Seres vivos - Material de estudo

1. Seres vivos e ambiente
programa

2. Conteúdos programáticos
I. Conceito básicos de Ecologia

3. Conteúdos programáticos
II. Ecossistemas - estrutura e funcionamento
1. Fluxos de energia e matéria
1.1. Energia e Leis da termodinâmica
1.2. Formas e fontes de energia
1.3. Níveis tróficos, cadeias e teias alimentares
1.4. Ciclos Biogeoquímicos

4. Conteúdos programáticos
II. Ecossistemas - estrutura e funcionamento
1. Fluxos de energia e matéria
2. Influência dos fatores ambientais nos seres vivos
2.1. Fatores abióticos
2.2. Fatores bióticos

5. Conteúdos programáticos
II. Ecossistemas - estrutura e funcionamento
1. Fluxos de energia e matéria
2. Influência dos fatores ambientais nos seres vivos
3. Ecologia e evolução

6. Conteúdos programáticos
II. Ecossistemas - estrutura e funcionamento
1. Fluxos de energia e matéria
2. Influência dos fatores ambientais nos seres vivos
3. Ecologia e evolução

7. Conteúdos programáticos
II. Ecossistemas - estrutura e funcionamento
1. Fluxos de energia e matéria
2. Influência dos fatores ambientais nos seres vivos
3. Ecologia e evolução
4. Populações e comunidades
4.1. Características e dinâmica

8. Conteúdos programáticos
II. Ecossistemas - estrutura e funcionamento
1. Fluxos de energia e matéria
2. Influência dos fatores ambientais nos seres vivos
3. Ecologia e evolução
4. Populações e comunidades
5. Variação dos ecossistemas no tempo e no espaço
5.1 Sucessão ecológica
5.1.1. Sucessão primária
5.1.2. Sucessão secundária
5.1.3. Estabilidade versus dinâmica dos ecossistemas
5.2. Principais ecossistemas terrestres e aquáticos

9. Conteúdos programáticos
III. O Homem como agente ecológico
1. Degradação antrópica dos ecossistemas

10. Conteúdos programáticos
III. O Homem como agente ecológico
1. Degradação antrópica dos ecossistemas
2. Proteção e conservação dos ecossistemas

11. Objetivos
• Pretende dotar o estudante de:
• conhecimentos sobre a Ecologia e o seu objeto de estudo;
• processos utilizados por esta ciência e atitudes veiculadas pela mesma.
• Constituirá, deste modo,
• um contributo para a formação de base dos futuros educadores/professores,
dotando-os de saberes relacionados com a Ecologia.
• Esses saberes constituirão um instrumento de interpretação de alguns dos
mais importantes problemas com que a Humanidade e o Planeta se
defrontam na atualidade.
• Isso potenciará a adoção de atitudes e comportamentos de cidadania e a
consciencialização da pertinência do desenvolvimento dos mesmos nos outros
cidadãos, nomeadamente nas crianças.

12. Metodologia
• Com base no enquadramento teórico proporcionado, realizar-se-á um conjunto de
discussões, resolução de exercícios e trabalhos de investigação (teórica, em
ambiente laboratorial e no campo), com que se proporcionará a integração de
conceitos, procedimentos, atitudes e valores subjacentes aos objetivos da
disciplina.
• Autónoma
• O aluno é incentivado a consolidar hábitos de: leitura, pesquisa, seleção, organização e
tratamento da informação, rigor, clareza e fundamentação conceptual
• Será efetuada avaliação contínua e por exame.
• Avaliação contínua será constituída pelos seguintes elementos:
• Um teste teórico (70%)
• Três trabalhos individuais (com a dimensão de uma página A4), com o peso de 10% cada
• Avaliação periódica (100%)
• Um teste de avaliação abrangendo toda a matéria
• Avaliação por exame: Teste escrito que versará sobre os conteúdos programáticos
abordados ao longo do semestre e terá uma ponderação de 100% na nota final.

13. Bibliografia
• Amabis, J.M, Martho, G.R. (2004). Biologia das populações. Editora Moderna.
• Begon, M, Towsend, C.R., Harper, J.L. (2006). Ecology: from individuals to ecosystems.
Blackwell, Malden.
• Krebs, C. J. (2009). Ecology – the experimental analysis of distribution and abundance.
Benjamin-Cummings, San Francisco.
• Molles, M. C. (2005). Ecology: concepts and applications. McGraw-Hill, New York.
• Odum, E, (1997). Fundamentos de Ecologia. Fundação Calouste Gulbenkian, Lisboa.
• Pité, M.T., Avelar, T. (1996). Ecologia das populações e das comunidades – uma
abordagem evolutiva ao estudo da biodiversidade. Fundação Calouste Gulbenkian,
Lisboa.
• Ricklefs, R. E, (2010). The economy of nature. W. H. Freeman, New York.
• Ricklefs, R.E. e Milller, G.L. (2000). Ecology. W. H. Freeman, New York.
• Sacarrão, G.F. (1991). Ecologia e biologia do ambiente. Publicações Europa-América,
Mem-Martins.
• Towsend, C.R., Begon, M. e Harper, .JL. (2006). Fundamentos de Ecologia. Artmed
Editora, Porto Alegre.

14. 3 regras
(imprescindíveis) para
cumprir nas aulas

15. 1.ª REGRA
O USO DE TELEMÓVEIS (OU OUTRO MATERIAL
INFORMÁTICO) NA AULA, NÃO.
No cesto dos telemóveis, SIM

16. 2.ª REGRA
TENTAR CHEGAR A HORAS À AULA

17. 3.ª REGRA
SÓ ABANDONAR A SALA DEPOIS DA MESA DE
TRABALHO E DA SALA ESTAREM PERFEITAMENTE
LIMPAS E ARRUMADAS