Avaliação de Didática do curso de Pedagogia do Consórcio CEDERJ.

1. Anísio Teixeira

2. TRAJETÓRIA
 Anísio Spínola Teixeira, nasceu em 12 de julho de 1900, na
cidade baiana de Caetité, que se localizava no Sertão da Bahia.
 Estudou toda a educação básica nas duas únicas escolas
jesuítas da Bahia, o Colégio Luís Gonzaga e o Colégio Antônio
Vieira.
 Mudou-se para a cidade do Rio de Janeiro, onde iniciou seus
estudos na Universidade do Rio de Janeiro, e se formou em
Direito no ano de 1922, não atuou como advogado.

3. TRAJETÓRIA
 Em 1924, após dois anos do fim de sua graduação em Direito,
retornou ao seu estado natal, a Bahia, onde pode iniciar sua
carreira educacional.
 Aos 24 anos de idade, foi convidado pelo então governador
baiano Góes Calmon, para assumir o cargo de Inspetor Geral
de Ensino.
 Viajou para a Europa e Estados unidos com o intuito de
conhecer as novidades educacionais que estavam em
evidência naquela época e implantá-las na Bahia.
 Quando retornou da Europa com novas ideias, decidiu
privilegiar a formação dos professores. Com isso, reabriu a
Escola Normal em sua cidade natal, Caetité, que estava
fechada desde o ano de 1901.

4. TRAJETÓRIA
 Em 1927, quando viajou para os estados unidos conheceu das
ideias do educador norte americano John Dewey, o qual teve
grande influência em sua formação intelectual.
 Anísio Teixeira voltou para o Brasil decidido a aplicar as ideias
que educador norte americano, que consistiam em que o saber
aprendido pelos alunos fosse útil em sua vida e contribuísse
para a formação da cidadania. Mas infelizmente encontrou
obstáculos políticos, o governador não concordou com a
reforma proposta por Anísio, o que fez com que ele se
demitisse do cargo público de Inspetor Geral de ensino da
Bahia.

5. TRAJETÓRIA
 Em 1928 volta para os Estados Unidos a fim de se especializar,
concluiu sua pós-graduação na Universidade de Columbia, em
Nova York, foi nesta ocasião que conheceu pessoalmente John
Dewey.
 Retornou para o Brasil em 1931, e se mudou para a cidade do
Rio de Janeiro. Onde iniciou seu trabalho na Diretoria de
Instrução Pública do Distrito Federal.
 Ele unificou a Rede Municipal de Ensino, do fundamental à
faculdade. No mesmo ano, foi nomeado Secretário de
Educação do Rio de Janeiro.

6. TRAJETÓRIA
 No ano de 1935, Anísio Teixeira participou da criação da
Universidade do Distrito Federal, atual Universidade do Rio de
Janeiro (UFRJ).
 Por divergências políticas com o presidente Getúlio Vargas, ele
foi perseguido e retornou para Caetité, na Bahia.

7. TRAJETÓRIA
 Em 1932, assina o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova,
que trazia propostas para uma nova educação para o Brasil,
lado de Fernando de Azevedo, Lourenço Filho e outros
intelectuais.
 O manifesto defendia uma educação pública, laica e gratuita. A
educação integral e mais humana era vista como uma forma de
se democratizar o acesso à escola e ensinar aos alunos
habilidades que lhes seriam úteis.
 A educação tradicional estava prestes a ser abolida, dando
lugar às reformas do sistema de ensino. Haveria integração do
ensino, formação de professores e a valorização da
aprendizagem de saber útil para a sociedade e vivência do
aluno.

8. TRAJETÓRIA
 Em cada cargo público que Anísio ocupou, tentou implementar
as novas ideias educacionais:
 1947, Secretário de Educação da Bahia, criou em Salvador a Escola Parque,
projeto pioneiro na criação da educação integral;
 1951, Secretário-Geral da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível Superior (Capes)
 1952, assumiu a direção do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (Inep)
 Final da década de 1950, trabalhou também na elaboração da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação, onde defendeu a educação pública.
 1960, inauguração de Brasília juntamente com Darcy Ribeiro, elaborou o
projeto que criou a Universidade de Brasília. Esse projeto concebia a nova
universidade como uma referência no ensino e na pesquisa para todo o país.

9. TRAJETÓRIA
 Com o Golpe de 1964, Anísio Teixeira se mudou para os
Estados Unidos, onde lecionou na Universidade de Columbia e
da Califórnia. Em 1966, ele voltou ao Brasil e trabalhou como
consultor da Fundação Getúlio Vargas.
 No começo dos anos 1970, ele concorreu a uma vaga na
Academia Brasileira de Letras. Para conquistar uma cadeira de
imortal, Teixeira fez visitas a outros integrantes da academia.
Em 1971, logo após uma visita ao lexicógrafo Aurélio Buarque
de Holanda, ele desapareceu. Seu corpo foi encontrado no
fosso do elevador do prédio de Aurélio.

10. TRAJETÓRIA
 Sua morte levantou suspeitas, pois o corpo não tinha sinais de
hematomas e nem de queda. A data da sua morte foi
registrada em 11 de março de 1971.
 Suspeita-se que Anísio Teixeira tenha sido preso no quartel da
Aeronáutica, no Rio de Janeiro, e tenha sido morto pelo
brigadeiro João Paulo Burnier, que planejava matar todos os
intelectuais de destaque do Brasil. Porém, mesmo após 51
anos, sua morte ainda é um mistério.
 Sofreu muitas perseguições ao tentar alavancar a educação em
nosso país.

11. TEORIA
 Não tem uma teoria específica, ele implantou uma novas
formas de escolarização:
 Escola gratuita e para todos.
 Nova forma de educar, onde o aluno não será apenas um
receptor de informações, ele será um sujeito ativo.
 Assina o manifesto da escola nova.
 Quer diminuir a influência da Igreja Católica na educação
brasileira.

12. CONTRIBUÍÇÕES
 A educação era embasada apenas no intuito de instrução
mecânica, falta de uma formação do eu crítico, tudo era
aplicado de forma robótica, um ser que seguiria de acordo
com a imposição da sociedade.
 Então, uma nova evolução educacional, novas concepções de
educação, novas teorias de ensino e de aprendizagem, novos
pensadores e assim novos pensamentos críticos nas mentes
dos cidadãos.
 Essa nova direção educacional contribuiu para a democracia do
ensino público.

13. CONTRIBUÍÇÕES
 Anísio Teixeira se fez importante nesse meio quando
em meio a tanta injustiça ele trabalhou em favor dos
direitos dos menos favorecidos financeiramente,
principalmente no quesito educação.
 O seu agir, permitiu a implantação de diversas escolas
públicas em todas as partes do Brasil, como forma de
popularizar o ensino e tornar acessível a
aprendizagem sem olhar a classificação social do
indivíduo.

14. CONTRIBUÍÇÕES
 A sociedade encontrava-se transformada num novo
modelo, com novas imposições e necessidades, sendo
necessário um olharmos crítico de que com esse novo
padrão se faz imprescindível o reflexo de um novo
paradigma de homem.
 Esse novo indivíduo que é colocado na vivência em sociedade
deve estar preparado para os desafios propostos para ele
nesse novo cenário, fora dos muros da escola. Entretanto, seu
preparo não deve ser só uma via que o leve para o mercado de
trabalho, mas sim, uma verdadeira educação, que aguçasse o
pensar e agir do educando de forma crítica diante os
problemas que viessem a confrontar.

15. CONTRIBUÍÇÕES
 Anísio Teixeira assinou junto com mais 25 defensores o referido
manifesto dos pioneiros da Educação Nova, esse documento
visava à atualização do modelo de educação e como resultado,
a escola. Esse movimento se deu o nome de escola novistas.
 As escolas novistas procuravam por meio desse manifesto, uma
educação indispensável, proporcionada gratuitamente pela
autoridade administrativa que não estivesse sob influência de
ordem religiosa.
 Essa Nova Escola deveria ser estabelecida em todas as partes
do Brasil, assim, reforçando o oferecimento de ensino a todos,
sem discriminação da classe pobre.

16. CONTRIBUÍÇÕES
 Na época do manifesto dos pioneiros da Educação Nova, o
ensino oferecido à elite era de nível acadêmico e à classe pobre
era oferecido ensino técnico, a luta travada pelas escolas
novistas era garantir igualdade a todos.
 O manifesto também nasceu da preocupação dos seus
assinantes no fato de que mesmo já passados anos da
proclamação da República, ainda não existia uma escola que
examinasse os primórdios de harmonia de direitos entre todos
os cidadãos de uma nação republicana.

17. CONTRIBUÍÇÕES
 Teixeira atuou na defesa de qualidade, gratuidade e
obrigatoriedade do ensino no Brasil, atuou também na defesa
da indispensável formação do educador.
 Educar se torna um processo de doação, de apoio dos
interesses em comum. Uma sociedade mais sadia e sábia é
reconhecida pela luta diária de pessoas que se comprometem
com o em estar social do próximo, compartilhando o
conhecimento que adquiriu pela experiência e pesquisas.

18. AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA I
DIDÁTICA
 Carmem Lúcia Silva Ferreira Matrícula: 22111080154
 Cynthia Sodré Alexandre Matrícula: 21211080023
 Hingrid Mendonça Lima Stelet Matrícula: 22111080043
 Lauany Klein Alves de Andrade Matrícula: 22111080101
 Monique Gonçalves de Azevedo Nogueira Matrícula: 22111080180