1.
Pensando com e sobre as imagens: uma convergência entre cinema e blog no contexto de uma Pesquisa-formação Multirreferencial Edméa Santos E-mail: edmeabaiana@gmail.com Rosemary dos Santos E-mail: brisaerc@hotmail.com

2.
<ul><li>A pesquisa-formação contempla a possibilidade da mudança das práticas, bem como dos sujeitos em formação. Assim, “a pessoa é, simultaneamente, objeto e sujeito da formação”. (NÓVOA, 2004, 15). </li></ul>

3.
A abordagem multirreferencial possibilita uma ruptura epistemológica em direção a uma aproximação do fazer educativo de forma complexa e não de maneira compartimentada, isolada do social, dos processos políticos, econômicos, históricos e culturais.

4.
Convergência Cinema Blog Pesquisa-formação

5.
Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura que pesquisa e desenvolve estudos e projetos sobre a docência na contemporaneidade e as práticas e processos da Cibercultura, em especial a Educação Online O GPDOC

6.
ORKUT FLICK TWITTER NING BLOG YAHOOGRUPOS

7.
Sobre uma atividade de pesquisa e suas motivações teórico/metodológicas Epistemologia da Multirreferencialidade (Ardoino) e na metodologia da Pesquisa-formação (Nóvoa, Josso, Macedo) DISPOSITIVOS O cineclube O blog

8.
O objetivo Ampliar os repertórios culturais dos sujeitos envolvidos, articulando leituras multirreferenciais com experiências de formação continuada em ambientes virtuais de aprendizagem .

9.
Partiu inicialmente do desejo de contribuir com o repertório cultural dos sujeitos da pesquisa Num segundo momento teve como principal objetivo verificar como o cinema vem explorando ao longo do tempo a relação de aprendizagem entre seres humanos, suas linguagens e as tecnologias. “ O cineclube: o cinema como um dispositivo mutirreferencial ”

10.
Leitor imersivo Leitor contemplativo Leitor movente Leitores imersivos (condicionados pelas tecnologias digitais em rede), os leitores contemplativos (condicionados pelos impressos) e os leitores moventes (condicionados pelo mundo das imagens e dos audiovisuais massivos)

11.
Convergência das mídias Práticas curriculares Redes sociotécnicas

12.
Encontro presencial no laboratório de Informática, onde ministramos aulas e desenvolvemos nossas atividades no GPDOC O CINECLUBE

13.
O que pretendemos no cineclube como dispositivo multirreferencial? Estabelecer uma relação com as nossas memórias, objetos, nossos estudos e nossas práticas. O cinema ao se apropriar dos vários elementos culturais de nossas vidas, permite-nos, repensar nosso passado, presente e futuro.

14.
Um ambiente online de aprendizagem é um conjunto de interfaces digitais de conteúdos e de comunicação que, juntamente com a expressão e autoria dos praticantes que habitam tais interfaces, forma-se um híbrido entre objetos técnicos e seres humanos. http://formacaocineclub.wordpress.com/2009/04/15/entre-os-muros-da-escola/ “ O blog cineclube: pensando com e sobre as imagens em ambientes online de aprendizagem” Página Inicial do blog Formação Cineclube

15.
Os blogs nasceram como espaços de registro e/ou diários pessoais na web e depois passaram por várias ressignificações e atualizações, sendo utilizados mais recentemente por professores e alunos em projetos didáticos. A opção pelo blog justifica-se pelo fato de apresentar aos professores o desdobramento de uma discussão iniciada e mediada por nós, revelando a multiplicidade de sentidos e significados desencadeados pela leitura de uma narrativa cinematográfica. O Blog “Formação Cineclube”

16.
Algumas considerações: final como obra aberta Concluímos este texto com depoimentos dos sujeitos que tiveram oportunidade de participar desta experiência de convergência de mídias e de espaços multirreferenciais de aprendizagem. A partir destes depoimentos e da nossa experiência pessoal na criação e mediação da atividade formativa presencial (cineclube) e online (blog), reconhecemos seu valor e sua importância, e ao mesmo tempo, que reconhecemos seus limites.

21.
Referências Bibliográficas ALVES, Nilda. Sobre os movimentos das pesquisas nos/dos/com os cotidianos . In: ALVES, Nilda, OLIVEIRA, Inês Barbosa (Orgs.). 3. ed. Petrópolis: DP&A, 2008. ARDOINO, J. Para uma pedagogia socialista. Brasília: Editora Plano, 2003. ARNAL, S. , BENJO, C.,LETELLIER, B., SCOTTA, C., CANTET, L. Entre os muros da escola . [Filme-vídeo]. Produção de Barbara Letellier, Carole Scotta, Caroline Benjo e Simon Arnal, direção de Laurent Cantet. França, Sony Pictures Classics e Imovision, 2008.128 min. Drama. Cor. Som. BARBIER. R. A pesquisa-ação. Trad. Lucie Didio. Brasília: Plano, 2002. CASTELLS, M. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999. DONNER, l. S. EPHRON, N. Mensagem para você . [Filme-vídeo]. Produção de Nora Ephron e Lauren Shuler Donner, direção de Nora Ephron. Estados Unidos, Warner Bros, 1998. 119 min. Comédia romântica. Cor. Som. JOSSO, Marie Christine. Experiências de vida e formação. São Paulo: Cortez Editora, 2004. LEBLANC, P. PEREIRA, L. A. BIANCHI, S. Quanto vale ou é por quilo? . [Filme-vídeo]. Produção de Patrick Leblanc e Luís Alberto Pereira, direção de Sérgio Bianchi. Brasil, Riofilme, 2005. 104 min. Drama. Cor. Som. MACEDO, R. S. A etnopesquisa crítica e multirreferencial nas ciências humanas e na educação. Salvador: EDUFBA, 2000. MASAGÃO, M. Nós que aqui estamos por vós esperamos . [Filme-vídeo]. Produção e Direção de Marcelo Masagão. Riofilme, Brasil, 1998. 73min. Documentário. Som. NICCOL, A. Simone . [Filme-vídeo]. Produção e Direção de Andrew Niccol. Estados Unidos, New Line Cinema, 2002. 117min. Drama. Cor. Som. NÓVOA, A. Prefácio. In: JOSSO, M.-C. Experiências de vida e formação. São Paulo: Cortez Editora, 2004. (p.11-34). NÓVOA, A. (Org.). Profissão professor . Porto: Porto Editora. 1999. NÓVOA, A. Prefácio. In: JOSSO, Marie Christine. Experiências de vida e formação. São Paulo: Cortez Editora, 2004, p. 11-34. O'REILLY, Tim. What is web 2.0 - design patterns and business models for the next Generation of software . O'reilly publishing, 2005. PAQUET, Sébastien. Personal knowledge publishing and its uses in research . 2002. Disponível em