A arte em meio ao belo e ao feio.

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A arte em meio ao belo e ao feio.

  1. 1. ESTADO DO MARANHÃO PREFEITURA MUNICIPAL DE AÇAILÂNDIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE ENSINO E APOIO PEDAGÓGICOSugestão de atividade para o período diagnóstico deArte para o Ensino Fundamental II (6º ao 9º Ano) e 5ª e 6ª EJA ARTE Fabiana Gonçalves Santos Neiva Antunes Pinheiro Açailândia – MA 2012
  2. 2. Procurando descobrir a beleza do homemEu espreitava - Nos olhos que sorria - Na boca mal cortada Um ar “meio”Meio belo, - A alma dançou de corpo inteiro - Os pés buscavam raízes - As mãos, matrizes; matizes,meio feio identidadesNo fundo era só um - Do coração que batia - Numa linha estreita - Achei um ser belezaponto de vista no peito estreito para entre o belo e o feio por inteiro tanta emoção perfeita________________________________________________________________________________ PICASSO, Pablo. A nadadora - 1929
  3. 3. Qual das partes representa a silhueta da nadadora de Picasso?Leitura de imagem FREUD, Lucian. Homem nu, visto de costas. 1991-92
  4. 4. O belo e o feioUm rosto, um corpo, um vaso, uma flor, amor. Beleza! Escreva, em um dos espaços, algumas coisas que você considera feias e, no outro, as belas: O que é belo para uns, não o é para outros. Cada um tem sua forma de olhar, pensar e sentir.O que é beleza para você?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  5. 5. Os objetos, os animais, os vegetais, os minerais e as pessoas que estão à nossa volta podem ser classificados quanto à forma em: simétrico e assimétrico. Segundo alguns pesquisadores, a simetria é considerada um dos fatores que geram grande beleza. Em uma das pesquisas feitas por eles, várias fotos de pessoas diferentes foram apresentadas a um grupo de participantes selecionados para a experiência. Eles deveriam atribuir uma nota de 0 a 10 a cada rosto, conforme o grau de beleza. Posteriormente, as fotos foram agrupadas pela pontuação e submetidas à medição de sua simetria. Essa medição demonstrou que, quanto maior o valor atribuído ao rosto maior também será o grau de simetria. Com esse resultado, concluíram que a simetria é um dos elementos responsáveis pelo padrão de beleza. Escolha duasfiguras de rostos quevocê considera belo oufeio e cole-as nosespaços ao lado. Emseguida, trace umalinha vertical no meio,dividindo-as em duaspartes.Agora, procure analisara simetria das duasfaces. Simetria é o arranjo ou a composição de um todo dividido em duas ou mais partes, que apresentam correspondência na forma e no tamanho, a partir do eixo. O eixo de simetria é uma linha (imaginária) que divide as formas em metades iguais. Na simetria real ou bilateral as duas metades são exatamente iguais. Na simetria radial todas as retas passam por um centro ou se irradiam do cento para for, por exemplo: as rodas de bicicleta e a estrela-do-mar. Nos assimétrico os lados não possuem eixo central, portanto um lado não é igual ao outro.
  6. 6. Agora que você já sabe o que é simetria e assimetria pesquise na natureza, em revistas e livros e desenhe ou cole em seu caderno, imagens de:a) insetos com simetria real ou bilateral;b) objetos e flores com simetria real ou bilateral;c) paisagens com simetria real ou bilateral;d) esculturas assimétricas. Coloque, se encontrar, o título e o autor da obras pesquisadas;e) limão, tangerina ou laranja cortado em simetria radial;f) pneus, rodada de bicicletas e/ou outros objetos em simetria radial; Complete os eixos, mantendo a simetria na forma e na cor: Crie um corpo equilíbrio assimétrico na forma, na cor ou nas duas:
  7. 7. A Arte em meio ao belo e ao feio. Objetiva sensibilizar o aluno a investigar o conceito atual de estética. A obra apresentada, A nadadora, de Pablo Picasso, segue algumas silhuetas. O aluno deveráprocurar qual das formas representa a nadadora. Este exercício tem a finalidade de estimular a percepçãovisual das massas e os contornos irregulares. Leitura de imagem da obra Homem nu, visto de costas, de Lucian Freud. Com realismo e naturalidade, essa obra retrata a figura de um homem de aproximadamente 50anos, com a falta de cabelo. Esse homem gordo e careca está sentado em uma posição que acentua aindamais suas proporções. Para alguns, o quadro será denominado de feio, pois o homem representado nele não se encaixano padrão estético de beleza atual. Para outros, é uma tela belíssima, que retrata o ser humano demaneira real e espontânea. O conflito existe, porque o que é belo para uns, não é para outros. Esse conceito varia, conformea maneira de pensar, sentir e entender a arte e a vida. O professor deve levar os alunos a refletirem estesdois conceitos: o belo e o feio nas obras que nos cercam e nas estéticas do dia-a-dia. O objetivo desta leitura é levar o aluno a questionar o próprio conceito que tem do belo,entendendo um pouco mais a vida, a arte e o ser humano. Baseando-se nessa leitura, o professor poderá,ainda, levar os alunos a explorarem outras imagens em livros de arte e em revistas. O belo e o feio (atividade) A atividade propõe que o aluno liste coisas belas em uma coluna e feias em outra. Em seguida,ele deverá investigar suas escolhas para criar o seu conceito de beleza. O professor poderá discutir comeles os critérios utilizados para esta seleção. A partir daí, ele fará as relações com os critérios usadospara o julgamento de valor das obras de arte, dos objetos utilitários e dos trabalhos escolares. Simetria e assimetria, o belo em harmonia. Trata da relação entre a simetria e a beleza. Propõe-se ao aluno que selecione uma foto 3 x 4 suaou de um colega ou uma figura de rosto(frontal) recortado de revista e faça a pesquisa, medindo asimetria do rosto. Anteriormente à sistematização, o professor deverá levar os alunos a pesquisarem a simetria doseu corpo, do ambiente que os rodeia, buscando na natureza e nas revistas elementos simétricos e nãosimétrico.

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