Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
1º fórum sobre questões indígenas
1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO
Região dos Lagos – Estado do Rio de Janeiro
Secretaria Municipal de Educação
“1º
FÓRUM ESCOLA MUNICIPAL EDITH CASTRO DOS SANTOS
SOBRE
QUESTÕES INDÍGENAS”
JUSTIFICATIVA
Durante muito tempo, no interior das instituições de ensino, as discussões acerca das questões indígenas
restringiram-se em retratar o índio como o habitante dizimado e escravizado no país, responsável pela
marca étnica de muitos que compõe hoje a população brasileira, desvinculando aspectos extremamente
importantes e necessários à compreensão da comunidade escolar, sejam eles sociais, econômicos,
políticos, ambientais, educacionais e até tecnológicos. Hoje, há necessidade de se ir mais além, de
possibilitar um espaço constante de discussão e reflexão junto aos alunos, não só para atender a uma
exigência legal (Lei 10.639 de 09/01/2003 / Lei 11.645 de 10/03/2008), mas para se traçar novos
paradigmas e se redescobrir novos horizontes acerca da cidadania brasileira.
PÚBLICO
Todos os alunos da Escola Municipal Edith Castro dos Santos (6º ao 9º ano regular e EJA), distribuídos
nos três turnos: manhã, tarde e noite.
OBJETIVOS
• Possibilitar um espaço de discussão e reflexão sobre questões indígenas;
• Promover uma prática pedagógica pautada na exigência legal;
• Promover a troca de experiências e construção de saberes através da transdisciplinaridade;
• Estimular a participação da comunidade escolar em espaços de discussão e decisão;
• Possibilitar a construção / reconstrução de conceitos acerca de temas como gênero, etnia, etc
METODOLOGIA
Atendendo ao objetivo de se trabalhar de forma transdisciplinar, cada área desenvolverá as seguintes
estratégias e atividades, além de outras, que permitam aos alunos a convivência com a cultura indígena,
suas manifestações e experiências, tais como:
2. Português e Inglês
• Estabelecer uma relação com a linguagem indígena e as múltiplas linguagens do país, suas origens
e influências em nossa cultura;
• Construir pequenos textos com palavras de origem indígena (inclusive de outros países) e que já
fazem parte de nossa cultura;
• Trabalhar o conceito de “tradição oral”, a partir das histórias indígenas, suas lendas e mitos;
• Possibilitar o desenvolvimento da criatividade através da construção de histórias (lendas e mitos),
poesias, rodas de leitura etc.
Matemática
• Promover o “tratamento da informação”, a partir de dados pesquisados sobre questões indígenas
para a composição de gráficos, tabelas etc;
• Trabalhar conceitos matemáticos a partir da experiência e práticas indígenas;
Ciências
• Valorizar a cultura indígena, a partir de suas práticas alimentares, de saúde (ervas, chás
medicinais) e comportamentais;
• Possibilitar a valorização do meio ambiente através da compreensão das práticas indígenas
(hábitos, comportamentos e atitudes);
• Possibilitar uma reflexão entre as tecnologias apresentadas pela ciência tradicional e a “ciência”
alternativa;
História e Geografia
• Estabelecer uma linha do tempo com as questões socioeconômicas, políticas, culturais e
ambientais, contextualizando cada fato relevante com os dias atuais;
• Possibilitar a reflexão de que muitos povos indígenas estão buscando a retomada de sua cultura,
de suas raízes, de suas terras sem perder de vista os seus interesses socioeconômicos;
• Reconhecer e valorizar a pluralidade étnica e cultural dos povos indígenas através de pesquisas
(inclusive pela internet);
• Compreender como a questão indígena é organizada nos estados brasileiros (ou em outros países)
com relação à territorialidade, população, educação, trabalho, etc;
• Apresentar quais são e como vivem os povos indígenas no Brasil (e suas relações com as cidades);
Artes e Educação Física
• Promover a valorização da cultura indígena através da produção de oficinas de cestarias e
artefatos;
• Utilizar material reciclado como forma de resgatar a cultura indígena e estabelecer parâmetros de
valorização do meio ambiente;
• Possibilitar o desenvolvimento de habilidades artísticas a partir da experiência indígena (música,
dança, pintura, escultura etc);
3. • Promover o desenvolvimento da imaginação e da criatividade através do contato com a arte
indígena;
CRONOGRAMA
O projeto terá início na primeira semana de fevereiro e culminará no dia 19 de abril (dia do índio) com a
apresentação de salas temáticas e um fórum de discussões em cada turno respectivamente (manhã, tarde e
noite):
1. Sala de Exposição da Alimentação Indígena;
2. Sala de Exposição da Arte Indígena;
3. Sala de Exposição da Cultura Medicinal Indígena;
4. Sala de Exposição de Vídeos e Documentários Indígenas;
5. Sala de Discussões Sobre Questões Indígenas (Fórum).
Obs.: Em a nexo, encontra-se o cronograma do evento.
AVALIAÇÃO
Compreendida como processo sistemático, contínuo e integral, a avaliação ocorrerá durante os meses em
que os conteúdos do trimestre serão ministrados (fev, mar, abr), estabelecendo-se uma relação com o
tema do projeto que culminará no dia do índio (19 de abril) com o 1º Fórum sobre questões indígenas.
Logo, cada professor terá autonomia para, neste processo, avaliar seus alunos de modo a auxiliá-los em
seu desenvolvimento.
4. ANEXO
Cronograma da Culminância: 19/04/2011
1º TURNO
HORÁRIO LOCAL ATIVIDADES RESPONSÁVEL
07:10 às 07:30 Refeitório Recepção dos alunos Equipe de apoio
07:30 às 08:00 Refeitório Abertura e entrega de Orozimbo, Alexssandra e Helano
pulseiras coloridas
Refeitório Apresentação de Danças e Alexssandra
Paródias
Sala Temática 1 Contação de Histórias e Viviane e Ana Paula
08:00 às 10:30 Lendas Indígenas
Sala Temática 2 Exposição de Arte Indígena Luciane e Thiago
Sala Temática 3 Exposição de Maquetes e Karen, Cida e Marineth
Ervas Medicinais
Sala Temática 4 Exposição de Vídeos e Luiz e Vivian
Documentários
10:30 às 10:50 Refeitório Degustação de Pratos Típicos Alexssandra
Indígenas
10:50 às 11:00 Refeitório Limpeza do Ambiente
12:00 às 12:10 Refeitório Preparação do Ambiente
12:10 às 12:30 Refeitório Almoço: “Moqueca de Equipe de apoio
Peixe”
12:30 Encerramento
2º TURNO
HORÁRIO LOCAL ATIVIDADES RESPONSÁVEL
12:25 à 12:45 Refeitório Almoço: “Moqueca de Equipe de apoio
Peixe”
12:45 às 13:00 Refeitório Recepção dos alunos Equipe de apoio
13:00 às 13:30 Refeitório Abertura e entrega de Orozimbo, Alexssandra e Helano
pulseiras coloridas
13:30 às 14:30 Refeitório 1º Fórum Sobre Questões Rafael (História) e Rafael
Indígenas (Português)
Sala Temática 1 Contação de Histórias e Viviane e Cleópatra
Lendas Indígenas
Sala Temática 2 Exposição de Arte Indígena Thiago, Diogo e Roberto
13:30 às 16:00 Sala Temática 3 Exposição de Maquetes e Karen e Patrícia
Ervas Medicinais
Sala Temática 4 Exposição de Vídeos e David e Lorena
Documentários
16:00 às 16:20 Refeitório Degustação de Pratos Típicos Alexssandra
Indígenas
16:20 às 16:30 Refeitório Limpeza do Ambiente Equipe de apoio
16:40 às 17:50 Refeitório Apresentação de Danças e Alexssandra e César
Paródias
18:00 Encerramento
5. 3º TURNO
HORÁRIO LOCAL ATIVIDADES RESPONSÁVEL
18:10 à 18:30 Refeitório Janta: “Muqueca de Peixe” Equipe de apoio
18:30 às 19:00 Refeitório Recepção dos alunos Equipe de apoio
19:00 às 19:30 Refeitório Abertura e entrega de Daniele, Maurício e Helano
pulseiras coloridas
19:30 às 21:30 Refeitório 1º Fórum Sobre Questões Ronaldo (História), Raphael
Indígenas (Português), Cesar e Érica
21:30 as 22:00 Sala Temática 1 Contação de Histórias e Ronaldo (História)
Lendas Indígenas
Sala Temática 2 Exposição de Arte Indígena
Sala Temática 3 Exposição de Maquetes e Equipe de apoio
Ervas Medicinais
Sala Temática 4 Exposição de Vídeos e Regina e Helenice
Documentários
22:00 Encerramento
