O documento descreve os principais conceitos e métodos da etnografia como abordagem de pesquisa qualitativa em ciências sociais, incluindo: (1) a etnografia envolve a observação participante e descrição densa da cultura de um grupo; (2) as técnicas etnográficas como diários de campo, entrevistas e questionários são usadas para compreender as perspectivas dos atores sociais; (3) a etnografia busca revelar os significados das ações cotidianas dos membros do grupo dentro de seu contexto social maior.

1. EtnografiaEtnografia

2. A etnografia como umaA etnografia como uma
abordagem de investigaçãoabordagem de investigação
científicacientífica
EtnografiaEtnografia
Pesquisas qualitativas;
Análise holística ou dialética da cultura
entendida;
Atores sociais com participação ativa,
dinâmica e modificadora;
Desenvolver a reflexão sobre o
pesquisar.

3. EtnografiaEtnografia
Guiada preponderantemente pelo senso
questionador do etnógrafo;
Técnicas não seguem padrões rígidos, são
criadas de acordo com a realidade do
trabalho de campo;
Contribui para a significação do universo
pesquisado;

4. Exige constante reflexão e reestruturação
do processo de questionamento do
pesquisador;
Também conhecida como: pesquisa
social, observação participante, pesquisa
interpretativa, pesquisa analítica;
Estudo das formas costumeiras de viver
de um grupo particular de pessoas
associadas de alguma maneira;
Objetivo: revelar o significado cotidiano no
qual as pessoas agem e encontrar o
significado das suas ações;

5. Tanto a etnografia mais tradicional
quanto a mais moderna envolvem
longos períodos de observação;
O pesquisador deve entender e validar
o significado das ações de forma que
este seja o mais representativo possível
do significado que as próprias pessoas
pesquisadas dariam à mesma ação,
evento ou situação interpretada;

6. Significado de etnografiaSignificado de etnografia
A etnografia assume o seu significado a
partir do interacionismo simbólico;
Interacionismo simbólico: uma das
principais escolas de pensamento da
sociologia, caracteriza-se por incorporar a
REFLEXIVIDADE na análise da ação;
Significado da etnografia aplicada à
pesquisa social e educacional → distinção
entre etnologia e etnografia;

7. Pontos em comum: o interesse
comparativo e a conexão histórica que
possuem;

8. ETNOLOGIAETNOLOGIA
Etnologia: termo originário do século
XIX para designar estudos comparativos
dos modos de vida dos seres humanos
Início do século XIX: questão do
desenvolvimento histórico
Questão da diversidade +
colonialismo, descoberta de novas
sociedades

9. Desse contexto emerge o interesse por estudos
comparativos;
Etnologia – primeiramente em estudos
antropológicos ingleses, 50-60 anos antes da
etnografia;

10. EtnografiaEtnografia
Final do século XIX e início do século
XX
Tentativa de uma observação mais
holística dos modos de vida das pessoas
Encontrada primeiramente em livros
de viagem, descrevendo sociedades
exóticas
Estudo de caso descrevendo os
modos de vida desses “povos exóticos”,
introduzindo a etnografia

11. EtnologiaEtnologia
Etno do gredo etnoe, termo para designar os outros povos
que não eram gregos – persas, latinos, egípcios. A
palavra grega elenoe designava o povo grego e etnoe
todos os outros povos. A parte log(o) da palavra
significa saber sobre, estudo científico sobre. Portanto,
etnologia é o estudo sistemático ou científico sobre o
outro. O estudo comparativo sistemático da variedade
de outros povos diferentes do nosso. Etnologia é o
ramo da antropologia cultural que estuda a cultura dos
povos naturais, é o estudo e o conhecimento, sob o
aspecto cultural, das populações primitivas

12. EtnografiaEtnografia
Grafia vem do grego graf(o) e significa escrever sobre,
escrever sobre um tipo particular – um etno ou uma
sociedade em particular. Antes de investigadores
iniciarem estudos mais sistemáticos sobre uma
determinada sociedade, eles escreviam todos os tipos
de informações sobre os outros povos por eles
desconhecidos. Etnografia é a especialidade da
antropologia que tem por fim o estudo e a descrição
dos povos, sua língua, raça, religião e manifestações
materiais de suas atividades. A etnografia é parte
integrante da etnologia, é a forma de descrição da
cultura material de um determinado povo.

13. EtnografiaEtnografia
Preocupação da etnografia: obter uma
descrição densa, a mais completa possível,
sobre o que um grupo particular de pessoas faz
e o significado das perspectivas imediatas que
eles têm do que eles fazem
Objeto da etnografia: conjunto de significantes
em termos dos quais os eventos, fatos, ações e
contextos são produzidos, percebidos e
interpretados
Etnografia é a escrita do visível

14. Depende das qualidades de observação, de
sensibilidade ao outro, do conhecimento sobre o
contexto estudado, da inteligência e da imaginação
científica do etnógrafo
Tradicionalmente fazemos comparações entre a nossa
própria cultura e a de outros povos
O interesse comparativo na etnografia é aliado ao
interesse na descrição holística da cena, do evento
social e da interação grupal que nos propomos
investigar
Ao estudar uma sociedade, o etnógrafo tenta estudar o
todo dessa sociedade, os fatos sociais que ocorrem
nesse contexto

15. Microanálise etnográficaMicroanálise etnográfica
Estuda particularmente um evento ou parte dele, ao
mesmo tempo em que se dá ênfase ao estudo das
relações sociais em grupo como um todo
holisticamente (Lutz, 1983)
Preocupação com o interesse dos atores sociais na
escolha de uma determinada forma de comportamento
e qual o significado dessa escolha
Enfatiza-se o significado da interação como um todo: a
relação entre a cena imediata da interação social de
um grupo + o significado do fato social ocorrido em
grandes contextos. Exemplo: cultura da sala de aula
→ cultura da escola → cultura das escolas em geral

16. Exemplos de trabalhosExemplos de trabalhos
etnográficosetnográficos
Após a realização de estudos macroanalíticos sobre as
percepções em relação ao fracasso escolar entre três
grupos: 1) jovens multirrepetentes e excluídos; 2) pais,
professore e diretores da escola; 3) políticos e
administradores do sistema educacional, a
pesquisadora destacou um estudo microanalítico de
uma sala de aula para ilustrar como as relações intra-
escolares, especialmente a relação professor-aluno,
podem contribuir para o entendimento sobre os
processos de exclusão escolar nas séries iniciais do
Ensino Fundamental. (Mattos, 1992)

17. Microanálise etnográfica: 1º) obsevação, 2º)
particularização de um fato microanaliticamente
relevante, que represente o todo do processo estudado
Observou-se durante dois anos duas comunidades,
visitas sistemáticas foram realizadas em classes com
dificuldades de aprendizagem. Duas classes foram
selecionadas para um estudo mais detalhado,
culminando com um estudo de caso de uma delas,
descrito através de uma microanálise, onde detalhes da
interação professora e alunos tornaram-se parte
significativa do contexto da sala de aula e do tipo de
interação existente. (Mattos, 1992)

18. O pesquisador deve partir do contexto maior,
olhando a comunidade como um todo até poder
destacar uma particularidade generalizável
desse contexto que possa ser estudada
microanaliticamente

19. ConclusãoConclusão
A pesquisa etnográfica visa a compreensão da cultura
de um grupo de pessoas com o objetivo de entender os
motivos de determinado tipo de comportamento. Envolve
a imersão, a convivência, a observação e a entrevista
como métodos e intrumentos de pesquisa. O papel do
cientista / investigador na pesquisa etnográfica é de
intérprete da realidade que ele está observando, ou seja,
de dados empíricos, retirados de contextos reais

20. O estudo cotidiano e asO estudo cotidiano e as
dimensões da prática educativadimensões da prática educativa
Observação participante;
Entrevistas intensivas;
Perspectiva teórica (enfoque);
3 dimensões:
institucional/organizacionalinstitucional/organizacional
Envolve aspectos referentes ao contexto da
prática escolar

21. Instrucional/ pedagógicaInstrucional/ pedagógica
Abrange todas as situações de ensino onde
se dá o encontro professor-aluno-
conhecimento
Histórica/ filosófica/ epistemológicaHistórica/ filosófica/ epistemológica
Pressupostos subjacentes à prática
educativa

22. Exemplos de pesquisaExemplos de pesquisa
Etnográfica:Etnográfica:
Conhecer o trabalho de professoras que
estavam obtendo sucesso na
alfabetização de crianças da Escola
Pública, apesar dos limites de suas
condições de trabalho e formação;
Verificar o tipo de prática pedagógica que
interfere de forma positiva no
desempenho escolar das crianças das
camadas populares;

23. Análise das relações sociais expressas
no cotidiano escolar, atentando mais para
os movimentos de dominação-resistência
que nele estão presentes.

24. Pesquisa qualitativa
•Interesse nas experiências
•Hipóteses e conceitos são formulados no processo de
pesquisa
•Presença do pesquisador e sua experiência no campo integra
o universo de estudo
•Considera importante os contextos e casos de estudo para
entender a questão em análise
•Parte importante do conteúdo da pesquisa qualitativa está
registrada em textos, anotações de campo, transcrições de
entrevistas, imagens
•Postura metodológica diante do objeto pesquisado, diferente
do olhar do simples viajante/turista

25. Métodos e procedimentos possíveis para o trabalho
de pesquisa em campo – pesquisa qualitativa
-Diário de campo
-Observação
-Observação participante
-Entrevistas
-Questionários

26. Vídeo ilustrativo sobre diário de campo: http://www.youtube.com/watch?v=lozkrArK0LU
Diário de Campo
-Instrumento do ofício do antropólogo, mas também apropriado por outros
profissionais para registros de trabalhos em campo
-Registra a experiência do pesquisador no campo
-Nele o pesquisador exercita sua observação direta dos comportamentos,
dos grupos sociais
-Relaciona eventos observados, discursos e posturas dos grupos e/ou
pessoas entrevistadas
-Permite descrever e analisar o que foi observado
-Revela as relações estabelecidas pelo pesquisador para empreender sua
investigação
-Retém a memória da pesquisa, pode auxiliar na formulação de hipóteses,
direcionar melhor a pesquisa, visualizar retrospectivamente o que foi e o
que não foi registrado/observado
-Tem caráter descritivo-analítico e pode sintetizar reflexões, ainda que
“provisórias”
-Pode constituir-se também em uma “agenda de tarefas”, na medida em
que registra possibilidades de interveção latentes e percebidas nas falas dos
entrevistados, nas observações, nas interações

27. Etnografia como Inspiração:
-Descreve um grupo humano, suas instituições, seus comportamentos
interpessoais, suas produçõpes materiais, suas crenças
-É feita in loco, baseia-se na pesquisa de campo e requer compromisso de
longo prazo – longas permanências no local de estudo
-É indutivo (conduzido a partir de um acúmulo descritivo e detalhados das
observações)
-Os etnógrafos ocupam-se basicamente das vidas cotidianas rotineiras das
pessoas que eles estudam, coletam dados sobre as experiência humanas
para compreender os padrões previsíveis do grupo pesquisado
Onde este método pode ser aplicado ?
-Para estudar questões ou comportamentos sociais que ainda não estão
totalmente compreendidos: ajuda o pesquisador a “tomar pé da situação”
antes de definir questões específicas
-Para conhecer a perspectiva das próprias pessoas sobre as questões
(ao invés de filtrá-las através da perspectiva externa do pesquisador)

28. Observação participante
•Implica processo longo
•O pesquisador desconhece o território pesquisado (ainda que
imagine conhecê-lo por pesquisas noutras fontes)
•Pressupõe interação pesquisador-pesquisado
•Identifica “informantes-chave”, que passam a colaborar com
a pesquisa
•O pesquisador desconhece sua própria imagem junto ao
grupo pesquisado
•Implica saber ouvir, ver e fazer uso de todos os sentidos para
registrar sua investigação
•Requer disciplina na observação e anotações sistemáticas
•Pesquisador aprende com os erros que comete durante o
trabalho de campo e deve tirar proveito deles

29. Entrevistas e questionários
Etapa de preparação requer planejamento tendo em vista:
-os objetivos a serem alcançados,
-escolha dos entrevistados,
-oportunidade de entrevista,
-disponibilidade do entrevistado oferecer informações,
-condições favoráveis para garantir o sucesso da entrevista,
-preparação de um roteiro com questões importantes (tomando cuidado
com questões tendenciosas, ambíguas, absurdas… procurando dar
continuidade na conversação)
-As entrevistas podem ser:
- estruturadas: elaboradas mediante questionário totalmente
estruturado
- semi-estruturadas: combinam perguntas abertas e fechadas, dando
certa liberdade para o entrevistado discorrer sobre o tema
- abertas: onde o entrevistador introduz o tema e o entrevistado tem
mais liberdade para falar sobre ele
- com grupos focais, por histórias de vida ou projetiva (com o uso
de recursos visuais)

30. Atividades em sala de aulaAtividades em sala de aula
Comparação entre contextosComparação entre contextos
semelhantessemelhantes
Atividade comparativa entre uma novela e
um seriado
Drogas – alcoolismoDrogas – alcoolismo
Comparação entre os motivos que levam
ao vício

31. Uso de revistas entre adolescentesUso de revistas entre adolescentes
Comparação entre as finalidades de revistas
como Capricho, Atrevida, Carícia, etc.
para adolescentes.

32. Referências
Angrosino, Michel. Etnografia e Observação Participante.
Bookman/Artmed, 208
Boni, Valdete e Quaresma, Jurema. Aprendendo a entrevistar: como fazer
entrevistas em Ciências Sociais. Revista Eletrônica dos Pós-
Graduandos em Sociologia Política da UFSC. Vol 2, n.1, 2005.
Valadares, Lícia. Os dez mandamentos da observação participante.
Revista Brasileira de Ciências Sociais, 2007
Lima, Telma; Mioto, Regina; Dal Prá, Keli. A documentação no cotidiano
da intervenção dos assistente ssociais: algumas considerações acerca do
diário de campo. Revista Textos e Contextos Porto Alegre v. 6, n. 1,
2007.
Weber, Florence. A entrevista, a pesquisa e o íntimo, ou por que censurar
seu diário de campo ? Revista Horizontes Antropológicos, vol. 15, n. 32
Porto Alegre, 2009.