TRABALHO EAD

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TRABALHO EAD

  1. 1. Tecnologia da Informação Daniele Amaral Pamela Matos
  2. 2. Possibilidade de aulas (presenciais) ocasionais.   Uso de meios técnicos - mídia;  Separação entre estudante e professor;  Influência de uma organização educacional, especialmente no planejamento e preparação dos materiais de aprendizado;  Providências para comunicação em duas vias;  Participação na forma mais industrial de Educação.
  3. 3. Educação a distância (EaD, também chamada de  teleducação) é a modalidade de ensino que permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem. Diz respeito também à separação temporal ou espacial entre o professor e o aprendiz. A EaD deve ser vista como possibilidade de inserção  social, propagação do conhecimento individual e coletivo, e como tal pode ajudar na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. É nesta direção que a Universidade vê a possibilidade de formar cidadãos conscientes de seu papel sócio político, ainda que vivam em regiões onde a oportunidade de ensino de qualidade seja remota ou que a vida contemporânea reduza a disponibilidade para investir nos estudos.
  4. 4. No sentido fundamental da expressão, EAD é algo bastante antigo.  A primeira tecnologia que permitiu o EAD foi a escrita. A tecnologia tipográfica, posteriormente, ampliou grandemente o alcance de EAD. Mais recentemente, as tecnologias de comunicação e telecomunicações, especialmente em sua versão digital, ampliaram ainda mais o alcance e as possibilidades de EAD. A invenção da escrita possibilitou que as pessoas escrevessem o que  antes só podiam dizer e, assim, permitiu o surgimento da primeira forma de EAD: o ensino por correspondência. As epístolas do Novo Testamento (destinadas a comunidades inteiras), que possuem nítido caráter didático, são claros exemplos de EAD. Seu alcance, entretanto, foi relativamente limitado – até que foram transformadas em livros. O livro é, com certeza, a tecnologia mais importante na área de EAD  antes do aparecimento das modernas tecnologias eletrônicas, especialmente as digitais. Com o livro (mesmo que manuscrito) o alcance do EAD aumentou significativamente em relação à carta.
  5. 5. Com o aparecimento da tipografia, entretanto, o livro impresso  aumentou exponencialmente o alcance do EAD. Especialmente depois do aparecimento dos sistemas postais modernos, rápidos e confiáveis, o livro tornou-se o foco do ensino por correspondência, que deixou de ser epistolar. Mas o livro, seja manuscrito, seja impresso, representa o segundo  estágio do EAD, independentemente de estar envolvido no ensino por correspondência, pois ele pode ser adquirido em livrarias e através de outros canais de distribuição. Com o livro impresso temos, portanto, a primeira forma de EAD de massa. O surgimento do rádio, da televisão e, mais recentemente, o uso do  computador como meio de comunicação vieram dar nova dinâminca ao ensino à distância.
  6. 6. A Suécia registrou sua primeira experiência em 1833, com um curso  de Contabilidade. Na mesma época, fundou-se na Alemanha em 1856 o primeiro instituto de ensino de línguas por correspondência. O modelo de ensino foi iniciado na Inglaterra em 1840, e, em 1843 foi criada a Phonografic Corresponding Society. Fundada em 1962, a Universidade Aberta mantém um sistema de consultoria, auxiliando outras nações a implementar uma educação a distância de qualidade. Também no século XIX, a EaD foi iniciada nos Estados Unidos da América na Illinois Weeleyan University. Já no século XX, em 1974, a Universidade Aberta Allma Iqbal no  Paquistão iniciou a formação de docentes via EaD. A partir de 1980, a Universidade Aberta de Sri Lanka passou a atender setores importantes para o desenvolvimento do país: profissões tecnológicas e formação docente. Na Tailândia, a Universidade Aberta Sukhothiai Thommathirat tem cerca de 400 mil estudantes em diferentes setores e modalidades.
  7. 7. Criada em 1984, a Universidade de Terbuka na Indonésia surgiu  para atender forte demanda de estudos superiores, e prevê chegar a cinco milhões de estudantes. Já na Índia, criada em 1985, a Universidade Nacional Aberta Indira Gandhi tem objetivo de atender a demanda de ensino superior. A Austrália é um dos países que mais investe em EaD, mas não  tem nenhuma universidade especializada nesta modalidade. Nas universidades de Queensland, New England, Macquary, Murdoch e Deakin, a proporção de estudantes a distância é maior ou igual à de estudantes presenciais. Na América Latina programas existentes incluem o Programa  Universidade Aberta, inserido na Universidade Autônoma do México (criada em 1972), a Universidade Estatal a Distância da Costa Rica (de 1977), a Universidade Nacional Aberta da Venezuela (também de 1977) e a Universidade Estatal Aberta e a Distância da Colômbia (criada em 1983).
  8. 8. A Educação à Distância mistura dois mundos em nosso país:  Tecnologias de ultima geração, trabalham em sinergia com modelos antigos na construção de um novo conceito educacional. Um paradigma apontado por muitos como o que prevalecerá sobre todos os outros no futuro. No Brasil modernas ferramentas multimídia ocupam um espaço antes dominado pela simplicidade da troca de cartas e dos Telecursos, e não podemos deixar de associar o serviço prestado pela Fundação Roberto Marinho ao mencionarmos o EAD em terras tupiniquins. A fundação atende hoje, 20 mil estudantes por meio dos seus cursos semipresenciais. São 500 mil estudantes que todo ano assistem aulas através de circuito aberto de televisão e material impresso. Atualmente, ainda é difícil encontrarmos instituições que atuem  com o Ensino à Distância no sentido puro do conceito. A maior parte ainda utiliza, em diferentes graus, o ensino presencial, mas os números desse setor impressionam. Dois milhões de estudantes se utilizam hoje das tecnologias de EAD na busca por formação e aperfeiçoamento em todas as modalidades de ensino. Esses alunos estão diluídos em setores bastante particulares - e a princípio pouco relacionados - como a alfabetização e cursos profissionalizantes, o Ensino Superior e os cursos livres, pós-graduações e a capacitação oferecida por algumas empresas aos seus funcionários.
  9. 9.  Segundo a Associação Brasileira da Indústria Elétrica e Eletrônica (Abinne), os brasileiros estão comprando um computador a cada três segundos e a venda de desktops e notebooks chegará a 13 milhões de aparelhos até o fim do ano, somos o quinto maior mercado de PCs, do mundo perdendo em vendas para o Estados Unidos, China, Japão e Inglaterra.
  10. 10.  Diferentemente do aluno do ensino presencial, que tem todo um ambiente ao alcance dele, o aluno que opta pela EAD possui algumas características próprias que são necessárias para estimular a percepção e a cognição do mesmo com a finalidade de prender sua atenção por longos períodos de estudo. O aluno tem que ser responsável , cumprindo os prazos das tarefas.
  11. 11. Nesse processo de aprendizagem, assim como no  ensino regular o orientador ou o tutor da aprendizagem atua como quot;mediadorquot;, isto é, aquele que estabelece uma rede de comunicação e aprendizagem multidirecional, através de diferentes meios e recursos da tecnologia da comunicação, não podendo assim, se desvincular do sistema educacional e deixar de cumprir funções pedagógicas no que se refere à construção da ambiência de aprendizagem. Esta mediação tem a tarefa adicional de vencer a distância física entre educador e o educando. O qual, deverá ser auto-disciplinado e auto-motivado, para que possa superar os desafios e as dificuldades que surgirem durante o processo de ensino-aprendizagem.
  12. 12. O termo e-Learning é fruto de uma combinação ocorrida entre o ensino com auxílio da tecnologia e a educação a distância. Ambas modalidades convergiram para a educação online e para o treinamento baseado em Web, que ao final resultou no e-Learning.
  13. 13.  http://portal.webaula.com.br/noticia.aspx?s m=noticias&codnoticia=340  http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7% C3%A3o_a_dist%C3%A2ncia#E-learning  http://www.edutec.net/Tecnologia%20e%20E ducacao/edconc.htm

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