O documento discute as tendências atuais na educação de surdos, enfatizando a língua de sinais, abordagens educacionais e a inclusão. Ele também descreve o atendimento educacional especializado para alunos surdos, que inclui o ensino em Libras, o ensino de Libras e o ensino de português como segunda língua.

1. Programa Educação Inclusiva: Direito à diversidade Nilde Conceição Pinheiro Profª Especialista [email_address] (98) 3212-8215

2. Tendências atuais no campo da educação de surdos: enfoque no atendimento educacional especializado

3. No meio do caminho tinha um pedra, Tinha uma pedra no meio do caminho, Tinha uma pedra no meio do caminho, tinha uma pedra, Nunca mais me esquecerei desse acontecimento, Na vida de minha retinas tão fatigadas. Nunca esquecerei que no meio do caminho tinha uma pedra Carlos Drummond de Andrade.

4. Historicamente, as barreiras comunicacionais e atitudinais, são as “pedras” no contexto social das pessoas surdas. Não se pode falar nas tendências atuais no campo da educação de surdos sem evidenciar 03 aspectos: A língua de sinais como língua de instrução do sujeito surdo; Diferentes abordagens educacionais O advento do paradigma inclusivo no contexto social e educacional do sujeito surdo

5. O paradigma da educação inclusiva inverte a lógica do modelo de escola que atua para confirmar as capacidades hierarquicamente selecionados e passa a entender o potencial presente na capacidade de cada um construir conhecimentos, individual e coletivamente. Não se trata de um novo caminho metodológico e sim de uma ruptura definitiva com as formas tradicionais de entender e lidar com o conhecimento

6. É com essa perspectiva que abordaremos o atendimento educacional especializado aos alunos com surdez A atual política nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva preconiza que: A Educação Especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades e realiza o atendimento educacional especializado , disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular

7. O atendimento educacional especializado tem como função: ► Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras, possibilitando a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas

8. O atendimento educacional especializado para os alunos com surdez: uma proposta inclusiva Modalidade de ensino definida em uma proposta pedagógica, assegurando um conjunto de recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar ou suplementar os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar de todos os alunos

9. O atendimento educacional especializado para os alunos com surdez: uma proposta inclusiva Visando remover barreiras pedagógicas e linguísticas, divide-de em três momentos: O atendimento educacional especializado em libras ( Língua Brasileira de Sinais) 2. O atendimento educacional especializado para o ensino de libras 3. O atendimento educacional especializado para o ensino de língua portuguesa.

10. O Atendimento Educacional Especializado em Libras Constitui um dos momentos didáticos-pedagógicos para alunos com surdez matriculados na escola comum A organização didática desse espaço de ensino requer o uso de recursos visuais e todo tipo de referência que colabore com a aquisição do conhecimento do aluno com surdez O professor que atua nesse momento didático precisa ter proficiência em Língua de Sinais

11. O atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras Este atendimento constitui outro momento didático-pedagógico para os alunos com surdez. Este trabalho é realizado pelo professor e/ou instrutor de Libras (preferencialmente surdo) e consiste em: ► Aprofundar o conhecimento em Libras do aluno surdo ► Criar sinais, caso não exista para ser aplicado na sala de aula comum

12. ► A valiar a aprendizagem dos alunos em relação a evolução conceitual de Libras

13. O atendimento Educacional Especializado para o ensino de Língua Portuguesa O ensino de L2 deverá ser desenvolvido por um professor ouvinte e que conheça os pressupostos linguísticos e que acredite na proposta de desenvolver competências gramatical e linguística ao aluno surdo exposto ao bilinguismo social

14. Nesta perspectiva o AEE em língua portuguesa deverá ser organizado, respeitando alguns princípios: ► Riqueza de materiais e recursos visuais; ► Amplo acervo textual em língua portuguesa; ► Dinamismo e criatividade na elaboração de serviços;

15. É preciso, portanto, garantir a aprendizagem dos alunos com surdez nas turmas do ensino regular tendo como retaguarda a realização do Atendimento Educacional Especializado - AEE

16. “ Assim como os pássaros têm asas, o homem tem língua” OBRIGADA!