O documento discute medidas de segurança para uma fábrica que manipula pós agrícolas. É descrito que duas condições levaram à explosão na fábrica: 1) o campo elétrico ultrapassou o limite de ruptura do ar e 2) a energia da centelha excedeu o limite de explosão do pó. Deveriam ter sido adotadas medidas como instalações elétricas antideflagrantes, controle de parâmetros como umidade e concentração de oxigênio, e realização de serviços de manutenção apenas quando os sil
O documento descreve um experimento com um gerador de Van de Graaff para entender seu funcionamento. O gerador eletriza uma esfera metálica por meio de uma correia móvel. Experimentos observam faíscas entre esferas e a rotação de um torniquete por repulsão iônica. Sementes de grama mostram as linhas de campo elétrico. Os resultados confirmam a teoria sobre o funcionamento do gerador.
O documento descreve a Lei de Coulomb, formulada por Charles Augustin de Coulomb em 1785, que estabelece que a força elétrica entre duas cargas pontuais é diretamente proporcional ao produto das cargas e inversamente proporcional ao quadrado da distância entre elas. O documento também explica como calcular a força elétrica segundo a lei e como determinar a resultante quando há mais de duas cargas envolvidas.
O documento apresenta a resolução de uma prova de física do vestibular da UFMG em 2008, dividida em 9 questões resolvidas passo a passo com diagramas e explicações detalhadas.
Este documento descreve um experimento sobre a radiação do corpo negro. O experimento investigou como a emissão de radiação varia com a temperatura, distância e tipo de superfície, testando as leis de Stefan-Boltzmann e Wien. Os resultados mostraram que a emissão aumenta com a temperatura e decai com a distância, concordando com as leis teóricas. Diferentes superfícies emitiram níveis diferentes de radiação, dependendo de sua emissividade.
O documento descreve o desenvolvimento de um protótipo de precipitador eletrostático tubular para filtrar partículas no ar em ambientes internos e industriais. O precipitador utiliza um campo elétrico gerado por um fio central carregado positivamente para ionizar moléculas de gás e carregar partículas, que são então atraídas para tubos condutores circundantes com cargas opostas.
O documento apresenta conceitos fundamentais de física, incluindo grandezas básicas de cinemática, mecânica, termodinâmica, eletromagnetismo e óptica. Aborda tópicos como velocidade, aceleração, forças, energia, calor, eletricidade, magnetismo e propriedades da luz. Fornece também equações e definições importantes para cada área, além de unidades de medida dos sistemas internacional e usual.
Este documento apresenta os conceitos fundamentais da primeira lei da termodinâmica, incluindo: 1) A conservação da energia nas transformações térmicas através da equação de primeira lei da termodinâmica; 2) Exemplos históricos do desenvolvimento de máquinas movidas a calor e sua importância industrial; 3) Transformações termodinâmicas como isotérmicas, adiabáticas e isovolumétricas.
O documento introduz os principais conceitos da termodinâmica. Ele define termodinâmica como o estudo da conversão de calor em trabalho e traça sua origem histórica. Também descreve as leis da termodinâmica, abordagens macroscópica e microscópica, e aplicações industriais. Por fim, introduz conceitos-chave como sistema, propriedades de estado, equilíbrio e regra de fases de Gibbs.
O documento descreve um experimento com um gerador de Van de Graaff para entender seu funcionamento. O gerador eletriza uma esfera metálica por meio de uma correia móvel. Experimentos observam faíscas entre esferas e a rotação de um torniquete por repulsão iônica. Sementes de grama mostram as linhas de campo elétrico. Os resultados confirmam a teoria sobre o funcionamento do gerador.
O documento descreve a Lei de Coulomb, formulada por Charles Augustin de Coulomb em 1785, que estabelece que a força elétrica entre duas cargas pontuais é diretamente proporcional ao produto das cargas e inversamente proporcional ao quadrado da distância entre elas. O documento também explica como calcular a força elétrica segundo a lei e como determinar a resultante quando há mais de duas cargas envolvidas.
O documento apresenta a resolução de uma prova de física do vestibular da UFMG em 2008, dividida em 9 questões resolvidas passo a passo com diagramas e explicações detalhadas.
Este documento descreve um experimento sobre a radiação do corpo negro. O experimento investigou como a emissão de radiação varia com a temperatura, distância e tipo de superfície, testando as leis de Stefan-Boltzmann e Wien. Os resultados mostraram que a emissão aumenta com a temperatura e decai com a distância, concordando com as leis teóricas. Diferentes superfícies emitiram níveis diferentes de radiação, dependendo de sua emissividade.
O documento descreve o desenvolvimento de um protótipo de precipitador eletrostático tubular para filtrar partículas no ar em ambientes internos e industriais. O precipitador utiliza um campo elétrico gerado por um fio central carregado positivamente para ionizar moléculas de gás e carregar partículas, que são então atraídas para tubos condutores circundantes com cargas opostas.
O documento apresenta conceitos fundamentais de física, incluindo grandezas básicas de cinemática, mecânica, termodinâmica, eletromagnetismo e óptica. Aborda tópicos como velocidade, aceleração, forças, energia, calor, eletricidade, magnetismo e propriedades da luz. Fornece também equações e definições importantes para cada área, além de unidades de medida dos sistemas internacional e usual.
Este documento apresenta os conceitos fundamentais da primeira lei da termodinâmica, incluindo: 1) A conservação da energia nas transformações térmicas através da equação de primeira lei da termodinâmica; 2) Exemplos históricos do desenvolvimento de máquinas movidas a calor e sua importância industrial; 3) Transformações termodinâmicas como isotérmicas, adiabáticas e isovolumétricas.
O documento introduz os principais conceitos da termodinâmica. Ele define termodinâmica como o estudo da conversão de calor em trabalho e traça sua origem histórica. Também descreve as leis da termodinâmica, abordagens macroscópica e microscópica, e aplicações industriais. Por fim, introduz conceitos-chave como sistema, propriedades de estado, equilíbrio e regra de fases de Gibbs.
1) O documento discute os princípios da termodinâmica e sua aplicação em engenharia de materiais.
2) A primeira lei da termodinâmica é explicada, incluindo conceitos como energia interna, trabalho e calor.
3) Vários processos termodinâmicos são descritos, como processos adiabáticos, isotérmicos e cíclicos.
O amperímetro é um aparelho que serve para medir a intensidade da corrente elétrica. Um amperímetro perfeito é aquele que apresenta uma resistência interna nula. Ele é disposto em série com o elemento de circuito da corrente elétrica que se deseja medir.
Sobre a série 3° Ano - Ensino Médio. Última etapa da Educação Básica no Brasil, o Ensino Médio tem três anos de duração e é recomendado – dentro das disposições da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) – para adolescentes de 15 aos 17 anos. Essa fase tem como principal objetivo, além de aprofundar o aprendizado do Ensino Fundamental, ...
O documento descreve três experimentos sobre a propagação do calor. O primeiro experimento estuda a condução térmica através de uma haste de alumínio aquecida, fazendo com que pinos presos a ela caiam gradualmente. O segundo experimento analisa a convecção térmica causada pelo aquecimento de ar por uma lâmpada, fazendo uma ventoinha girar. O terceiro experimento compara a irradiação térmica em recipientes branco e preto expostos a uma fonte térmica, mostrando maior aquecimento no recipiente pre
1) O documento discute a primeira lei da termodinâmica e como a ideia de aproveitar o calor para produzir trabalho evoluiu ao longo da história, culminando na revolução das máquinas a vapor no século XVIII.
2) É apresentado um experimento que ilustra como o calor pode ser convertido em trabalho mecânico através de uma "usina térmica" caseira.
3) Exemplos históricos mostram como as máquinas a vapor permitiram a produção em larga escala, revolucionando a economia
O documento discute a primeira lei da termodinâmica. Explica que a primeira lei corresponde ao princípio da conservação de energia e que a energia recebida ou cedida em forma de calor (Q) resulta em trabalho realizado (δ) e variação da energia interna (∆U) de um sistema. Apresenta exemplos de transformações termodinâmicas como isovolumétrica, isotérmica e adiabática.
O documento discute a Primeira Lei da Termodinâmica, explicando que ela é uma generalização da lei da conservação de energia que inclui mudanças na energia interna de um sistema. A Primeira Lei estabelece que a variação na energia interna de um sistema é igual à quantidade de calor adicionado menos o trabalho realizado. Exemplos ilustram como aplicar a lei a diferentes processos termodinâmicos.
O documento discute os conceitos de entropia e segunda lei da termodinâmica. Apresenta os processos irreversíveis e reversíveis e explica que a entropia está relacionada ao grau de desordem de um sistema. A segunda lei estabelece que a entropia de um sistema isolado nunca diminui durante uma transformação natural.
A 1a Lei da Termodinâmica estabelece que a variação da energia interna de um sistema é igual à soma da quantidade de calor transferida para o sistema mais o trabalho realizado sobre o sistema. A energia total se conserva nos processos termodinâmicos, embora possa se transformar entre diferentes formas.
O documento discute a segunda lei da termodinâmica, explicando que: (1) os fenômenos naturais são irreversíveis, (2) a entropia do universo sempre aumenta em processos espontâneos, (3) nenhuma máquina térmica pode converter completamente o calor em trabalho.
Aprendendo física em casa as três leis da termodinâmicaPaulo Ferreira
As três leis da termodinâmica são descritas. A primeira lei estabelece a conservação de energia através das equivalências entre trabalho e calor. A segunda lei estabelece que o calor flui espontaneamente de corpos quentes para frios e que não é possível converter completamente calor em trabalho. A terceira lei estabelece que a entropia de todos os corpos tende a zero quando a temperatura tende ao zero absoluto.
Este documento apresenta os conceitos fundamentais da 1a Lei da Termodinâmica e suas aplicações às transformações gasosas. Explica-se que a variação da energia interna de um gás (ΔU) é igual à quantidade de calor (Q) recebida menos o trabalho (τ) realizado. São descritas as transformações isobárica, isotérmica, isovolumétrica e adiabática, relacionando-as a ΔU, Q e τ.
1) O documento discute a primeira lei da termodinâmica e suas aplicações.
2) A primeira lei da termodinâmica corresponde ao princípio da conservação de energia, onde a variação na energia de um sistema é igual à quantidade de calor transferido mais o trabalho realizado.
3) Exemplos históricos e experimentais ilustram como a energia se conserva nas transformações termodinâmicas através da conversão entre calor, trabalho e variação de energia interna.
O documento discute os processos de transferência de energia por condução e convecção. A condução ocorre em sólidos quando os átomos e moléculas aumentam sua vibração e transmitem energia aos vizinhos. A convecção ocorre em fluidos quando as partículas se movem, criando correntes de fluido quente e frio. O documento também aborda a condutividade térmica de materiais e como a geometria afeta a condução.
1) O documento discute ciclos termodinâmicos aplicados a máquinas térmicas, incluindo exemplos históricos como a máquina a vapor de Newcomen e o motor a vapor de Watt.
2) É introduzido o ciclo de Carnot, um ciclo teórico ideal que estabeleceu o limite máximo de eficiência para máquinas térmicas.
3) São descritos os ciclos Otto e Diesel, que modelam motores de combustão interna a gasolina e diesel respectivamente.
O documento discute máquinas térmicas e como elas transformam energia de uma forma para outra. Exemplos incluem usinas termelétricas que transformam energia química em energia elétrica através de caldeiras, turbinas e geradores, e motores a vapor e de combustão interna que transformam energia térmica em energia mecânica para mover veículos. O documento também explica como geladeiras funcionam transferindo calor do interior para o exterior.
O documento discute os raios, sua formação e os perigos que representam. Também descreve vários sistemas de detecção de raios, como o Storm Tracker, LD-250 e EFM-100, que podem antecipar a ocorrência de raios e prevenir danos. Além disso, explica como funcionam para-raios, seus tipos e como atraem raios com segurança para o solo, protegendo construções.
A termodinâmica estuda os efeitos da mudança de temperatura, volume e pressão em sistemas físicos. Explica como a energia térmica realiza trabalho e apresenta dois princípios: 1) a energia não pode ser criada ou destruída, apenas transferida ou armazenada como trabalho ou calor; 2) o calor não flui espontaneamente de corpos mais frios para mais quentes.
[1] O documento apresenta as principais fórmulas de física organizadas por tópicos como cinemática, dinâmica, termodinâmica, óptica, ondulatória, eletrostática, eletrodinâmica e magnetismo. [2] Inclui também tabelas com significados e unidades das grandezas físicas, constantes físicas e suas unidades e prefixos do SI. [3] Fornece um resumo conciso dos principais conceitos da física para estudo e revisão.
AE03 - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INDÚSTRIA E TRANSFORMAÇÃO DIGITAL ...Consultoria Acadêmica
“O processo de inovação envolve a geração de ideias para desenvolver projetos que podem ser testados e implementados na empresa, nesse sentido, uma empresa pode escolher entre inovação aberta ou inovação fechada” (Carvalho, 2024, p.17).
CARVALHO, Maria Fernanda Francelin. Estudo contemporâneo e transversal: indústria e transformação digital. Florianópolis, SC: Arqué, 2024.
Com base no exposto e nos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir:
I - A inovação aberta envolve a colaboração com outras empresas ou parceiros externos para impulsionar ainovação.
II – A inovação aberta é o modelo tradicional, em que a empresa conduz todo o processo internamente,desde pesquisa e desenvolvimento até a comercialização do produto.
III – A inovação fechada é realizada inteiramente com recursos internos da empresa, garantindo o sigilo dasinformações e conhecimento exclusivo para uso interno.
IV – O processo que envolve a colaboração com profissionais de outras empresas, reunindo diversasperspectivas e conhecimentos, trata-se de inovação fechada.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Entre em contato conosco
54 99956-3050
O presente trabalho consiste em realizar um estudo de caso de um transportador horizontal contínuo com correia plana utilizado em uma empresa do ramo alimentício, a generalização é feita em reserva do setor, condições técnicas e culturais da organização
1) O documento discute os princípios da termodinâmica e sua aplicação em engenharia de materiais.
2) A primeira lei da termodinâmica é explicada, incluindo conceitos como energia interna, trabalho e calor.
3) Vários processos termodinâmicos são descritos, como processos adiabáticos, isotérmicos e cíclicos.
O amperímetro é um aparelho que serve para medir a intensidade da corrente elétrica. Um amperímetro perfeito é aquele que apresenta uma resistência interna nula. Ele é disposto em série com o elemento de circuito da corrente elétrica que se deseja medir.
Sobre a série 3° Ano - Ensino Médio. Última etapa da Educação Básica no Brasil, o Ensino Médio tem três anos de duração e é recomendado – dentro das disposições da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) – para adolescentes de 15 aos 17 anos. Essa fase tem como principal objetivo, além de aprofundar o aprendizado do Ensino Fundamental, ...
O documento descreve três experimentos sobre a propagação do calor. O primeiro experimento estuda a condução térmica através de uma haste de alumínio aquecida, fazendo com que pinos presos a ela caiam gradualmente. O segundo experimento analisa a convecção térmica causada pelo aquecimento de ar por uma lâmpada, fazendo uma ventoinha girar. O terceiro experimento compara a irradiação térmica em recipientes branco e preto expostos a uma fonte térmica, mostrando maior aquecimento no recipiente pre
1) O documento discute a primeira lei da termodinâmica e como a ideia de aproveitar o calor para produzir trabalho evoluiu ao longo da história, culminando na revolução das máquinas a vapor no século XVIII.
2) É apresentado um experimento que ilustra como o calor pode ser convertido em trabalho mecânico através de uma "usina térmica" caseira.
3) Exemplos históricos mostram como as máquinas a vapor permitiram a produção em larga escala, revolucionando a economia
O documento discute a primeira lei da termodinâmica. Explica que a primeira lei corresponde ao princípio da conservação de energia e que a energia recebida ou cedida em forma de calor (Q) resulta em trabalho realizado (δ) e variação da energia interna (∆U) de um sistema. Apresenta exemplos de transformações termodinâmicas como isovolumétrica, isotérmica e adiabática.
O documento discute a Primeira Lei da Termodinâmica, explicando que ela é uma generalização da lei da conservação de energia que inclui mudanças na energia interna de um sistema. A Primeira Lei estabelece que a variação na energia interna de um sistema é igual à quantidade de calor adicionado menos o trabalho realizado. Exemplos ilustram como aplicar a lei a diferentes processos termodinâmicos.
O documento discute os conceitos de entropia e segunda lei da termodinâmica. Apresenta os processos irreversíveis e reversíveis e explica que a entropia está relacionada ao grau de desordem de um sistema. A segunda lei estabelece que a entropia de um sistema isolado nunca diminui durante uma transformação natural.
A 1a Lei da Termodinâmica estabelece que a variação da energia interna de um sistema é igual à soma da quantidade de calor transferida para o sistema mais o trabalho realizado sobre o sistema. A energia total se conserva nos processos termodinâmicos, embora possa se transformar entre diferentes formas.
O documento discute a segunda lei da termodinâmica, explicando que: (1) os fenômenos naturais são irreversíveis, (2) a entropia do universo sempre aumenta em processos espontâneos, (3) nenhuma máquina térmica pode converter completamente o calor em trabalho.
Aprendendo física em casa as três leis da termodinâmicaPaulo Ferreira
As três leis da termodinâmica são descritas. A primeira lei estabelece a conservação de energia através das equivalências entre trabalho e calor. A segunda lei estabelece que o calor flui espontaneamente de corpos quentes para frios e que não é possível converter completamente calor em trabalho. A terceira lei estabelece que a entropia de todos os corpos tende a zero quando a temperatura tende ao zero absoluto.
Este documento apresenta os conceitos fundamentais da 1a Lei da Termodinâmica e suas aplicações às transformações gasosas. Explica-se que a variação da energia interna de um gás (ΔU) é igual à quantidade de calor (Q) recebida menos o trabalho (τ) realizado. São descritas as transformações isobárica, isotérmica, isovolumétrica e adiabática, relacionando-as a ΔU, Q e τ.
1) O documento discute a primeira lei da termodinâmica e suas aplicações.
2) A primeira lei da termodinâmica corresponde ao princípio da conservação de energia, onde a variação na energia de um sistema é igual à quantidade de calor transferido mais o trabalho realizado.
3) Exemplos históricos e experimentais ilustram como a energia se conserva nas transformações termodinâmicas através da conversão entre calor, trabalho e variação de energia interna.
O documento discute os processos de transferência de energia por condução e convecção. A condução ocorre em sólidos quando os átomos e moléculas aumentam sua vibração e transmitem energia aos vizinhos. A convecção ocorre em fluidos quando as partículas se movem, criando correntes de fluido quente e frio. O documento também aborda a condutividade térmica de materiais e como a geometria afeta a condução.
1) O documento discute ciclos termodinâmicos aplicados a máquinas térmicas, incluindo exemplos históricos como a máquina a vapor de Newcomen e o motor a vapor de Watt.
2) É introduzido o ciclo de Carnot, um ciclo teórico ideal que estabeleceu o limite máximo de eficiência para máquinas térmicas.
3) São descritos os ciclos Otto e Diesel, que modelam motores de combustão interna a gasolina e diesel respectivamente.
O documento discute máquinas térmicas e como elas transformam energia de uma forma para outra. Exemplos incluem usinas termelétricas que transformam energia química em energia elétrica através de caldeiras, turbinas e geradores, e motores a vapor e de combustão interna que transformam energia térmica em energia mecânica para mover veículos. O documento também explica como geladeiras funcionam transferindo calor do interior para o exterior.
O documento discute os raios, sua formação e os perigos que representam. Também descreve vários sistemas de detecção de raios, como o Storm Tracker, LD-250 e EFM-100, que podem antecipar a ocorrência de raios e prevenir danos. Além disso, explica como funcionam para-raios, seus tipos e como atraem raios com segurança para o solo, protegendo construções.
A termodinâmica estuda os efeitos da mudança de temperatura, volume e pressão em sistemas físicos. Explica como a energia térmica realiza trabalho e apresenta dois princípios: 1) a energia não pode ser criada ou destruída, apenas transferida ou armazenada como trabalho ou calor; 2) o calor não flui espontaneamente de corpos mais frios para mais quentes.
[1] O documento apresenta as principais fórmulas de física organizadas por tópicos como cinemática, dinâmica, termodinâmica, óptica, ondulatória, eletrostática, eletrodinâmica e magnetismo. [2] Inclui também tabelas com significados e unidades das grandezas físicas, constantes físicas e suas unidades e prefixos do SI. [3] Fornece um resumo conciso dos principais conceitos da física para estudo e revisão.
AE03 - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INDÚSTRIA E TRANSFORMAÇÃO DIGITAL ...Consultoria Acadêmica
“O processo de inovação envolve a geração de ideias para desenvolver projetos que podem ser testados e implementados na empresa, nesse sentido, uma empresa pode escolher entre inovação aberta ou inovação fechada” (Carvalho, 2024, p.17).
CARVALHO, Maria Fernanda Francelin. Estudo contemporâneo e transversal: indústria e transformação digital. Florianópolis, SC: Arqué, 2024.
Com base no exposto e nos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir:
I - A inovação aberta envolve a colaboração com outras empresas ou parceiros externos para impulsionar ainovação.
II – A inovação aberta é o modelo tradicional, em que a empresa conduz todo o processo internamente,desde pesquisa e desenvolvimento até a comercialização do produto.
III – A inovação fechada é realizada inteiramente com recursos internos da empresa, garantindo o sigilo dasinformações e conhecimento exclusivo para uso interno.
IV – O processo que envolve a colaboração com profissionais de outras empresas, reunindo diversasperspectivas e conhecimentos, trata-se de inovação fechada.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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O presente trabalho consiste em realizar um estudo de caso de um transportador horizontal contínuo com correia plana utilizado em uma empresa do ramo alimentício, a generalização é feita em reserva do setor, condições técnicas e culturais da organização
AE03 - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL ENGENHARIA DA SUSTENTABILIDADE UNIC...Consultoria Acadêmica
Os termos "sustentabilidade" e "desenvolvimento sustentável" só ganharam repercussão mundial com a realização da Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CNUMAD), conhecida como Rio 92. O encontro reuniu 179 representantes de países e estabeleceu de vez a pauta ambiental no cenário mundial. Outra mudança de paradigma foi a responsabilidade que os países desenvolvidos têm para um planeta mais sustentável, como planos de redução da emissão de poluentes e investimento de recursos para que os países pobres degradem menos. Atualmente, os termos
"sustentabilidade" e "desenvolvimento sustentável" fazem parte da agenda e do compromisso de todos os países e organizações que pensam no futuro e estão preocupados com a preservação da vida dos seres vivos.
Elaborado pelo professor, 2023.
Diante do contexto apresentado, assinale a alternativa correta sobre a definição de desenvolvimento sustentável:
ALTERNATIVAS
Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento que não esgota os recursos para o futuro.
Desenvolvimento sustantável é o desenvolvimento que supre as necessidades momentâneas das pessoas.
Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento incapaz de garantir o atendimento das necessidades da geração futura.
Desenvolvimento sustentável é um modelo de desenvolvimento econômico, social e político que esteja contraposto ao meio ambiente.
Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração anterior, comprometendo a capacidade de atender às necessidades das futuras gerações.
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Introdução ao GNSS Sistema Global de PosicionamentoGeraldoGouveia2
Este arquivo descreve sobre o GNSS - Globas NavigationSatellite System falando sobre os sistemas de satélites globais e explicando suas características
Os nanomateriais são materiais com dimensões na escala nanométrica, apresentando propriedades únicas devido ao seu tamanho reduzido. Eles são amplamente explorados em áreas como eletrônica, medicina e energia, promovendo avanços tecnológicos e aplicações inovadoras.
Sobre os nanomateriais, analise as afirmativas a seguir:
-6
I. Os nanomateriais são aqueles que estão na escala manométrica, ou seja, 10 do metro.
II. O Fumo negro é um exemplo de nanomaterial.
III. Os nanotubos de carbono e o grafeno são exemplos de nanomateriais, e possuem apenas carbono emsua composição.
IV. O fulereno é um exemplo de nanomaterial que possuí carbono e silício em sua composição.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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Se você possui smartphone há mais de 10 anos, talvez não tenha percebido que, no início da onda da
instalação de aplicativos para celulares, quando era instalado um novo aplicativo, ele não perguntava se
podia ter acesso às suas fotos, e-mails, lista de contatos, localização, informações de outros aplicativos
instalados, etc. Isso não significa que agora todos pedem autorização de tudo, mas percebe-se que os
próprios sistemas operacionais (atualmente conhecidos como Android da Google ou IOS da Apple) têm
aumentado a camada de segurança quando algum aplicativo tenta acessar os seus dados, abrindo uma
janela e solicitando sua autorização.
CASTRO, Sílvio. Tecnologia. Formação Sociocultural e Ética II. Unicesumar: Maringá, 2024.
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e assinale a que descreve corretamente.
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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AE02 - FORMAÇÃO SOCIOCULTURAL E ÉTICA II UNICESUMAR 52/2024
137927564 atps-fisica-iii
1. ETAPA 1
Aula-tema: Campo Elétrico. Lei de Gauss.
Essa atividade é importante para compreender a ação e a distância entre duas partículas sem
haver uma ligação visível entre elas e entender os efeitos dessa partícula sujeita a uma força
criada por um campo elétrico no espaço que as cerca.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Aluno)
Pesquisar em livros da área, revistas e jornais, ou sites da internet, notícias que envolvem
explosões de fábricas que têm produtos que geram ou são a base de pó.
Sites sugeridos para pesquisa
• Explosão De Pó Em Unidades Armazenadoras E Processadoras De Produtos Agrícolas
E Seus Derivados Estudo De Caso. 2005. Disponível em:
<https: //docs.google.com/file/d/0Bx50NPmVz1UwUGcyMUExS3FlRnM/edit>.
• Explosões. Disponível em:
<https: //docs.google.com/file/d/0Bx50NPmVz1UwNkVMM0NNeTlmOHc/edit>.
• Atmosferas explosivas de pós: Todo cuidado é pouco. Disponível em:
<https: //docs.google.com/file/d/0Bx50NPmVz1UwU0d0cU13dFlsVlE/edit>.
Passo 2 (Equipe)
Supor que o pó (produto) de sua empresa esteja carregado negativamente e passando por um
cano cilíndrico de plástico de raio R= 5,0 cm e que as cargas associadas ao pó estejam
distribuídas uniformemente com uma densidade volumétrica p. O campo elétrico E aponta
para o eixo do cilindro ou para longe do eixo? Justificar.
Elas apontam para longe do eixo. Em condições normais, o átomo é eletricamente neutro, ou
seja, o número de prótons é igual ao número de elétrons. Entretanto, os elétrons têm grande
poder de se libertar dos átomos e eletrizar outras substâncias.
Tanto elétrons quanto prótons criam em torno de si uma região de influência, ou campo de
força. Quando um elétron e um próton se aproximam o suficiente para que seus campos de
1
2. força possam influir um sobre o outro, eles se atraem mutuamente. Mas se dois elétrons põem
em contato seus campos de força eles se repelem entre si. O mesmo acontece quando 2
elétrons se aproximam.
Para designar essas atrações e repulsões, convencionou-se dizer que as partículas possuem
algo chamado carga elétrica, que produz os campos de força. Os elétrons possuem carga
elétrica negativa e os prótons positiva. As cargas opostas se atraem e as cargas iguais se
repelem.
Pois a carga negativa é a que tem tendência a se desprender do átomo passando assim para o
cilindro de plástico, acumulando na parede interna.
Passo 3 (Equipe)
Escrever uma expressão, utilizando a Lei de Gauss, para o módulo do campo elétrico no
interior do cano em função da distância r do eixo do cano. O valor de E aumenta ou diminui
quando r aumenta? Justificar. Determinar o valor máximo de E e a que distância do eixo do
cano esse campo máximo ocorre para p = 1,1 x 10-3 C/m3 (um valor típico).
E= K. Q / r2
Quando aumenta o valor de r, o valor de E diminui devido o aumento da área.
E= K. Q /r2
E= 8,99.109
.1,1.10-3
/0,52
E=39.106
N/C
Quanto menor a área, maior o valor de E.
E= 8,99.109
.1,1.10-3
/(1.1.10-3
)2
E= 8.1012
N/C
O módulo E tem o maior valor, quando o r é igual ao valor de Q.
De= 0,5 m – 1,1.10-6
De= 0,499 de distância do eixo.
2
3. .
Passo 4 (Equipe)
Verificar a possibilidade de uma ruptura dielétrica do ar, considerando a primeira condição,
ou seja, o campo calculado no passo anterior poderá produzir uma centelha? Onde?
Para o ar, ele ocorre para campos elétricos da ordem de 3.106
V/m, então o campo calculado
pode produzir centelha. Em qualquer ponto.
ETAPA 2
Aula-tema: Potencial Elétrico. Capacitância.
Essa atividade é importante para compreender a definição de potencial elétrico e
Conseguir calcular esse potencial a partir do campo elétrico. Essa etapa também é importante
para estudar a energia armazenada num capacitor, considerando situações cotidianas.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Determinar uma expressão para o potencial elétrico em função da distância r a partir do eixo
do cano. (O potencial é zero na parede do cano, que está ligado a terra).
V = K. Q / r
Passo 2 (Equipe)
Calcular a diferença de potencial elétrico entre o eixo do cano e a parede interna para uma
densidade volumétrica de cargas típica, r = 1,1 x 10-3 C/m3.
U=k.q/d = 9.109
n.m2
/c2
1,1.10-3
c/m3 / 0,5 m
U= 19,8 .106
V
Passo 3 (Equipe)
3
4. Determinar a energia armazenada num operário, considerando que o homem pode ser
modelado por uma capacitância efetiva de 200 pF e cada operário possui um potencial elétrico
de 7,0 kV em relação a Terra, que foi tomada como potencial zero.
F=C/V
200pF=Q/7000
Q=1,4.10-6
C
C=Q/V
C=1,4.10-6
/7000
C=2.10-10
F
Obs.: A energia armazenada num capacitor é igual ao trabalho feito para carregá-lo
Passo 4 (Equipe)
Verificar a possibilidade de uma explosão, considerando a segunda condição, ou seja, a
energia da centelha resultante do passo anterior ultrapassou 150 mJ, fazendo com que o pó
explodisse?
W=Q.V
W=1,1.10-3
. 19,8 . 106
W= 21.103
J > 150.10-3
J
Portanto a energia resultante ultrapassou, fazendo com que o pó tenha potencial de explosão.
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5. ETAPA 3
Aula-tema: Corrente e Resistência. Circuitos.
Essa atividade é importante para discutir as cargas em movimento, isto é, corrente
elétrica e relacionar com resistência elétrica. Essa etapa também é importante para
compreender os cálculos envolvidos em um circuito elétrico como potência e energia.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Determinar a expressão para a corrente i (o fluxo das cargas elétricas associadas ao pó) em
uma seção reta do cano. Calcular o valor de i para as condições da fábrica: raio do cano R =
5,0 cm., velocidade v = 2,0 m/s e densidade de cargas r = 1,1 x 10-3 C/m3
i=
R= 0,5 m
V= 2,0 m/s
P= 1,1 . 10-3
C/m3
i= q/t
i= 1,1 . 10-3
C/m3
/ 2,0 m/s
i= 5,5 . 10-4
A
Passo 2 (Equipe)
Determinar a taxa (potência) com a qual a energia pode ter sido transferida do pó para uma
centelha quando o pó deixou o cano. Considerar que quando o pó saiu do cano e entrou no
silo, o potencial elétrico do pó mudou e o valor absoluto dessa variação foi pelo menos igual
a diferença de potencial calculada no passo 2 na etapa 2.
Pot= E/t
Pot= 39.106
/2
Pot= 19.106
W
Passo 3 (Equipe)
Calcular a energia transferida para a centelha se uma centelha ocorreu no momento em que o
pó deixou o tubo e durou 0,20 s (uma estimativa razoável).
t= 0,20s
P= E/t
P= 39 . 106
/0,20
P= 195 . 106
W
5
6. Passo 4 (Equipe)
Calcular qual deve ser a resistência entre a pulseira e a terra para que seu corpo chegue ao
nível seguro de potencial de 100 V em 0,3 s, ou seja, um tempo menor que o que você levaria
para tocar no silo. Se você usar uma pulseira condutora em contato com a terra seu potencial
não aumentará tanto quando você se levantar, além disso, a descarga será mais rápida, pois a
resistência da ligação a terra será menor que a dos sapatos. Suponha que no momento que
você se levanta o potencial do seu corpo é de 1,4 kV e que a capacitância entre seu corpo e a
cadeira é de 10 pF.
V= R. I I= Q/t C= Q/V
100= R. 4,6 . 10-8
I= 1,4 . 10-8
/0,3 10pF = Q/1,4 . 103
R= 2,17 . 109
Ω I= 4,6 . 10-8
A Q= 1,4 . 10-8
C
ETAPA 4
Aula-tema: Campos Magnéticos.
Essa atividade é importante para compreender o campo magnético terrestre e atuação
dele numa determinada região. Nessa atividade também definir as medidas de segurança na
instalação de uma fábrica de pó.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Aluno)
Pesquisar sobre o campo magnético terrestre, como ele é produzido e como esse campo varia
de acordo com a localidade. Pesquisar também qual é o valor do campo magnético na sua
região.
Sites sugeridos para pesquisa
• O campo magnético da Terra. Disponível em:
<https://docs.google.com/file/d/0Bx50NPmVz1UwLWptYXV2NDdRT2c/edit>.
Acesso em: 20 abr. 2012.
Passo 2 (Equipe)
Calcular o valor força elétrica que age sobre uma carga elétrica que se move no cano de
acordo com as condições apresentadas no passo 1 da etapa 3 e no passo anterior dessa etapa.
F= K.q/d2
F= 9.109
. 1,1.10-3
/0,52
F= 39.106
N
Passo 3 (Equipe)
Analisar as condições que foram discutidas nesse desafio para que ocorresse a explosão na
6
7. fábrica e sugerir as medidas de segurança que deveriam ter sido adotadas para que não
tivesse ocorrido.
Conclusão
Diante dos cálculos realizados foi constatado que duas condições para que uma explosão
ocorresse foram satisfeitas: (1° condição) o módulo do campo elétrico ultrapassou 3,0 x 106
N/C, produzindo uma ruptura dielétrica do ar; (2° condição) a energia da centelha resultante
ultrapassou 150 mJ, fazendo com que o pó explodisse.
Passo 4 (Equipe)
Elaborar um relatório intitulado “Relatório: Medidas de Segurança quanto aos fenômenos
eletromagnéticos em uma Fábrica que envolve Nuvem de Pó” com o conteúdo
desenvolvido nos passos anteriores desta etapa e entregar ao professor na data agendada, de
acordo com a padronização definida.
MEDIDAS PREVENTIVAS
O Ministério do Trabalho e Emprego sancionou em 2001 a Portaria que estabelece
indicações básicas para se evitar acidentes também provenientes da explosão por pó de
produtos agrícolas.
[...] 1.15 – Silos e Armazéns
1.15.1 – Os silos devem ser adequadamente dimensionados e construídos em solo com
resistência compatível às cargas de trabalho. [...]
1.15.4 – É obrigatória a prevenção dos riscos de explosões, incêndios, acidentes
mecânicos, asfixia e dos decorrentes da exposição a agentes químicos, físicos e
biológicos em todas as fases da operação do silo.
1.15.5 – A escolha do modo de operação dos silos deve levar em consideração os
riscos à saúde e segurança dos trabalhadores e ao meio ambiente.
1.15.6 – É obrigatória a utilização segura de todas as máquinas e equipamentos
envolvidos no processo de operação dos silos. [...]
1.15.10 – Antes da entrada de trabalhadores na fase de abertura dos silos deve ser
medida a concentração de oxigênio e o limite de explosividade relacionado ao tipo de
material estocado. [...]
1.15.12 – Devem ser avaliados permanentemente os riscos de combustão espontânea e
explosão através do controle dos seguintes parâmetros:
a) quantidade e tipo do pó em suspensão;
b) tamanho das partículas;
c) umidade e temperatura ambientes;
d) grau de umidade do produto armazenado;
e) concentração de oxigênio;
f) variação da temperatura em função da fermentação do material ensilado;
g) formação de gases e vapores inflamáveis [...]
1.15.13 – Devem ser adotadas medidas para prevenção de explosões derivadas da
combustão acelerada de poeiras decorrentes da movimentação de grãos. [...]
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8. 1.15.15 – Os elevadores e sistemas de alimentação dos silos devem ser projetados e
operados de forma a evitar o acúmulo de poeiras, em especial nos pontos onde seja
possível a geração de centelhas por eletricidade estática.
1.15.16 – Todas as instalações elétricas e de iluminação no interior dos silos devem
ser antideflagrantes.
1.15.17 – Serviços de manutenção por processos de soldagem, operações de corte ou
que gerem eletricidade estática devem ser realizados exclusivamente nos períodos em
que os silos estejam vazios e livres de poeiras e contaminantes.
1.15.18 – Nos intervalos de operação dos silos o empregador rural ou assemelhado
deve providenciar adequada limpeza dos silos para remoção de poeiras.
1.15.19 – Os silos devem possuir sistema de ventilação capaz de evitar acúmulo de
gases e poeiras. (BRASIL, Ministério do Trabalho e Emprego, 2001).
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