ID. MODERNA –  RENASCIMENTO <ul><li>Plano de Aula </li></ul>
GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA <ul><li>Colégio Positivo de Gurupi-TO. </li></ul><ul><li>P...
<ul><li>1.  Competências  –  </li></ul><ul><li>Valorizar o processo histórico, as constantes transformações, a necessidade...
<ul><li>2.  Habilidades: </li></ul><ul><li>Perceber que as sociedades estão em constantes transformações.  </li></ul><ul><...
<ul><li>3. Conteúdo  Geral:  Renascimento </li></ul><ul><li>Objetivo Geral :  Relacionar as mudanças socioeconômicas ás no...
Procedimentos Metodológicos: <ul><li>Aula explicativa de introdução; </li></ul><ul><li>Repasse de conteúdo no quadro; </li...
Recursos Utilizados: <ul><li>Livro didático,quadro e pincel,textos de apoio xerocado,televisor,vídeo,DVDs,caixa amplificad...
[email_address]
Bibliografia: <ul><li>Boulos Júnior,Alfredo </li></ul><ul><li>História:sociedade & cidadania/Alfredo Boulos Júnior.-1.ed.-...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Unidade 3 atividade_2_fabiana

1.509 visualizações

Publicada em

Publicada em: Educação
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
1.509
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
32
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
7
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Unidade 3 atividade_2_fabiana

  1. 1. ID. MODERNA – RENASCIMENTO <ul><li>Plano de Aula </li></ul>
  2. 2. GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA <ul><li>Colégio Positivo de Gurupi-TO. </li></ul><ul><li>Plano de Aula </li></ul><ul><li>Professora: Elza Fabiana Batista Zanatta </li></ul><ul><li>Disciplina: História </li></ul><ul><li>Periodicidade: Série/ Ano: 7º Ano </li></ul><ul><li>Nº. de Aulas Previstas: 03 </li></ul>
  3. 3. <ul><li>1. Competências – </li></ul><ul><li>Valorizar o processo histórico, as constantes transformações, a necessidade da preservação do patrimônio, as diferenças no modo de vida dos diferentes povos. </li></ul><ul><li>Ser capaz de compreender as relações de produção na formação cultural dos diferentes povos da antiguidade aos dias atuais. Valorizar o processo histórico, as constantes transformações, a necessidade da preservação do patrimônio, as diferenças no modo de vida dos diferentes povos. </li></ul><ul><li>Perceber - se como agente participativo nas relações sociais e com base nos princípios de cidadania conhecer a proposta da implantação das leis e instituições internacionais, nacionais e regionais para a preservação e garantia dos direitos dos cidadãos. </li></ul><ul><li>Compreender como as diferentes sociedades reagem diante dos movimentos pela posse e uso da terra nos diferentes tempos da história. </li></ul><ul><li>Ter uma atitude crítica diante dos diferentes estágios de manifestações de poder referentes a terra e a propriedade nas sociedades ocidentais. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>2. Habilidades: </li></ul><ul><li>Perceber que as sociedades estão em constantes transformações. </li></ul><ul><li>Compreender o princípio da evolução do pensamento econômico. </li></ul><ul><li>Compreender as manifestações científicas, culturais, políticas e econômicas na sociedade européia. </li></ul><ul><li>Perceber que as sociedades estão em constantes transformações. Identificar os diferentes códigos de leis e compreender suas interferências na vida em sociedade. </li></ul><ul><li>Caracterizar a posse e a propriedade da terra na sociedade européia. Identificar e analisar os conflitos políticos e sociais ocorridos na Europa. </li></ul><ul><li>Identificar e analisar os conflitos políticos e sociais ocorridos na Europa e a sua influência nos demais continentes. </li></ul><ul><li>Compreender a influência das renovações artísticas e suas influ~encias na sociedade. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>3. Conteúdo Geral: Renascimento </li></ul><ul><li>Objetivo Geral : Relacionar as mudanças socioeconômicas ás novas atitudes e idéias surgidas no Renascimento comparando os valores medievais aos renascentistas, acentuando as diferenças da sociedade. </li></ul>
  6. 6. Procedimentos Metodológicos: <ul><li>Aula explicativa de introdução; </li></ul><ul><li>Repasse de conteúdo no quadro; </li></ul><ul><li>Leitura de textos complementares e debate; </li></ul><ul><li>Aula expositiva explicativa com o uso de vídeo e DVD </li></ul><ul><li>Atividade de leitura e confecção de resumo; </li></ul><ul><li>Explorando a leitura de imagens e textos; </li></ul><ul><li>Repasse de atividades de fixação; </li></ul><ul><li>Correção das atividades; </li></ul><ul><li>Aula dialogada; </li></ul><ul><li>Repassar questões motivadoras e problematizadoras para os alunos responderem </li></ul>
  7. 7. Recursos Utilizados: <ul><li>Livro didático,quadro e pincel,textos de apoio xerocado,televisor,vídeo,DVDs,caixa amplificada, Data show </li></ul>
  8. 8. [email_address]
  9. 9. Bibliografia: <ul><li>Boulos Júnior,Alfredo </li></ul><ul><li>História:sociedade & cidadania/Alfredo Boulos Júnior.-1.ed.-São Paulo:FTD,2006.6ª série(7º ano).Piletti,Nelson </li></ul><ul><li>Hitória e vida integrada/Nelson Piletti,Claudino Piletti.-São Paulo:Ática,2003.6ª série(7º ano). </li></ul><ul><li>Montellato,Andrea Rodrigues Dias - História temática:terra e propriedade,7ª série/ </li></ul><ul><li>Montellato,Cabrini,Castelli,-São Paulo:Scipione,2000.(Coleção História Temática) </li></ul>

×