1) Jesuítas fundaram as primeiras escolas brasileiras para ensinar leitura, escrita e religião católica no século 16. 2) No século 18, os jesuítas foram expulsos, mas deixaram legado de preparar jovens da elite para a universidade de Coimbra. 3) Ao longo dos séculos, o ensino superior foi se expandindo no Brasil, com a criação de novas universidades, em processo de democratização iniciado por presidentes como Lula.

1. Produção de Slides [email_address] Edneide Maria de Lima

2. Educação dos Jesuítas Ensino Superior no Brasil XVI Padres jesuítas fundaram a primeira escola brasileira que se propunha a ensinar a ler e a escrever, além de difundir a religião católica entre os povos. XVII Ocorre uma expansão das escolas. Porém, apesar de os jesuítas dominarem a educação, não conseguiram evitar que a educação fosse discriminatória XVIII Os jesuítas são expulsos do Brasil, mas esses educadores deixam legados; um deles está em preparar os jovens da classe alta a ingressarem na Universidade de Coimbra. SÉCULOS

3. Surge o Ensino Superior, durante a permanência da Família Real portuguesa no Brasil.

4. 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 17.628 20.086 22.886 26.077 29.713 33.856 38.576 43.576 50.083

5. DEMOCRATIZAÇÃO

6. LUIZ INÁCIO (LULA) EPITÁCIO PESS OA GASPAR DUTRA GASPAR DUTRA / CAFÉ FILHO CARLOS COIMBRA CARLOS COIMBRA JUSCELINO KUBITTSCHESK JOÃO GOULART JOÃO GOULART JUSCELINO KUBITTSCHESK 1920 UFRJ 1949 UFMG 1950 UFRGS UFBA UFPR 1954 UFC 1955 UFRPE 1960 UFG UFJF UFPA UFPB UFSM UFF UFRN UFSC 1961 UFAL UFES 1962 UFAM UNB 1963 UFRRJ

7. CASTELO BRANCO CASTELO BRANCO COSTA E SILVA COSTA E SILVA COSTA E SILVA EMÍLIO MÉDICE EMÍLIO MÉDICE ERNESTO GEISEL JOÃO FIGUEIREDO 1965 UFPE 1966 UFMA 1967 UFS 1968 UFPI UFSCAR 1969 UFV UFOP UFURG UFPEL UFU 1970 UFMT 1974 UFAC 1979 UFMS UNIRIO 1982 UNIR

8. JOSÉ SARNEY JOSÉ SARNEY ITAMAR FRANCO FERNANDO HENRIQUE FERNANDO HENRIQUE LUIZ INÁCIO (LULA) LUIZ INÁCIO (LULA) CRONOGRAMA DA CRIAÇÃO E EXPANSÃO DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS (SISTEMA FEDERAL) 1985 UFRR 1986 UNIFAP 1994 UFLA UNIFESP 2000 UFT 2002 UNIFEI UFRA UFSJ UFCG UNIVASF 2005 UNIFAL UFUJM UFTM UFERSA UFTPR UFABC UFGD UFRB 2006 UFCSPA UNIPAMP UNIVASF UFT

9. No dia vinte e três de outubro de Inicia-se um processo de transformação do cenário cultural de Arapiraca com a criação da Fundação Educacional do Agreste Alagoano – FUNEC

10. A Faculdade de Formação de Professores de Arapiraca, com o funcionamento dos Cursos de Letras, Estudos Sociais e Ciências. A Finalidade tem como base nessa época,formar profissionais para atuar como professor de Ciências no ensino Fundamental e de Matemática nos Ensinos Fundamental e Médio, foi preciso que esse curso sofresse adequações até chegar à Licenciatura em Matemática com a finalidade de formar um professor capaz de desempenhar suas funções docentes com competências para atuar no ensino Fundamental e Médio.

11. O Curso de Matemática

12. As propostas de reformas curriculares pelas quais passaram a Matemática não estiveram imunes a possíveis distorções e a avaliações, muitas vezes, negativas. Um exemplo característico foi a reforma curricular, iniciada por volta de 1960, intitulada Matemática Moderna. Uma proposta que “inscreveu-se muito claramente numa política de formação a serviço da modernização econômica” (PIRES, 2000, p. 9). A modernização era desejo das elites ocidentais, posto que virem, preocupadas, em 1957, os russos lançar o Sputnik. Para o contexto histórico da época, modernizar-se significativa conseguir avançar tecnologicamente e, consequentemente, implicava na necessidade de se realizar melhores pesquisas.

15. “ Educação é o conjunto de estratégias desenvolvidas pelas Sociedades para: a) Possibilitar a cada indivíduo atingir seu Potencial criativo; b) Estimular e facilitar a ação comum, com vistas a viver em sociedade e exercer a cidadania.” (p. 15) Segundo Ubiratan D’Ambrósio (1999) O bom Educador, além de tratar os conteúdos específicos, deve preocupar-se com a aprendizagem dos seus alunos, oferecendo-lhes oportunidades de pensar, refletir, julgar, discernir sobre questões ligadas aos problemas do cotidiano.

16. QUE OBJETIVOS EDUCACIONAIS DEVE A ESCOLA PROCURAR ATINGIR?

18. Este critério na elaboração de um plano eficaz de organização de experiências de aprendizagem necessita de um esforço para atingí-los Em matemática a continuidade e a sequência se dariam com maior ênfase se um tema como valores e posições em uma perspectiva das operações fundamentais , fosse desenvolvido das séries iniciais até o final do ensino fundamental e poderia ser importante no desenvolvimento da integração nas aplicações do laboratório, nas ciências na geografia