da Bela Adormecida. Grupo 1 deve refletir sobre se a história teria acontecido se os pais da Bela convidassem a bruxa má. Grupo 2 deve discutir se menos tragédias aconteceriam se os pais da Bela tivessem educado a filha sobre perigos. Grupo 3 deve especular se a madrinha boa colocou Bela para dormir por 100 anos como gratificação ou castigo.
Sugestão atividade em grupo apólogo branca de neve_ caderno 6
O documento propõe uma atividade em grupo sobre o conto "Branca de Neve". Os alunos serão divididos em três subgrupos, onde cada um responderá uma pergunta sobre a reação do espelho mágico às perguntas e ao comportamento da rainha má. Em seguida, os subgrupos socializarão suas respostas com o grupo total.
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Sugestão de dinâmica caixas de presente
A dinâmica sugere embrulhar caixas de tamanhos variados com papel de presente e pedir que os participantes escolham uma caixa e expliquem a escolha. Quem escolher a caixa mais simples receberá um prêmio para distribuir. A discussão aborda critérios para avaliação de pessoas e situações, como a aparência, e critérios para avaliação de alunos.
Reflexões caderno 6
O documento discute a avaliação no Ensino Médio, propondo que seja um processo contínuo e qualitativo ao invés de quantitativo, focado na formação integral do aluno considerando suas habilidades e participação em atividades ao invés de notas. A avaliação deve valorizar os potenciais de cada estudante.
Mariana fechamento teórico avaliação no ensino medio
O documento discute o tema da avaliação no ensino médio, abordando seus principais conceitos como objetivos, agentes, técnicas e instrumentos. Apresenta os principais programas de avaliação sistêmica em Minas Gerais e no Brasil, como o SAEB, SIMAVE e ENEM, e destaca debates em torno de seus desafios, como a necessidade de levar em conta variáveis sociais e ter um caráter mais formativo.
Atividade em grupo apólogo branca de neve módulo x
Os alunos foram divididos em três grupos para discutir perguntas sobre o conto Branca de Neve. O Grupo 1 discutiu a reação do espelho à pergunta da rainha sobre quem é a mais bela. O Grupo 2 discutiu como o espelho reagiu à avaliação da beleza da rainha com instrumentos. O Grupo 3 comparou o comportamento do espelho na história com o comportamento atual.
Integração caderno 5 pacto e o rem
O documento discute a importância da gestão democrática nas escolas, especialmente no contexto do programa Reinventando o Ensino Médio. A gestão democrática envolve a participação de todos os membros da comunidade escolar no processo de tomada de decisões. Isso inclui a escolha conjunta das áreas de empregabilidade oferecidas e a revisão do Projeto Político Pedagógico da escola. A gestão democrática é essencial para tornar o ensino médio significativo e responder às necessidades locais.
Fechamento teórico oficina caderno 5
O documento discute os conceitos e princípios da gestão democrática na educação. A gestão democrática requer uma visão sistêmica e dinâmica que envolva todos os membros da comunidade escolar nos processos de tomada de decisão. Ela também deve promover a socialização do conhecimento e experiências democráticas no currículo escolar.
Discussões dinâmica boneco_desarticulado
Os participantes observaram bonecos desenhados individualmente e em grupos. No primeiro desenho individual, os bonecos foram desproporcionais e desarticulados. No segundo desenho em subgrupos, os bonecos foram um pouco mais harmônicos, mas ainda desarticulados. No terceiro desenho em grupo, o boneco foi harmônico, uniforme e bem planejado. Isso mostra a importância do trabalho em equipe.
Desenvolvimento dinâmica boneco_desarticualdo
- O documento descreve uma dinâmica de grupo chamada "Boneco Desarticulado" que tem como objetivos sensibilizar os participantes sobre a importância da liderança e do trabalho coletivo.
- A dinâmica divide os participantes em 4 subgrupos para construir partes de um boneco de forma individual e coletiva.
- No final, os bonecos são montados para comparar o resultado do trabalho individual versus o trabalho coletivo.
Comandos dinâmica boneco_desarticulado
O documento fornece instruções para construir um boneco desarticulado em grupos. Os participantes serão divididos em quatro subgrupos, onde o primeiro construirá partes individuais do corpo, o segundo construirá a parte superior do corpo, o terceiro a parte inferior e o quarto construirá o boneco como um todo.
Atividade proposta em grupo refletindo sobre a gestão da escola
O documento propõe atividades para grupos sobre gestão democrática de escolas. O Grupo I deve analisar características de gestão democrática e da escola do aluno. O Grupo II deve listar aspectos importantes para gestores escolares. O Grupo III discute princípios democráticos versus autoritários e desafios da gestão democrática.
Texto para estudo ou atividade a ciência da integração
1) Professores de escolas públicas no Brasil estão usando abordagens interdisciplinares para tornar o ensino de ciências mais interessante e significativo para os alunos;
2) Projetos como o Precoce na Universidade de Brasília e iniciativas de professores em Parnamirim e Araripe usam experiências práticas e contextualização para ensinar conceitos científicos;
3) Esses métodos interdisciplinares melhoraram os resultados dos alunos e seu interesse pelo aprendizado.
Texto para estudo ou atividade a natureza da educação
O documento discute a natureza interdisciplinar da educação, argumentando que (1) a fragmentação das disciplinas é circunstancial porque a educação sempre visa a totalidade do conhecimento, (2) as disciplinas se desenvolvem através da troca de conceitos entre si, e (3) a interdisciplinaridade é o padrão dos projetos educacionais atuais que requer a integração entre as disciplinas escolares.
Texto 4 bullying na escola
Bullying é um ato de violência física e/ou psicológica contra outro aluno de forma intencional e contínua sem motivo claro. As formas de bullying nas escolas incluem empurrões, insultos, espalhar rumores e ameaças, e afetam tanto as vítimas quanto os agressores psicologicamente e na aprendizagem. É importante que professores e pais tomem medidas para prevenir o bullying e oferecer apoio a ambos.
Texto 3 racismo é burrice
A música critica o racismo no Brasil, argumentando que ele é uma "burrice coletiva sem explicação" que impede a união entre os brasileiros de diferentes origens e cores. O racismo é transmitido de geração em geração através de piadas e estereótipos, e precisa acabar com uma "lavagem cerebral" para eliminar preconceitos.
Texto 1 petição
O documento pede assinaturas para uma petição pedindo aos líderes mundiais que apoiem acordos para transformar as fontes de energia em 100% limpas até 2050, a fim de evitar as consequências catastróficas das mudanças climáticas, como o aumento do metano no Ártico. A petição será apresentada na reunião de emergência da ONU sobre o clima para pressionar os líderes a agirem.
Técnica caso miguel
Este documento descreve um exercício pedagógico no qual diferentes pessoas descrevem suas percepções sobre um homem chamado Miguel baseadas em relatos fragmentados de um dia. Após as equipes lerem os relatos, o próprio Miguel conta sua versão dos eventos, mostrando como julgamentos podem ser superficials e equivocados. O objetivo é refletir sobre como julgamos os outros de forma parcial.
Pauta e operacionalização para os estudos de texto ou atividades
O documento descreve a pauta de uma reunião de professores do ensino médio com dois objetivos principais: 1) Refletir sobre a interdisciplinaridade a partir da leitura e discussão de textos; 2) Integrar os Conteúdos Básicos Comuns com as disciplinas das Áreas de Empregabilidade oferecidas pela escola, correlacionando os conteúdos e discutindo atividades e projetos interdisciplinares.
Interdisciplinaridade biologia e matematica
O documento propõe uma abordagem interdisciplinar entre matemática e biologia no ensino médio. A proposta inclui conceitos básicos de genética que seriam revisados pelo professor de biologia e conceitos de probabilidade introdizidos pelo professor de matemática. Os alunos aprenderiam de forma integrada e contextualizada para facilitar a compreensão dos temas.
Integraçã area de empregabilidade cbc
O documento discute sugestões de atividades para integrar a área de empregabilidade de Tecnologia da Informação com o conteúdo do 1o ano do Ensino Médio. As atividades incluem estudar manuais de jogos em diferentes formatos, pesquisar a história e variantes de esportes ao redor do mundo, e desenvolver projetos sobre ética no uso de tecnologias educacionais.
Fechamento teórico oficina caderno 4
O documento fornece estatísticas demográficas e socioeconômicas sobre uma simulação de 100 pessoas que representam a população mundial. Apresenta dados sobre gênero, religião, raça, distribuição de riqueza e acesso a recursos básicos.
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XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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