1) O documento discute os indicadores educacionais utilizados no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA).
2) O PISA avalia o desempenho de estudantes de 15 anos em leitura, matemática e ciências a cada 3 anos.
3) Os resultados do PISA permitem que países comparem o desempenho de seus estudantes e aprendam com as práticas de outros sistemas educacionais.
1) O documento apresenta informações sobre o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), incluindo sua finalidade, áreas avaliadas, provas e questionários aplicados.
2) São descritos os tipos de questões aplicadas no Enade, divididas entre Formação Geral (FG) e Componente Específico (CE).
3) São explicados os processos de cálculo das notas finais dos estudantes no Enade, com ponderações entre as provas objetivas e discursivas de FG e CE.
O documento apresenta informações sobre indicadores educacionais, em especial sobre o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O Ideb é calculado com base na taxa de aprovação escolar e nos resultados de avaliações de aprendizagem, e serve para medir a qualidade do ensino brasileiro. O documento explica como o Ideb é calculado, sua importância, e fornece exemplos e orientações sobre como analisar os resultados do Ideb para diferentes escolas.
Este manual apresenta conceitos e ferramentas de administração rural para pequenos agricultores familiares em 3 capítulos. O Capítulo I discute funções da administração como planejamento e diagnóstico da propriedade. O Capítulo II aborda gestão comercial incluindo orçamentos, redes e padrões de qualidade. O Capítulo III apresenta noções básicas de contabilidade como fluxo de caixa e ativos.
1. O documento discute o Plano Nacional de Educação (PNE) e suas 20 metas para a próxima década, com o objetivo de aproximar agentes públicos e sociedade dos debates sobre a melhoria da educação no Brasil.
2. Cada meta do PNE é analisada individualmente, mostrando suas interrelações com políticas educacionais mais amplas e desafios de implementação.
3. O documento defende que o cumprimento das metas do PNE depende de uma articulação entre os entes federativos no sistema educ
A SAGI está finalizando seu Planejamento Estratégico 2015-2018 e desenvolveu seu Mapa Estratégico, que define sua missão, visão de futuro e valores. O Mapa é organizado em quatro dimensões - Pessoas, Tecnologia e Orçamento, Processos Internos e Contribuição para as Políticas de Desenvolvimento Social - e será usado para traduzir a estratégia em ações operacionais em 2016.
O documento descreve a trajetória da gestão pública em Minas Gerais desde 2003, com foco no sistema de entrega de resultados. Foi lançado em 2010 o projeto "Agenda de Melhorias" para compartilhar a experiência mineira com outros estados brasileiros. O sistema mineiro tem como componentes a definição de prioridades, monitoramento, gestão de desempenho e organização centralizada com colaboração das secretarias. O documento também destaca dez questões críticas para o desenvolvimento sustentável de Minas Gerais até 2030.
BUVINICH, Manuel Rojas. Ferramentas para avaliacao monitoramento de programas...Bruno Martins Soares
1. O documento discute ferramentas para monitoramento e avaliação de programas e projetos sociais, definindo conceitos, funções e métodos.
2. Apresenta a necessidade crescente de sistemas de monitoramento e avaliação devido ao limitado sucesso de programas sociais e escassez de recursos, destacando a importância de se conhecer os impactos e efeitos das intervenções.
3. Discutem-se abordagens conceituais, indicadores, fontes de dados, análises de custo-benefício e como comunicar resultados
O documento discute a gestão estratégica da qualidade na administração pública em 4 seções: 1) Desenvolvendo uma cultura para a qualidade, focando no contexto das organizações no século XXI; 2) Gestão estratégica da qualidade, abordando a evolução do conceito de qualidade e criação de valor para o cidadão; 3) Gerenciamento de processos, analisando processos de trabalho; 4) Indicadores de desempenho, discutindo a medição de resultados. O objetivo é disponibilizar material didático-pedagógico
1) O documento apresenta informações sobre o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), incluindo sua finalidade, áreas avaliadas, provas e questionários aplicados.
2) São descritos os tipos de questões aplicadas no Enade, divididas entre Formação Geral (FG) e Componente Específico (CE).
3) São explicados os processos de cálculo das notas finais dos estudantes no Enade, com ponderações entre as provas objetivas e discursivas de FG e CE.
O documento apresenta informações sobre indicadores educacionais, em especial sobre o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O Ideb é calculado com base na taxa de aprovação escolar e nos resultados de avaliações de aprendizagem, e serve para medir a qualidade do ensino brasileiro. O documento explica como o Ideb é calculado, sua importância, e fornece exemplos e orientações sobre como analisar os resultados do Ideb para diferentes escolas.
Este manual apresenta conceitos e ferramentas de administração rural para pequenos agricultores familiares em 3 capítulos. O Capítulo I discute funções da administração como planejamento e diagnóstico da propriedade. O Capítulo II aborda gestão comercial incluindo orçamentos, redes e padrões de qualidade. O Capítulo III apresenta noções básicas de contabilidade como fluxo de caixa e ativos.
1. O documento discute o Plano Nacional de Educação (PNE) e suas 20 metas para a próxima década, com o objetivo de aproximar agentes públicos e sociedade dos debates sobre a melhoria da educação no Brasil.
2. Cada meta do PNE é analisada individualmente, mostrando suas interrelações com políticas educacionais mais amplas e desafios de implementação.
3. O documento defende que o cumprimento das metas do PNE depende de uma articulação entre os entes federativos no sistema educ
A SAGI está finalizando seu Planejamento Estratégico 2015-2018 e desenvolveu seu Mapa Estratégico, que define sua missão, visão de futuro e valores. O Mapa é organizado em quatro dimensões - Pessoas, Tecnologia e Orçamento, Processos Internos e Contribuição para as Políticas de Desenvolvimento Social - e será usado para traduzir a estratégia em ações operacionais em 2016.
O documento descreve a trajetória da gestão pública em Minas Gerais desde 2003, com foco no sistema de entrega de resultados. Foi lançado em 2010 o projeto "Agenda de Melhorias" para compartilhar a experiência mineira com outros estados brasileiros. O sistema mineiro tem como componentes a definição de prioridades, monitoramento, gestão de desempenho e organização centralizada com colaboração das secretarias. O documento também destaca dez questões críticas para o desenvolvimento sustentável de Minas Gerais até 2030.
BUVINICH, Manuel Rojas. Ferramentas para avaliacao monitoramento de programas...Bruno Martins Soares
1. O documento discute ferramentas para monitoramento e avaliação de programas e projetos sociais, definindo conceitos, funções e métodos.
2. Apresenta a necessidade crescente de sistemas de monitoramento e avaliação devido ao limitado sucesso de programas sociais e escassez de recursos, destacando a importância de se conhecer os impactos e efeitos das intervenções.
3. Discutem-se abordagens conceituais, indicadores, fontes de dados, análises de custo-benefício e como comunicar resultados
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O documento discute os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e como diferentes setores como público, privado, terceiro setor e instituições de ensino podem contribuir para alcançar esses objetivos. Ele fornece exemplos de como universidades no Brasil já estão incorporando os ODS em suas estratégias e currículos. O documento também guia os participantes a refletirem sobre como eles e suas próprias instituições podem adotar práticas alinhadas aos ODS.
Festival 2019 - Monitorando projetos e avaliando impactoABCR
1. A palestrante discute como o monitoramento e avaliação de projetos podem contribuir para o diálogo das organizações sociais com seus financiadores e partes interessadas.
2. Ela explica que a avaliação deve fazer parte da rotina do projeto e não ser um momento isolado, além de ser realizada de forma participativa.
3. A palestrante também aborda os atributos positivos e negativos da avaliação segundo pesquisas com organizações.
Este documento apresenta as diretrizes para o desenvolvimento de uma atividade prática supervisionada (ATPS) em Serviço Social. A ATPS tem como objetivo favorecer a aprendizagem dos alunos por meio de desafios que simulam a realidade profissional. O documento descreve as etapas do desafio, que incluem pesquisas sobre monitoramento e avaliação de projetos sociais, elaboração de um projeto contemplando essas fases, e discussão sobre métodos de pesquisa e indicadores sociais.
A pauta ESG (sigla para Environmental, Social and Governance, no português, Ambiental, Social e Governança) ganha a cada ano mais espaço entre investidores e empresas. Mas o que vem sendo mensurado de fato? Com detalhes da pauta ainda em definição pelo mundo, estudos apontam uma falta de padrões consistentes, principalmente sociais. O “S” é, inclusive, apontado como o mais difícil de se analisar e incorporar a estratégias corporativas, isto de acordo com 51% dos investidores entrevistados pelo BNP Paribas – um dos maiores bancos da Europa.
No caso brasileiro, a pauta ESG vem sendo absorvida absorvida por investidores, reguladores e empresas, a partir do modelo dos Estados Unidos e países europeus. Entretanto, para que o movimento seja efetivo é necessário estabelecer uma visão do “S” que considere as especificidades e prioridades do nosso país. Nesta Nota Técnica, elaborada por Renato Rebelo, diretor de Projetos do IDIS, apresentamos dados e conceitos refletindo o que mais necessita de atenção quando pensamos em pautas sociais em ESG.
Aula ¨6 -Avaliação em Projetos de Intervenção (CEEPIS Curso de elaboração de ...Cleide Magáli dos Santos
O documento discute monitoramento e avaliação de projetos de intervenção social. Apresenta definições de monitoramento e avaliação adotadas por organizações, e discute tipos de avaliação, critérios, indicadores, coleta de dados e análise para avaliação de projetos.
Evento Relato Integrado realizado em 04/12/13 - Apresentação do ItaúMZ .
O documento discute os desafios e estratégias para a comunicação corporativa por meio de relatórios anuais e relatórios integrados. Apresenta como os relatórios podem gerar engajamento interno e aproximar stakeholders, alinhando conceitos como identidade, marca, imagem e reputação. Também aborda como a empresa vem evoluindo seus relatórios ao longo dos anos para uma abordagem mais integrada e focada na criação de valor no longo prazo.
Aula 4-Projeto intervenção e suas etapas (CEEPIS Curso elaboração de projeto ...Cleide Magáli dos Santos
O documento discute as etapas de elaboração de projetos de intervenção social, incluindo a concepção, estruturação, desenvolvimento e encerramento de projetos. Detalha cada etapa e aspectos importantes como diagnóstico, objetivos, metodologia, recursos, cronograma e avaliação. Também fornece referências bibliográficas sobre o tema.
Tópicos em Gestão da Informação II - Aula 01 - Desafios atuais da Gestão da I...Dalton Martins
Este documento apresenta o plano de aula para o curso "Tópicos em Gestão da Informação II" ministrado pelo professor Dalton Martins. O curso abordará técnicas e ferramentas para análise de dados, estatística, planilhas e bancos de dados, com o objetivo de fornecer ferramentas práticas para análise de dados no cotidiano organizacional. Serão discutidos também desafios atuais da Gestão da Informação e da ciência analítica.
Communication for Development Monitoring and Evaluation Framework PortugueseDominique Thaly
UNICEF Eastern and Southern Africa Office Guidelines for Communication for Development (C4D) Monitoring and Evaluation framework 2020 Portuguese Version
O documento descreve os passos para desenvolver uma teoria de mudança para um projeto social, incluindo: 1) definir o problema central e suas causas e consequências; 2) sistematizar as atividades, resultados, objetivos e impacto; 3) definir indicadores e evidências para mensurar o progresso. O projeto visa melhorar a qualidade do ensino público motivando professores.
Perfil do Profissional de Monitoramento de Mídias Sociais (2012)Tarcízio Silva
[1] O documento apresenta os resultados de uma pesquisa sobre o perfil dos profissionais de monitoramento de mídias sociais no Brasil. [2] A pesquisa ouviu 182 respondentes de todas as regiões do país, sendo que a maioria estava no Sudeste e Nordeste. [3] Os resultados indicam que a maioria dos profissionais são mulheres entre 25-34 anos, com graduação completa ou pós-graduação, e trabalham principalmente em empresas ou agências digitais como analistas de mídias sociais.
1. Os Indicadores Ethos de Responsabilidade Social Empresarial são uma ferramenta para auxiliar empresas a incorporarem conceitos de desenvolvimento sustentável em sua gestão.
2. Uma revisão da ferramenta foi necessária para ampliar seus parâmetros de aplicabilidade, comparabilidade e incluir participação de mais stakeholders.
3. A nova versão dos indicadores manteve o conteúdo anterior e está disponível online para preenchimento e compartilhamento voluntário de informações entre empresas e sua cadeia de valor.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
livro para professor da educação de jovens e adultos analisarem- do 4º ao 5º ano.
Livro integrado para professores da eja analisarem, como sugestão para ser adotado nas escolas que oferecem a educação de jovens e adultos.
O documento discute os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e como diferentes setores como público, privado, terceiro setor e instituições de ensino podem contribuir para alcançar esses objetivos. Ele fornece exemplos de como universidades no Brasil já estão incorporando os ODS em suas estratégias e currículos. O documento também guia os participantes a refletirem sobre como eles e suas próprias instituições podem adotar práticas alinhadas aos ODS.
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1. A palestrante discute como o monitoramento e avaliação de projetos podem contribuir para o diálogo das organizações sociais com seus financiadores e partes interessadas.
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3. A palestrante também aborda os atributos positivos e negativos da avaliação segundo pesquisas com organizações.
Este documento apresenta as diretrizes para o desenvolvimento de uma atividade prática supervisionada (ATPS) em Serviço Social. A ATPS tem como objetivo favorecer a aprendizagem dos alunos por meio de desafios que simulam a realidade profissional. O documento descreve as etapas do desafio, que incluem pesquisas sobre monitoramento e avaliação de projetos sociais, elaboração de um projeto contemplando essas fases, e discussão sobre métodos de pesquisa e indicadores sociais.
A pauta ESG (sigla para Environmental, Social and Governance, no português, Ambiental, Social e Governança) ganha a cada ano mais espaço entre investidores e empresas. Mas o que vem sendo mensurado de fato? Com detalhes da pauta ainda em definição pelo mundo, estudos apontam uma falta de padrões consistentes, principalmente sociais. O “S” é, inclusive, apontado como o mais difícil de se analisar e incorporar a estratégias corporativas, isto de acordo com 51% dos investidores entrevistados pelo BNP Paribas – um dos maiores bancos da Europa.
No caso brasileiro, a pauta ESG vem sendo absorvida absorvida por investidores, reguladores e empresas, a partir do modelo dos Estados Unidos e países europeus. Entretanto, para que o movimento seja efetivo é necessário estabelecer uma visão do “S” que considere as especificidades e prioridades do nosso país. Nesta Nota Técnica, elaborada por Renato Rebelo, diretor de Projetos do IDIS, apresentamos dados e conceitos refletindo o que mais necessita de atenção quando pensamos em pautas sociais em ESG.
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[1] O documento apresenta os resultados de uma pesquisa sobre o perfil dos profissionais de monitoramento de mídias sociais no Brasil. [2] A pesquisa ouviu 182 respondentes de todas as regiões do país, sendo que a maioria estava no Sudeste e Nordeste. [3] Os resultados indicam que a maioria dos profissionais são mulheres entre 25-34 anos, com graduação completa ou pós-graduação, e trabalham principalmente em empresas ou agências digitais como analistas de mídias sociais.
1. Os Indicadores Ethos de Responsabilidade Social Empresarial são uma ferramenta para auxiliar empresas a incorporarem conceitos de desenvolvimento sustentável em sua gestão.
2. Uma revisão da ferramenta foi necessária para ampliar seus parâmetros de aplicabilidade, comparabilidade e incluir participação de mais stakeholders.
3. A nova versão dos indicadores manteve o conteúdo anterior e está disponível online para preenchimento e compartilhamento voluntário de informações entre empresas e sua cadeia de valor.
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O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
1. 1
Giordano
Giordano - Pisa
Unidade de Pós-graduação, Extensão e Pesquisa
Saberes e práticas em Educação Profissional e em Sistemas Produtivos
Giordano
Julho de 2020
Desmembramentos, análises e avaliações de indicadores
consagrados da Educação: Pisa
3. 3
Giordano
Giordano - Pisa
Carlos Vital Giordano
Graduado e mestre em Administração
Doutor em Ciências Sociais
Professor universitário em cursos de Graduação,
Mestrado, MBA e In Company
Especialista e consultor em Estratégia, Sistemas de Informação, Tecnologia da Informação,
Gestão da Inovação, Estatística Aplicada, Gestão de Processos, Empreendedorismo, Gestão
da Mudança, Gestão de Projetos, Ciência dos Dados, Inteligência Artificial, Educação e
Sociologia Corporativa e Gestão Baseada em Indicadores.
Professor da Graduação Tecnológica, do MBA e do Programa de Mestrado em Gestão e
Desenvolvimento da Educação Profissional do Centro Paula Souza
giordanopaulasouza@yahoo.com.br
Ministrante
4. 4
Giordano
Giordano - Pisa
Orientações iniciais
Manter a câmera ligada e o microfone desligado durante toda a Oficina.
Isso evita sons ambientes dos locais dos participantes.
Levantar a mão (ver ícone na barrinha) quando precisar falar. Aguardar a
autorização, ligar o microfone e falar.
Em função do tempo da Oficina procurar ser conciso e direto nas
perguntas, comentários ou outras falas.
Cadastrem-se para a próxima Oficina, 22/7, tema: Enade (avisem os
parentes, contatos, amigos, confrades, conhecidos e outros).
Acesso total pós-oficina: giordanopaulasouza@yahoo.com.br
6. 6
Giordano
Giordano - Pisa
Indicadores - Introdução
Os indicadores, de qualquer natureza, configuram-se como instrumentos de
gestão indispensáveis nas tarefas de monitoramento e avaliação das ações
perpetradas, passíveis de acompanhamento.
Servem de controladores das intenções planejadas versus o realmente
realizado, consentindo, neste processo, o início de outras ações,
reparadoras, para os ajustes e os acertos corretivos necessários.
Destinam-se também, a seguirem, em detalhes, por meio de instrumentos
visuais ou numéricos diversos, o alcance das metas estipuladas em projetos,
programas e políticas em execução.
Atuam também como medidores de iniciativas que usam recursos em função
de suas utilizações e dos seus resultados.
7. 7
Giordano
Giordano - Pisa
O surgimento e o desenvolvimento de indicadores sociais mais aplicados
estão inerentemente unidos à consolidação das atividades de planejamento
do setor público ao longo do século 20.
Encontram-se algumas contribuições importantes para o reconhecimento
formal de um marco inicial sobre os indicadores sociais entre os anos 1920 e
1940, contudo, o crescimento efetivo da matéria é contemporâneo, tendo
começado a sua efetiva consolidação no ambiente científico pelos anos de
1960, atrelada às experiências de organização de sistemas mais extensos
para seguir as transformações sociais e à aferição do impacto das políticas
sociais nas sociedades desenvolvidas e subdesenvolvidas.
O indicador social é uma medida quantitativa guarnecida de significado social
relevante, usado para substituir, quantificar ou operacionalizar um conceito
social.
Indicadores - Surgimento e relevância
8. 8
Giordano
Giordano - Pisa
Indicadores – Características e finalidade
A característica principal de um indicador é a existência de uma fórmula ou
um número para defini-lo. Além disso, apresentam-se parametrizados em
tabelas e gráficos, lineares ou não, viabilizam-se por intermédio de regras de
contagem ou cálculos e buscam basicamente o foco no que é relevante.
Lembrando que o indicador (que expressa uma ou mais ações reais,
importantes e diretamente ligadas aos recursos e aos resultados), é o
elemento que auxilia a análise e tomada de decisão, com maior qualidade do
que outras fontes não estruturadas de apoio à decisão.
Os indicadores, além de mostrarem o que acontece ou o que aconteceria,
permitem descrições estatísticas e matemáticas valiosas, comparações,
associações, regressões, análises multivariadas, entre outras, todas,
representantes de cálculos mais complexos ou não, e identificadores de
resultados ou caminhos a serem seguidos.
9. 9
Giordano
Giordano - Pisa
Um indicador para ser considerado “bom” deve apresentar características
básicas, como: ser dotado de valor próprio, ser capaz de mostrar resultados
representativos do mundo real, medir algo importante e ser estatisticamente
significativo.
Destarte, o pressuposto de uma boa estruturação da medição de
desempenho é a existência de métricas bem realizadas (não somente boas
informações) e que essas métricas estejam aptas a apontar os problemas
em exame, que estão mais colaborando (ou não) para o alcance ou não do
desejado, em função dos recursos alocados para tal.
Um indicador mostra a medição verdadeira de determinado evento.
Cuidados especiais deverão ser tomados para a sua coleta e cálculo,
objetivando a exatidão e a isenção de erros de qualquer natureza.
Indicadores – Bom indicador
10. 10
Giordano
Giordano - Pisa
Indicadores – Atenção!
Fatos em evidência:
1) Não há limites para as aplicações dos indicadores;
2) Sem medir não se gerencia, não se sabe o resultado; e,
3) Há indicadores de Controle e indicadores de Impacto.
11. 11
Giordano
Giordano - Pisa
Indicadores – Indicadores consagrados
Em termos abrangentes, e para comparações mais coerentes entre os
indicadores sociais regionais (de países, estados, cidades, bairros,
empresas, instituições de ensino etc.), inúmeras iniciativas apresentam
conjuntos de coletas, tabulações, análises e resultados mostrados em
valores, medindo os esforços, as iniciativas e as ações perpetradas para as
melhorias das condições das pessoas, conforme o assunto/tema em exame.
Mas as apreciações de dados ou informações quantitativas devidamente
ajustadas com as suas equivalentes qualitativas enriquecem sobremaneira a
compreensão dos fatos, dos eventos, das simulações ou das situações em
qualquer área.
12. 12
Giordano
Giordano - Pisa
Indicadores – Indicadores educacionais
Constroem-se os indicadores educacionais no intuito de imputar valores
estatísticos à qualidade do ensino de instituições privadas, públicas e outras
entidades, vislumbrando não somente rendimento dos discentes, mas
também dos docentes, das estruturas, dos currículos, dos conteúdos e até do
contexto econômico e social em que as entidades educacionais estão
incluídas.
Servem como componente importante para o monitoramento e o controle das
estruturas educacionais, levando em conta: o acesso, a continuidade e a
aprendizagem dos discentes, colaborando para o estabelecimento de
políticas públicas destinadas ao aperfeiçoamento da qualidade da educação
e dos serviços oferecidos à sociedade pelas instituições escolares.
14. 14
Giordano
Giordano - Pisa
Pisa – O que é
O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, tradução de Programme for
International Student Assessment (Pisa), é um estudo comparativo internacional,
realizado a cada três anos pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento
Econômico (OCDE). O Pisa oferece informações sobre o desempenho dos
estudantes na faixa etária dos 15 anos e três meses a 16 anos e dois meses em
relação à aprendizagem e também aos principais fatores que moldam sua
aprendizagem, dentro e fora da escola.
Os resultados do Pisa permitem que cada país avalie os conhecimentos e as
habilidades dos seus estudantes em comparação com os de outros países, aprenda
com as políticas e práticas aplicadas em outros lugares, bem como formule suas
políticas e programas educacionais, visando melhorias na qualidade e na equidade
dos resultados de aprendizagem
Como o Pisa funciona?
https://www.youtube.com/watch?v=mCkqSDp1g84
15. 15
Giordano
Giordano - Pisa
O Pisa avalia três domínios – leitura, matemática e ciências – em todos os ciclos ou
edições. A cada edição, é avaliado um domínio principal, o que significa que os
estudantes respondem a um maior número de itens no teste dessa área do
conhecimento e que os questionários se concentram na coleta de informações
relacionadas à aprendizagem desse domínio. A pesquisa também avalia outros
domínios, chamados inovadores, como Letramento Financeiro e Competência Global.
Os diferentes cadernos de teste que compõem a avaliação são formados por
unidades temáticas, ou seja, um conjunto articulado de itens a partir de um estímulo
que pode ser composto de um texto escrito e/ou de um quadro, uma tabela, um
gráfico, uma figura.
O Pisa utiliza a Teoria de Resposta ao Item (TRI) na análise dos dados da avaliação
(ver nas Referências). Por esse motivo, apenas um número reduzido de unidades de
itens é divulgado após cada aplicação.
Pisa – Domínios, testes e avaliação
16. 16
Giordano
Giordano - Pisa
Pisa – Anos de aplicação e área do conhecimento enfatizada
2018 – No Brasil, 10.691 alunos
de 638 escolas participaram.
O Brasil participou em todos os
anos, como convidado (partner)
Próximo:
2022, por causa do Covid-19
998_Giordano_Pisa_Resultados2018_InepDaeb
17. 17
Giordano
Giordano - Pisa
Letramento em Leitura é definido como a capacidade de compreender, usar,
avaliar, refletir sobre e envolver-se com textos, a fim de alcançar um objetivo,
desenvolver conhecimento e potencial, e participar da sociedade.
Letramento em Matemática é definido como a capacidade de formular, empregar
e interpretar a matemática em uma série de contextos, o que inclui raciocinar
matematicamente e utilizar conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas
matemáticos para descrever, explicar e prever fenômenos.
Letramento Científico é definido como a capacidade de se envolver com as
questões relacionadas com a ciência e com a ideia da ciência, como cidadão
reflexivo. Uma pessoa letrada cientificamente está disposta a participar de
discussão fundamentada sobre ciência e tecnologia, o que exige as competências
para explicar fenômenos cientificamente, avaliar e planejar investigações
científicas e interpretar dados e evidências cientificamente.
Pisa – Domínios avaliados
21. 21
Giordano
Giordano - Pisa
Pisa – Pesquisa realizada - Sequência
1. Acessar o site do Pisa (www.oecd.org/pisa/).
2. Clicar em Data.
3. Clicar na Figura em Pisa Data Explorer.
4. Na aba Select Criteria, em Subject, selecionar Reading, Mathematics and Science.
5. Ticar em All Years/Studies.
6. Em Category, Overall score, ticar em Pisa Reading Scale, Pisa Mathematics Scale e Pisa
Science Scale.
7. Em Group, ticar em Internacional e ticar em OECD (países membros).
8. Rolar a tela em Group e ao final, ticar em Partners (convidados).
9. Na aba Select Variables, ticar em All students e Student Gender.
10. Na aba Edit Reports, verificar as seleções feitas. Alterá-las se desejado.
11. Clicar na aba Build Reports.
12. Pressionar o botão Export Reports.
13. Clicar em Report 1, Report 2, Report 3, Report 4, Report 5 e Report 6.
14. Selecionar Excel.
15. Pressionar o botão Done. Gera a planilha Excel IDEExcelExport-MêsDiaAno-Hora.
Mediante cliques
nos conteúdos
das abas é
possível gerar
relatórios com
outras variáveis
999_Giordano_IDEExcelExport-Jul122020-0733PM
25. 25
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Giordano - Pisa
Pisa – Intervalo de Confiança (IC) e Comparações
Intervalo de Confiança (IC)
Média
Significância – Nível – Usar z ou t
Erro Padrão
Média 1,96
Desvio padrão (Standard Deviation)
1) Calcular ou obter a Média (Pontual).
2) Calcular ou obter o Desvio Padrão.
3) Calcular o Erro Padrão (Desvio Padrão dividido pela Raiz Quadrada de n).
4) IC = Multiplicar o Erro Padrão por z ou t (z para 95%=1,96).
5) Diminuir da Média o IC calculado (limite inferior).
6) Somar à Média o IC calculado (limite superior).
7) Dentro do intervalo calculado, a Média Intervalar poderá assumir qualquer valor.
Erro padrão (EP)
Standard Error
26. 26
Giordano
Giordano - Pisa
Pisa – Comparações - Análises
500 506
492 504
480 490
Australia
Germany
Netherlands
País Pontos Erro Padrão IC IC- IC+
Australia 503 1,6 3,1 500 506
Germany 498 3,0 5,9 492 504
Netherlands 485 2,7 5,3 480 490
Leitura - 2018
002_Giordano_Pisa_202007_OficinaBin
Planilha Comparar
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Pisa – Comparações – Análises – Países AS
Argentina
Brazil
Chile
Colombia
Peru
Portugal
Uruguay
002_Giordano_Pisa_202007_OficinaBin
Planilha Comparar
999_Giordano_IDEExcelExport-Jul122020-0733PM
País Pontos Erro Padrão IC IC- IC+
Leitura - 2018
Análises?
29. 29
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Giordano - Pisa
L M C L M C L M C L M C L M C L M C L M C
396 403 356 393 370 390 412 386 405 407 389 402 407 377 401 413 384 404
2018
Pontos
2000 2003 2006 2009 2012 2015
Pisa – Brasil
002_Giordano_Pisa_202007_Oficina
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Giordano - Pisa
Pisa – Comparações – Análises – Brasil
Pontos EP IC IC- IC+
2000 396 3,1
2009 412 2,7
2018 413 2,1
Pontos EP IC IC- IC+
2003 356 4,8
2012 389 1,9
Pontos EP IC IC- IC+
2006 390 2,8
2015 401 2,3
Brazil - Leitura
Brazil - Matemática
Brazil - Ciências
002_Giordano_Pisa_202007_OficinaBin
Planilha Comparar
Análises?
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Giordano - Pisa
Pisa – Níveis de proficiência – Leitura – 2018 – Com IC
998_Giordano_Pisa_Resultados2018_InepDaeb, p.64
Detalhamento dos níveis p.66
2018
Nível L % %Acc Pontos
< 1c 0,4% 0,4%
1c 5,3% 5,7% 189
1b 17,7% 23,4% 262
1a 26,7% 50,1% 335
2 24,5% 74,6% 407
3 16,3% 90,9% 480
4 7,4% 98,3% 553
5 1,7% 100,0% 626
6 0,2% 100,2% 698
2018 - Brasil - 413
40. 40
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Giordano - Pisa
2005 2007 2009 2011 2013 2015 2017
3,5 3,8 4,0 4,1 4,2 4,5 4,7
2006 2009 2012 2015 2018
381 399 398 392 398
Fontes: Inep e Pisa
Ideb - Anos finais
Pisa
Pisa – Ideb anos finais e Pisa
Comentários?
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Giordano - Pisa
Pisa – 2018 – Female e Male
999_Giordano_IDEExcelExport-Jul122020-0733PM
E? Análises?
Female Male Female Male Female Male
Pontos 426 400 379 388 404 403
EP 2,2 2,5 2,0 2,6 2,1 2,5
Lim Inf
Lim Sup
Matemática Ciências
Pisa 2018 - Brasil
Leitura
42. 42
Giordano
Giordano - Pisa
Pisa – 2018 – Argentina (azul) e Brasil
L M C L M C L M C L M C L M C L M C L M C
396 403 356 393 370 390 412 386 405 407 389 402 407 377 401 413 384 404
2018
Pontos
2000 2003 2006 2009 2012 2015
43. 43
Giordano
Giordano - Pisa
Pisa – 2018 – Portugal (azul) e Brasil
L M C L M C L M C L M C L M C L M C L M C
396 403 356 393 370 390 412 386 405 407 389 402 407 377 401 413 384 404
2018
Pontos
2000 2003 2006 2009 2012 2015
44. 44
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Giordano - Pisa
Pisa – 2018 – Singapura (azul) e Brasil
L M C L M C L M C L M C L M C L M C L M C
396 403 356 393 370 390 412 386 405 407 389 402 407 377 401 413 384 404
2018
Pontos
2000 2003 2006 2009 2012 2015
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Giordano
Giordano - Pisa
Pisa – 2018 – Rússia (azul) e Brasil
L M C L M C L M C L M C L M C L M C L M C
396 403 356 393 370 390 412 386 405 407 389 402 407 377 401 413 384 404
2018
Pontos
2000 2003 2006 2009 2012 2015
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Giordano - Pisa
Referências
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• FNQ. Transformando o sistema de indicadores. São Paulo: FNQ, 2019.
• GIORDANO, C. V. É sim possível desenvolver indicadores na educação. In: CILLI, T; GIORDANO, C. V.; LANGHI C.
A Tecnologia da Informação e Comunicação nas Práticas Educacionais. E-Book. Amazon, 2018.
• INEP. Como o Pisa funciona? Acesso em https://www.youtube.com/watch?v=mCkqSDp1g84. Acessado em
01/07/2020.
• INEP . Entenda o Pisa. Acesso em http://download.inep.gov.br/acoes_internacionais/pisa/documentos/2018/
cartilha_diretores_final.pdf. Acesso em 30/06/2020.
• INEP. Entenda sua nota no Enem. Disponível em http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/
guia_participante/2013/guia_do_participante_notas.pdf. Acessado em 01/07/2020.
• INEP. Pisa. Disponível em http://portal.inep.gov.br/pisa. Acessado entre 01/07/2020 e 05/07/2020.
• INEP. Relatório Brasil no Pisa 2018. Disponível em http://download.inep.gov.br/acoes_internacionais/
pisa/documentos/2019/relatorio_PISA_2018_preliminar.pdf. Acessado em 01/07/2020.
• OECD. Pisa. Disponível em https://www.oecd.org/pisa/. Acessado entre 30/06/2020 a 07/07/2020.
• OECD. Pisa Data. Disponível em https://www.oecd.org/pisa/data. Acessado entre 30/06/2020 a 07/07/2020.
• OECD. Pisa. Publications. Disponível em https://www.oecd.org/pisa/publications. Acessado entre 30/06/2020 a
07/07/2020.
• PASQUALI, L. Teoria de resposta ao item: teoria, procedimentos e aplicações. Curitiba: Appris, 2018.
50. 50
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Giordano - Pisa
Referências
Referências
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• CARLBERG, C. Statistical Analysis – MS Excel. Indianapolis : Que, 2011.
• *CORDER, G. W.; FOREMAN, D. I. Nonparametric statistics. New Jersey : Wiley, 2014.
• EICHLER, A.; ZAPATA-CARDONA, L. Empirical research in statistics education. Los Angeles : Springer,
2016.
• **FÁVERO, Luiz P. et al. Análise de dados: modelagem multivariadas para tomada de decisões. Rio de
Janeiro : Elsevier, 2009.
• **FÁVERO, Luiz P.; BELFIORE, Patrícia. Manual de análise de dados: estatística e modelagem multivariada
com Excel, SPSS e Stata. Rio de Janeiro : Elsevier, 2017.
• FERREIRA, P. L. Estatística multivariada aplicada. Coimbra : Universidade de Coimbra, 2000.
• *FREUND, J. E. Estatística aplicada. Porto Alegre : Bookman, 2006.
• GIBBS, G. Análise de dados qualitativos. Porto Alegre : Artmed, 2008.
• GUPTA, V. Statistical Analysis with Excel. Canadá : VJBooks, 2002.
• **HAIR Jr., J. F et al. Análise multivariada de dados. Porto Alegre : Bookman, 2009.
• KAUFHOLD, J. A. Basic statistics for educational research. New York : iUniverse, 2007.
• *LARSON, R.; FARBER, B. Estatística aplicada. São Paulo : Pearson, 2012.
• POCINHO, M. Estatística no SPSS e Excel. Coimbra : Escola Superior de Tecnologia, 2014.
• RIBAS, J. R.; VIEIRA, P. R. C. Análise multivariada com uso do Excel. São Paulo : Moderna, 2011.
• ***SAMPIERI, R. H; COLLADO, C. F.; LUCIO, P. B. Metodologia da investigação científica. Porto Alegre :
Bookman, 2006.
• WEBSTER, A. L. Estatística aplicada. São Paulo : McGraw Hill, 2007.
* Indicados básicos; ** Indicados avançados. *** Metodologia.
Referências estatísticas
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Unidade de Pós-graduação, Extensão e Pesquisa
Saberes e práticas em Educação Profissional e em Sistemas Produtivos
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Julho de 2020
Desmembramentos, análises e avaliações de indicadores
consagrados da Educação: Pisa