O documento discute o uso de tecnologias da comunicação na educação, mencionando conceitos como personalização, participação e colaboração. Inclui também dados sobre o uso de redes sociais por estudantes e uma descrição de como as tecnologias podem ser integradas nos espaços educacionais.

1. 66 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
Tecnologias da Comunicação
em Educação
Fernando Ramos, Pedro Almeida
[66]

2. 67 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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Z
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3. 68 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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Personalização
Participação
Partilha
Colaboração
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4. 69 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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integrando
tecnologias
emergentes
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5. 70 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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6. 71 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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7. 72 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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8. 73 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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73 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12

9. 74 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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10. 75 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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12. 77 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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13. 78 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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14. 79 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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15. as tecnologias da comunicação em educação potenciam ...
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16. 81 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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17. 82 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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18. 83 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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20. 85 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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21. 86 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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22. 87 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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88 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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24. 89 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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25. 90 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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26. 91 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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92 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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28. 93 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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29. 94 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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30. 95 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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31. 96 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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O caso Ning
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32. 97 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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33. 98 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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99 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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35. 100 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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36. 101 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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37. 102 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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38. 103 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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39. 104 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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40. 105 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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42. 107 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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43. 108 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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44. 109 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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110 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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46. 111 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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47. 112 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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48. 113 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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dados: Comscore 2010 & 2011

49. 114 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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composição da audiência

50. 115 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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51. 116 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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demo

52. as tecnologias da comunicação em educação potenciam ...
117 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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53. 118 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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119 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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55. 120 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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Uma visita aos espaços...

56. 121 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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Uma visita aos espaços...

57. 122 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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123 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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59. 124 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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60. 125 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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61. 126 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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62. 127 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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63. 128 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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64. 129 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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65. 130 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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66. 131 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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67. 132 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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68. 133 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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69. 134 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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70. 135 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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71. 136 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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72. 137 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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Uma visita aos espaços...

73. 138 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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74. 139 | Fernando Ramos & Pedro Almeida | MMEdu | TCEdu | 11-12
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