1. A N Á L I S E D E R E C U R S O S
E D U C A T I V O S
U N I V E R S I D A D E A B E R T A
Avaliação de Recursos
Educacionais Online

2. Necessidade de Avaliação dos REO
 Segundo José Vítor Pedroso “O número de
recursos educativos digitais (RED) tem vindo a
crescer exponencialmente, fruto da produção por
parte de editoras, de professores no âmbito de acções
de formação contínua ou da sua actividade docente,
de Universidades e outros centros de produção de
recursos para o ensino e a aprendizagem. Esta
realidade torna, muitas vezes, a pesquisa de recursos
digitais que sejam apropriados para uma
determinada área disciplinar de um nível de ensino
específico um processo moroso e, frequentemente,
infrutífero”.

3. Necessidade de Avaliação dos REO
 Também Maria Pinto realça a necessidade de
avaliar os diversos materiais pedagógicos em
formato digital, pois “o aumento da quantidade
materiais pedagógicos em suporte informático leva-
nos a reflectir acerca da qualidade técnica e
pedagógica desses materiais, assim como acerca das
suas condições de uso” pois a “melhoria de
aprendizagem encontra-se significativamente
relacionada com as características dos recursos
educativos utilizados e seus níveis de qualidade”.

4. Como distinguir Recursos Digitais
José Ramos distingue os Recursos Digitais em três níveis:
 “o nível mecânico, que não tem grande exigência do
ponto de vista dos seus fundamentos, dos seus objectivos
– é um pouco “copy and paste”, é um pouco do que nós
quase vamos fazendo no nosso dia-a-dia;
 o nível criativo – este nível já exige fundamento, é um
nível que já recorre, eventualmente, a outras fontes, a
outros saberes, a outros recursos;
 E, finalmente, o nível de design, que é o nível
claramente dos grandes projectos de software educativo,
que exigem numerosas equipas, numerosos recursos e
modelos de concepção industrializados”.

5. Como avaliar a qualidade de um determinado
Recurso Digital Online:
José Ramos distingue cinco dimensões:
 a dimensão técnica;
 a dimensão do conteúdo;
 a dimensão linguística;
 a dimensão pedagógica;
 E a dimensão de atitudes e valores.

6. Definição de Avaliação de REO
 Ramos et al entendem por avaliação de software,
“um processo de análise critica dos efeitos
(potenciais ou observados) dste tipo de materiais nos
processos de aprendizagem, quer seja de efeitos
previstos à anteriori, e portanto com character de
prognóstico, quer sejam observados e registados à
posteriori. (TEEM, 2005). Este conceito está na base
dos modelos de avaliação propostos e adoptados no
âmbito do SACAUSEF”.

7. Qualidade da Informação
 Segundo Maria Pinto “A qualidade da informação de
um recurso será determinada pela sua capacidade de
satisfazer as necessidades de informacão da pessoa
que o usa”.

8. Tipos de Qualidade
Maria Pinto distingue quatro tipos de qualidade:
 Qualidade Intrínseca - que tem em conta as seguintes
dimensões: rigor científico, integridade, objectividade,
precisão;
 Qualidade Contextual - com as seguintes dimensões:
Relevância, Valor acrescentado, Actualidade da
informação, Quantidade de informação proporcionada,
Utilidade, Adequação ao usuario);
 Qualidade Representacional (Tipo de formato, Claridade,
Concisão, Compatibilidade, Design, Flexibilidade)
 E a qualidade do acesso (tempo de espera e navegação).

9. Modelos de Avaliação de REO
José Luís Ramos, na sua apresentação “Modelos e Práticas de
Avaliação de Recursos Educativos Digitais” distingue três diferentes
modelos:
 Modelo Francês - a avaliação é feita pelo Ministério da Educação
Nacional com o propósito de “orientar os professores e as escolas no
mundo do multimédia e permitir identificar os produtos que
respondem às necessidades do Sistema Educativo, apoiar projectos
de desenvolvimento de software educativo e de recursos digitais
on-line;
 Modelo Italiano - a avaliação é também feita pelo Ministério da
Educação com o objectivo de “promover a qualidade dos recursos
didácticos multimédia” e de “apoiar a utilização de recursos por
parte das Escolas e da Comunidade Educativa, assegurando o
acesso através de Centros de Recursos”;
 Modelo Inglês - a avaliação é feita quer por entidades públicas e
que por entidades privadas.

10. SACAUSEF
O Sistema de avaliação, certificação e apoio à
utilização de software para a educação e a formação
é constituído por:
 Equipa de Missão CRIE / DGIDC do Ministério da
Educação
 Parceria do Instituto para a Qualidade na Formação e da
Comissão para a Igualdade e os Direitos das Mulheres;
 Com Assessoria Científica da Universidade de Évora
 E apoio financeiro do Programa de Assistência Técnica do
Fundo Social Europeu

11. O que é tido em conta para a avaliação de um
REO no SACAUSEF?
Segundo Vasco Graça:
 Rigor científico
 Qualidade pedagógica
 Integração curricular
 Adequação técnica
 Acessibilidade
 Igualdade quanto ao género

12. Como o SACAUSEF avalia o Domínio Técnico?
 Instalação do produto;
 Compatibilidade com outro software;
 Design;
 Interface;
 Navegação e/ou orientação do/a utilizador/a;
 Funcionalidades disponíveis;
 Ajuda ao/à utilizador/a

13.  Rigor científico;
 Adequação dos conteúdos ao público-destinatário;
 Pertinência dos conteúdos face à natureza da
temática e aos objectivos curriculares
Como o SACAUSEF avalia o Domínio do
Conteúdo?

14.  Adequação da linguagem ao público-alvo e aos
conteúdos desenvolvidos;
 Correcção linguística;
 Clareza da Linguagem;
Como o SACAUSEF avalia o Domínio do
Linguístico?

15.  Ausência de preconceitos ou estereótipos;
 Promoção da igualdade entre homens e mulheres;
 Ausência de conteúdos que incitem à violência;
 Relevância na promoção de atitudes positivas face à
Natureza e ao Ambiente
Como o SACAUSEF avalia o Domínio dos
Valores e Atitudes?

16. Referências Bibliográficas
Graça, V. (2005) “SACAUSEF- Conteúdos Educativos digitais: projectos e experiências” - Seminário "Qualidade e
Avaliação dos Recursos Educativos na Internet”
Disponível em: http://www.crie.min-edu.pt/index.php?section=41
Pinto, M. (2005) “Avaliação e qualidade dos recursos electrónicos” - Seminário "Qualidade e Avaliação dos Recursos
Educativos na Internet”
Disponível em:
http://www.crie.min-edu.pt/index.php?section=41
Ramos, J. (2005) “Modelos e práticas de avaliação de recursos educativos digitais” - Seminário "Qualidade e Avaliação dos
Recursos Educativos na Internet”
Disponível em:
http://www.crie.min-edu.pt/index.php?section=41
Ramos, J.(2008) “ o e Qualidade de Recursos Educativos Digitais” - rio “Recursos Educativos Digitais ao
Serviço das Escolas”
Disponível em:
http://www.crie.min-edu.pt/files/@crie/1262962176_CadernosSACAUSEF_V_JLR_pag11a17_PT.pdf
Ramos, J. et al (2008) “Avaliação e Qualidade de Recursos Educativos Digitais” - Seminário “Recursos Educativos Digitais
ao Serviço das Escolas”
Disponível em:
http://www.crie.min-edu.pt/files/@crie/1262962176_CadernosSACAUSEF_V_JLR_pag11a17_PT.pdf