Copa do Rosa 2010 – Respeito é o que Interessa! E. M. Profª Rosa Maria Berezoski Demarchi
Introdução <ul><li>Ficha técnica </li></ul><ul><li>Créditos:  Projeto elaborado pelos professores de Educação Física da Es...
Delimitação <ul><li>Este estudo abordará as etapas do trabalho de Educação Física em coordenar e estruturar as tarefas diá...
Justificativa <ul><li>O futebol é o esporte de maior destaque em nosso país. Com ele vivemos grandes momentos, como: as co...
Problema <ul><li>Trabalhando o pilar Respeito, do programa “O Caráter Conta” junto ao projeto Copa do Rosa – Respeito é o ...
Objetivo Geral <ul><li>Desenvolver um planejamento de ensino interdisciplinar para a construção do conhecimento e do respe...
Objetivos Específicos <ul><li>Elaborar um campeonato de futsal (Copa do Rosa 2010 – Respeito é o que Interessa!); </li></u...
Sugestões Interdisciplinares <ul><li>Artes </li></ul><ul><li>Análise dos mascotes das Copas, que retratam os países-sedes....
<ul><li>Ciências Naturais </li></ul><ul><li>Demonstração de como as informações de imagem e som viajam de um ponto a outro...
<ul><li>Educação Física </li></ul><ul><li>Discussão sobre o regulamento atual do esporte, para propor novas regras para um...
<ul><li>Geografia </li></ul><ul><li>Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais, econômicos e humanos da África do Sul, o paí...
<ul><li>História </li></ul><ul><li>Pesquisa sobre o processo que transformou esse esporte em &quot;paixão nacional&quot;; ...
<ul><li>Língua Estrangeira </li></ul><ul><li>Troca de e-mails com estudantes de outros países; </li></ul><ul><li>Análise d...
<ul><li>Língua Portuguesa </li></ul><ul><li>Pesquisa de expressões futebolísticas que foram incorporadas ao vocabulário co...
<ul><li>Matemática </li></ul><ul><li>Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times; </li></ul><ul><li>Identific...
<ul><li>Temas Transversais   </li></ul><ul><li>Preconceitos e discriminação (Respeito –  tolerância às diferenças) </li></...
O Programa “O Caráter Conta” <ul><li>O programa “O Caráter Conta” é uma parceria entre a ONG “Os Companheiros da América”,...
6 Pilares <ul><li>Zelo (Vermelho) </li></ul><ul><li>Respeito (Amarelo) </li></ul><ul><li>Responsabilidade (Verde) </li></u...
Pilar Respeito na Copa do Mundo 2010 – África do Sul   <ul><li>Seja tolerante às diferenças  (Culturas dos diversos povos)...
Metodologia de Ensino   <ul><li>Tipo de Pesquisa </li></ul><ul><li>Este projeto caracteriza-se por ser uma Pesquisa Descri...
População  e  Amostra   <ul><li>Alunos do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano e aceleração) dos períodos: matutino, vesper...
Instrumentos de Pesquisa   <ul><li>No início da execução do projeto (01/05/2010) será apresentado aos alunos um questionár...
Questionário <ul><li>O questionário de pré-teste e pós-teste servirá para se fazer uma análise no período em </li></ul><ul...
<ul><li>5. Você pede desculpas para as pessoas que você, de repente, sem querer, ofende? </li></ul><ul><li>(a) Sim  (b) Nã...
<ul><li>8. Você procura respeitar o seu corpo diariamente: praticando esportes, cuidando da sua alimentação, evitando cons...
Coleta de Dados   <ul><li>Os dados serão obtidos através de pesquisas bibliográficas elaboradas pelos professores das dive...
Aplicação das Aulas   <ul><li>Todos os professores terão total autonomia para optar em trabalhar o projeto: Copa do Rosa 2...
<ul><li>Em primeiro plano a escola será enfeitada para receber a Copa do Mundo 2010 – África do Sul. As bandeirolas poderã...
<ul><li>Cada turma e professor regente montará sua equipe de futsal com 10 participantes (5 masculino e 5 feminino), forma...
<ul><li>Será feito no dia da copa um desfile dos países que representarão a copa do mundo com a solenidade de abertura. A ...
Gincana   <ul><li>A gincana terá a finalidade de auxiliar o processo de elaboração dos trabalhos produzidos durante o proj...
<ul><li>1. Confeccionar 10 linhas de 10 metros de bandeirolas (cores da bandeira do Brasil) para enfeitar a escola. (5 pon...
<ul><li>4. Confeccionar seus coletes de TNT (nas cores de seu país representante) para sua equipe participar da competição...
<ul><li>8. Apresentar, no mínimo 1 minuto, de uma dança típica de seu país origem (40 pontos) – Entrega 18/06/2010. </li><...
<ul><li>11. Fazer 1 peça das 32 partes de um quebra-cabeça gigante do mapa mundi e colar sua mini bandeira no local de seu...
Aplicação do Campeonato de Futsal (Copa do Rosa 2010 – Respeito é o que Interessa!)   <ul><li>Serão sorteados os países qu...
<ul><li>Os 32 países (representados por turmas) serão divididos em 8 chaves de 4 seleções. Seguindo o roteiro das chaves d...
Conclusão   <ul><li>Será feita toda a interpretação dos dados obtidos e verificação através de gráficos demonstrando os pe...
Referências Bibliográficas   <ul><li>Programa: “O Caráter Conta”. Blog, disponível em:  http://ocaraterconta.blogspot.com/...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Apres. copa do rosa

6.403 visualizações

Publicada em

0 comentários
2 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
6.403
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
385
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
44
Comentários
0
Gostaram
2
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Apres. copa do rosa

  1. 1. Copa do Rosa 2010 – Respeito é o que Interessa! E. M. Profª Rosa Maria Berezoski Demarchi
  2. 2. Introdução <ul><li>Ficha técnica </li></ul><ul><li>Créditos:  Projeto elaborado pelos professores de Educação Física da Escola Municipal Profª Rosa Maria Berezoski Demarchi. </li></ul><ul><li>Público-alvo:  6º ao 9º ano e Aceleração I e II do Ensino Fundamental II. </li></ul><ul><li>Duração:  2 meses (2º Bimestre). </li></ul><ul><li>Apresentação:  Projeto que trabalha o tema: Copa do Mundo de Futebol e também o tema do programa: “O Caráter Conta” – Respeito, e permite aos alunos a descoberta e o conhecimento de diferentes culturas, por meio de pesquisas e troca de informações. </li></ul>
  3. 3. Delimitação <ul><li>Este estudo abordará as etapas do trabalho de Educação Física em coordenar e estruturar as tarefas diárias no decorrer do segundo bimestre letivo para a aplicação interdisciplinar dos conteúdos pedagógicos direcionados para o assunto: Copa do Mundo 2010 – África do Sul e para o pilar do programa “O Caráter Conta” - Respeito. </li></ul>
  4. 4. Justificativa <ul><li>O futebol é o esporte de maior destaque em nosso país. Com ele vivemos grandes momentos, como: as conquistas dos importantes campeonatos mundiais; as vitórias dos nossos clubes do coração; a integração e a socialização nos campos de futebol; o prazer em ver os adolescentes amadurecendo com o contato físico com a bola, a preferência dos alunos por este esporte dentro das escolas, enfim, através de todas essas glórias que o futebol proporciona aos cidadãos brasileiros, podemos aproveitar para trabalhar o conhecimento das diversas áreas do ensino, dentro da escola. Por este motivo este projeto contempla a possibilidade de os alunos estudarem de forma prazerosa e interdisciplinar, através de um dos assuntos que eles mais se interessam na escola: o futebol. </li></ul>
  5. 5. Problema <ul><li>Trabalhando o pilar Respeito, do programa “O Caráter Conta” junto ao projeto Copa do Rosa – Respeito é o que Interessa! Os alunos poderão melhorar o respeito mútuo e a maneira de se relacionar dentro da escola e posteriormente junto à sociedade? </li></ul>
  6. 6. Objetivo Geral <ul><li>Desenvolver um planejamento de ensino interdisciplinar para a construção do conhecimento e do respeito através do assunto: Copa do Mundo 2010 – África do Sul. </li></ul>
  7. 7. Objetivos Específicos <ul><li>Elaborar um campeonato de futsal (Copa do Rosa 2010 – Respeito é o que Interessa!); </li></ul><ul><li>Enfeitar a escola para assistir os jogos da Copa do Mundo 2010 – África do Sul; </li></ul><ul><li>Trabalhar o programa “O Caráter Conta” (Pilar Respeito) - junto do projeto: Copa do Rosa 2010 – Respeito é o que Interessa! </li></ul>
  8. 8. Sugestões Interdisciplinares <ul><li>Artes </li></ul><ul><li>Análise dos mascotes das Copas, que retratam os países-sedes. Criação de um mascote para representar o Brasil. Cada sala pode desenvolver o mascote do seu país. </li></ul><ul><li>Estudo dos brasões e símbolos das seleções, com origem, influências estéticas, cores e formas utilizadas. </li></ul><ul><li>Pesquisa de obras artísticas sobre o futebol ( Cândido Portinari, um dos nossos maiores pintores, retratou um grupo de meninos disputando pelada em sua cidade natal &quot;Futebol em Brodósqui&quot;). </li></ul><ul><li>Interpretação de letras de músicas e gritos de guerra cantados pelas torcidas. </li></ul><ul><li>Observação da arquitetura dos estádios, relacionando o estilo com os lugares que foram construídos. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Ciências Naturais </li></ul><ul><li>Demonstração de como as informações de imagem e som viajam de um ponto a outro do planeta. (Leve uma corda para a classe e provoque uma ondulação de uma ponta à outra do fio. Mostre que não há nada sendo transportado por ela, somente energia. O mesmo vale para o rádio e a televisão. Ondas invisíveis de som e imagem utilizam o espaço para se propagar, viajando em altíssima velocidade). </li></ul><ul><li>Pesquisa sobre os efeitos do doping e comparação com aditivos e suprimentos alimentares usados em academias. </li></ul><ul><li>Estudo do funcionamento do corpo dos atletas durante as partidas. O que é adrenalina? Quando ela é liberada? Quais os seus efeitos? Quais os nutrientes necessários para um bom preparo físico? </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Educação Física </li></ul><ul><li>Discussão sobre o regulamento atual do esporte, para propor novas regras para um torneio interclasses. </li></ul><ul><li>Organização de partidas que misturem meninos e meninas. Vale futebol, vôlei, handebol, basquete... </li></ul><ul><li>Visita a um clube para conhecer a rotina dos jogadores. </li></ul><ul><li>Análise atenta dos jogos da Copa, identificando jogadas, táticas e movimentações. </li></ul><ul><li>Discussão sobre as causas da violência nos estádios - e sugestões de como solucionar esse grave problema social. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Geografia </li></ul><ul><li>Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais, econômicos e humanos da África do Sul, o país-sede da Copa, para posterior comparação com os mesmos indicados brasileiros. </li></ul><ul><li>Levantamento dos espaços - públicos e privados - usados para a prática do futebol na vizinhança da escola. </li></ul><ul><li>Confecção de um mapa com todos os países participantes da Copa, com destaque para o fuso horário de cada um. (o conceito de fuso horário). </li></ul><ul><li>A Copa também dá sentido ao mapa-múndi e a muitos nomes, fatos e conhecimentos geográficos e históricos (quem já tinha ouvido falar na República dos Camarões antes de os &quot;leões africanos&quot; aparecem no cenário futebolístico, no Mundial de 1990); coloca no mesmo campo inimigos políticos (em 1998, os jogadores de Irã e Estados Unidos trocaram flores no gramado). </li></ul><ul><li>Aproveitar a ocasião para explicar a dinâmica do sistema capitalista (a quantidade de marcas de patrocínio estampadas nos estádios e nas roupas dos jogadores nos ajuda a ver que não é só o futebol que está em jogo, mas o comércio de produtos, os atletas estão inseridos num sistema econômico que vê tudo como mercadorias). </li></ul>
  12. 12. <ul><li>História </li></ul><ul><li>Pesquisa sobre o processo que transformou esse esporte em &quot;paixão nacional&quot;; </li></ul><ul><li>Identificação das características tipicamente brasileiras que estão sintetizadas no comportamento dos jogadores da nossa seleção; </li></ul><ul><li>Interpretação de charges que falem sobre a relação entre política e futebol; </li></ul><ul><li>Discussão sobre o patriotismo que surge na época da Copa, questionando por que ele não se mantém vivo em outros momentos;  </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Língua Estrangeira </li></ul><ul><li>Troca de e-mails com estudantes de outros países; </li></ul><ul><li>Análise das expressões, imagens e gritos de guerra usados por torcedores das diferentes seleções; </li></ul><ul><li>Busca em jornais e sites estrangeiros de notícias que falem sobre o desempenho do Brasil no maior torneio de futebol do planeta; </li></ul><ul><li>Pesquisa sobre as origens do futebol na Inglaterra, pátria mãe da língua inglesa; </li></ul><ul><li>Criação de um site bilíngüe falando sobre o futebol brasileiro; </li></ul><ul><li>Traduções dos hinos dos países que participarão da copa do mundo. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Língua Portuguesa </li></ul><ul><li>Pesquisa de expressões futebolísticas que foram incorporadas ao vocabulário corrente: qual o significado original de cada uma dessas expressões e o uso que ela ganhou no idioma fora do contexto esportivo; </li></ul><ul><li>Comparação da linguagem usada pelos locutores de rádio e televisão com o texto escrito nos jornais e nas revistas para descrever os jogos; </li></ul><ul><li>Exercícios para desenvolver a argumentação, habilidade fundamental em qualquer conversa. </li></ul><ul><li>Estudo e interpretação do hino nacional brasileiro. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Matemática </li></ul><ul><li>Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times; </li></ul><ul><li>Identificação de formas geométricas no campo; </li></ul><ul><li>Utilização de conhecimentos de geometria para entender as regras e as jogadas ensaiadas - que podem ser reproduzidas numa maquete; </li></ul><ul><li>Confecção de uma tabela com pontos ganhos, ranking de artilheiros, saldo de gols e outros dados significativos sobre o torneio; </li></ul><ul><li>Análise das informações de tabela da Copa do Mundo para solucionar problemas e fazer projeções estatísticas; </li></ul><ul><li>Criar problemas. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Temas Transversais </li></ul><ul><li>Preconceitos e discriminação (Respeito – tolerância às diferenças) </li></ul><ul><li>Pode-se pedir que os alunos definam racismo, preconceito e discriminação e criem situações dramatizando esses conceitos para os colegas. </li></ul><ul><li>Peça aos seus alunos que tragam fotos de seus ídolos. Monte um mural com essas imagens. Verifique se há negros, orientais e representantes de diversas etnias. Avalie com a turma a porcentagem de ídolos brancos, negros e orientais. Quem tem mais destaque na TV? </li></ul><ul><li>Pesquise sobre o avanço das conquista femininas desde o século XIX até os dias atuais. &quot;O que foi conseguido e o que ainda falta conseguir?&quot; ( E no esporte: Qual foi o seu avanço). </li></ul><ul><li>Questione o papel da mulher retratada na literatura. Podemos sugerir algumas das &quot;heroínas&quot; mais conhecidas: Capitu (Dom Casmurro - Machado de Assis) </li></ul><ul><li>Luísa ( O primo Basílio- Eça de Queiroz) </li></ul><ul><li>Emma (Madame Bovary- Gustave Flaubert) </li></ul><ul><li>Lúcia ( Lucíola _ José de Alencar) </li></ul><ul><li>Aurélia ( Senhora - José de Alencar) </li></ul><ul><li>Iracema ( Iracema - José de Alencar) </li></ul><ul><li>Ceci ( O Guarani- José de Alencar) </li></ul>
  17. 17. O Programa “O Caráter Conta” <ul><li>O programa “O Caráter Conta” é uma parceria entre a ONG “Os Companheiros da América”, Virginia State University, IEPES, GERED e Secretaria Municipal de Educação de Joinville. Seu principal objetivo é a construção de uma cultura da paz nas escolas por meio de uma sistematização de valores nas atividades pedagógicas. </li></ul><ul><li>O Programa tem como finalidade desenvolver os valores éticos e fortalecer o caráter dos educandos, através de atividades educativas sistemáticas, permanentes e abrangentes que promovam o convívio mais harmônico e ético entre as pessoas. </li></ul><ul><li>O programa baseia-se em 6 pilares que representam os seguintes valores fundamentais representados por diferentes cores: </li></ul>
  18. 18. 6 Pilares <ul><li>Zelo (Vermelho) </li></ul><ul><li>Respeito (Amarelo) </li></ul><ul><li>Responsabilidade (Verde) </li></ul><ul><li>Sinceridade (Azul) </li></ul><ul><li>Justiça (Laranja) </li></ul><ul><li>Cidadania (Roxo) </li></ul>
  19. 19. Pilar Respeito na Copa do Mundo 2010 – África do Sul <ul><li>Seja tolerante às diferenças (Culturas dos diversos povos); </li></ul><ul><li>Considere os sentimentos dos outros (Quais são os principais sentimentos dos países que disputarão a Copa do Mundo 2010 – África do Sul?); </li></ul><ul><li>Não ameace, agrida ou machuque ninguém (Quais são as principais ameaças, agreções e lesões que podem ocorrer em uma Copa do Mundo de Futebol?); </li></ul><ul><li>Lide tranquilamente com a raiva, insultos e desacordos (Como lidar com a derrota no futebol? Quais são os principais motivos que provocam desacordos em uma Copa do Mundo de Futebol?) </li></ul>
  20. 20. Metodologia de Ensino <ul><li>Tipo de Pesquisa </li></ul><ul><li>Este projeto caracteriza-se por ser uma Pesquisa Descritiva e um Estudo de Campo onde as informações serão colhidas através de pesquisas bibliográficas, internet, das observações feitas durante o período de estudo para a construção de vários conhecimentos relacionados à Copa do Mundo 2010 – África do Sul e principalmente para obter a conscientização dos alunos referente ao tema do programa “O Caráter Conta” – respeito. </li></ul>
  21. 21. População e Amostra <ul><li>Alunos do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano e aceleração) dos períodos: matutino, vespertino e noturno da Escola Municipal Profª Rosa Maria Berezoski Demarchi, localizada no bairro Jardim Paraíso, na cidade de Joinville estado de Santa Catarina. </li></ul>
  22. 22. Instrumentos de Pesquisa <ul><li>No início da execução do projeto (01/05/2010) será apresentado aos alunos um questionário com perguntas relacionadas ao entendimento da palavra respeito. Esse pré-teste servirá de pesquisa para se saber o nível de respeito que os alunos vem tendo com as diversas situações apresentadas no seu cotidiano. A Copa do Mundo 2010 – África do Sul servirá de exemplo para os professores apresentarem as diversidades entre os povos e as diversas situações de respeito a que serão submetidos os povos, os clubes, as delegações, enfim, as pessoas que se farão presentes lá. </li></ul><ul><li>Ao final da execução do projeto (10/07/2010) serão apresentadas as mesmas perguntas (pós-teste) elaboradas no pré-teste para se saber o quanto os alunos absorveram o conhecimento da palavra respeito e quais as atitudes que mudaram o comportamento desses alunos. </li></ul>
  23. 23. Questionário <ul><li>O questionário de pré-teste e pós-teste servirá para se fazer uma análise no período em </li></ul><ul><li>que o pilar respeito do programa: “O Caráter Conta” será aplicado na escola e qual será </li></ul><ul><li>o efeito causado, na atitude dos alunos, referente ao tema: Copa do Mundo de Futebol. </li></ul><ul><li>Questionário Pré-Teste (01/05/2010) – responder com a máxima sinceridade. </li></ul><ul><li>1. Você costuma olhar nos olhos e cumprimentar as pessoas com expressões de: Bom dia, Boa tarde, Boa Noite? </li></ul><ul><li>(a) Sim (b) Não (c) As vezes </li></ul><ul><li>2. É hábito beijar o pai, a mãe, seus familiares e/ou os seus responsáveis diariamente? </li></ul><ul><li>(a) Sim (b) Não (c) As vezes </li></ul><ul><li>3. Ao andar de ônibus, você costuma ceder o seu lugar para as pessoas mais velhas, grávidas, deficientes, etc? </li></ul><ul><li>(a) Sim (b) Não (c) As vezes </li></ul><ul><li>4. Quando você vai ao restaurante é costume seu colocar um objeto sobre a mesa antes de pegar a fila da refeição? </li></ul><ul><li>(a) Sim (b) Não (c) As vezes </li></ul>
  24. 24. <ul><li>5. Você pede desculpas para as pessoas que você, de repente, sem querer, ofende? </li></ul><ul><li>(a) Sim (b) Não (c) As vezes </li></ul><ul><li>6. Você acha que há respeito por parte dos alunos em relação aos professores da escola? </li></ul><ul><li>(a) Sim (b) Não (c) As vezes </li></ul><ul><li>7. Você tem tratado seus companheiros da escola com respeito, procurando ouvi-los e se importando verdadeiramente com eles, evitando agredi-los e deixando de proferir palavras de baixo calão para com os mesmos? </li></ul><ul><li>(a) Sim (b) Não (c) As vezes </li></ul>
  25. 25. <ul><li>8. Você procura respeitar o seu corpo diariamente: praticando esportes, cuidando da sua alimentação, evitando consumir produtos industrializados, zelando por sua higiene pessoal, cultivando pensamento em torno de uma melhor auto-estima? </li></ul><ul><li>(a) Sim (b) Não (c) As vezes </li></ul><ul><li>9. Você tem respeitado a limpeza de seu lar, sua escola, seu bairro e sua cidade diariamente? Quando você vê um ambiente sujo você faz algo para reverter esse cenário? </li></ul><ul><li>(a) Sim (b) Não (c) As vezes </li></ul><ul><li>10. No seu ponto de vista a humanidade, num contexto geral, tem tido consciência e respeito ao próximo e aos aspectos relacionados à natureza? </li></ul><ul><li>(a) Sim (b) Não (c) As vezes </li></ul>
  26. 26. Coleta de Dados <ul><li>Os dados serão obtidos através de pesquisas bibliográficas elaboradas pelos professores das diversas áreas do conhecimento, através de pesquisas na internet, na biblioteca da escola, através de artigos de jornais, matérias da rede televisiva e também nas aulas práticas e teóricas aplicadas durante o decorrer do projeto. </li></ul>
  27. 27. Aplicação das Aulas <ul><li>Todos os professores terão total autonomia para optar em trabalhar o projeto: Copa do Rosa 2010 – Respeito é o que Interessa! </li></ul><ul><li>Os conteúdos apresentados pelos professores serão os mesmos relacionados com o seu planejamento, apenas procurando adaptá-los as realidades vivenciadas em uma Copa do Mundo de Futebol e também incluindo o tema respeito em seu dia-a-dia das aulas do segundo bimestre. </li></ul>
  28. 28. <ul><li>Em primeiro plano a escola será enfeitada para receber a Copa do Mundo 2010 – África do Sul. As bandeirolas poderão servir de enfeite para uma futura festa Junina/Julina. </li></ul><ul><li>Será apresentado um quadro de exposição para a contagem regressiva dos dias que faltarão para começar a Copa do Mundo 2010 – África do Sul. </li></ul><ul><li>As salas representarão os 32 países que participarão da Copa do Mundo 2010 – África do Sul. Cada sala será auxiliada pelo seu professor regente para o cumprimento das tarefas da gincana e dos trabalhos produzidos pela turma. </li></ul>
  29. 29. <ul><li>Cada turma e professor regente montará sua equipe de futsal com 10 participantes (5 masculino e 5 feminino), formando assim apenas uma equipe que terá que alternar em campo dois jogadores masculinos e dois jogadores femininos, já trabalhando o tema do programa “O Caráter Conta” - Respeito. </li></ul><ul><li>Serão feitas as bandeiras de cada país e expostas na porta de cada sala de aula. </li></ul><ul><li>As equipes terão que participar da Copa do Rosa 2010 – Respeito é o que Interessa! Devidamente uniformizados com coletes confeccionados em TNT (cada sala representará o seu país com as cores relacionadas à sua bandeira), bermuda, tênis e meias. </li></ul>
  30. 30. <ul><li>Será feito no dia da copa um desfile dos países que representarão a copa do mundo com a solenidade de abertura. A Fanfarra do Rosa fará sua apresentação e também será apresentada a bandeira do Brasil para a execução do Hino Nacional Brasileiro. </li></ul>
  31. 31. Gincana <ul><li>A gincana terá a finalidade de auxiliar o processo de elaboração dos trabalhos produzidos durante o projeto da Copa do Rosa 2010 – Respeito é o que Interessa! Será feito uma comissão de jurados para votar e decidir se a tarefa da turma foi cumprida e consequentemente optar por pontuar ou não a turma que executou a tarefa. Serão verificados os melhores em cada categoria e cada turma deverá: </li></ul>
  32. 32. <ul><li>1. Confeccionar 10 linhas de 10 metros de bandeirolas (cores da bandeira do Brasil) para enfeitar a escola. (5 pontos) – Entrega 07/05/2010. </li></ul><ul><li>2. Fazer a bandeira de seu país representante - tamanho padrão da cartolina. (10 pontos) – Entrega 21/05/2010. </li></ul><ul><li>3. Desenhar o mascote do seu país representante – tamanho padrão da cartolina. (15 pontos) – Entrega 28/05/2010. </li></ul>
  33. 33. <ul><li>4. Confeccionar seus coletes de TNT (nas cores de seu país representante) para sua equipe participar da competição. (20 pontos) – Entrega 04/06/2010. </li></ul><ul><li>5. Criar o seu grito de guerra. (25 pontos) – Entrega 04/06/2010. </li></ul><ul><li>6. Um aluno da sala deverá desfilar vestido de mascote. (30 pontos) – Entrega 07/06/2010. </li></ul><ul><li>7. Apresentar um prato típico de seu país representante (35 pontos) – Entrega 11/06/2010. </li></ul>
  34. 34. <ul><li>8. Apresentar, no mínimo 1 minuto, de uma dança típica de seu país origem (40 pontos) – Entrega 18/06/2010. </li></ul><ul><li>9. Escrever um cartaz, no idioma de seu país representante, a frase: Copa do Rosa 2010 – Respeito é o que Interessa! (45 pontos) – Entrega 14/05/2010. </li></ul><ul><li>10. Na semana da Copa do Rosa 2010 – Respeito é o que Interessa! A turma que vestir mais camisetas amarelas (Cor do pilar Respeito). (50 pontos) – Entrega 11/06/2010. </li></ul>
  35. 35. <ul><li>11. Fazer 1 peça das 32 partes de um quebra-cabeça gigante do mapa mundi e colar sua mini bandeira no local de seu país representante. Papel cartolina, com isopor colado no fundo, pintado com colagem de papel picado. (55 pontos) – Entrega 21/05/2010. </li></ul><ul><li>12. Os vencedores da Copa do Rosa 2010 – Respeito é o que Interessa. (50 pontos). Entrega 11/06/2010. </li></ul><ul><li>Mais sugestões de tarefas: melhor redação sobre o tema respeito (Língua Portuguesa)... </li></ul>
  36. 36. Aplicação do Campeonato de Futsal (Copa do Rosa 2010 – Respeito é o que Interessa!) <ul><li>Serão sorteados os países que cada sala irá representar. Os regentes de sala auxiliarão os alunos na execução das tarefas da gincana, tais quais: confecção das bandeirolas, bandeiras, coletes de TNT, mascotes, etc. </li></ul><ul><li>Cada equipe/turma pagará R$ 10,00 de inscrição (+ ou - R$ 0,40 por aluno da sala) para compra das medalhas. </li></ul>
  37. 37. <ul><li>Os 32 países (representados por turmas) serão divididos em 8 chaves de 4 seleções. Seguindo o roteiro das chaves da Copa do Mundo 2010 – África do Sul. </li></ul><ul><li>As turmas de 8º ano (A, B, C, D, E, F e G), 9º ano (A, B, C, D e E) e Aceleração (I e II) - (14 turmas para 16 países) representarão as chaves A, B, C e D da tabela da copa. Período Matutino. </li></ul><ul><li>As turmas de 6º ano (A, B, C, D, E, F e G) e 7º ano (A, B, C, D, E, F e G) – (14 turmas para 16 países) representarão as chaves E, F, G e H da tabela da copa. Período Vespertino. </li></ul>
  38. 38. Conclusão <ul><li>Será feita toda a interpretação dos dados obtidos e verificação através de gráficos demonstrando os percentuais obtidos no questionário de pré-teste e pós-teste do tema: Respeito do programa “O Caráter Conta”. </li></ul>
  39. 39. Referências Bibliográficas <ul><li>Programa: “O Caráter Conta”. Blog, disponível em: http://ocaraterconta.blogspot.com/ . Acesso em: 15 de abril de 2010. </li></ul><ul><li>Portal do Espírito. Respeito , disponível em: http://www.espirito.com.br/portal/artigos/mundo-espirita/respeito.html . Acesso em: 15 de abril de 2010. </li></ul>

×