LIVRO: A maior boca do mundo
CEIM Prof° Mário Kumagai
ACADÊMICA: Michelly dos Santos Gonçalves
SUPERVISORA: Profª Hozana C...
 A brincadeira com massinha de modelar é uma
excelente atividade para as crianças.
 Ela permite aguçar os sentidos como ...
PROCEDIMENTOS USADOS NA ESCOLA
1° Leitura do livro com as crianças
2° Interpretação da história
3° Incentivo à modelagem c...
Materiais utilizados
 O livro´´a maior boca do mundo``
 Massinhas de modelar.
Fiz a leitura da história, depois as crianças fizeram os
personagens de massinha.
Ao ler a história com as crianças no dec...
REFERÊNCIAS
MELLO, Suely Amaral. O processo de aquisição da escrita
na educação infantil: contribuições de Vigotsky. IN:
F...
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  1. 1. LIVRO: A maior boca do mundo CEIM Prof° Mário Kumagai ACADÊMICA: Michelly dos Santos Gonçalves SUPERVISORA: Profª Hozana Caetano ORIENTANDA: Profª Drª. Rosemeire Nogueira
  2. 2.  A brincadeira com massinha de modelar é uma excelente atividade para as crianças.  Ela permite aguçar os sentidos como o tato e o olfato. Através desta brincadeira é possível descobrir novas formas, cores, combinações, possibilidades, diferentes texturas e movimentos. A modelagem também possibilita o desenvolvimento da coordenação motora fina, criatividade e da observação. A criança ao brincar de massinha geralmente se comunica, pergunta, imagina, formula hipóteses, testa suas idéias, busca aperfeiçoar suas criações.  Também se expressa e desenvolve a imaginação criadora; estabelece relações indo além da sua realidade imediata, ou seja, cria jogos simbólicos onde a massinha passa a ser um bolo, um sorvete, um carrinho, uma pessoa, etc.
  3. 3. PROCEDIMENTOS USADOS NA ESCOLA 1° Leitura do livro com as crianças 2° Interpretação da história 3° Incentivo à modelagem com massinha
  4. 4. Materiais utilizados  O livro´´a maior boca do mundo``  Massinhas de modelar.
  5. 5. Fiz a leitura da história, depois as crianças fizeram os personagens de massinha. Ao ler a história com as crianças no decorrer da mesma pude perceber o quanto que elas apreciaram, pois permaneciam atentas, queriam ver as imagens da história, cada página pediam para ver principalmente os animais e suas bocas (para ver se acertavam qual era a maior do mundo) e a curiosidade que despertou nelas de saber qual era a maior boca; ficaram atentos também quando a professora que me ajudava perguntou-lhes sobre uma parte da história onde todos os animais que estavam com ela (a Laurinha) foram atrás do velhinho que morava na sua esquina em busca de resposta, então ela pergunta se eles imaginariam um bando de animais andando nas ruas e eles não responderam, silêncio total. Depois pedi para que fizessem os personagens com massinha e fizeram principalmente os animais e especificamente a baleia.
  6. 6. REFERÊNCIAS MELLO, Suely Amaral. O processo de aquisição da escrita na educação infantil: contribuições de Vigotsky. IN: FARIA, Ana Lúcia Goulart e MELLO, Suely Amaral (orgs.). Linguagens infantis: outras formas de leitura. Campinas: Autores Associados, 2005, p.23-40. Góes, Lúcia Pimentel. A Maior Boca do Mundo. São Paulo: Editora Ática, 2010. (Col. Lagarta Pintada).

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