Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde
                             ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE
                       CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO
                                                      2011/2012
                                     SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA




                      Área de Competência – Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC)
    Núcleo gerador 1: Equipamentos – Princípios de funcionamento
    Temas: Aspectos do raciocínio matemático fundamentais para a utilização e gestão de equipamentos e sistemas
    técnicos
    Recursos/materiais: Computador, Recursos Multimédia, BE/CRE, Internet.
    Formadores: César Barros/João Novais Formando :Luís António Parreira Moura




                                        Ficha de Trabalho n.º 3

1.Num caderno de Matemática há 40 exercícios (15 de Probabilidades, 13 de Equações e 12
de trigonometria), numerados aleatoriamente de 1 a 40 e sem conhecimento dos alunos. O
professor propõe aos alunos que escolham, ao acaso, o número correspondente ao exercício
que querem resolver.
1.1)Det
ermine a probabilidade de o 1º exercício ser de Probabilidades.




1.2) Determine a probabilidade de o 1º exercício ser de Probabilidades ou de Trigonometria.




1.3) Se o 1º exercício foi de Equações, qual é a probabilidade de o próximo também ser de
Equações?



2.Um saco contém 6 bolas do mesmo tamanho, feitas do mesmo material e numeradas de 1 a
6. Com os olhos fechados, tiram-se simultaneamente 2 bolas.

2.1) Quais são os casos possíveis?R- os casos possíveis são 151,1; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 2,3;2,4;
2,5; 2,6; 3,4; 3,5; 3,6; 4,5; 4,6; 5,6

2.2) Qual é a probabilidade de tirar dois números pares? A probalidade de tirar 2 números
pares é de 20%
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                       ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE
                   CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO
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2.3)Qual é a probabilidade de tirar dois números ímpares?Aprobalidade é de 20%


3.Na seguinte tabela estão apresentados todos os acontecimentos elementares do lançamento
de dois dados, tendo-se observado o número das                          faces     voltadas       para     cima.
3.1) Indique o número de todos os acontecimentos possíveis.
 Há 36 casos possíveis.

 3.2) Classifique os seguintes acontecimentos:
I. A soma das faces é inferior a 2.
 A probalidade é nula o acontecimento é impossível.

II. A soma das faces é inferior a 13.
A probalidade é de 100%, acontecimento certo.

III. O produto das faces é múltiplo de 3.
O número casos favoráveis é de 14.O                     1         2         3         4         5         6
acontecimento é possível.                         1     (1 , 1)   (1 , 2)   (1 , 3)   (1 , 4)   (1 , 5)   (1 , 6)
                                                  2     (2 , 1)   (2 , 2)   (2 , 3)   (2 , 4)   (2 , 5)   (2 , 6)
                                                  3     (3 , 1)   (3 , 2)   (3 , 3)   (3 , 4)   (3 , 5)   (3 , 6)
3.3)Determina a probabilidade de saírem:          4     (4 , 1)   (4 , 2)   (4 , 3)   (4 , 4)   (4 , 5)   (4 , 6)
                                                  5     (5 , 1)   (5 , 2)   (5 , 3)   (5 , 4)   (5 , 5)   (5 , 6)
3.3.1) Dois números iguais.                       6     (6 , 1)   (6 , 2)   (6 , 3)   (6 , 4)   (6 , 5)   (6 , 6)




3.3.2) Dois números ímpares.



3.3.3) Dois números pares.



3.3.4) Dois números em que um seja múltiplo do outro.



3.3.5) Dois números primos.
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                                 SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA




4.Uma fábrica de relógios de alta precisão pretende estudar a fiabilidade da sua produção. Segundo o
diretor da secção de controlo de qualidade, um relógio considera-se fiável se o erro registadoapós um
mês de funcionamento for inferior a 1 segundo. É escolhida uma amostra aleatória de10 relógios. Ao fim
de um mês, estes relógios são confrontados com um relógio padrão e o seuerro é registado.

                                                     Erro em segundos

                                             >1         Entre 0,3 e     < 0,3
                                                           0,7

                    Freq.                1                    3          6
                    Absoluta

                    Freq. Relativa      0.1                   0.3        0.6


   a) Complete a tabela e comente os resultados obtidos.
      R- na tabela representada podemos verificar que apenas um relógio não cumpriu os
      parâmetros de fiabilidade, os restantes cumpriram as regras, como tal são fiáveis.

   b) Que regras deveria estabelecer para que a amostra fosse representativa do universo em
      estudo?
      R- A regra a estabelecer no caso atrás referido, para estudar a fiabilidade da produção
      dos relógios, deve ter em conta a opinião do director da secção de controlo de
      qualidade, que é a seguinte, um relógio considera-se fiável se o erro registado após um
      mês de funcionamento for inferior a 1 segundo. Portanto sempre que o erro for superior
      a esta regra, não apresenta fiabilidade.
      As amostras devem ser retiradas de lotes diferentes, para possibilitar umaabrangência
      mais representativa.

8 ficha efa_stc1_3_2012_luis_moura_r (1)

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    Agrupamento de Escolasda Quinta do Conde ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO 2011/2012 SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA Área de Competência – Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC) Núcleo gerador 1: Equipamentos – Princípios de funcionamento Temas: Aspectos do raciocínio matemático fundamentais para a utilização e gestão de equipamentos e sistemas técnicos Recursos/materiais: Computador, Recursos Multimédia, BE/CRE, Internet. Formadores: César Barros/João Novais Formando :Luís António Parreira Moura Ficha de Trabalho n.º 3 1.Num caderno de Matemática há 40 exercícios (15 de Probabilidades, 13 de Equações e 12 de trigonometria), numerados aleatoriamente de 1 a 40 e sem conhecimento dos alunos. O professor propõe aos alunos que escolham, ao acaso, o número correspondente ao exercício que querem resolver. 1.1)Det ermine a probabilidade de o 1º exercício ser de Probabilidades. 1.2) Determine a probabilidade de o 1º exercício ser de Probabilidades ou de Trigonometria. 1.3) Se o 1º exercício foi de Equações, qual é a probabilidade de o próximo também ser de Equações? 2.Um saco contém 6 bolas do mesmo tamanho, feitas do mesmo material e numeradas de 1 a 6. Com os olhos fechados, tiram-se simultaneamente 2 bolas. 2.1) Quais são os casos possíveis?R- os casos possíveis são 151,1; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 2,3;2,4; 2,5; 2,6; 3,4; 3,5; 3,6; 4,5; 4,6; 5,6 2.2) Qual é a probabilidade de tirar dois números pares? A probalidade de tirar 2 números pares é de 20%
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    Agrupamento de Escolasda Quinta do Conde ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO 2011/2012 SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA 2.3)Qual é a probabilidade de tirar dois números ímpares?Aprobalidade é de 20% 3.Na seguinte tabela estão apresentados todos os acontecimentos elementares do lançamento de dois dados, tendo-se observado o número das faces voltadas para cima. 3.1) Indique o número de todos os acontecimentos possíveis. Há 36 casos possíveis. 3.2) Classifique os seguintes acontecimentos: I. A soma das faces é inferior a 2. A probalidade é nula o acontecimento é impossível. II. A soma das faces é inferior a 13. A probalidade é de 100%, acontecimento certo. III. O produto das faces é múltiplo de 3. O número casos favoráveis é de 14.O 1 2 3 4 5 6 acontecimento é possível. 1 (1 , 1) (1 , 2) (1 , 3) (1 , 4) (1 , 5) (1 , 6) 2 (2 , 1) (2 , 2) (2 , 3) (2 , 4) (2 , 5) (2 , 6) 3 (3 , 1) (3 , 2) (3 , 3) (3 , 4) (3 , 5) (3 , 6) 3.3)Determina a probabilidade de saírem: 4 (4 , 1) (4 , 2) (4 , 3) (4 , 4) (4 , 5) (4 , 6) 5 (5 , 1) (5 , 2) (5 , 3) (5 , 4) (5 , 5) (5 , 6) 3.3.1) Dois números iguais. 6 (6 , 1) (6 , 2) (6 , 3) (6 , 4) (6 , 5) (6 , 6) 3.3.2) Dois números ímpares. 3.3.3) Dois números pares. 3.3.4) Dois números em que um seja múltiplo do outro. 3.3.5) Dois números primos.
  • 3.
    Agrupamento de Escolasda Quinta do Conde ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO 2011/2012 SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA 4.Uma fábrica de relógios de alta precisão pretende estudar a fiabilidade da sua produção. Segundo o diretor da secção de controlo de qualidade, um relógio considera-se fiável se o erro registadoapós um mês de funcionamento for inferior a 1 segundo. É escolhida uma amostra aleatória de10 relógios. Ao fim de um mês, estes relógios são confrontados com um relógio padrão e o seuerro é registado. Erro em segundos >1 Entre 0,3 e < 0,3 0,7 Freq. 1 3 6 Absoluta Freq. Relativa 0.1 0.3 0.6 a) Complete a tabela e comente os resultados obtidos. R- na tabela representada podemos verificar que apenas um relógio não cumpriu os parâmetros de fiabilidade, os restantes cumpriram as regras, como tal são fiáveis. b) Que regras deveria estabelecer para que a amostra fosse representativa do universo em estudo? R- A regra a estabelecer no caso atrás referido, para estudar a fiabilidade da produção dos relógios, deve ter em conta a opinião do director da secção de controlo de qualidade, que é a seguinte, um relógio considera-se fiável se o erro registado após um mês de funcionamento for inferior a 1 segundo. Portanto sempre que o erro for superior a esta regra, não apresenta fiabilidade. As amostras devem ser retiradas de lotes diferentes, para possibilitar umaabrangência mais representativa.