TEACCH é um projeto de saúde pública na Carolina do Norte, EUA, que oferece serviços para pessoas com autismo e suas famílias. O método TEACCH enfatiza a educação estruturada, a colaboração entre profissionais e pais, e a pesquisa sobre autismo.
Igreja inclusiva-atividades-bíblicas-adaptadas-para-autistas-ebookLucilene Rocha
Aprenda a trabalhar com crianças e jovens autistas na sua igreja, obtenha agora este material completo com todo o desenvolvimento de trabalho para Escola Dominical.clique aqui
https://igrejainclusivanoautismo.com.br/livros-sobre-autismo/
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Uma Proposta de Uso do Método TEACCH para Criança Autista 6 a 9 anos Usando o...Edmar Medeiros
O presente artigo apresenta uma nova abordagem de atividades com uso do software JClic para educação especial, de acordo com as necessidades do TEA - Transtorno do Espetro Autista. Usando o Tratamento TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children), investiga-se como o uso das novas Tecnologias de Informação e Comunicação (T.I.C.) podem aprimorar as variadas formas de trabalhar o ensino de autistas. O estudo aqui apresentado pretende estabelecer condições necessárias para se expor propostas mediante aos conceitos tecnológicos. Como proposta, concebe-se o uso da ferramenta JClic para o desenvolver das habilidades da criança, em cada necessidade específica, auxiliando o seu progresso educativo.
ARTIGO PARA REVISTA INCLUSÃO
O LÚDICO: JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA/ TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO
Simone Helen Drumond Ischkanian
Projeto: Autismo e Educação – Método de Portfólios Educacionais
http://autismosimonehelendrumond.blogspot.com
RELEVÂNCIA DE PROGRAMAS DE ENSINO PARA ALUNOS COM AUTISMO: POSSIBILIDADES DO ...Elisangela Soares Ferreira
Este trabalho de conclusão de curso teve como tema a utilização de componentes dos programas TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children), ABA (Applied Behavioral Analysis) e Son-Rise® na intervenção pedagógica do profissional da educação especial na educação infantil. A partir da abordagem teórica desses programas, repensou-se a prática pedagógica com uma criança com autismo, sendo que os componentes dos programas auxiliaram na organização dos processos de aprendizagem.
Uma Proposta de Uso do Método TEACCH para Criança Autista 6 a 9 anos Usando o...Edmar Medeiros
O presente artigo apresenta uma nova abordagem de atividades com uso do software JClic para educação especial, de acordo com as necessidades do TEA - Transtorno do Espetro Autista. Usando o Tratamento TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children), investiga-se como o uso das novas Tecnologias de Informação e Comunicação (T.I.C.) podem aprimorar as variadas formas de trabalhar o ensino de autistas. O estudo aqui apresentado pretende estabelecer condições necessárias para se expor propostas mediante aos conceitos tecnológicos. Como proposta, concebe-se o uso da ferramenta JClic para o desenvolver das habilidades da criança, em cada necessidade específica, auxiliando o seu progresso educativo.
ARTIGO PARA REVISTA INCLUSÃO
O LÚDICO: JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA/ TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO
Simone Helen Drumond Ischkanian
Projeto: Autismo e Educação – Método de Portfólios Educacionais
http://autismosimonehelendrumond.blogspot.com
RELEVÂNCIA DE PROGRAMAS DE ENSINO PARA ALUNOS COM AUTISMO: POSSIBILIDADES DO ...Elisangela Soares Ferreira
Este trabalho de conclusão de curso teve como tema a utilização de componentes dos programas TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children), ABA (Applied Behavioral Analysis) e Son-Rise® na intervenção pedagógica do profissional da educação especial na educação infantil. A partir da abordagem teórica desses programas, repensou-se a prática pedagógica com uma criança com autismo, sendo que os componentes dos programas auxiliaram na organização dos processos de aprendizagem.
Dedicar-se a construção dos materiais é algo que amo, principalmente por que tenho recebido muitos e-mails de educadores e pais, pedindo os materiais para trabalhar com seus filhos. Também tenho recebido retorno de educadores, relatando que a proposta dos portfólios tem dado certo.
Todas as construções necessitam de tempo, para pesquisas, testes e elaboração escrita e digital.
Tenho enviado gratuitamente todos os portfólios sobre AUTISMO E EDUCAÇÃO, para todos que necessitam.
Se você deseja colaborar com a ampliação desse materiais oferte qualquer valor na conta:
Simone Helen Drumond
Agência 2395 5
Conta 0017614 1
Banco Bradesco
Ferramentas de intervenções pedagogias no ensino-aprendizagem de crianças aut...Adrio Acacio
Esta artigo que buscou mostrar um modo de como lidar com crianças que são diagnosticadas autistas, procurando entender melhor sobre ela e as ferramentas de intervenção que são utilizadas no dia a dia e nas aulas de crianças com essa deficiência. Através desse trabalho tentou-se mostrar que é possível o desenvolvimento dessas crianças com métodos pedagógicos diferenciados é capaz de realizar o ensino-aprendizagem e conquistar a autonomia desse grupo. O processo de inclusão requer que o professor/mediador esteja em constante busca de conhecimento, procurando novas formas de trabalhar e inovando os cenários vividos nas escolas que tralham com a inclusão. Possui formas lúdicas de ensino-aprendizagem para crianças com deficiência, como jogos, brincadeiras e brinquedos adaptados para esse público específico.
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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2. TEACCH é a sigla adotada por um
projeto de saúde pública e disponível na
Carolina do Norte, EUA, que oferece serviços
voltados para pessoas com autismo e outros
transtornos do espectro do autismo e suas famílias.Por
tratar-se de um projeto abrangente, com uma
abordagem suficientemente flexível para ser
adaptável, desde a década de 80 o TEACCH tem sido
tomado como referência em diversos países do
mundo, inclusive aqui no Brasil, embora sua única
implementação completa continue sendo na Carolina
do Norte.
O TEACCH tem historicamente seu nome ligado à
abordagem do autismo como um transtorno do
desenvolvimento, à educação como estratégia de
tratamento e inserção das pessoas com autismo na
família e na comunidade, ao movimento das
associações de pais, à colaboração entre pais e
profissionais como politicamente a mais
potente para o tratamento, à
pesquisa e à sensibilização
da comunidade.
Marialice Vatavuk
Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Método TEACCH
3. O MÉTODO FACILITAR A
APRENDIZAGEM DA PESSOA
COM AUTISMO NAS ÁREAS DE:
Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Método TEACCH
LINGUAGEM
COMPORTAMENTO
COMUNICAÇÃO
HABILIDADES
4. TEACCH - atualmente oferece serviços
abrangentes, da 1ª infância até
a idade adulta, incluindo diagnóstico
e avaliação, projetos de tratamento individualizados,
educação especial, treinamento de habilidades sociais,
treinamento vocacional, consultoria a escolas e
convênio com as escolas estaduais, treinamento e
aconselhamento dos pais e promoção de atividades de
grupos de pais.
Mantém também um projeto de pesquisa ativo e
capacitação multidisciplinar para profissionais lidando
com crianças, adolescentes e adultos com autismo e
suas famílias. Isso tudo nos EUA.
Aqui no Brasil, as escolas que seguem esse programa,
cumprem a maioria dessas atividades também.
Segundo Gary Mesibov (2004), um princípio
permanente e valioso do serviço é a ideia de instigar e
manter o espírito de
colaboração e cooperação, inclusive para
tentar ajudar a comunidade a
entender o autismo
Marialice Vatavuk
Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Método TEACCH
5. O método facilitar a aprendizagem da
pessoa com autismo.
TEACCH é um método americano
específico para as desordens
comportamentais advindas do autismo,
sendo que sua aplicação provoca
inúmeros benefícios nas áreas de:
Projeto: Autismo e Educação
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Método TEACCH
Treatment and Education of autistic
and comunication handicapped children
LINGUAGEM
COMPORTAMENTO
COMUNICAÇÃO
HABILIDADES
6. Treatment and Education of autistic
and comunication handicapped children
Projeto: Autismo e Educação
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Método TEACCH
APRENDIZAGEM
ESPAÇO
CULTURAL COESO
ENSINO
ESTRUTURADO
COMUNICAÇÃO
ALTERNATIVA
RECURSOS
PEDAGOGICOS
UMA ABORDAGEM COMPORTAMENTAL COM APOIO NA
PSICOLINGÜÍSTICA QUE TEM COMO OBJETIVO FACILITAR:
7. As técnicas e as estratégias,
tais como a
EXTRA-CLARIFICAÇÃO VISUAL,
os sistemas alternativos de
comunicação e os painéis de rotinas,
não são usadas porque foram
inventadas, elas foram propostas a
partir de anos de estudo cuidadoso e
são elementos que eles precisam,
como um cego precisa de braile ou
alguém de óculos.
Seria então uma forma de reconhecer
as diferenças, sem tomá-las como um
impedimento e construir
com isto algo
de positivo.
Marialice Vatavuk
Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Método TEACCH
8. O TEACCH trabalha com recursos visuais e
estrutura do ambiente. Tais prompts
podem ser objetos, fotografias, imagens,
pictogramas, palavras e qualquer outra sinalização
que leve em conta os aspectos imagéticos do
autista. Portanto, o TEACCH crê na aquisição de
conceitos advindos de imagens, e por esta razão faz
uso TAMBÉM de cartões ilustrados como forma de
indicar a rotina e/ou ou sinalizar a comunicação.No
entanto, não é um programa educacional
fundamentado exclusivamente em cartões. Este
sistema pode ser utilizado dentre muitos outros.
Por exemplo, os cartões podem funcionar como
agentes da rotina visual (colocados na agenda),
como organizadores, como estímulos do PECS e até
mesmo como itens de uma tarefa. Mas também são
usados com este fim, objetos indicadores,
estruturas sinalizadoras (como marcadores, flechas,
etiquetas, etc) e materiais adaptados.
Os cartões são materiais que complementam
a estrutura TEACCH.
Não são seus únicos meios.
Projeto: Autismo e Educação
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Método TEACCH
9. Projeto: Autismo e Educação
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ORGANIZAÇÃO DOS CARTÕES
10. Projeto: Autismo e Educação
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ORGANIZAÇÃO DOS CARTÕES
11. Projeto: Autismo e Educação
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ORGANIZAÇÃO DOS CARTÕES
12. Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
ORGANIZAÇÃO DOS CARTÕES
Vários tipos de pasta industrializadas podem ser utilizadas como
recursos para comunicação alternativa, tais como, cardápios, fichários
de variados tamanhos e álbuns de fotografias.
Esses podem ser adaptados às características físicas e motoras dos
usuários. As pastas foram adaptadas com viradores que possibilitam
melhor desempenho motor e diminuem o tempo de seleção dos
estímulos para comunicação.
Os viradores coloridos têm a função de facilitar a discriminação de cada
folha, e cada cor do virador representa uma categoria gramatical:
laranja (substantivos); verde (verbos); amarelo (pessoas); azul (estados
emocionais) e branca (tempo, espaço e frases interrogativas e
imperativas).
Adaptação: Débora Deliberato & Eduardo José Manzini
62. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Associação de imagens
Com as imagens
disponíveis nessa apostila,
trabalhe associação de
imagens.
69. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Expressões Faciais
70. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Expressões Faciais
71. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Expressões Faciais
72. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Expressões Faciais
73. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Expressões Faciais
74. Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Conteúdo: Sequencia
75. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Opostos
76. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Letramento
77. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Aprendendo por meio do lúdico
78. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Já sei contar
79. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: As cores
80. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: As cores
VERMELHO AZUL VERDE AMARELO
AMARELO VERDE AZUL VERMELHO
81. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: As cores
AZUL VERMELHO AMARELO VERDE
AMARELO VERMELHO VERDE AZUL
82. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Do menor ao maior
83. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Do menor ao maior
PEQUENO MÉDIO GRANDE
84. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Os dias da semana
85. Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Conteúdo: Os dias da semana
SEGUNDA-FEIRA
TERÇA-FEIRA
QUARTAFEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
SÁBADO
DOMINGO
86. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Adição
87. Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Conteúdo: Adição
1
+ 2
=
4
+ 3
=
88. Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Conteúdo: Adição
3
+ 3
=
5
+ 6
=
89. Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Conteúdo: Adição
2
+ 9
=
8
+ 3
=
90. Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Conteúdo: Adição
7
+ 6
=
4
+ 3
=
91. Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Conteúdo: Adição
+
=
+
=
92. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Associação de imagens
93. Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Conteúdo: Escrevendo o nome
94. Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Conteúdo: Escrevendo o nome
95. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Escrevendo o nome
96. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
97. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
98. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
99. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
100. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
101. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
102. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
103. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
104. Projeto: Autismo e Educação
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
105. Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Método TEACCH
1. Aprender - área de ensino individualizado
Privilegia o desenvolvimento de novas aprendizagens;
Desenvolve a atenção e concentração;
Facilita a interação e a focalização do olhar;
De frente para o adulto e de costas para fatores de
distração.
2. Trabalhar - área de trabalho individual e autônomo
O gabinete de trabalho permite:
Redução de estímulos distratores;
Focalizar a atenção nos aspectos importantes da tarefa;
O plano de trabalho indica à criança as
atividades a realizar e a sua sequência;
As tarefas propostas estão organizadas
em caixas individuais.
3. Computador
Espaço para o trabalho com o computador:
Facilita a atenção e a concentração;
Permite consolidar aprendizagens;
Ajuda a minimizar dificuldades na escrita.
ÁREAS DE APRENDIZAGEM QUE, HABITUALMENTE,
COMPÕEM UMA SALA TEACCH:
106. Projeto: Autismo e Educação
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Método TEACCH
ÁREAS DE APRENDIZAGEM QUE, HABITUALMENTE,
COMPÕEM UMA SALA TEACCH:
4. Brincar
É um local para brincar e, principalmente, para
aprender a brincar;
É um espaço de relaxamento, lazer;
Promove a escolha de brincadeiras e o
desenvolvimento de atividades com os pares;
Possibilita a imitação de atividades da vida diária;
Dispõe de brinquedos, almofadas, espelho, música.
5. Trabalho de grupo
Zona para a promoção da interação social;
Estimula a partilha e o trabalho com os pares;
Fomenta a diversificação de atividades.
6. Reunião
Zona para a exploração de objetos, imagens, sons e
gestos;
Desenvolvimento de competências ao nível das
noções espaço-temporais, autonomia,
compreensão de
ordens verbais.
107. Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Método TEACCH
REFERENCIAS:
Caminhos do autismo:
Atividades prontas para
imprimir: https://picasaweb.google.com/amandabueno.autismo
MODELOS DE TAREFAS CONCRETAS (PRANCHAS)
HTTP://WWW.CEDAPBRASIL.COM.BR/PORTAL/MODULES/XCGAL/THUMBNAILS.PH
P?ALBUM=6
Modelos de tarefas em folders (pastas)
http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=7
Modelos de Atividades diversas
http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=2
MODELOS DE CARTÕES
http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=5
MODELOS DE AGENDAS
http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=4
Portfólios do PROJETO AUTISMO E EDUCAÇÃO
DRUMOND. Simone Helen Ischkanian
http://simonehelendrumond.blogspot.com
PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO