O documento fornece dicas para que professores de matemática utilizem livros didáticos em sala de aula de forma efetiva. As dicas incluem: 1) compreender a sequência do livro para planejar aulas; 2) ler textos do livro com os alunos; 3) contextualizar atividades com a região dos alunos.

1. Material de
divulgação das
editoras Ática,
Saraiva e Scipione.
Não constitui
documento oficial a
respeito do PNLD
DICAS PARA
PLANEJAR A AULA
A PARTIR DO
LIVRO DIDÁTICO
Matemática

2. Quando alinhado ao planejamento escolar,
os livros didáticos são uma excelente
ferramenta de auxílio aos professores. No
ensino da Matemática, o livro didático pode é
fundamental para a aprendizagem de fenômenos
determinísticos e técnicas de cálculo.
O ensino da Matemática na escola forma alunos
capazes de resolver problemas, estando aptos
à criação de soluções diversas. De acordo com
a BNCC, é necessário priorizar o letramento
matemático, responsável por assegurar aos
alunos a capacidade de “reconhecer que os
conhecimentos matemáticos são fundamentais
para a compreensão e a atuação no mundo”. O
desenvolvimento de habilidades matemáticas
ainda forma e aprimora o raciocínio lógico e
crítico dos jovens, estimulando suas noções
investigativas.
Neste infográfico, veja 7 dicas para que os
professores de Matemática utilizem o livro
didático da melhor forma possível em sala de aula.

3. COMPREENDA A
ORDENAÇÃO DO LIVRO
Os livros didáticos possuem uma lógica de sequenciação.
Apesar de ser uma boa ordem para o trabalho em sala,
ela pode ser melhorada e alterada pelo professor. Sendo
assim, os docentes devem buscar entender essa sequência
proposta pelo material para, então, planejar as aulas.
Dessa forma, o livro didático representa um ótimo
instrumento para a elaboração de planos de aula. As
vantagens de adotar o livro como um orientador envolve o
contato que o aluno pode ter com os conteúdos, que estarão
disponíveis para o estudo buscado por conta própria.
Tratando-se de planejamento escolar, é válido destacar
que o professor, além de incrementar os conteúdos do livro
didático, pode optar por suprimir alguns pontos do material.
O mais importante nessa etapa é considerar o contexto
e as necessidades dos alunos, buscando potencializar o
aprendizado da maneira mais adequada possível.
1.

4. LEIA OS TEXTOS
PRESENTES NO LIVRO
COM OS ALUNOS
A leitura, aprendizado comum em todas as disciplinas,
também é muito importante na Matemática. A
interpretação é fundamental para a resolução dos
problemas, inclusive quando envolvem lógica. Além
disso, a leitura dos textos da disciplina permite
que o aluno conheça e tenha contato com termos
matemáticos.
Sendo assim, a mediação do professor na leitura
dos textos pode muito auxiliar para a fixação das
expressões da Matemática, tal como com a forma
adequada de se compreender as atividades propostas.
O aluno, ao ler textos (incluindo gráficos e tabelas)
com a turma, também é exposto a um ambiente de
compartilhamento, podendo criar hipóteses e discutir os
elementos com seus colegas e seu professor.
2.

5. 3.
CONTEXTUALIZE AS
ATIVIDADES SEMPRE QUE
POSSÍVEL
É fundamental que o professor, ao elaborar suas aulas, inclua no
livro didático informações regionais. A contextualização permite
que os estudantes reconheçam seus contextos e assumam-nos
como um dos motivos para aprender. O professor, para fazer
isso, pode realizar a contextualização das questões do livro,
explorando a região em que vivem os alunos, bem como aspectos
do estado, município e até mesmo bairro.
Outra forma de contextualizar os elementos do material didático
envolve a elaboração de textos. Por exemplo, analisar um gráfico
sobre a expectativa de vida presente no livro com os alunos e
solicitar um trabalho de pesquisa envolvendo a elaboração de um
gráfico do tema com informações do estado em que se localiza
a escola. Assim, o aluno é formado enquanto pesquisador,
compreendendo as múltiplas funções da matemática de forma
transversal e interdisciplinar.

6. 4.
APROVEITE O MATERIAL
DIGITAL DO PROFESSOR
Além de sequências didáticas e planos de desenvolvimento, o
Material Digital do Professor oferece materiais audiovisuais
e avaliações elaboradas com base nos conteúdos do livro
didático.
As aulas de Matemática podem ser melhor assimiladas pelos
estudantes com a utilização de vídeos e outros recursos de
multimídia. O aluno, ao ter seu universo digital considerado,
passa a dar maior significado aos aprendizados escolares.
Além disso, a utilização de recursos virtuais e visuais facilita
a compreensão dos sistemas abstratos, fazendo com que a
Matemática seja mais palpável e absorvida.
As avaliações disponibilizadas não analisam apenas a
aquisição dos conteúdos dos alunos, mas principalmente
o desenvolvimento das competências e habilidades
especificas da Matemática presentes na BNCC. Logo, a
consideração do Material Digital do Professor é benéfica
tanto para o docente quanto para o discente.

7. MONTE GRUPOS PARA
A RESOLUÇÃO DAS
ATIVIDADES
Propostas de atividades a serem feitas em conjunto
representa uma boa forma de trabalhar a questão da
argumentação matemática. O professor pode, uma vez por
semana, planejar uma aula envolvendo o trabalho em grupo
para a resolução de exercícios do livro ou do Material Digital
do Professor.
A ideia envolve dividir a turma em grupos — ou times, se
quiser trabalhar a competição de maneira saudável — e passar
uma atividade para que os alunos resolvam discutindo juntos.
Depois de resolvida, o professor realiza uma análise de cada
método utilizado para alcançar a resposta, permitindo que os
grupos interajam entre si e identifiquem o que foi feito igual
ou diferente em cada resposta. O trabalho em grupo é repleto
de benefícios, principalmente para o desenvolvimento dos
conhecimentos da Matemática.
5.

8. ORGANIZE ATIVIDADES
COMPLEMENTARES
Apesar de ser uma prática antiga, o dever de casa é excelente para a
formação do aluno. O livro didático, enquanto material físico, permite que
todos os estudantes tenham acesso à informação, assim como a exercícios
matemáticos a serem resolvidos. Sendo assim, o professor pode considerar
as atividades presentes no material para o planejamento de questões a
serem respondidas em casa.
Para que ocorra uma adesão da prática, é necessário que o professor
estimule os alunos de forma adequada. Além da pontuação, o educador pode
elogiar os alunos e seus métodos, dando valor ao processo de aprendizagem.
A interação com os alunos no momento de corrigir a atividade é fundamental,
uma vez que se torna possível a retirada de dúvidas que não surgiram em sala
e a exaltação dos conceitos matemáticos aplicados.
Como sugestão e abordagem do conteúdo, o professor pode propor que os
alunos elaborem questões com base em alguma atividade do livro. Solicite
que os alunos, na elaboração da questão, que utilizem elementos de sua
cidade, por exemplo. Assim, há outra forma de conectar o livro didático à
realidade dos estudantes. As questões elaboradas podem ser resolvidas por
toda a turma em conjunto ou numa atividade individual, o que dignifica a
produção dos alunos.
6.

9. COLOQUE EM PRÁTICA
OS CONCEITOS DA
BNCC
Desde sua completa homologação, no final de 2018,
a Base Nacional Comum Curricular se tornou um
documento fundamental a ser considerado nas
instituições de Ensino Básico. Por essa relevância no
contexto escolar, é necessário explorar os conceitos
da BNCC presentes no livro didático. Assim, além das
vantagens ligadas aos aspectos de desenvolvimento do
aluno, a escola realiza a implementação da Base.
No PNLD 2020, todos os livros aprovados estão
em consonância como documento. Por meio das
informações e direcionamentos do Manual do Professor,
os docentes podem incluir as noções da Base no
planejamento das aulas. Extrapolando a etapa de
planejamento, o contato com os conceitos da BNCC
de forma didática melhora a didática do professor, que
pode passar a considerar as competências e habilidades
essenciais para o ensino brasileiro enquanto leciona sua
aula.
7.

10. CONCLUSÃO
Ao abordar o ensino da Matemática na escola, o livro didático assegura
o contato do estudante com as informações e conceitos matemáticos,
fundamentais para a existência humana. O livro didático, então,
desenvolve nos alunos a capacidade de identificar oportunidades de
utilização da matemática para resolver problemas.
Somado ao planejamento, o recurso didático propicia ao professor
um instrumento para a formação estudantil. A Aritmética, Álgebra,
Geometria, Estatística, Probabilidade e demais campos matemáticos
são apresentados de forma didática, fazendo com que os educadores
tenham uma fonte de informações e atividades possíveis.
Portanto, tanto o livro didático quanto o Manual do Professor são
excelentes como base da elaboração de aulas e auxílio pedagógico,
proporcionando diferentes dinâmicas e práticas de ensino.

11. Manual do professor:
como aproveitar ao
máximo esse material
8 Perguntas e respostas
sobre o PNLD 2020
Guia prático para a
escolha do livro didático
Acessibilidade
no PNLD
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