Portfólio do 1º Bimestre 2013 Escola Municipal Professora Ana Lúcia de Oliveira Batista Educação Física 3º ABCD Professor Leonardo Liziero Coordenadora Rosimeire França Campo Grande/MS

1. Escola Municipal Professora Ana Lúcia de Oliveira BatistaEscola Municipal Professora Ana Lúcia de Oliveira Batista
Professor Leonardo LizieroProfessor Leonardo Liziero
Coordenadora: Rosimeire FrançaCoordenadora: Rosimeire França
3º ABCD3º ABCD
1º Bimestre 20131º Bimestre 2013
Escola Municipal Professora Ana Lúcia de Oliveira BatistaEscola Municipal Professora Ana Lúcia de Oliveira Batista
Professor Leonardo LizieroProfessor Leonardo Liziero
Coordenadora: Rosimeire FrançaCoordenadora: Rosimeire França
3º ABCD3º ABCD
1º Bimestre 20131º Bimestre 2013

2. METODOLOGIA DE ENSINOMETODOLOGIA DE ENSINO
REALIDADE
Observação daObservação da
RealidadeRealidade
Levantamento dosLevantamento dos
pontos-chavepontos-chave
TeorizaçãoTeorização
Hipóteses de soluçãoHipóteses de solução
Aplicação àAplicação à
realidaderealidade
• Metodologia da Problematização (Berbel, 1999);
– Arco de Maguerez:
BERBEL, N. A. N. (Org.) Metodologia da problematização: fundamentos e aplicações. Londrina: Ed. UEL, 1999.

3. PROBLEMATIZAÇÃOPROBLEMATIZAÇÃO
• O jogo é um momento que gostamos muito no qual
nos divertimos bastante. Mas será que jogos servem
apenas para a diversão? O que podemos aprender
com os jogos? Como é possível utilizar esses
conhecimentos no nosso cotidiano (na escola, em
casa, na sociedade)?

4. OBJETIVO GERALOBJETIVO GERAL
• Compreender o esporte como
instrumento propagador de
valores fundamentais para a
construção da cidadania
(conhecer, fazer, conviver e
ser), identificando suas regras
e seu papel no bem estar
individual pelo seu caráter
lúdico, contribuindo ainda
para o desenvolvimento
psicomotor.

5. OBSERVAÇÃO DAOBSERVAÇÃO DA
REALIDADEREALIDADE
• Vivência de um jogo de
queimada com poucas
explicações das regras;
• O jogo foi filmado para
posterior apresentação aos alunos
e discussão das ocorrências
observadas, com o objetivo de os
alunos elencar as dificuldades e
situações de conflito ocorridas
durante o jogo.

6. • Os alunos assistiram à filmagem dos
jogos e foram orientados a elencar os
problemas observados;
• Não houve durante a realização dos
jogos situação de conflito, assim o
professor apontou algumas situações
observadas em outras aulas;
LEVANTAMENTO DOSLEVANTAMENTO DOS
PONTOS CHAVEPONTOS CHAVE

7. • PONTOS LEVANTADOS:
– Pouco conhecimento do jogo;
– Não saber as regras do jogo gera discussões;
– A vontade de jogar/ganhar às vezes leva a situações de
conflito;
LEVANTAMENTO DOSLEVANTAMENTO DOS
PONTOS CHAVEPONTOS CHAVE

8. • Os alunos assistiram ao filme
“Carros”, com o objetivo de
demonstrar a prática esportiva
como uma atividade coletiva e
altruísta e não apenas como
competição, compreendendo
valores como amizade, respeito e
coletividade.
TEORIZAÇÃOTEORIZAÇÃO

9. • Realizaram também
anotações durante o filme e
atividades como caça
palavras dos valores
aprendidos no filme,
associação de valores e
atitudes do filme com as
situações ocorridas no
momento mobilizador.
TEORIZAÇÃOTEORIZAÇÃO

10. • Vivência de jogos reduzidos
(2x2; 3x3; 4x4), com
realização de jogos
simultâneos, colocando um
aluno como árbitro;
• Vivência de variações de
complexidade jogo (com
duas bolas e garrafas)
• Vivência do jogo tradicional
HIPÓTESES DE SOLUÇÃOHIPÓTESES DE SOLUÇÃO

11. • Foi realizado Torneio
Interclasse de Queimada;
• Alunos expuseram o
entendimento do que
aprenderam com os jogos;
APLICAÇÃO À REALIDADEAPLICAÇÃO À REALIDADE

12. • Por meio desta problematização os alunos
alcançaram o objetivo de desenvolver as
habilidades físicas e cognitivas para realização do
jogo de queimada, ampliaram o repertório motor
e estabeleceram conceitos de amizade, respeito e
coletividade na realização de jogos e brincadeiras.
RESULTADOSRESULTADOS

13. www.professorleonardoef.comwww.professorleonardoef.com