Plano de Aula Autoria de objeto Hipermídia
<ul><li>Conteúdos:  Comunicação Oral e Escrita </li></ul><ul><li>Tecnologias:  Planilha Eletrônica, Internet e PowerPoint ...
<ul><li>Objetivos:  </li></ul><ul><li>Aumentar o vocabulário sobre alimentos; </li></ul><ul><li>Relacionar as cores de fru...
<ul><li>Questões a serem trabalhadas com os alunos para provocar reflexão sobre o conteúdo. </li></ul><ul><li>1ª Aula </li...
<ul><li>Conhecer as formas afirmativas, negativas e interrogativas do verbo there to be (todas presentes no diálogo); </li...
<ul><li>Dialogue  At  the   school   canteen   </li></ul>
<ul><li>Entrevista sobre hábitos alimentares </li></ul>
<ul><li>2ª Aula </li></ul><ul><li>Depois dos resultados serem condensados, os alunos serão conduzidos ao LABIN, onde em gr...
<ul><li>3ª Aula </li></ul><ul><li>Socialização dos gráficos com a turma pelos grupos; </li></ul><ul><li>Depois de  discuti...
<ul><li>Na sequência apresentar uma tabela que relaciona as cores das frutas, verduras e legumes às vitaminas que elas pos...
<ul><li>Revisar o emprego do verbo there to be; </li></ul><ul><li>Reforçar o uso do interrogativo what, visto desde as pri...
<ul><li>TEXT  Fruit ,  Vegetable   and   Vitamins </li></ul>
<ul><li>Tabela de vitaminas e fibras  </li></ul>
<ul><li>4ª Aula </li></ul><ul><li>Levar os alunos ao LABIN para pesquisarem, sob orientação do professor, na Internet outr...
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Plano de aula autoria de objeto hipermídia

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Atividade 3 da Unidade 3 do Curso Ensinando e Aprendendo com as TICs

Publicada em: Educação
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Plano de aula autoria de objeto hipermídia

  1. 1. Plano de Aula Autoria de objeto Hipermídia
  2. 2. <ul><li>Conteúdos: Comunicação Oral e Escrita </li></ul><ul><li>Tecnologias: Planilha Eletrônica, Internet e PowerPoint </li></ul><ul><li>Oportunidades de Ensino: Construir gráficos no computador, Fazer pesquisa na web e montar apresentação em slides </li></ul><ul><li>Série: 6º ano </li></ul><ul><li>Disciplina: Língua Inglesa </li></ul><ul><li>Professora: Keile Nunes </li></ul><ul><li>Conteúdo: Verb There to be, Colors, Questions Words: What, Who e Which. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>Aumentar o vocabulário sobre alimentos; </li></ul><ul><li>Relacionar as cores de frutas, verduras e legumes aos nutrientes que contêm (vitaminas e fibras); </li></ul><ul><li>Aprender o nome das cores em inglês; </li></ul><ul><li>Empregar corretamente as questions words what, who e which. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Questões a serem trabalhadas com os alunos para provocar reflexão sobre o conteúdo. </li></ul><ul><li>1ª Aula </li></ul><ul><li>Praticar o diálogo em dupla e depois coletivamente; </li></ul><ul><li>Refletir sobre o que trata o diálogo – cantina escolar e os alimentos lá vendidos; </li></ul><ul><li>Destacar o verbo que indica o que há na cantina e introduzir o conceito do verbo there tobe (haver) e suas flexões: there is/there are; </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Conhecer as formas afirmativas, negativas e interrogativas do verbo there to be (todas presentes no diálogo); </li></ul><ul><li>Explicar o significado e o emprego dos pronomes indefinidos que indicam quantidade somy/any ; </li></ul><ul><li>Passar atividade para casa com emprego do verbo there to be, somy/any. </li></ul><ul><li>Em seguida, pedir aos alunos para em duplas fazerem uma entrevista com o colega e cada um anotará as informações obtidas quanto a hábitos alimentares. </li></ul><ul><li>Continuar na aula seguinte. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Dialogue At the school canteen </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Entrevista sobre hábitos alimentares </li></ul>
  8. 8. <ul><li>2ª Aula </li></ul><ul><li>Depois dos resultados serem condensados, os alunos serão conduzidos ao LABIN, onde em grupos criarão uma planilha eletrônica para calcularem a média dos alunos que gostam dos alimentos apresentados na entrevista, bem como a média dos alimentos que são saudáveis e não saudáveis; </li></ul><ul><li>Para socializar com a turma os grupos elaborarão gráficos diferentes para apresentarem as conclusões da atividade. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>3ª Aula </li></ul><ul><li>Socialização dos gráficos com a turma pelos grupos; </li></ul><ul><li>Depois de discutir e refletir sobre os resultados, apresentar o texto “Fruit, vegetable and vitamins”. Fazer a leitura coletiva e interpretação oral; </li></ul><ul><li>Explicar aos alunos a diferença entre frutas tropicais e não tropicais, identificá-las no texto e solicitar que os alunos listem outras frutas da região que não aparecem no texto; </li></ul><ul><li>Incitar os alunos a descobrirem pelo contexto o significado das palavras desconhecidas; </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Na sequência apresentar uma tabela que relaciona as cores das frutas, verduras e legumes às vitaminas que elas possuem; </li></ul><ul><li>Fazer comparação com o resultado obtido com a entrevista na sala de aula sobre hábitos alimentares; </li></ul><ul><li>Ressaltar a importância de ingerir alimentos saudáveis para o bom desenvolvimento físico e mental das crianças e adolescentes principalmente, e para evitar doenças. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Revisar o emprego do verbo there to be; </li></ul><ul><li>Reforçar o uso do interrogativo what, visto desde as primeiras aulas; </li></ul><ul><li>Introduzir os interrogativos who e which; </li></ul><ul><li>What (usado em perguntas sobre coisas); </li></ul><ul><li>Who (usado em perguntas sobre pessoas); </li></ul><ul><li>Which (usado em perguntas sobre coisas e pessoas) em que há opções de escolha; </li></ul><ul><li>Apresentar o nomes das cores em inglês; </li></ul><ul><li>Passar exemplos e atividades para casa. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>TEXT Fruit , Vegetable and Vitamins </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Tabela de vitaminas e fibras </li></ul>
  14. 14. <ul><li>4ª Aula </li></ul><ul><li>Levar os alunos ao LABIN para pesquisarem, sob orientação do professor, na Internet outros benefícios que as vitaminas estudadas: A, C e fibra trazem para o organismo dos seres humanos; </li></ul><ul><li>A atividade deverá ser feita em grupo e depois socializada com a turma em PowerPoint com animações e imagens. </li></ul><ul><li>Socializar na aula seguinte. </li></ul>

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