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TEACCH é a sigla adotada por um
projeto de saúde pública e disponível na
Carolina do Norte, EUA, que oferece serviços
voltados para pessoas com autismo e outros
transtornos do espectro do autismo e suas famílias.Por
tratar-se de um projeto abrangente, com uma
abordagem suficientemente flexível para ser
adaptável, desde a década de 80 o TEACCH tem sido
tomado como referência em diversos países do
mundo, inclusive aqui no Brasil, embora sua única
implementação completa continue sendo na Carolina
do Norte.
O TEACCH tem historicamente seu nome ligado à
abordagem do autismo como um transtorno do
desenvolvimento, à educação como estratégia de
tratamento e inserção das pessoas com autismo na
família e na comunidade, ao movimento das
associações de pais, à colaboração entre pais e
profissionais como politicamente a mais
potente para o tratamento, à
pesquisa e à sensibilização
da comunidade.
Marialice Vatavuk
Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Método TEACCH

O MÉTODO FACILITAR A
APRENDIZAGEM DA PESSOA
COM AUTISMO NAS ÁREAS DE:
Método TEACCH
LINGUAGEM
COMPORTAMENTO
COMUNICAÇÃO
HABILIDADES

TEACCH - atualmente oferece serviços
abrangentes, da 1ª infância até
a idade adulta, incluindo diagnóstico
e avaliação, projetos de tratamento individualizados,
educação especial, treinamento de habilidades sociais,
treinamento vocacional, consultoria a escolas e
convênio com as escolas estaduais, treinamento e
aconselhamento dos pais e promoção de atividades de
grupos de pais.
Mantém também um projeto de pesquisa ativo e
capacitação multidisciplinar para profissionais lidando
com crianças, adolescentes e adultos com autismo e
suas famílias. Isso tudo nos EUA.
Aqui no Brasil, as escolas que seguem esse programa,
cumprem a maioria dessas atividades também.
Segundo Gary Mesibov (2004), um princípio
permanente e valioso do serviço é a ideia de instigar e
manter o espírito de
colaboração e cooperação, inclusive para
tentar ajudar a comunidade a
entender o autismo
Marialice Vatavuk
Método TEACCH

O método facilitar a aprendizagem da
pessoa com autismo.
TEACCH é um método americano
específico para as desordens
comportamentais advindas do autismo,
sendo que sua aplicação provoca
inúmeros benefícios nas áreas de:
Método TEACCH
Treatment and Education of autistic
and comunication handicapped children
LINGUAGEM
COMPORTAMENTO
COMUNICAÇÃO
HABILIDADES

Treatment and Education of autistic
and comunication handicapped children
Método TEACCH
APRENDIZAGEM
ESPAÇO
CULTURAL COESO
ENSINO
ESTRUTURADO
COMUNICAÇÃO
ALTERNATIVA
RECURSOS
PEDAGOGICOS
UMA ABORDAGEM COMPORTAMENTAL COM APOIO NA
PSICOLINGÜÍSTICA QUE TEM COMO OBJETIVO FACILITAR:

As técnicas e as estratégias,
tais como a
EXTRA-CLARIFICAÇÃO VISUAL,
os sistemas alternativos de
comunicação e os painéis de rotinas,
não são usadas porque foram
inventadas, elas foram propostas a
partir de anos de estudo cuidadoso e
são elementos que eles precisam,
como um cego precisa de braile ou
alguém de óculos.
Seria então uma forma de reconhecer
as diferenças, sem tomá-las como um
impedimento e construir
com isto algo
de positivo.
Marialice Vatavuk
Método TEACCH

O TEACCH trabalha com recursos visuais e
estrutura do ambiente. Tais prompts
podem ser objetos, fotografias, imagens,
pictogramas, palavras e qualquer outra sinalização
que leve em conta os aspectos imagéticos do
autista. Portanto, o TEACCH crê na aquisição de
conceitos advindos de imagens, e por esta razão faz
uso TAMBÉM de cartões ilustrados como forma de
indicar a rotina e/ou ou sinalizar a comunicação.No
entanto, não é um programa educacional
fundamentado exclusivamente em cartões. Este
sistema pode ser utilizado dentre muitos outros.
Por exemplo, os cartões podem funcionar como
agentes da rotina visual (colocados na agenda),
como organizadores, como estímulos do PECS e até
mesmo como itens de uma tarefa. Mas também são
usados com este fim, objetos indicadores,
estruturas sinalizadoras (como marcadores, flechas,
etiquetas, etc) e materiais adaptados.
Os cartões são materiais que complementam
a estrutura TEACCH.
Não são seus únicos meios.
Método TEACCH

ORGANIZAÇÃO DOS CARTÕES

ORGANIZAÇÃO DOS CARTÕES
Vários tipos de pasta industrializadas podem ser utilizadas como
recursos para comunicação alternativa, tais como, cardápios, fichários
de variados tamanhos e álbuns de fotografias.
Esses podem ser adaptados às características físicas e motoras dos
usuários. As pastas foram adaptadas com viradores que possibilitam
melhor desempenho motor e diminuem o tempo de seleção dos
estímulos para comunicação.
Os viradores coloridos têm a função de facilitar a discriminação de cada
folha, e cada cor do virador representa uma categoria gramatical:
laranja (substantivos); verde (verbos); amarelo (pessoas); azul (estados
emocionais) e branca (tempo, espaço e frases interrogativas e
imperativas).
Adaptação: Débora Deliberato & Eduardo José Manzini

Olfato

GIRAFA
CAVALO
RATO

SAPO
CANGURU
PINGUIM

PINTINHO
LEÃO
PORCO

MINHOCA
MACACO
RINOCERONTE

Conteúdo: Associação de imagens
Com as imagens
disponíveis nessa apostila,
trabalhe associação de
imagens.

Conteúdo: Expressões Faciais

Conteúdo: Sequencia

Conteúdo: Opostos

Conteúdo: Letramento

Conteúdo: Aprendendo por meio do lúdico

Conteúdo: Já sei contar

Conteúdo: As cores

Conteúdo: As cores
VERMELHO AZUL VERDE AMARELO
AMARELO VERDE AZUL VERMELHO

Conteúdo: As cores
AZUL VERMELHO AMARELO VERDE
AMARELO VERMELHO VERDE AZUL

Conteúdo: Do menor ao maior

Conteúdo: Do menor ao maior
PEQUENO MÉDIO GRANDE

Conteúdo: Os dias da semana

Conteúdo: Os dias da semana
SEGUNDA-FEIRA
TERÇA-FEIRA
QUARTAFEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
SÁBADO
DOMINGO

Conteúdo: Adição

Conteúdo: Adição
1
+ 2
=
4
+ 3
=

Conteúdo: Adição
3
+ 3
=
5
+ 6
=

Conteúdo: Adição
2
+ 9
=
8
+ 3
=

Conteúdo: Adição
7
+ 6
=
4
+ 3
=

Conteúdo: Adição
+
=
+
=

Conteúdo: Associação de imagens

Conteúdo: Escrevendo o nome

Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)

Método TEACCH
1. Aprender - área de ensino individualizado
Privilegia o desenvolvimento de novas aprendizagens;
Desenvolve a atenção e concentração;
Facilita a interação e a focalização do olhar;
De frente para o adulto e de costas para fatores de
distração.
2. Trabalhar - área de trabalho individual e autônomo
O gabinete de trabalho permite:
Redução de estímulos distratores;
Focalizar a atenção nos aspectos importantes da tarefa;
O plano de trabalho indica à criança as
atividades a realizar e a sua sequência;
As tarefas propostas estão organizadas
em caixas individuais.
3. Computador
Espaço para o trabalho com o computador:
Facilita a atenção e a concentração;
Permite consolidar aprendizagens;
Ajuda a minimizar dificuldades na escrita.
ÁREAS DE APRENDIZAGEM QUE, HABITUALMENTE,
COMPÕEM UMA SALA TEACCH:

Método TEACCH
ÁREAS DE APRENDIZAGEM QUE, HABITUALMENTE,
COMPÕEM UMA SALA TEACCH:
4. Brincar
É um local para brincar e, principalmente, para
aprender a brincar;
É um espaço de relaxamento, lazer;
Promove a escolha de brincadeiras e o
desenvolvimento de atividades com os pares;
Possibilita a imitação de atividades da vida diária;
Dispõe de brinquedos, almofadas, espelho, música.
5. Trabalho de grupo
Zona para a promoção da interação social;
Estimula a partilha e o trabalho com os pares;
Fomenta a diversificação de atividades.
6. Reunião
Zona para a exploração de objetos, imagens, sons e
gestos;
Desenvolvimento de competências ao nível das
noções espaço-temporais, autonomia,
compreensão de
ordens verbais.

Método TEACCH
REFERENCIAS:
Caminhos do autismo:
Atividades prontas para
imprimir: https://picasaweb.google.com/amandabueno.autismo
MODELOS DE TAREFAS CONCRETAS (PRANCHAS)
HTTP://WWW.CEDAPBRASIL.COM.BR/PORTAL/MODULES/XCGAL/THUMBNAILS.PH
P?ALBUM=6
Modelos de tarefas em folders (pastas)
http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=7
Modelos de Atividades diversas
MODELOS DE CARTÕES
MODELOS DE AGENDAS
Portfólios do PROJETO AUTISMO E EDUCAÇÃO
DRUMOND. Simone Helen Ischkanian
http://simonehelendrumond.blogspot.com
PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO

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