1. Tecnologia da Informação
Daniele Amaral
Pamela Matos

2.  Possibilidade de aulas (presenciais) ocasionais.
 Uso de meios técnicos - mídia;
 Separação entre estudante e professor;
 Influência de uma organização
educacional, especialmente no planejamento e
preparação dos materiais de aprendizado;
 Providências para comunicação em duas vias;
 Participação na forma mais industrial de
Educação.

3.  Educação a distância (EaD, também chamada de
teleducação) é a modalidade de ensino que permite que o
aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente
formal de ensino-aprendizagem. Diz respeito também à
separação temporal ou espacial entre o professor e o
aprendiz.
 A EaD deve ser vista como possibilidade de inserção
social, propagação do conhecimento individual e
coletivo, e como tal pode ajudar na construção de uma
sociedade mais justa e igualitária. É nesta direção que a
Universidade vê a possibilidade de formar cidadãos
conscientes de seu papel sócio político, ainda que vivam
em regiões onde a oportunidade de ensino de qualidade
seja remota ou que a vida contemporânea reduza a
disponibilidade para investir nos estudos.

4.  No sentido fundamental da expressão, EAD é algo bastante antigo.
A primeira tecnologia que permitiu o EAD foi a escrita. A tecnologia
tipográfica, posteriormente, ampliou grandemente o alcance de EAD.
Mais recentemente, as tecnologias de comunicação e
telecomunicações, especialmente em sua versão digital, ampliaram
ainda mais o alcance e as possibilidades de EAD.
 A invenção da escrita possibilitou que as pessoas escrevessem o que
antes só podiam dizer e, assim, permitiu o surgimento da primeira
forma de EAD: o ensino por correspondência. As epístolas do Novo
Testamento (destinadas a comunidades inteiras), que possuem nítido
caráter didático, são claros exemplos de EAD. Seu
alcance, entretanto, foi relativamente limitado – até que foram
transformadas em livros.
 O livro é, com certeza, a tecnologia mais importante na área de EAD
antes do aparecimento das modernas tecnologias
eletrônicas, especialmente as digitais. Com o livro (mesmo que
manuscrito) o alcance do EAD aumentou significativamente em
relação à carta.

5.  Com o aparecimento da tipografia, entretanto, o livro impresso
aumentou exponencialmente o alcance do EAD. Especialmente
depois do aparecimento dos sistemas postais modernos, rápidos e
confiáveis, o livro tornou-se o foco do ensino por
correspondência, que deixou de ser epistolar.
 Mas o livro, seja manuscrito, seja impresso, representa o segundo
estágio do EAD, independentemente de estar envolvido no ensino
por correspondência, pois ele pode ser adquirido em livrarias e
através de outros canais de distribuição. Com o livro impresso
temos, portanto, a primeira forma de EAD de massa.
 O surgimento do rádio, da televisão e, mais recentemente, o uso do
computador como meio de comunicação vieram dar nova dinâminca
ao ensino à distância.

6.  A Suécia registrou sua primeira experiência em 1833, com um curso
de Contabilidade. Na mesma época, fundou-se na Alemanha em
1856 o primeiro instituto de ensino de línguas por correspondência.
O modelo de ensino foi iniciado na Inglaterra em 1840, e, em 1843
foi criada a Phonografic Corresponding Society. Fundada em 1962, a
Universidade Aberta mantém um sistema de
consultoria, auxiliando outras nações a implementar uma educação
a distância de qualidade. Também no século XIX, a EaD foi
iniciada nos Estados Unidos da América na Illinois Weeleyan
University.
 Já no século XX, em 1974, a Universidade Aberta Allma Iqbal no
Paquistão iniciou a formação de docentes via EaD. A partir de
1980, a Universidade Aberta de Sri Lanka passou a atender setores
importantes para o desenvolvimento do país: profissões
tecnológicas e formação docente. Na Tailândia, a Universidade
Aberta Sukhothiai Thommathirat tem cerca de 400 mil estudantes
em diferentes setores e modalidades.

7.  Criada em 1984, a Universidade de Terbuka na Indonésia surgiu
para atender forte demanda de estudos superiores, e prevê chegar a
cinco milhões de estudantes. Já na Índia, criada em 1985, a
Universidade Nacional Aberta Indira Gandhi tem objetivo de
atender a demanda de ensino superior.
 A Austrália é um dos países que mais investe em EaD, mas não
tem nenhuma universidade especializada nesta modalidade. Nas
universidades de Queensland, New England, Macquary, Murdoch
e Deakin, a proporção de estudantes a distância é maior ou igual à
de estudantes presenciais.
 Na América Latina programas existentes incluem o Programa
Universidade Aberta, inserido na Universidade Autônoma do
México (criada em 1972), a Universidade Estatal a Distância da
Costa Rica (de 1977), a Universidade Nacional Aberta da
Venezuela (também de 1977) e a Universidade Estatal Aberta e a
Distância da Colômbia (criada em 1983).

8.  A Educação à Distância mistura dois mundos em nosso país:
Tecnologias de ultima geração, trabalham em sinergia com
modelos antigos na construção de um novo conceito educacional.
Um paradigma apontado por muitos como o que prevalecerá sobre
todos os outros no futuro. No Brasil modernas ferramentas
multimídia ocupam um espaço antes dominado pela simplicidade
da troca de cartas e dos Telecursos, e não podemos deixar de
associar o serviço prestado pela Fundação Roberto Marinho ao
mencionarmos o EAD em terras tupiniquins. A fundação atende
hoje, 20 mil estudantes por meio dos seus cursos semipresenciais.
São 500 mil estudantes que todo ano assistem aulas através de
circuito aberto de televisão e material impresso.
 Atualmente, ainda é difícil encontrarmos instituições que atuem
com o Ensino à Distância no sentido puro do conceito. A maior
parte ainda utiliza, em diferentes graus, o ensino presencial, mas os
números desse setor impressionam. Dois milhões de estudantes se
utilizam hoje das tecnologias de EAD na busca por formação e
aperfeiçoamento em todas as modalidades de ensino. Esses alunos
estão diluídos em setores bastante particulares - e a princípio pouco
relacionados - como a alfabetização e cursos profissionalizantes, o
Ensino Superior e os cursos livres, pós-graduações e a capacitação
oferecida por algumas empresas aos seus funcionários.

9.  Segundo a Associação Brasileira da Indústria
Elétrica e Eletrônica (Abinne), os brasileiros
estão comprando um computador a cada três
segundos e a venda de desktops e notebooks
chegará a 13 milhões de aparelhos até o fim do
ano, somos o quinto maior mercado de PCs, do
mundo perdendo em vendas para o Estados
Unidos, China, Japão e Inglaterra.

10.  Diferentemente do aluno do ensino
presencial, que tem todo um ambiente ao alcance
dele, o aluno que opta pela EAD possui algumas
características próprias que são necessárias para
estimular a percepção e a cognição do mesmo
com a finalidade de prender sua atenção por
longos períodos de estudo. O aluno tem que ser
responsável , cumprindo os prazos das tarefas.

11.  Nesse processo de aprendizagem, assim como no
ensino regular o orientador ou o tutor da
aprendizagem atua como quot;mediadorquot;, isto é, aquele
que estabelece uma rede de comunicação e
aprendizagem multidirecional, através de diferentes
meios e recursos da tecnologia da comunicação, não
podendo assim, se desvincular do sistema
educacional e deixar de cumprir funções pedagógicas
no que se refere à construção da ambiência de
aprendizagem. Esta mediação tem a tarefa adicional
de vencer a distância física entre educador e o
educando. O qual, deverá ser auto-disciplinado e
auto-motivado, para que possa superar os desafios e
as dificuldades que surgirem durante o processo de
ensino-aprendizagem.

12. O termo e-Learning é fruto de uma combinação
ocorrida entre o ensino com auxílio da tecnologia
e a educação a distância. Ambas modalidades
convergiram para a educação online e para o
treinamento baseado em Web, que ao final
resultou no e-Learning.

13.  http://portal.webaula.com.br/noticia.aspx?s
m=noticias&codnoticia=340
 http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%
C3%A3o_a_dist%C3%A2ncia#E-learning
 http://www.edutec.net/Tecnologia%20e%20E
ducacao/edconc.htm