Learning Canvas
e o desenvolvimento
de competências
Edson Sousa
@EdsonSousaTI
Ubiratan Padilha
@ubiratanpadilha
Facilitators
Pai, por que eu tenho que estudar isso?
Chefe, por que eu tenho que aprender isso?
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Emergente LearningEmergente Learning
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AGILE MUDOU ISSO!
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Executar
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Emergent Learning
Learning
■ Diálogo
■ Igualitarismo
■ Múltiplas perspectivas
■Não guiada por
especialistas
Emergent Learning
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■ Diálogo
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■Não guiada por
especialistas
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MAS ISSO AINDA
NÃO MUDOU!
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Emergent Learnig
■Diálogo
■Igualitarismo
■Múltiplas perspectivas
■Não guiada por
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Learning 1.0
FOCO EM ENSINAR
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FOCO EM PERGUNTAR
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FOCO EM COMPARTILHAR
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Compartilhado
Em Pequenas Doses
Situacional
InterOrganizacional
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Emergente
Auto-Organizado
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Empresas Admiráveis
Times Ágeis
Profissionais
criativos
Empresas Admiráveis
Times Ágeis
Profissionais
criativos
Como eles aprendem?
O que acrescentar?
A ideia de criar um canvas que me ajudasse na
promoção do aprendizado emergente veio pela
simplicidade característica dest...
Learning
Canvas
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da aprendizagem emergente.da aprendizagem...
asker
é o dono do canvas. aquele que propôs o tema e trouxe seus problemas e
sintomas para serem discutidos.
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FACIL...
André, Valéria, Matheus, Leo e Ester são pessoas que possuem experiência ou interesse neste tema. Não são consultores, ouA...
No cabeçalho do Learning Canvas devem serNo cabeçalho do Learning Canvas devem ser
colocadas as informações da sessão que ...
Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13
Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, ...
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Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, ...
aprendizagem emergiu
ao longo de todo o processo
www.learninG30.co
o livro de
alexandre magno, será publicado
pela happY mellY express
NO SEGUNDO SEMESTRE de 2014
Alexandr...
www.learning30.co
Edson Sousa
São Paulo, Brazil
Ubiratan Padilha
São Paulo, Brazil
@ubiratanpadilha
ubiratan.padilha@gmail...
TDC2014 - Learning Canvas e o desenvolvimento de competências - Learning 3.0
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O Learning Canvas é uma das ferramentas do Learning 3.0 (uma abordagem de aprendizado emergente para Sistemas Complexos)

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  • vamos refletir o que é aprender. Pense na última coisa que vc aprendeu. Na aprendizagem temos que dividir basicamente em
    2 esferas. As vezes estamos satifeito com o produto, mas o processo está legal ou vice-versa. As vezes estamos bravos na empresa pq nos abrigam a emprender algo que não queremos ou não gostamos da forma da qual estamos aprendendo. A matéria é legal, mas o professor não.
  • expert nesse caso é qq pessoal que imagina que saiba mais que vc. Ou seja, alguém de fora prescreve o que e como vc irá aprender.
  • não há melhor ou pior. São contextos diferentes
  • % = Espaço para aprender coisas novas
  • David Snowden (consultor e pesquisador na área de gestão do conhecimento, e autoridade na aplicação da teoria da complexidade) criou no início dos anos 2000 uma matriz de decisão denominada Cynefin.
  • Prescritivo olha pra trás e tentar repetir no futuro.
    Emergente olha pro presente e tentar a melhor forma naquele momento
  • Nos queremos aprender, queremos o profissional do conhecimento, desde que não atrapalhe a performance.
  • Qdo falamos de esporte, temos um longo período de learning e só depois vai para a competição (performing)
  • NO mundo industrial é um pouco período de learning e depois fica repetindo na fábrica até que chega uma nova máquina, daí Learning novamente.
  • É uma ação patrocinada e em pequenos intervalos
  • Trabalho e aprendizado pode ser separado? Qto do trabalho de vcs já se sabe exatamente o vai se fazer sem pesquisar, analisar etc.
  • Apredizagem emergente não deveria acontecer de forma acidental ou clandestina, mas sim de forma sistematizada/planejada. Isso não é prescrever o processo, mas só abrir o espaço para que isso aconteça.
  • Penso emergente e performance o tempo todo mas há necessidade de pontualmente ter algo prescritivo. Ex: chegou uma nova maquina, regulamentaçao nova
  • Novamente a discussão de learning e performing
  • Agilidade deu espaço para colaboraçao, auto-organização. Tudo isso é o conceito de práticas emergentes. Por isso são pouco prescritivas. As soluções saem dos times e suas interações.
  • Há uma relação com managamento 3.0, educação 3.0, mkt 3.0 etc, pois todos se baseiam na questão da Complexidade
  • Emergent Learning for Wisdom [eBook Kindle]
    Marilyn M. Taylor (Autor)
  • Os treinamentos ficaram mais dinâmicas, algumas habilidade de facilitação etc.
  • Projeto que o Alexandre apresentou para a Happy Melly
  • Pesquisar empresas que aprendem de forma emergente. Times que aprendem de forma emergente e profissionais...
  • Ajuda a discutir de forma igualitária
  • TDC2014 - Learning Canvas e o desenvolvimento de competências - Learning 3.0

    1. 1. Learning Canvas e o desenvolvimento de competências
    2. 2. Edson Sousa @EdsonSousaTI Ubiratan Padilha @ubiratanpadilha Facilitators
    3. 3. Pai, por que eu tenho que estudar isso?
    4. 4. Chefe, por que eu tenho que aprender isso?
    5. 5. Pense na última coisa que você aprendeu... Como? Onde? Quando? O que? Por que?Produto daProduto da AprendizagemAprendizagem Processo deProcesso de AprendizagemAprendizagem
    6. 6. Quem decidiu sobre... Produto daProduto da AprendizagemAprendizagem Processo deProcesso de AprendizagemAprendizagem Prescriptive Learning Emergent Learning LEARNERS EXPERTS
    7. 7. Emergente LearningEmergente Learning Prescriptive LearningPrescriptive Learning ?
    8. 8. O que e como aprender para ser umO que e como aprender para ser um profissional industrialprofissional industrial de sucesso....de sucesso.... Emergente LearningEmergente Learning Prescriptive LearningPrescriptive Learning Produto daProduto da AprendizagemAprendizagem Processo deProcesso de AprendizagemAprendizagem 0-5% 95-100% 0-15% 85-100% Fonte: Charle Jenings, Former CLO Reuters
    9. 9. O que e como aprender para ser umO que e como aprender para ser um profissional industrialprofissional industrial de sucesso....de sucesso.... Emergente LearningEmergente Learning Prescriptive LearningPrescriptive Learning Produto daProduto da AprendizagemAprendizagem Processo deProcesso de AprendizagemAprendizagem 0-5% 95-100% 0-15% 85-100% O que e como aprender para ser umO que e como aprender para ser um profissional do conhecimentoprofissional do conhecimento de sucesso....de sucesso.... Emergente LearningEmergente Learning Prescriptive LearningPrescriptive Learning 70-90% 10-30% 80-100% 0-20% Fonte: Charle Jenings, Former CLO Reuters
    10. 10. Emergente LearningEmergente Learning Prescriptive LearningPrescriptive Learning cynefin model - David Snowden
    11. 11. Emergente LearningEmergente LearningPrescriptive LearningPrescriptive Learning Quanto do seu tempo para aprendizagem você e sua empresa tem investido em cada um deles?
    12. 12. Quanto do seu tempo para aprendizagem você e sua empresa tem investido em cada um deles? Emergente LearningEmergente LearningPrescriptive LearningPrescriptive Learning 85% 15% Fonte: Alexandre Magno, pesquisas para o livro Learning 3.0
    13. 13. O que e como aprender para ser umO que e como aprender para ser um profissional do conhecimentoprofissional do conhecimento de sucesso....de sucesso.... Emergente LearningEmergente Learning Prescriptive LearningPrescriptive Learning 70-90% 10-30% 80-100% 0-20% Fonte: Charle Jenings, Former CLO Reuters Fonte: Alexandre Magno, pesquisas para o livro Learning 3.0
    14. 14. mas...por quê?
    15. 15. Learning Performing versus
    16. 16. LearningLearning PerformingPerforming LearningLearning PerPer
    17. 17. LearningLearning PerformingPerforming LearningLearning PerformingPerforming
    18. 18. LearningLearning PerformingPerforming LearningLearning PerformingPerforming ação patrocinada Prescriptive LearningPrescriptive Learning
    19. 19. LearningLearning PerformingPerforming LearningLearning PerformingPerforming
    20. 20. LearningLearning PerformingPerforming LearningLearning PerformingPerforming ação patrocinada Prescriptive LearningPrescriptive Learning
    21. 21. LearningLearning PerformingPerforming
    22. 22. LearningLearning PerformingPerforming LearningLearning PerformingPerforming ação clandestina ação patrocinada Prescriptive LearningPrescriptive Learning Emergent LearningEmergent Learning
    23. 23. LearningLearning PerformingPerforming LearningLearning PerformingPerforming ação clandestina ação patrocinada Prescriptive LearningPrescriptive Learning Emergent LearningEmergent Learning
    24. 24. EmergentEmergent LearningLearning PerformingPerforming PrescriptivePrescriptive LearningLearning PrescriptivePrescriptive LearningLearning PrescriptivePrescriptive LearningLearning
    25. 25. e COMO INSERIR emergent learning NO MEU TRABALHO?
    26. 26. Learning Performing versus
    27. 27. Performing Pensar Executar
    28. 28. Gestores Executores Performing Prescriptive Practices
    29. 29. AGILE MUDOU ISSO!
    30. 30. Performing Pensar e Executar Emergent Practices
    31. 31. Learning Pensar Executar
    32. 32. Learning Prescriptive Learning Experts Learners
    33. 33. Emergent Learning Learning ■ Diálogo ■ Igualitarismo ■ Múltiplas perspectivas ■Não guiada por especialistas
    34. 34. Emergent Learning Learning ■ Diálogo ■ Igualitarismo ■ Múltiplas perspectivas ■Não guiada por especialistas Produto da Produto da Aprendizagem Aprendizagem Processo de Processo de Aprendizagem Aprendizagem
    35. 35. MAS ISSO AINDA NÃO MUDOU!
    36. 36. O que e como aprender para ser umO que e como aprender para ser um profissional do conhecimentoprofissional do conhecimento de sucesso....de sucesso.... Emergente LearningEmergente Learning Prescriptive LearningPrescriptive Learning 70-90% 10-30% 80-100% 0-20%
    37. 37. Emergent Learnig ■Diálogo ■Igualitarismo ■Múltiplas perspectivas ■Não guiada por especialistas “Emergent Learning significa mais do que adquirir conhecimento ao longo de um período; significa que nós criamos conhecimento continuamente assim que encontramos novas condições e desafios.” (Taylor, Emergent Learning for Wisdom) Há algumas características que reúnem os elementos críticos que um processo ou prática deve possuir para promover a aprendizagem emergente. São elas:
    38. 38. Learning 1.0 FOCO EM ENSINAR
    39. 39. Learning 2.0 FOCO EM PERGUNTAR
    40. 40. Learning 3.0 FOCO EM COMPARTILHAR
    41. 41. Facilitado Compartilhado Em Pequenas Doses Situacional InterOrganizacional Contínuo Emergente Auto-Organizado é... Inserido no “mundo real”
    42. 42. OprojetoLearning3.0!
    43. 43. Empresas Admiráveis Times Ágeis Profissionais criativos
    44. 44. Empresas Admiráveis Times Ágeis Profissionais criativos Como eles aprendem? O que acrescentar?
    45. 45. A ideia de criar um canvas que me ajudasse na promoção do aprendizado emergente veio pela simplicidade característica deste conceito, e da necessidade de disciplina e foco durante estas reuniões. Útil para: - Reuniões de trabalho; - Reuniões de grupos intra ou interorganizacionais; - Open-spaces, World Cafés e Dojos; - Corredores de conferências; - Discussões em grupos de usuários; - Reuniões de condomínio :-) - Onde mais possa imaginar. LEARNING CANVAS: ORIGEM
    46. 46. Learning Canvas É uma ferramenta para a promoçãoÉ uma ferramenta para a promoção da aprendizagem emergente.da aprendizagem emergente. Foi criada com o propósito deFoi criada com o propósito de organizar ideias e experiênciasorganizar ideias e experiências sobre um tema problematizadosobre um tema problematizado durante uma discussão facilitada.durante uma discussão facilitada. Ajuda um grupo a manterAjuda um grupo a manter foco e disciplina.foco e disciplina.
    47. 47. asker é o dono do canvas. aquele que propôs o tema e trouxe seus problemas e sintomas para serem discutidos. SHARERS FACILITATOR SÃO PESSOAS COM INTERESSE NO TEMA. POSSUEM HISTÓRIAS E/OU IDEIAS PARA COMPARTILHAR. É O CONHECEDOR DO LEARNING CANVAS E DAS TÉCNICAS PARA FACILITAR UMA BOA SESSÃO DE APRENDIZAGEM EMERGENTE. OS PAPÉIS DO LEARNING CANVAS 3
    48. 48. André, Valéria, Matheus, Leo e Ester são pessoas que possuem experiência ou interesse neste tema. Não são consultores, ouAndré, Valéria, Matheus, Leo e Ester são pessoas que possuem experiência ou interesse neste tema. Não são consultores, ou especialistas no assunto, mas possuem histórias e ideias para compartilhar.especialistas no assunto, mas possuem histórias e ideias para compartilhar. Alexandre tem um problema! Ele está escrevendoAlexandre tem um problema! Ele está escrevendo um livro, mas encontra dificuldade quando precisa pesquisar sobreum livro, mas encontra dificuldade quando precisa pesquisar sobre o assunto lendo livros, e também quando escreve seus capítulos.o assunto lendo livros, e também quando escreve seus capítulos. Seu principal problema é disciplina.Seu principal problema é disciplina. Iremos utilizar o Learning Canvas para ajuda-lo a encontrar práticas emergentes queIremos utilizar o Learning Canvas para ajuda-lo a encontrar práticas emergentes que possam lhe dar mais disciplina para enfrentar esse desafio.possam lhe dar mais disciplina para enfrentar esse desafio. Um exemplo de uso ASKER SHARERS
    49. 49. No cabeçalho do Learning Canvas devem serNo cabeçalho do Learning Canvas devem ser colocadas as informações da sessão que se inicia.colocadas as informações da sessão que se inicia.
    50. 50. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Tudo começa com a identificação do Tema a ser discutido. Além disso, como o canvas poderá ser consultado no futuro, é importante que ele contenha informações de local, data e participantes.
    51. 51. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho Nesta área do canvas serão tratados fatos reais, já testados, observados e constatados.
    52. 52. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho Nesta área do canvas será discutido como se sugere lidar com os problemas do “passado” e quais os resultados esperados.
    53. 53. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho Na seqüência, o Asker deverá expor quais são seus problemas - e sintomas - dentro deste contexto. Ele deve adicionar isto na coluna reservada aos Problemas e Sintomas e contar um pouco da história de cada citação. Sharers podem fazer perguntas sobre cada um dos pontos, mas ainda sem compartilhar ideias ou experiências.
    54. 54. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho Me interesso por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos livros....termino poucos livros. Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente "por hoje". Quanto mais dias demoro para retornar ao texto, menos motivação tenho para voltar a escrever. Após a leitura, não consigo encontrar-extrair com facilidade o que capturei de cada livro.
    55. 55. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Me interesso por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos livros....termino poucos livros. Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente "por hoje". Quanto mais dias demoro para retornar ao texto, menos motivação tenho para voltar a escrever. Após a leitura, não consigo encontrar-extrair com facilidade o que capturei de cada livro.
    56. 56. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho Me interesso por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos livros....termino poucos livros. Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente "por hoje". Quanto mais dias demoro para retornar ao texto, menos motivação tenho para voltar a escrever. Após a leitura, não consigo encontrar-extrair com facilidade o que capturei de cada livro. Aqui devem ser mostradas situações desejadas para o futuro. Estas situações servirão de validação do plano de ação elaborado pelo Asker. Evite trabalhar com números e métricas. Toda a estrutura do Learning Canvas é baseada em narrativas, e aqui não teremos uma exceção. Narre aqui situações esperadas para o futuro que representem a resolução dos problemas citados, ou pelo menos de parte deles.
    57. 57. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho Me interesso por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos livros....termino poucos livros. Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente "por hoje". Quanto mais dias demoro para retornar ao texto, menos motivação tenho para voltar a escrever. Após a leitura, não consigo encontrar-extrair com facilidade o que capturei de cada livro. Consigo organizar o que capturei de cada livro. Linkar isso com outras pesquisas e experiências e transformar em novo conteúdo. Tenho conseguido cumprir os compromissos com o Editor Adquiri um ritmo contínuo de leitura. Consigo ler vários livros seqüencialmente.
    58. 58. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Me interesso por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos livros....termino poucos livros. Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente "por hoje". Quanto mais dias demoro para retornar ao texto, menos motivação tenho para voltar a escrever. Após a leitura, não consigo encontrar-extrair com facilidade o que capturei de cada livro. Consigo organizar o que capturei de cada livro. Linkar isso com outras pesquisas e experiências e transformar em novo conteúdo. Tenho conseguido cumprir os compromissos com o Editor Adquiri um ritmo contínuo de leitura. Consigo ler vários livros seqüencialmente.
    59. 59. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho Google+ - Me interesso por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos livros....termino poucos livros. Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente "por hoje". Quanto mais dias demoro para retornar ao texto, menos motivação tenho para voltar a escrever. Após a leitura, não consigo encontrar-extrair com facilidade o que capturei de cada livro. Consigo organizar o que capturei de cada livro. Linkar isso com outras pesquisas e experiências e transformar em novo conteúdo. Tenho conseguido cumprir os compromissos com o Editor Adquiri um ritmo contínuo de leitura. Consigo ler vários livros seqüencialmente. Neste passo Sharers poderão expor experiências relacionadas ao tema que, de algum forma, ajudem na construção de novo conhecimento. Para cada experiência compartilhada, deve ser contada a história em volta da mesma e deve ser apresentado pelo menos um resultado observado, seja ele positivo ou negativo.
    60. 60. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Me interesso por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos livros....termino poucos livros. Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente "por hoje". Quanto mais dias demoro para retornar ao texto, menos motivação tenho para voltar a escrever. Após a leitura, não consigo encontrar-extrair com facilidade o que capturei de cada livro. Consigo organizar o que capturei de cada livro. Linkar isso com outras pesquisas e experiências e transformar em novo conteúdo. Tenho conseguido cumprir os compromissos com o Editor Adquiri um ritmo contínuo de leitura. Consigo ler vários livros seqüencialmente. Leo: Sprints de 30 minutos de leitura (ou escrita), para não perder o foco. conteúdo. Ester: Comprar um livro novo apenas quando finalizar o que está sendo lido. André: Manhãs de Sábado e Agenda Diária - O importante é saber quando e cumprir ao máximo - mesmo quando com menos inspiração. Valérya: Utilizei WIP para tipos de livro (Técnico, Romance, etc.), fazendo revezamento entre eles. André: Eu sempre faço uma lista de ações e tenho uma ENTREGA para cada livro, geralmente é um post ou uma palestra em vídeo sobre o livro. Matheus: Procuro sempre um propósito muito forte para puxar todas as ações que levam ao comportamento desejado (Driving Force). André: [ AUDIBLE.com ] Muitos livros eu não leio, eu OUÇO. Tenho mais de 200 livros no Audible.com - eu sincronizo com o iPad e iPod e ouço no Carro.
    61. 61. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Me interesso por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos livros....termino poucos livros. Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente "por hoje". Quanto mais dias demoro para retornar ao texto, menos motivação tenho para voltar a escrever. Após a leitura, não consigo encontrar-extrair com facilidade o que capturei de cada livro. Consigo organizar o que capturei de cada livro. Linkar isso com outras pesquisas e experiências e transformar em novo conteúdo. Tenho conseguido cumprir os compromissos com o Editor Adquiri um ritmo contínuo de leitura. Consigo ler vários livros seqüencialmente. Leo: Sprints de 30 minutos de leitura (ou escrita), para não perder o foco. conteúdo. Ester: Comprar um livro novo apenas quando finalizar o que está sendo lido. André: Manhãs de Sábado e Agenda Diária - O importante é saber quando e cumprir ao máximo - mesmo quando com menos inspiração. Valérya: Utilizei WIP para tipos de livro (Técnico, Romance, etc.), fazendo revezamento entre eles. Matheus: Procuro sempre um propósito muito forte para puxar todas as ações que levam ao comportamento desejado (Driving Force). André: Eu sempre faço uma lista de ações e tenho uma ENTREGA para cada livro, geralmente é um post ou uma palestra em vídeo sobre o livro. André: [ AUDIBLE.com ] Muitos livros eu não leio, eu OUÇO. Tenho mais de 200 livros no Audible.com - eu sincronizo com o iPad e iPod e ouço no Carro.
    62. 62. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Me interesso por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos livros....termino poucos livros. Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente "por hoje". Quanto mais dias demoro para retornar ao texto, menos motivação tenho para voltar a escrever. Após a leitura, não consigo encontrar-extrair com facilidade o que capturei de cada livro. Leo: Sprints de 30 minutos de leitura (ou escrita), para não perder o foco. conteúdo. Ester: Comprar um livro novo apenas quando finalizar o que está sendo lido. André: Manhãs de Sábado e Agenda Diária - O importante é saber quando e cumprir ao máximo - mesmo quando com menos inspiração. Valérya: Utilizei WIP para tipos de livro (Técnico, Romance, etc.), fazendo revezamento entre eles. Matheus: Procuro sempre um propósito muito forte para puxar todas as ações que levam ao comportamento desejado (Driving Force). André: Eu sempre faço uma lista de ações e tenho uma ENTREGA para cada livro, geralmente é um post ou uma palestra em vídeo sobre o livro. André: [ AUDIBLE.com ] Muitos livros eu não leio, eu OUÇO. Tenho mais de 200 livros no Audible.com - eu sincronizo com o iPad e iPod e ouço no Carro. Consigo organizar o que capturei de cada livro. Linkar isso com outras pesquisas e experiências e transformar em novo conteúdo. Tenho conseguido cumprir os compromissos com o Editor Adquiri um ritmo contínuo de leitura. Consigo ler vários livros seqüencialmente. Neste passo Sharers poderão abrir a imaginação para listar qualquer ideia interessante que possa ajudar a alcançar os Resultados Esperados. Não é necessário experiência anterior, e não há garantias de que aquilo seja realmente aplicável. Pode ser apresentado algo que ouviu ou leu sobre, algo que sempre teve vontade de fazer mas nunca tentou, enfim, cabeça aberta para a imaginação, mas lógico, focando no tratamento dos sintomas apresentados pelo Asker. O Asker deve ser silenciosamente crítico a cada ideia, confrontando-as com os detalhes da realidade que só ele conhece. Este é o caminho para a aprendizagem emergente: conhecimento confrontado com a realidade.
    63. 63. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Me interesso por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos livros....termino poucos livros. Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente "por hoje". Quanto mais dias demoro para retornar ao texto, menos motivação tenho para voltar a escrever. Após a leitura, não consigo encontrar-extrair com facilidade o que capturei de cada livro. Leo: Sprints de 30 minutos de leitura (ou escrita), para não perder o foco. conteúdo. Ester: Comprar um livro novo apenas quando finalizar o que está sendo lido. André: Manhãs de Sábado e Agenda Diária - O importante é saber quando e cumprir ao máximo - mesmo quando com menos inspiração. Valérya: Utilizei WIP para tipos de livro (Técnico, Romance, etc.), fazendo revezamento entre eles. Matheus: Procuro sempre um propósito muito forte para puxar todas as ações que levam ao comportamento desejado (Driving Force). André: Eu sempre faço uma lista de ações e tenho uma ENTREGA para cada livro, geralmente é um post ou uma palestra em vídeo sobre o livro. André: [ AUDIBLE.com ] Muitos livros eu não leio, eu OUÇO. Tenho mais de 200 livros no Audible.com - eu sincronizo com o iPad e iPod e ouço no Carro. Consigo organizar o que capturei de cada livro. Linkar isso com outras pesquisas e experiências e transformar em novo conteúdo. Tenho conseguido cumprir os compromissos com o Editor Adquiri um ritmo contínuo de leitura. Consigo ler vários livros seqüencialmente. Leo: Criar uma Product Vision Box e|ou um Value Propositon para o livro. Ester: Trabalhar em par pode ajudar a criar o compromisso em atender as tarefas planejadas com o outro. E com o tempo acaba surgindo a motivação e a disciplina necessária. Leo: Criar um blog para validar as ideias através de feedback dos leitores. Matheus: Estabelecer hábitos que favoreçam a escrita do livro e que diminuam a importância de outras coisas que competem com isso. Matheus: Usar alguma dinâmica iterativa e incremental para dar ritmo à escrita do livro.
    64. 64. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Me interesso por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos livros....termino poucos livros. Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente "por hoje". Quanto mais dias demoro para retornar ao texto, menos motivação tenho para voltar a escrever. Após a leitura, não consigo encontrar-extrair com facilidade o que capturei de cada livro. Leo: Sprints de 30 minutos de leitura (ou escrita), para não perder o foco. conteúdo. Ester: Comprar um livro novo apenas quando finalizar o que está sendo lido. André: Manhãs de Sábado e Agenda Diária - O importante é saber quando e cumprir ao máximo - mesmo quando com menos inspiração. Valérya: Utilizei WIP para tipos de livro (Técnico, Romance, etc.), fazendo revezamento entre eles. Matheus: Procuro sempre um propósito muito forte para puxar todas as ações que levam ao comportamento desejado (Driving Force). André: Eu sempre faço uma lista de ações e tenho uma ENTREGA para cada livro, geralmente é um post ou uma palestra em vídeo sobre o livro. André: [ AUDIBLE.com ] Muitos livros eu não leio, eu OUÇO. Tenho mais de 200 livros no Audible.com - eu sincronizo com o iPad e iPod e ouço no Carro. Consigo organizar o que capturei de cada livro. Linkar isso com outras pesquisas e experiências e transformar em novo conteúdo. Tenho conseguido cumprir os compromissos com o Editor Adquiri um ritmo contínuo de leitura. Consigo ler vários livros seqüencialmente. Leo: Criar uma Product Vision Box e|ou um Value Propositon para o livro. Ester: Trabalhar em par pode ajudar a criar o compromisso em atender as tarefas planejadas com o outro. E com o tempo acaba surgindo a motivação e a disciplina necessária. Leo: Criar um blog para validar as ideias através de feedback dos leitores. Matheus: Estabelecer hábitos que favoreçam a escrita do livro e que diminuam a importância de outras coisas que competem com isso. Matheus: Usar alguma dinâmica iterativa e incremental para dar ritmo à escrita do livro.
    65. 65. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Me interesso por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos livros....termino poucos livros. Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente "por hoje". Quanto mais dias demoro para retornar ao texto, menos motivação tenho para voltar a escrever. Após a leitura, não consigo encontrar-extrair com facilidade o que capturei de cada livro. Leo: Sprints de 30 minutos de leitura (ou escrita), para não perder o foco. conteúdo. Ester: Comprar um livro novo apenas quando finalizar o que está sendo lido. André: Manhãs de Sábado e Agenda Diária - O importante é saber quando e cumprir ao máximo - mesmo quando com menos inspiração. Valérya: Utilizei WIP para tipos de livro (Técnico, Romance, etc.), fazendo revezamento entre eles. Matheus: Procuro sempre um propósito muito forte para puxar todas as ações que levam ao comportamento desejado (Driving Force). André: Eu sempre faço uma lista de ações e tenho uma ENTREGA para cada livro, geralmente é um post ou uma palestra em vídeo sobre o livro. André: [ AUDIBLE.com ] Muitos livros eu não leio, eu OUÇO. Tenho mais de 200 livros no Audible.com - eu sincronizo com o iPad e iPod e ouço no Carro. Leo: Criar uma Product Vision Box e|ou um Value Propositon para o livro. Ester: Trabalhar em par pode ajudar a criar o compromisso em atender as tarefas planejadas com o outro. E com o tempo acaba surgindo a motivação e a disciplina necessária. Leo: Criar um blog para validar as ideias através de feedback dos leitores. Matheus: Estabelecer hábitos que favoreçam a escrita do livro e que diminuam a importância de outras coisas que competem com isso. Matheus: Usar alguma dinâmica iterativa e incremental para dar ritmo à escrita do livro. Consigo organizar o que capturei de cada livro. Linkar isso com outras pesquisas e experiências e transformar em novo conteúdo. Tenho conseguido cumprir os compromissos com o Editor Adquiri um ritmo contínuo de leitura. Consigo ler vários livros seqüencialmente. No ato final de nossa dinâmica, o Asker irá montar seu Plano de Ação compartilhando o que levará daqui como práticas emergentes a serem validadas em busca dos Resultados Esperados. Tais práticas podem vir de experiências narradas, ideias apresentadas, ou de nova ideias que surgiram, a partir do cruzamento das histórias apresentadas aqui com a realidade. O Asker deve ser franco ao avaliar se com este Plano de Ação ele realmente acredita ser possível alcançar os Resultados Esperados. Caso não seja, e por mais que tenha existido algum aprendizado emergente, ele deveria tentar aplicar novamente o Learning Canvas com um outro grupo.
    66. 66. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Me interesso por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos livros....termino poucos livros. Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente "por hoje". Quanto mais dias demoro para retornar ao texto, menos motivação tenho para voltar a escrever. Após a leitura, não consigo encontrar-extrair com facilidade o que capturei de cada livro. Leo: Sprints de 30 minutos de leitura (ou escrita), para não perder o foco. conteúdo. Ester: Comprar um livro novo apenas quando finalizar o que está sendo lido. André: Manhãs de Sábado e Agenda Diária - O importante é saber quando e cumprir ao máximo - mesmo quando com menos inspiração. Valérya: Utilizei WIP para tipos de livro (Técnico, Romance, etc.), fazendo revezamento entre eles. Matheus: Procuro sempre um propósito muito forte para puxar todas as ações que levam ao comportamento desejado (Driving Force). André: Eu sempre faço uma lista de ações e tenho uma ENTREGA para cada livro, geralmente é um post ou uma palestra em vídeo sobre o livro. André: [ AUDIBLE.com ] Muitos livros eu não leio, eu OUÇO. Tenho mais de 200 livros no Audible.com - eu sincronizo com o iPad e iPod e ouço no Carro. Leo: Criar uma Product Vision Box e|ou um Value Propositon para o livro. Ester: Trabalhar em par pode ajudar a criar o compromisso em atender as tarefas planejadas com o outro. E com o tempo acaba surgindo a motivação e a disciplina necessária. Leo: Criar um blog para validar as ideias através de feedback dos leitores. Matheus: Estabelecer hábitos que favoreçam a escrita do livro e que diminuam a importância de outras coisas que competem com isso. Matheus: Usar alguma dinâmica iterativa e incremental para dar ritmo à escrita do livro. Consigo organizar o que capturei de cada livro. Linkar isso com outras pesquisas e experiências e transformar em novo conteúdo. Tenho conseguido cumprir os compromissos com o Editor Adquiri um ritmo contínuo de leitura. Consigo ler vários livros seqüencialmente. Para escrita: Acordar 1 hora mais cedo e ter um período fixo de escrita pela manhã, que é o período que considero ser mais produtivo. Para leitura: Pensar em algum mecanismo para compartilhar o que aprendi em cada livro lido (blog, video, slides, hangout, etc.). Para leitura: Ter sempre o material de leitura comigo para que eu possa ler em qualquer intervalo do dia, em qualquer lugar. Para escrita: Descobrir as perguntas a serem respondidas pelo o livro que estou escrevendo. Encontrar o real propósito através de conversa com o público-alvo, e com isso ter a motivação que me levará à disciplina.
    67. 67. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho - Me interesso por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos livros....termino poucos livros. Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente "por hoje". Quanto mais dias demoro para retornar ao texto, menos motivação tenho para voltar a escrever. Após a leitura, não consigo encontrar-extrair com facilidade o que capturei de cada livro. Leo: Sprints de 30 minutos de leitura (ou escrita), para não perder o foco. conteúdo. Ester: Comprar um livro novo apenas quando finalizar o que está sendo lido. André: Manhãs de Sábado e Agenda Diária - O importante é saber quando e cumprir ao máximo - mesmo quando com menos inspiração. Valérya: Utilizei WIP para tipos de livro (Técnico, Romance, etc.), fazendo revezamento entre eles. Matheus: Procuro sempre um propósito muito forte para puxar todas as ações que levam ao comportamento desejado (Driving Force). André: Eu sempre faço uma lista de ações e tenho uma ENTREGA para cada livro, geralmente é um post ou uma palestra em vídeo sobre o livro. André: [ AUDIBLE.com ] Muitos livros eu não leio, eu OUÇO. Tenho mais de 200 livros no Audible.com - eu sincronizo com o iPad e iPod e ouço no Carro. Leo: Criar uma Product Vision Box e|ou um Value Propositon para o livro. Ester: Trabalhar em par pode ajudar a criar o compromisso em atender as tarefas planejadas com o outro. E com o tempo acaba surgindo a motivação e a disciplina necessária. Leo: Criar um blog para validar as ideias através de feedback dos leitores. Matheus: Estabelecer hábitos que favoreçam a escrita do livro e que diminuam a importância de outras coisas que competem com isso. Matheus: Usar alguma dinâmica iterativa e incremental para dar ritmo à escrita do livro. Consigo organizar o que capturei de cada livro. Linkar isso com outras pesquisas e experiências e transformar em novo conteúdo. Tenho conseguido cumprir os compromissos com o Editor Adquiri um ritmo contínuo de leitura. Consigo ler vários livros seqüencialmente. Para escrita: Acordar 1 hora mais cedo e ter um período fixo de escrita pela manhã, que é o período que considero ser mais produtivo. Para leitura: Ter sempre o material de leitura comigo para que eu possa ler em qualquer intervalo do dia, em qualquer lugar. Para leitura: Pensar em algum mecanismo para compartilhar o que aprendi em cada livro lido (blog, video, slides, hangout, etc.). Para escrita: Descobrir as perguntas a serem respondidas pelo o livro que estou escrevendo. Encontrar o real propósito através de conversa com o público-alvo, e com isso ter a motivação que me levará à disciplina.
    68. 68. Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13 Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho Me atraio por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos livros....termino poucos livros. Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente "por hoje". Quanto mais dias demoro para retornar ao texto, menos motivação tenho para voltar a escrever. Após a leitura, não consigo encontrar-extrair com facilidade o que capturei de cada livro. Consigo organizar o que capturei de cada livro. Linkar isso com outras pesquisas e experiências e transformar em novo conteúdo. Tenho conseguido cumprir os compromissos com o Editor Adquiri um ritmo contínuo de leitura. Consigo ler vários livros seqüencialmente. Leo: Sprints de 30 minutos de leitura (ou escrita), para não perder o foco. conteúdo. Ester: Comprar um livro novo apenas quando finalizar o que está sendo lido. André: Manhãs de Sábado e Agenda Diária - O importante é saber quando e cumprir ao máximo - mesmo quando com menos inspiração. Valérya: Utilizei WIP para tipos de livro (Técnico, Romance, etc.), fazendo revezamento entre eles. Matheus: Procuro sempre um propósito muito forte para puxar todas as ações que levam ao comportamento desejado (Driving Force). André: Eu sempre faço uma lista de ações e tenho uma ENTREGA para cada livro, geralmente é um post ou uma palestra em vídeo sobre o livro. André: [ AUDIBLE.com ] Muitos livros eu não leio, eu OUÇO. Tenho mais de 200 livros no Audible.com - eu sincronizo com o iPad e iPod e ouço no Carro. Leo: Criar uma Product Vision Box e|ou um Value Propositon para o livro. Ester: Trabalhar em par pode ajudar a criar o compromisso em atender as tarefas planejadas com o outro. E com o tempo acaba surgindo a motivação e a disciplina necessária. Leo: Criar um blog para validar as ideias através de feedback dos leitores. Matheus: Estabelecer hábitos que favoreçam a escrita do livro e que diminuam a importância de outras coisas que competem com isso. Matheus: Usar alguma dinâmica iterativa e incremental para dar ritmo à escrita do livro. Para escrita: Acordar 1 hora mais cedo e ter um período fixo de escrita pela manhã, que é o período que considero ser mais produtivo. Para leitura: Ter sempre o material de leitura comigo para que eu possa ler em qualquer intervalo do dia, em qualquer lugar. Para leitura: Pensar em algum mecanismo para compartilhar o que aprendi em cada livro lido (blog, video, slides, hangout, etc.). Para escrita: Descobrir as perguntas a serem respondidas pelo o livro que estou escrevendo. Encontrar o real propósito através de conversa com o público-alvo, e com isso ter a motivação que me levará à disciplina. -
    69. 69. aprendizagem emergiu ao longo de todo o processo
    70. 70. www.learninG30.co o livro de alexandre magno, será publicado pela happY mellY express NO SEGUNDO SEMESTRE de 2014 Alexandre Magno amagno@adaptworks.com.br @axmagno
    71. 71. www.learning30.co Edson Sousa São Paulo, Brazil Ubiratan Padilha São Paulo, Brazil @ubiratanpadilha ubiratan.padilha@gmail.com @EdsonSousaTI edson.d.sousa@gmail.com Facilitators

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