Emergent Learning no Canvas

Learning Canvas
e o desenvolvimento
de competências

Facilitators
Ubiratan Padilha
@ubiratanpadilha
Edson Sousa
@EdsonSousaTI

Pai, por que eu tenho que estudar isso?

Chefe, por que eu tenho que aprender isso?

Pense na última coisa que você
aprendeu...
PPrroodduuttoo ddaa O que? Por que?
AApprreennddiizzaaggeemm
Como? Onde? Quando?
PPrroocceessssoo ddee

Quem decidiu sobre...
PPrroodduuttoo ddaa
Prescriptive
Learning
Emergent
Learning
LEARNERS
EXPERTS

EEmmeerrggeennttee LLeeaarrnniinngg PPrreessccrriippttiivvee LLeeaarrnniinngg ?

O que e ccoommoo aapprreennddeerr ppaarraa sseerr uumm
pprrooffiissssiioonnaall iinndduussttrriiaall ddee ssuucceessssoo........
EEmmeerrggeennttee LLeeaarrnniinngg
PPrreessccrriippttiivvee LLeeaarrnniinngg
PPrroodduuttoo ddaa
0-5%
95-100%
0-15%
85-100%
Fonte: Charle Jenings, Former CLO Reuters

pprrooffiissssiioonnaall iinndduussttrriiaall ddee ssuucceessssoo........
PPrroodduuttoo ddaa
0-5%
95-100%
0-15%
85-100%
OO qquuee ee ccoommoo aapprreennddeerr ppaarraa sseerr uumm
pprrooffiissssiioonnaall ddoo ccoonnhheecciimmeennttoo ddee ssuucceessssoo........
70-90%
10-30%
80-100%
0-20%

cynefin model - David Snowden

Quanto do seu tempo para aprendizagem
você e sua empresa tem investido em
cada um deles?
PPrreessccrriippttiivvee LLeeaarrnniinngg EEmmeerrggeennttee LLeeaarrnniinngg

Quanto do seu tempo para aprendizagem
você e sua empresa tem investido em
cada um deles?
PPrreessccrriippttiivvee LLeeaarrnniinngg EEmmeerrggeennttee LLeeaarrnniinngg
85% 15%
Fonte: Alexandre Magno, pesquisas para o livro Learning 3.0

Fonte: Alexandre Magno, pesquisas para o livro Learning 3.0
70-90%
10-30%
80-100%
0-20%

LLeeaarrnniinngg PPeerrffoorrmmiinngg LLeeaarrnniinngg PPeerrffoorrmmiinngg

ação patrocinada

LLeeaarrnniinngg
PPeerrffoorrmmiinngg

ação clandestina
ação patrocinada
EEmmeerrggeenntt LLeeaarrnniinngg

EEmmeerrggeenntt LLeeaarrnniinngg
PPeerrffoorrmmiinngg
PPrreessccrriippttiivvee
LLeeaarrnniinngg
LLeeaarrnniinngg
LLeeaarrnniinngg

e COMO INSERIR emergent
learning NO MEU TRABALHO?

Gestores
Executores
Performing
Prescriptive Practices

Performing
Pensar e Executar
Emergent Practices

Learning
Experts
Prescriptive Learning
Learners

Learning
Emergent Learning
■Diálogo
■ Igualitarismo
■Múltiplas perspectivas
■Não guiada por
especialistas

Learning
Emergent Learning
■Diálogo
■ Igualitarismo
■Não guiada por
especialistas
Produto da
Aprendizagem
Processo de
Aprendizagem

70-90%
10-30%
80-100%
0-20%

Emergent Learnig
“Emergent Learning significa mais do que adquirir
conhecimento ao longo de um período; significa que nós
criamos conhecimento continuamente assim que encontramos
novas condições e desafios.” (Taylor, Emergent Learning for
Wisdom)
Há algumas características que reúnem os
elementos críticos que um processo ou
prática deve possuir para promover a
aprendizagem emergente. São elas:
■Diálogo
■Igualitarismo
■Não guiada por
especialistas

Learning 2.0
FOCO EM PERGUNTAR

Learning 3.0
FOCO EM COMPARTILHAR

Contínuo
Facilitado
Emergente
Em Pequenas Doses
Situacional
Compartilhado
InterOrganizacional
Auto-Organizado
é...
Inserido no “mundo real”

Empresas Admiráveis
Times Ágeis
Profissionais
criativos

Empresas Admiráveis
Como eles aprendem?
Times Ágeis
O que acrescentar?
Profissionais
criativos

LEARNING CANVAS: ORIGEM
A ideia de criar um canvas que me ajudasse na
promoção do aprendizado emergente veio pela
simplicidade característica deste conceito, e da
necessidade de disciplina e foco durante estas
reuniões.
Útil para:
- Reuniões de trabalho;
- Reuniões de grupos intra ou interorganizacionais;
- Open-spaces, World Cafés e Dojos;
- Corredores de conferências;
- Discussões em grupos de usuários;
- Reuniões de condomínio :-)
- Onde mais possa imaginar.

Learning
Canvas
ÉÉ uummaa ffeerrrraammeennttaa ppaarraa aa pprroommooççããoo
ddaa aapprreennddiizzaaggeemm eemmeerrggeennttee..
FFooii ccrriiaaddaa ccoomm oo pprrooppóóssiittoo ddee
oorrggaanniizzaarr iiddeeiiaass ee eexxppeerriiêênncciiaass
ssoobbrree uumm tteemmaa pprroobblleemmaattiizzaaddoo
dduurraannttee uummaa ddiissccuussssããoo ffaacciilliittaaddaa..
AAjjuuddaa uumm ggrruuppoo aa mmaanntteerr
ffooccoo ee ddiisscciipplliinnaa..

OS
3PAPÉIS DO LEARNING CANVAS
asker é o dono do canvas. aquele que propôs o tema e trouxe seus problemas e
sintomas para serem discutidos.
SHARERS
FACILITATOR
SÃO PESSOAS COM INTERESSE NO TEMA. POSSUEM HISTÓRIAS E/OU IDEIAS PARA
COMPARTILHAR.
É O CONHECEDOR DO LEARNING CANVAS E DAS TÉCNICAS PARA FACILITAR UMA BOA
SESSÃO DE APRENDIZAGEM EMERGENTE.

ASKER
uumm lliivvrroo,, mmaass eennccoAoAnnlletetrxrxaaaa ndnddidiffririceceu u ttleleddmmaad d uueemm qq u uppaarrnonobdbdloloee mmpprraaee!!cc EiEissllaaee pepesesetstsááqq ueuesisiscscararererv v sseeoonnbbddrroeoe oo aassssuunnttoo lleennddoo lliivvrrooss,, ee ttaammSbSbeéeéumum pp qqrruiuinnaaccnniipdpdaoaol l e eppssrcrcororebebvvlleeeem m sseeaauu ésés dcdcaaiissppccííiittppuullliliononssaa.. .
IIrreemmooss uuttiilliizzaarr oo LLeeaarrnniinngg p pCCooaassnsnsavavmamass lplphhaaeerr dada a aaarrjj u ummddaaaai-i-ssll o odd aiaiss ceceininppcclloioinnnnaattr r ppaaarar r rppaar r eáeánnttiiffccrraaeesnsn etetamamrr e eeerrssggsseeeenn ddtteeeessss a aqqffuiuiooee..
Um exemplo de uso
SHARERS
André, Valéria, Matheus, Leo e Ester são pessoas que possuem experiência ou eAessnppdeecrciéiaa, llViissattalaéssr innaoo, Maassasstuuhnnettuoos,, , m mLeaaoss pep ooEssssstuueree mmsã hoh iipsstetóósrsrioiaaasss e eq iiuddeee iipaaoss s ppsauarreaam cc oeomxmpppeaarrirêttniillhchiaaarr o..u interesse neste tema. NNããoo ssããoo ccoonnssuullttoorreess,, oouu

No cabeçalho do Learning CCaannvvaass ddeevveemm sseerr
ccoollooccaaddaass aass iinnffoorrmmaaççõõeess ddaa sseessssããoo qquuee ssee iinniicciiaa..

Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13
Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho -
Tudo começa com a identificação do Tema a ser
discutido. Além disso, como o canvas poderá ser
consultado no futuro, é importante que ele contenha
informações de local, data e participantes.

Disciplina para para Leitores Leitores e Escritores e Escritores Google+ Out-13
Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho
André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho -
Nesta área do canvas serão tratados
fatos reais, já testados, observados e constatados.

Nesta área do canvas será discutido como
se sugere lidar com os problemas do “passado” e
quais os resultados esperados.

Na seqüência, o Asker deverá expor quais são seus
problemas - e sintomas - dentro deste contexto. Ele deve
adicionar isto na coluna reservada aos Problemas e
Sintomas e contar um pouco da história de cada citação.
Sharers podem fazer perguntas sobre cada um dos
pontos, mas ainda sem compartilhar ideias ou
experiências.

Me interesso compro div eprosro sd liivverrosso, si nliivcrioos , diversos livrolsi.v..r.otesr.mino poucos
Apeónsc oan letritaurr-eax, tnrãaoir c coonmsi go facilidade o quliev rcoa.pturei de cada
Csoumficeiçeon tae e"spcorre vheorj,e a"c. hQou qauneto j ám fiazi so retornar daioa st edxetmo, omroe npoasr am otivação tenho para voltar a escrever.

Alexandre Magno André Faria, André Ester Faria, Lima, Ester Matheus Lima, Matheus Haddad, Haddad, Leo Campos, Leo Campos, Valérya Valérya Carvalho Carvalho
-
Me interesso por diversos diversos livros, inicio ldivirvoesr,s ocos mpro livros....termino poucos livros.
Apeónsc oan letritaurr-aex, ntrãaoir c coonmsi go facilidade o quliev rcoa.pturei de cada
suCfiocmieneçtoe "ap eosrc rheovjeer",. aQcuhaon qtuo em jáa ifsi zd oia s retornar ao texdteom, moreon posa rma otivação tenho para voltar a escrever.

Aqui devem ser mostradas situações desejadas para o
futuro. Estas situações servirão de validação do plano de
ação elaborado pelo Asker.
Evite trabalhar com números e métricas. Toda a
estrutura do Learning Canvas é baseada em narrativas, e
aqui não teremos uma exceção. Narre aqui situações
esperadas para o futuro que representem a resolução
dos problemas citados, ou pelo menos de parte deles.

lAeidtuqruai.r Ci uomns irgitom leor cvoánrtioínsu liov rdoes seqüencialmente.
Ccoandsaig loiv orrog. aLninizkaarr ois qsou ec ocmap otuurteria ds e petsrqaunissfaosr me eaxrp eemri ênnocvioa s e conteúdo.
Tceonmhop rcoomnsisesgousi dcoom cu om Epdriitro ors

Alexandre Magno André Faria, André Ester Faria, Lima, Ester Matheus Lima, Matheus Haddad, Haddad, Leo Campos, Leo Campos, Valérya Valérya Carvalho Carvalho
-
lAeidtuqruai.r Ci uomns irgitom leor cvoánrtiíonsu liov rdoes seqüencialmente.
LCionnksairg ois osorg caonmiz oaur tor aqsu pee csaqputiusaresi e d eex cpaedraiê lnivcriaos. e transcfoornmteaúrd eom. novo

Disciplina para Leitores e Escritores Google+
Out-13
-
Neste passo Sharers poderão expor experiências
relacionadas ao tema que, de algum forma, ajudem na
construção de novo conhecimento.
Para cada experiência compartilhada, deve ser contada a
história em volta da mesma e deve ser apresentado pelo
menos um resultado observado, seja ele positivo ou
negativo.

AndDriéá: rMiaa -n Ohã ism dpeo Srtáabnatdeo é es aAbgeern da qumanedsmo oe cquumanpdrior caoom m máxenimoso - inspiração.
Leo(:o Sup erisncrtsit da)e, 3p0a rma innãuot opse drde elre iotu ra foco. conteúdo.
Ester: Cofimnaplrizaar ru om q luiver eos tnáo sveon adpoe nlidaso .quando
Val(éTréycan: iUcot,i lRizoemi WanIPce p, eatrca. )t,i fpaozse ndde oli vro revezamento entre eles.
Antdenréh: oE uum seam EpNrTe RfaEçGo Au mpaar lai sctaad dae l aivçrõoe,s e geralmente é um spoobsrt eo ou luivmroa. palestra em vídeo
Mfoartthe epuasr: aP proucxuarro tsoedmaps raes uamçõ epsr qopuóe slietvoa mmu aitoo comportamento desejado (Driving Force).
Alneidor, ée:u [ OAUUÇDOIB. LTEe.nchomo m ] aMisu diteo s2 0li0v rloivsr eous nnoã o Audible.com - eeu o suiçnoc rnoon Cizaor croom. o iPad e iPod

Leo(:o Sup reisncrtsit da)e, 3p0a rma innãuoto pse drde eler iotu ra foco. conteúdo.
Alneidor, ée:u [ OAUUÇDOIB. LTEe.nchomo m ] aMisu diteo s2 0li0v rloivsr eous nnoã o Audible.com - euo suiçnoc rnoon Cizaor croo.m o iPad e iPod e
Val(éTréycan: iUcot,i lRizoemi WanIPce p, eatrca.) t,i fpaozse ndde oli vro revezamento entre eles.
Ester: Caopmenparsa rq uuamn dliovr o novo finalizar o que está sendo lido.
Mfoartthe epuasr: aP proucxuarro tsoedmasp raes uamçõ epsr qopuóe slietvoa mmu aitoo comportamento desejado (Driving Force).
Antdenréh: oE uum seam EpNrTe RfaEçGo Au mpaar lais ctaad dae laivçrõoe,s e geralmente véí duemo spoobsrt eo ou luivmroa. palestra em

Neste passo Sharers poderão abrir a imaginação para
listar qualquer ideia interessante que possa ajudar a
alcançar os Resultados Esperados. Não é necessário
experiência anterior, e não há garantias de que aquilo
seja realmente aplicável. Pode ser apresentado algo que
ouviu ou leu sobre, algo que sempre teve vontade de
fazer mas nunca tentou, enfim, cabeça aberta para a
imaginação, mas lógico, focando no tratamento dos
sintomas apresentados pelo Asker.
O Asker deve ser silenciosamente crítico a cada ideia,
confrontando-as com os detalhes da realidade que só ele
conhece. Este é o caminho para a aprendizagem
emergente: conhecimento confrontado com a realidade.

Leeo|:o Cur uiamr uVmalau eP Prordopuocts iVtoisni opna rBaox o livro.
Ester:c oTmrapbraolmhairs seom e mpa art penoddeer a ajus dtaarre afa csr iar o planaecjaabdaa ss ucormgin od oou at rmo.o Eti vcoamçã oo et eam po disciplina necessária.
Leo: Catrriaavré us mde b fleoegd pbaarcak vdaolsid laeirt oarse isd.eias
eMscartihtaeu dso: lEivsrtaob ee qleucee rd himábinituoas mqu ae ifmavpoorretçâanmci aa de outras coisas que competem com isso.
inMcarethmeeunst: aUl spaarr aa ldgaurm rait mdion âàm esiccari titae rdaot ilvivar eo .

inMcarethmeeunst: aUl spaarr aa ldguarm rait mdion âàm esiccari titae rdaot ilvivar eo .
Leo: aCtrriaavré us mde b fleoegd pbaarcak vdaolsid laeirt oarse isd.eias
Esterc: oTmrapbraolmhaisrs eom e mpa art epnoddeer a ajus dtaarre afa csr iar o planaecjaabdaa ss ucormgin od oou at rmo.o Eti vcoamçã oo et eam po disciplina necessária.
Leeo|:o Cur uiamr uVmalau eP rPordoupocts iVtoisni opna rBaox o livro.
esMcraittah eduos l:i vErsot aeb qeuleec derim háinbuitaoms q au iem fapvoorrteâçnacmia ad e outras coisas que competem com isso.

No ato final de nossa dinâmica, o Asker irá montar seu
Plano de Ação compartilhando o que levará daqui como
práticas emergentes a serem validadas em busca dos
Resultados Esperados. Tais práticas podem vir de
experiências narradas, ideias apresentadas, ou de nova
ideias que surgiram, a partir do cruzamento das histórias
apresentadas aqui com a realidade.
O Asker deve ser franco ao avaliar se com este Plano de
Ação ele realmente acredita ser possível alcançar os
Resultados Esperados. Caso não seja, e por mais que
tenha existido algum aprendizado emergente, ele deveria
tentar aplicar novamente o Learning Canvas com um
outro grupo.

rPesapraon edscidriatas :p Deleos coo lbivrriro aqsu pee ersgtuoun teassc rae sveernedmo . Encontcroamr oo rpeúalb plircoop-aólsvioto, ea ctroamvé iss sdoe tceornversa a motivação que me levará à disciplina.
Pacoram liegiotu praar: aT eqru see emup proes os am leart eermia lq duea llqeiutuerr a intervalo do dia, em qualquer lugar.
Para espcerriítoad: oA fcioxrod dare 1e shcorritaa m pealias cmedano heã t,er um que é o pmeraíoisd po rqoudeu ctoivnos.idero ser
Para cleoimtupraa:r tPielhnasra ro eqmue a algpurmen dmi eecman ciasmdao para livro lido (blog, video, slides, hangout, etc.).

rPesaproan edscidriatas :p Deleos coo lbivrriro aqsu pee ersgtuoun teassc rae sveernedmo . Encontcroamr oo rpeúalb plircoop-aólsvioto, ea ctroamvé iss sdoe t ceornversa a motivação que me levará à disciplina.
comPiagroa p laeirtau qrau:e T eeur pseomsspar lee ro emma tqeuraiallq duee rl einittuerravalo do dia, em qualquer lugar.
Para lceoimtupraa:r tPielhnasra ro eqmue a algpurmen dmi eecman ciasmdao para livro lido (blog, video, slides, hangout, etc.).
Para epscerriítoad: oA fcioxrod daer 1e shcorritaa m pealias cmedano heã t,er um que é o pmeraíoisd op rqoudeu ctoivnos.idero ser

Me atraio por diversos diversos livros, iniciloiv droivse, rcsooms pro livros....termino poucos livros.
rPesaproan edscidriatas :p Deleos coo lbivrriro aqsu pee ersgtuoun teassc rae sveernedmo . Encontcroamr oo rpeúalb plircoop-aólsvioto, ea ctroamvé iss sdoe t ceornversa a motivação que me levará à disciplina.
comPiagroa p laeirtau qrau:e T eeur pseomsspar lee ro emma tqeuraiallq duee rl einittuerravalo do dia, em qualquer lugar.
Para lceoimtupraa:r tPielhnasra ro eqmue a algpurmen dmi eecman ciasmdao para livro lido (blog, video, slides, hangout, etc.).
Para epscerriítoad: oA fcioxrod daer 1e shcorritaa m pealias cmedano heã t,er um que é o pmeraíoisd op rqoudeu ctoivnos.idero ser
-

aprendizagem emergiu
ao longo de todo o processo

www.learninG30.co
Alexandre Magno
amagno@adaptworks.com.br
@axmagno
o livro de
alexandre magno, será publicado
pela happY mellY express
NO SEGUNDO SEMESTRE de 2014

www.learning30.co
Facilitators
Ubiratan Padilha
São Paulo, Brazil
@ubiratanpadilha
ubiratan.padilha@gmail.com
Edson Sousa
São Paulo, Brazil
@EdsonSousaTI
edson.d.sousa@gmail.com

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