Apresentação IESM

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Apresentação IESM

  1. 1. INSTITUTO DE EDUCAÇÃO
  2. 2. JF INSTITUTO DE EDUCAÇÃO Dept. Educação Faculdade Ciências ULisboa Fac. (Psicologia) e Ciências Educação ULisboa
  3. 3. Investigação Unidade de investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação (UIDEF) Currículo, Didática e Formação de Professores, Subgrupo: Tecnologias Aprendizagem com TIC em contextos educativos e formativos Desenvolvimento curricular e integração das tecnologias Desenvolvimento profissional e competências dos professores (tecnologias digitais) e-Learning e Formação a distância
  4. 4. Interacção com a comunidade Centro de Competência Tecnologia e Inovação (C2Ti) • Formação de Professores Competências TIC • Comunidades Educativas em Rede • Metas Curriculares • 1:1 Intel •Utilização do Moodle nas escolas secundárias • … estudos projectos em parceria com espaços educativos • formação de formadores TIC • assessoria a Agrupamentos escolares na iniciativa comTIC • museus virtuais e realidade aumentada (Museu da Ciência da ULisboa e Pavilhão do Conhecimento) • RED na formação de professores • ... • Observatório PTE • Dimensão colaborativa do Portal das Escolas • Metas de Aprendizagem • Impacto do programa e.escolinha •… consultoria e desenvolvimento recursos
  5. 5. 18 Programa de E-Learning
  6. 6. CEJ
  7. 7. NP Ensino Superior e Tecnologias digitais
  8. 8. Moodle Blackboard Fenix
  9. 9. Tecnologias digitais e Literacia da Avaliação
  10. 10. Taxonomia de Bloom Estrutura de organização hierárquica de objetivos educacionais 3 domínios de aprendizagem • o psicomotor: capacidades físicas, coordenação, destreza manipulativa; • o cognitivo: processamento da informação, conhecimento, capacidades intelectuais; • Atitudinal e ético: postura, valores, costumes morais.
  11. 11. Dimensões do processamento cognitivo Pensamento de Ordem Superior Avaliar Criar Sintetizar Avaliar Analizar Analizar Aplicar Aplicar Comprender Comprender Conhecer Recordar Pensamento de Ordem Inferior (Bloom, 1949*) (Anderson & Krathwohl, 2001)
  12. 12. Dimensões dos Processos cognitivos Dimensões do conhecimento A) Conhecimento Factual Recordar Compreender Aplicar Analisar Avaliar Criar A.1 Conhecimento de terminologia A.2 Conhecimento de detalhes e elementos B) Conhecimento Conceptual B.1 Conhecimento de classificação e categorias B.2 Conhecimento de princípios e generalizações B.3 Conhecimento de teorias, modelos e estruturas C) Conhecimento Processual C.1 Conhecimento de habilidades específicas do domínio C.2 Conhecimento de técnicas e métodos específicos C.3 Conhecimento dos critérios que determinam quando usar os procedimentos apropriados D) Conhecimento Meta-Cognitivo D.1 Conhecimento estratégico D.2 Conhecimento sobre tarefas cognitivas, incluindo conhecimento contextual apropriado D.3 Conhecimento de si (em circunstância)
  13. 13. Avaliação Online: testes e questionários
  14. 14. Instituto de Geografia e Ordenamento do Território UC: Introdução à Geografia Humana Faculdade de Ciências Departamento de Engenharia Geográfica Geofísica e Energia UC: Mecânica e Ondas
  15. 15. Faculdade de Medicina UC: Macroscopia em Anatomia Patológica Departamento de Física UC: Laboratório de Física Fisica Geral (TPC + Simulações)
  16. 16. Ambientes online e avaliação Vantagens • Atividades mais significativas e reais (multimedia rich real-world tasks) • Diversificação por objetivos, tipologia, formatos, tempo, sujeitos • Níveis de desempenho cognitivo mais elevados (interconnectivity skills & higher order thinking) • Traz à evidência dimensões complexas (resolução de problemas, colaboração e criatividade) • Classificação automática e feedback imediato • RoI elevado (recuperável e coletivo) Transparente e auto-regulativa
  17. 17. Ambientes online e avaliação Desvantagens • Limitações no acesso a equipamentos • Dependência da fiabilidade das tecnologias e sistemas • Competências digitais docentes • Autenticidade e legitimação da autoria/ fraude e plágio
  18. 18. Classificação Online
  19. 19. Instituto de Educação UC: Avaliação online das aprendizagens
  20. 20. Avaliação do processo avaliativo e Garantia de Qualidade
  21. 21. NP Instituto de Educação UC: Metodologias de Investigação – UniCV (relatórios)
  22. 22. Avaliação online como um sistema de regulação contínuo e multilateral
  23. 23. INSTITUTO DE EDUCAÇÃO Ana Pedro, aipedro@ie.ul.pt João Filipe Matos, jfmatos@ie.ul.pt Neuza Pedro, nspedro@ie.ul.pt

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