O documento fornece instruções para uma apresentação oral sobre experiências de vida relevantes para justificar um pedido de equivalência ao nível secundário. O candidato deve: 1) Explorar as experiências mais significativas de forma contextualizada, revelando atividades, responsabilidades e competências desenvolvidas; 2) Fazer uma reflexão sobre as experiências consideradas mais relevantes; 3) Associar materiais produzidos ou utilizados nas experiências.

1. Processo de RVCC – NS 2ª Sessão Pedro Félix

2. Processo de RVCC - NS Apresentação de trabalho individual Introdução ao Referencial de Competências-Chave Reflexão sobre as vivências mais significativas

3. Reivindicação Tem 15 minutos para apresentar oralmente argumentos que justifiquem um pedido de equivalência de competências ao nível secundário de escolaridade Deve apresentar como factos abonatórios as experiências de vida que, na sua opinião, mais contribuíram para o seu desenvolvimento pessoal, profissional ou social e consequente desenvolvimento de competências

4. Reivindicação Na sua intervenção tenha em conta os seguintes aspectos:

5. Experiências à Lupa Tente explorar as experiências de forma contextualizada de modo a revelar as actividades desenvolvidas, responsabilidades inerentes, saberes adquiridos, competências desenvolvidas. Reflexão sobre experiências de vida Faça uma reflexão e exploração das experiências de vida consideradas mais relevantes.

6. Experiências Profissionais à Lupa Perfil Profissional 1. Enquadramento na história de vida 2. Área de actividade 3. Responsabilidades 4. Actividades 5. Competências 5.1. Saberes essenciais 5.2. Saberes adquiridos 5.3. Saber fazer e saber ser

7. Experiências Formativas à Lupa Curso / Formação 1. Enquadramento na história de vida 2. Motivação para a formação 3. Objectivos da formação 4. Duração do curso / formação 5. Módulos / temáticas do curso / formação 5.1. Plano curricular 6. Competências adquiridas / desenvolvidas 6.1. Profissionais 6.2. Socioculturais

8. Experiências Sociais à Lupa Actividade Social 1. Enquadramento na história de vida 2. Tipo de intervenção social 2.1. Associativa/ voluntariado/ organizada/ não organizada 3. Funções desempenhadas 4. Actividades realizadas 5. Responsabilidades 6. Competências desenvolvidas Experiência De ____ a ____ Enquadrar a experiência na história de vida Porque considera essa experiência relevante Descrição da experiência O que aprendeu com essa experiência / que competências desenvolveu Que mudanças foram impulsionadas por essa experiência/ aprendizagens

9. Experiências Pessoais à Lupa Acontecimento / Interesses 1. Enquadramento na história de vida 2. Importância do acontecimento 3. Porque considera essa experiência relevante 4. O que aprendeu com essa experiência / que competências desenvolveu 5. Que mudanças foram impulsionadas por essa experiência/ aprendizagens

10. Experiências à Lupa Associar às experiências seleccionadas materiais utilizados ou produzidos no decorrer das mesmas. Manuais de instruções / utilizador Manuais de formação (cópia de capa e índice) Trabalhos realizados (profissionais, escolares, formativos) Cartas, faxes, E-mail Exames / testes Páginas de Internet ou Blogues Fotos

11. Referencial de Competências-chave 3 Áreas de Competências-chave Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC) Cultura, Língua e Comunicação (CLC) Cidadania e Profissionalidade (CP)

12. Próxima Sessão Reflexão sobre as experiências de vida mais significantes Leitura atenta do referencial de competências-chave