Este documento discute a auto-avaliação da biblioteca escolar e do agrupamento. A auto-avaliação é importante para identificar pontos fortes e fracos, estabelecer prioridades e melhorar o planeamento. O processo envolve a recolha de dados quantitativos e qualitativos de várias partes interessadas, como professores, alunos e pais. Os resultados são analisados e usados para melhorar o desempenho da biblioteca e apoiar o sucesso educativo.

1. BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL Biblioteca Escolar espaço culturalmente AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR E O AGRUPAMENTO biblioteca escolar Anabela Quelhas

3. O GRANDE DESAFIO

4. O PAPEL DA AUTO-AVALIAÇÃO DA BE

5. AS MAIS VALIAS

6. O PROCESSO

7. AS EVIDÊNCIAS

8. A RECOLHA DE INFORMAÇÃO

9. O ENVOLVIMENTO DO AGRUPAMENTO

10. O PLANEAMENTO

11. AUTO-AVALIAÇÃO – BE/AGRUPAMENTO

12. BIBLIOGRAFIABIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

13. A BIBLIOTECA ESCOLAR A biblioteca escolar proporciona informações e conhecimentos fundamentais para que o individuo seja bem sucedido na sociedade actual. BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

14. A BIBLIOTECA ESCOLAR A biblioteca escolar deve ser uma estrutura capaz de produzir alterações em todos os sectores da Escola, com vista a melhorar o processo ensino-aprendizagem. BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

15. A BIBLIOTECA ESCOLAR SUCESSO ESCOLA BIBLIOTECA BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

16. O GRANDE DESAFIO Ultrapassar o modelo de biblioteca escolar centrado na oferta de um espaço equipado onde é possível obter informação. Construir um espaço articulado com a comunidade educativa capaz de transformar informação em conhecimento. BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

17. O GRANDE DESAFIO CURRÍCULO BIBLIOTECA AUTO-AVALIAÇÃO SUCESSO EDUCATIVO implica Articulação Cooperação Trabalhar e trabalhar COM Professor bibliotecário activo e líder Comunicação constante entre todos Planos estratégicos e operacionais COMUNS Necessidade de avaliar, conhecer impactos e aferir Mostrar evidências BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

18. O PAPEL DA AUTO-AVALIAÇÃO DA BE (biblioteca escolar) BIBLIOTECA Uma chave para a melhoria Conhecer o impacto da biblioteca na aprendizagem e na formação dos alunos. ALUNOS BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

19. AS MAIS VALIAS Detectar pontos fortes e pontos fracos da acção da biblioteca e da escola. A comunidade educativa terá oportunidade de conhecer e reflectir melhor sobre as suas práticas, estabelecer prioridades sobre as necessidades e canalizar as suas energias para os objectivos desejados. A BIBLIOTECA monitoriza o seu próprio progresso. MUDAR AFERIR BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

20. AS MAIS- VALIAS DEFINIR PRIORIDADES MELHOR PLANEAMENTO ORÇAMENTO ADEQUADO MELHOR INVESTIMENTO Melhor BIBLIOTECA Melhor AGRUPAMENTO BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

21. O PROCESSO Recolha de novas evidências sobre o impacto das mudanças Realização das mudanças necessárias Um processo feito de etapas Interpretação da informação recolhida Recolha de dados ou evidências Identificação de um problema BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

23. Trabalhos realizados pelos alunos;

24. Planificações e Projectos Curriculares de Turma;

25. Materiais produzidos pela BE ou em colaboração com os docentes;

26. Instrumentos produzidos para recolher informação : questionários, entrevistas, registos de observação;

27. Documentação constante nos Documentos: PEA,

28. PCA, RI e PAA;

29. Actas de reuniões, relatórios de actividades;

30. Blog e página web da biblioteca;

31. Diário de bordo e outras;BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

32. RECOLHA DE INFORMAÇÃO contextual qualitativa quantitativa BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

33. ENVOLVIMENTO DO AGRUPAMENTO AUXILIARES PARCERIAS PROFESSORES BE D I R Acompanhar e coadjuvar E C T O R ALUNOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

34. ENVOLVIMENTO DO AGRUPAMENTO DIRECTOR – LÍDER COADJUVANTE DO PROCESSO EQUIPA BE – COORDENA CONSELHO PEDAGÓGICO – ANALISA, DISCUTE RESULTADOS, SUGERE E APOIA ESTRATÉGIAS BE PROFESSORES – APLICAM OU RESPONDEM A QUESTIONÁRIOS E REALIZAM GRELHAS DE OBSERVAÇÃO ALUNOS – RESPONDE A QUESTIONÁRIOS, EMITE OPINIÕES E REALIZA TRABALHOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO – RESPONDE A QUESTIONÁRIOS BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

36. Universo – 2º e 3º ciclo.

37. Selecção de um problema – Falta de hábitos de leitura e literacias reduzidas.

38. Reunião com o Director, para construir uma acção concertada face à auto-avaliação.

39. Calendarização do processo:

41. Fase 2 – Maio 2010

42. Recolha de diversas evidências ao longo do ano – actas, relatórios, estatística de utilização, registos de opinião, etc..

43. Tratamento de dados - Junho 2010.

44. Encontrar um nível/perfil de desempenho ajustado.

45. Divulgação de resultados e apresentação de plano de melhoria até 15 de Julho 2010.BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

46. AUTO-AVALIAÇÃO BE/AGRUPAMENTO Todos os dados são partilhados regularmente com o Director. Todos os dados resultantes da auto-avaliação da BE são analisados e discutidos no Conselho Pedagógico. Todos os dados resultantes da auto-avaliação da BE podem ser fornecidos à equipa da avaliação interna do agrupamento e integrados no seu relatório. Divulgação dos resultados na página web da biblioteca e do agrupamento. Todos os dados resultantes da auto-avaliação da BE são comunicados à Rede de Bibliotecas Escolares. BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

47. BIBLIOGRAFIA Texto da sessão, disponibilizado na plataforma. Scott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource centre? An introduction to performance measurement”. 68th IFLA Council and General Conference August. McNicol, Sarah (2004) Incorporatinglibraryprovisioninschool self-evaluation. EducationalReview, 56 (3), 287-296. Johnson, Doug (2005) “Getting the Most from Your School Library Media Program”, Principal. Jan/Feb 2005 BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL