Cartilha gvt

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Cartilha sobre o uso responsável da internet.

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Cartilha gvt

  1. 1. GVT em parceria com o CDI Apresentam:COMODENUCIARO MAU USO DAINTERNET COMPUTADORESCOMO USAR SÃO BONS PARAA INTERNET PARA AS CRIANÇAS?FAZER O BEM
  2. 2. -Segurança é ÍNDICE fundamental...........................16-Introdução ................................3 -Cuidado com sites de-Computadores são bons para relacionamento........................18as crianças?...............................5 -Como denunciar o mau uso da-Incentive a criança a comparti- internet................................... 20lhar experiências........................6 -Como usar a internet para fazer-Nunca fale com o bem.......................................21estranhos....................................7 -Doações.................................22 -Dicas para professores..........23- Chats e comunicadoresinstantâneos...............................8 -Como usar a cartilha em sala de aula.....................................24-Respeito é bom e todo mundogosta!..........................................9 -Sites bacanas para professores............................25-Blog..................................10 -Para navegar e se divertir com-Per-To-Peer P2P.......................11 seu filho...................................27-Bullying, o que é? ....................12 -Como pesquisar na internet. ...-Bom senso sempre!.................15 .................................................28 -Desvendando a internet........29 -Educando GVT.......................36 ue p orq -CDI- Mais que computadores há .................................................37 ão N da -Histórias em quadrinhos.......38 m edo ter te rnet In2
  3. 3. INTRODUÇÃOCrianças são crianças, mas o mundo atual tornacada vez mais prematura a idade adulta. Por isso,a preocupação de pais e professores em preser-var a infância de filhos e alunos. Nessa tentativa, oconteúdo sem censura da internet pode parecer amuitos uma ameaça à inocência e à segurança dagarotada.Há na internet todo tipo de informação de cunhoreprovável. Violência, pornografia, apologia aoracismo.Mas a rede também reúne grande parcela do co-nhecimento humano, com acesso livre e democrá-tico. E como todo meio de comunicação, sua utili-zação demanda cautela e capacidade analítica doespectador em relação ao conteúdo . 3
  4. 4. Pais e professores são os responsáveis por ajudaras crianças a entender como funciona a rede e aselecionar os conteúdos acessados.As informações reunidas neste manual são umaferramenta de apoio na tarefa de guiar as criançasnesse emocionante mundo de descobertas. Da co-letânea de sugestões reunidas aqui, destacamos amais importante: é preciso ouvir as crianças, esta-belecer um diálogo com elas e respeitar suas ne-cessidades e receios.Os Autores4
  5. 5. COMPUTADORESSÃO BONS PARA ASCRIANÇAS?Internet é um excelente ambiente para as crianças aprenderem,conversarem com os amigos e pesquisarem. Para o pesquisadornorte-americano Steven Jonhson, o computador e a internet,além de conter muitas informações científicas e culturais, esti-mulam capacidades cognitivas importantes. Isso porque o PC(Personal Computer ou Computador Pessoal) tem uma estruturade manipulação de informações multitarefa, que instiga o usuárioa explorar o ambiente através do mouse. Johnson acredita, e nãoestá sozinho, que o entretenimento eletrônico de hoje está dei-xando nossas crianças mais inteligentes.No entanto, um estudo realizado pela London School of Economicsand Political Science (LSE) – Escola de Londres de Economia eCiência Política – mostrou que pais excluídos digitais (aquelesque não usam ou não sabem usar o computador) prejudicam apossibilidade dos filhos aprenderem a usufruir dessa nova tecno-logia. O levantamento mostrou que tais pais não sabem orientarseus filhos nessa área e são muito preocupados em inibir o aces-so à pornografia disponível na rede.A pesquisa revelou que 75% dos entrevistados esperam que a es-cola oriente seus filhos quanto ao uso da internet, o que tercei-riza a responsabilidade para os professores. É preciso dizer queo receio dos pais tem fundamento. Assim como o mundo real, omundo virtual oferece perigos. Por isso, é importante estabele- cer certas regras para que as crianças e os adolescentes utilizem a web de forma saudável, responsável e segura. Confira as nossas dicas. Caso encontre pala- vras novas ao longo do texto, fique tranqüilo – ao final da cartilha há uma lista de termos usuais da internet com uma breve explica- ção sobre cada um. Consulte essa seção sempre que necessário. 5
  6. 6. INCENTIVE A CRIANÇA A COMPARTILHAR SUAS EXPERIÊNCIAS JUNTO COM VOCÊSempre que possível, navegue com ela, compartilhe o aprendiza-do e mostre o que você acha interessante. O computador é umamáquina criada para uso individual, porém nada impede que essaexperiência seja coletiva. Na realidade, um dos maiores benefí-cios trazidos pela internet é a criação de novas formas de intera-ção humana.Há pouco tempo, a relação interpessoal era baseada no convíviosocial, no uso do telefone e do correio. Hoje é possível estar notrabalho redigindo um relatório ou atendendo um cliente ao mes-mo tempo em que se conversa com outra pessoa em tempo realvia comunicador instantâneo.Porém, compartilhar a experiência da navegação do seu filho oualuno não pode virar invasão de privacidade. Respeite o direitoda criança de ter conversas sigilosas com os amigos. Antes demais nada, comece aprendendo a utilizar a internet. Peça ajudado seu filho ou aluno. A troca de informações sobre o assuntogera cumplicidade e estimula a auto-estima da criança.Se nem o pai (ou professor) nem o filho (ou aluno) sabem usar ainternet, o melhor caminho é aprender juntos. No final dessa pu-blicação há uma lista de sites sugeridos para pais, professores,crianças e adolescentes. Visite-os, explore os links de cada pági-na. Não tenha medo de danificar o computador. É bastante difícilcausar danos permanentes na máquina apenas utilizando-a. Se há arquivos importantes no PC, salve-os num dis- quete ou CD para prevenir que sejam perdidos. O que pode acontecer (e aqui explicamos como evitar) é a contaminação do computador por vírus e outras pragas virtuais. Caso isso ocorra, o PC pode precisar ter seu disco rígido formatado e os programas reins- talados. Mas provavel- mente você poderá uti- lizá-lo normalmente.6
  7. 7. NUNCA FALE COM ESTRANHOSEsse velho conselho é mais atual do que nunca na internet. A informalidadedas conversas na rede pode fazer com que a criança (e até mesmo o adulto)sinta-se seguro para revelar informações pessoais para estranhos. Não sedeve fazer isso na vida real. Não se deve fazer isso na vida virtual.Quantas vezes já nos decepcionamos com nossos amigos da escola ou da vi-zinhança? Num bate-papo na internet é muito mais difícil avaliar como alguémrealmente é. As palavras estão lá, mas sem expressões faciais, o tom de voze todos aqueles elementos que analisamos durante uma conversa. Não po-demos nos expor demais na internet porque nossos dados pessoais podem serutilizados de formas negativas.Alguns cuidados básicos ajudam a evitar surpresas desagradáveis:- Oriente seu filho a não fornecer para estranhos informações como endereço,telefone, nome da escola em que estuda, RG, CPF.- Mostre a ele que é desnecessário publicar fotos e imagens com dados pessoais, como placas de veículos ou ponto de referência de endereço. - Se a criança ou adolescente conheceu alguém na internet e agora quer conhecê-lo pessoalmente, sugira alguns cuidados: - Marcar o encontro num lugar público e se- guro, como um Shopping Center. - Ir acompanhado por um amigo, parente ou alguém a quem possa recorrer em caso de problemas. - Avisar outras pessoas sobre o encon- tro, informando local e horário. 7
  8. 8. CHATS E COMUNICADORES INSTANTÂNEOSBoa parte do tempo na internet é dedicada à comunicação comoutras pessoas. Segundo levantamento do Núcleo de Informa-ções e Coordenação do Ponto Br, órgão do Comitê Gestor daInternet, os usuários da Rede consomem mais de 70% do tempode conexão para mandar e receber emails. A parcela restante édedicada a chats e mensagens instantâneas. Há vári- os recursos que permitem conversar via texto, vídeo e som. O mais co- nhecido é o chat, oferecido por Já os comunicadores instantâ-portais como o POP. Para usar um neos, como o MSN e o ICQ, sãochat, em geral, não é preciso se ca- programas que permitem ca-dastrar ou instalar programas espe- dastrar uma lista de amigos para cíficos. Basta criar um nickname conversar com eles em tempo real. (apelido), escolher uma sala e É possível saber quem está online entrar. ou não. Alguns programas suportam o uso de vídeo e som. O risco nesse tipo de recurso é que costumam ser usados para disseminar vírus e outras pragas virtuais. Por isso é importante orientar crian- ças e adolescentes a nunca adicio- nar desconhecidos à lista de contatos. Também é importante não aceitar arqui- vos que não foram solicitados. Muitas vezes, programas maliciosos distribuem arquivos contaminados como se estives- sem sendo enviados por pessoas conhecidas. Se o computador de uma pessoa está infectado, ele poderá começar a enviar mensagens estra- nhas via e-mail e comunicador instantâneo. Por isso, se você receber alguma mensagem diferente de alguém que conhece, desconfie e avise a pes- soa de que o micro dela pode estar contaminado.8
  9. 9. RESPEITO É BOM ETODO MUNDO GOSTA!Ser mal educado parece ter menos impacto na internet do quena escola, na frente dos colegas. No entanto, o efeito depalavras e atos agressivos é o mesmo, ou até maisgrave, no mundo virtual que no mundo real porque adisseminação é mais rápida e abrangente.A internet não é uma terra sem lei. Casos de jovensacusados e processados pelo que disseram narede estão se tornando comuns em todo o mundo.Inclusive no Brasil. É importante dizer que não é ainternet que estimula a violência, o racismo eoutras formas de comportamento anti-social.As pessoas são como são no mundo real e nomundo virtual. Só que escondidos atrás de umatela, alguns se tornam mais valentes. Conversecom o jovem internauta a esse respeito. Mostreque comportamento reprovável é reprovávelem todo lugar. Oriente-o a informar caso sejavítima de violência na rede.Caso uma situação de violência sejadetectada, é possível recorrer a diversos órgãos públicos que investigam denúncias de mau uso da internet. Xingar ou ofender alguém é uma atitude reprovável. Porém, o anonimato do uso da internet às vezes inspira os internautas a se comportarem virtualmente de uma forma que não se comportariam em público. 9
  10. 10. BLOG Weblog ou simplesmente blog é um recurso da web que permite a criação e manutenção de um diário na internet. É uma maneira fácil e barata de criar uma página virtual, já que existem centenas de serviços gratuitos na web. Os formatos básicos são texto, foto e vídeo. O primeiro, que é o mais comum, normalmente é usado pelo blogueiro para comentar assuntos de interesse como filmes, músicas e se- riados, falar sobre o dia-a-dia, publicar textos e poemas. Os fotoblogs, ou blogs de foto, funcionam como um álbum de fotografias onde o usuário publica imagens próprias ou que viu em outros sites. O blog de vídeo segue a mesma lógica. Os blogs são de uso pessoal, mas têm acesso liberado para qualquer internauta. Ou seja, é preciso seguir os cuidados de sempre, como não divulgar informações pessoais.10
  11. 11. PEER-TO-PEER P2PAplicações peer-to-peer (P2P) permitem compartilharqualquer tipo de arquivo na internet. Normalmente oprograma é utilizado para trocar filmes e músicas. Há doisriscos nesse tipo de aplicação. Primeiro, alguns vírus uti-lizam o sistema P2P para se infiltrar no computador dosusuários. Isso pode ser resolvido com um bom antivírus eum bom firewall. O segundo é relativo aos direitos autoraisdos arquivos trocados nas redes P2P.É que para distribuir um filme, música ou documento épreciso ter a autorização do autor. Em geral, não é isso queacontece com filmes e músicas famosas, que são trocadosentre os usuários. Isso é uma violação da lei dos direitosautorais.Hoje existem materiais que estão sob licenças de usomenos restritas e que permitem não só a troca, mastambém o uso. Você pode ler mais sobre isso no sitewww.creativecommons.org.br. Porém, se os arquivos nãotiverem autorização para divulgação, distribuí-los via rede écrime.A empresa distribuidora tem a informação sobre a licençade cada arquivo. A restrição de uso de arquivos de vídeo emúsica se aplica mesmo a produtos que o usuário adquiriulegalmente. Por exemplo: se o internauta possui um CD deum determinado cantor, mesmo assim ele não tem o direitode distribuir as músicas contidas nele pela internet. 11
  12. 12. BULLYING, O QUE É?Bullying é como se caracterizam todas as formas de atitudesagressivas intencionais e recorrentes praticadas, sem uma moti-vação evidente, por crianças e adolescentes. Esse tipo de com-portamento causa nas pessoas que são seu alvo humilhação, dore angústia.O Bullying afeta estudantes, pais e professores no mundo inteiro.Segundo a Abrapia (Associação Brasileira Multiprofissional deProteção à Criança e ao Adolescente) não está restrito ao tipode instituição: primária ou secundária, pública ou privada, ruralou urbana. Com a internet, o Bullying ganha espaço também nascomunidades virtuais aumentando ainda mais o transtorno dasvítimas, já que no ambiente virtual os autores da agressão po- dem manter suas identidades no anonimato. A prática do Bully- ing é mais comum entre os meninos. Entre as meninas envolve principalmente ações de exclusão e difamação. Como não existe uma tradução na língua portuguesa capaz de expressar as várias situações de Bullying, relacionamos algumas ações que traduzem esse termo: Agredir; amedrontar; asse- diar; aterrorizar; bater; chutar; discriminar; divul- gar apelidos; dominar; em- purrar; encarnar; excluir do grupo; fazer sofrer; ferir; gozar; humilhar; ignorar; isolar; intimidar; ofender; perseguir; sacanear; rou- bar; quebrar pertences; zoar, entre outros.12
  13. 13. FIQUE ATENTOAOS SINAIS:- Demonstra falta de vontade de ir à escola;- Sente-se mal perto da hora de sair de casa;- Pede para trocar de escola;- Pede sempre para ser levado à escola;- Muda freqüentemente o trajeto entre a casa e a escola;- Apresenta baixo rendimento escolar;- Volta da escola, repetidamente, com roupas e materiaisrasgados;- Chega muitas vezes em casa com machucados sem expli-cação convincente;- Parece angustiado, ansioso e deprimido;- Tem pesadelos constantes com pedidos de “socorro” ou“me deixa”;- “Perde”, repetidas vezes, seus pertences e dinheiro. 13
  14. 14. E SE O SEU FILHO FOR UMAUTOR DE BULLYING ?COMO LIDAR?Em primeiro lugar, é preciso conversar. Saiba que ele está pre-cisando de ajuda! Não tente ignorar a situação, mas mantenhaa calma. Controlar sua própria agressividade é imprescindível.Mostre que você sabe o que está acontecendo, e procure en-tendê-lo, demonstre que o ama, porém demonstre também quevocê não aprova esse comportamento. Que isso é errado e quenão deve ser repetido. Procure saber o porquê ele está agindoassim. Garanta a ele que você vai ajudá-lo. Com o consentimentodele, entre em contato com a escola, converse com professores,funcionários e amigos que possam ajudá-lo. Estabeleça limitesfirmes. Encoraje-o a pedir desculpas a quem possa ter agredido,pessoalmente ou por carta. Destaque coisas positivas para me- lhorar a sua auto-estima. Procure criar situações em que ele possa se sair bem, elogiando-o sempre que isso ocorrer. Garanta a ele que você vai ajudá-lo. Com o consenti- mento dele, entre em contato com a escola, converse com professores, funcionários e amigos que possam ajudá-lo.14
  15. 15. BOM SENSO SEMPRE!Não há como determinar o tempo ideal para uma criança ficar emfrente ao computador. Alguns pais se preocupam com o uso ex-cessivo da web. Professores acreditam que o computador rouba otempo que deveria ser dedicado aos estudos, amigos, brincadeiras,contato com a natureza e outras coisas de criança.Se você leu esse texto desde o início percebeu que o uso da internetnão é, em sua essência, ruim. Porém, como tudo na vida, há a ne-cessidade de ter bom senso para dosar o uso da rede.Mas quantas horas de uso por dia isso quer dizer? Depende do quea criança está fazendo na internet. Ela está pesquisando ou con-versando num chat? Ou os dois ao mesmo tempo? O uso da internetestá interferindo no tempo que o adolescente tem para estudar, ler,dormir, conversar com os pais? Ou ele consegue ter outras ativi-dades mesmo passando diversas horas em frente ao computador?Esse limite, essa fina linha entre o uso exagerado e prejudicial docomputador e o desfrute positivo dos recursos que a ferramentaoferece, é algo que deve ser construído em conjunto, por pais, filhose professores.O que é muito para um, pode ser o ideal para outro. Há jovens quesão organizados, conseguem atender a todos os seus compromis-sos e ainda ter tempo para brincar e conversar na internet. Outrosprecisam de mais tempo para realizar as tarefas trazidas da esco-la.A internet permite que se faça tudo ao mesmo tempo agora. Porém, avida não é um único frisson concentrado de atividades simultâneas.Há momentos em que é preciso se concentrar. Dar à atividade queestamos realizando nossa total e completa atenção. Reconhecer es-ses momentos é parte do amadurecimento da criança.Um recurso que os pais podem empregar para disciplinar o usodo computador é não instalar o equipamento no quarto ou outro lo-cal isolado da casa. Coloque-o na sala, num espaço de convivênciada família. Essa pode ser uma medida impopular entre os adoles-centes, mas é eficiente. 15
  16. 16. SEGURANÇA É FUNDAMENTALVírus, cavalos de tróia, roubo de senhas, spam. Às vezes, a internetparece reunir pessoas cujo principal objetivo é danificar seu computa-dor e roubar seus dados. É ainda mais assustador para quem não é umgênio da informática e se sente perdido diante de tantas ameaças. Nãoentre em pânico – há formas de se proteger. Para o computador serdanificado, é preciso que você deixe a porta aberta. Aqui vamos listaralgumas ações que fecham as entradas para seu computador.•Consiga um antivírus atualizado. Isso não significa apenas instalar oprograma. É necessário baixar as atualizações do programa a cada doisou três dias. Os vírus de computador são muitos, se multiplicam rapida-mente e sofrem constantes mutações. Há centenas de programas deantivírus no mercado. Vários gratuitos. É o caso do AVG Antivírus, daGrisoft (www.grisoft.com), que possui uma versão para uso domésticobastante eficiente. O Avast!, da Alwil Software (www.avast.com) tam-bém é grátis. Ambos possuem um mecanismo de atualização constante.Basta configurar a periodicidade da atualização.•Adote alguns cuidados ao receber emails e navegar na internet. Nãobaixe programas e arquivos da internet sem saber sua finalidade ouorigem. Utilize sites conhecidos e seguros para fazer downloads.16
  17. 17. • Faça a instalação e configuração de um programa de firewall.Esse é um programa que monitora (e eventualmente bloqueia) otráfego de informações do seu micro. Você pode não estar vendo,mas o PC se comunica o tempo todo com outros computadoresquando está conectado na internet (ou numa rede doméstica). Al-gumas dessas “comunicações” são normais, como é o caso doacesso a páginas web. Outras são explorações de falhas dos soft-wares instalados nas máquinas que levam o computador a man-dar informações para outros computadores de forma descontro-lada. Um bom firewall identifica essas comunicações e permiteque você as bloqueie quando achar necessário. O próprio Micro-soft Windows já vem com um sistema de firewall instalado. Mas éprudente instalar outro para evitar problemas.No site http://www.iopus.com/guides/free-firewall.htm, há umalista de programas gratuitos de firewall.• Jamais clique nos links de emails com mensagens dizendo quevocê está inadimplente naoperadora de telefonia celular ou que seu CPF vai ser cancela-do. Nenhuma instituição séria faz comunicados importantes viaemail. Essas mensagens maliciosas são enviadas com o intuito defazer o internauta entregar informações pessoais. Entre no siteda instituição dita autora do email digitando o endereço no na-vegador. Ou entre em contato com o serviço de atendimento aoconsumidor da empresa.• Evite abrir arquivos atachados a mensagens de email. Configureo antivírus para que asmensagens do correio eletrônico (e seus arquivos em anexo) se-jam verificadas. Abra apenas aqueles arquivos que você solicitoue que são de um remetente conhecido. • Quer saber mais? Visite o site do Comitê Gestor da Internet (www.cgi.br) e faça o download da Cartilha de Segurança para Internet. É uma publica- ção interessante e útil. 17
  18. 18. Os sites de relacionamento estão em franco crescimento. Um destaqueé o Orkut por ter grande número de participantes e também de comu-nidades criadas. Participar destes sites é ótimo para encontrar amigosantigos, conhecer novas pessoas e debater assuntos de seu interesse. CUIDADOS COM OS SITES DE RELACIONAMENTO Contudo a participação requer alguns cuidados: • Restrinja a visualização de seu perfil apenas às pessoas de seu contato. Geralmente os perfis destes sites contemplam informações pessoais como telefone, e-mail e endereço. Caso você permita que todos os usuários do site visualizem seu perfil, correrá o risco de ter informações pessoais em “mãos erradas”. Limite também o número de informações que compõe seu perfil. • As comunidades das quais você participa também podem mostrar informações a seu respeito. Por exemplo: participantes de comuni- dades de proprietários de determinados veículos podem evidenciar a classe social à qual pertencem. Para os adultos, a participação em determinadas comunidades pode interferir no ingresso no mercado de trabalho, pois algumas empresas têm como critério de contratação a análise do perfil e a comunidade na qual o candidato participa. • Evite colocar senhas óbvias em seu perfil como data de aniversário, pois uma pessoa mal intencionada poderá “invadir” seu perfil e colocá-lo em situações constrangedoras. • Evite adicionar pessoas que não conhece. • Habilite o recurso de identificação do visitante, pois assim você po- derá saber quem visitou seu perfil. Evite adicionar pessoas que você não conhece!18
  19. 19. Evite participar de comunidades que:• Permitam a terceiros localizar seu endereço. Por exemplo:participar de comunidades de seu prédio ou de sua rua.• Deixem claro o local onde você trabalha ou estuda.• Informem lugares que você costuma freqüentar.• Evidenciem sua situação financeira.• Informem o cargo que você ocupa na empresa.Evite também:• Colocar fotos excessivamente sensuais para não correr o riscode ver suas fotos em sites dessa categoria.• Colocar fotos onde apareça a entrada da sua casa ou detalhesque a identifiquem.• Colocar fotos de parentes que ocupam importantes cargosprofissionais.• Colocar fotos de outras pessoas sem o consentimento delas.• Combinar passeios através das mensagens. Faça isso utilizan-do mensagens privadas.• Em computadores públicos não use o recurso “lembrar minhasenha” e tenha o cuidado de clicar em “sair” antes de fechar apágina.• Tratar de assuntos pessoais ou falar de terceiros. O que vocêescreve no Orkut poderá ser usado como prova em um julgamen-to, por exemplo. 19
  20. 20. COMO DENUNCIAR O MAUUSO DA INTERNET• www.observatoriodacrianca.com.br Reúne matérias a respeito da in-fância e adolescência e um link para denúncias sobre maltratos.• http://www.censura.com.br/denunciar.htm Site da Campanha Nacio-nal de Combate a Pedofilia na Internet . A denúncia pode ser anônima.• http://www.missingkids.com.br/ O Serviço Integrado de Atenção a Cri-anças e Adolescentes Desaparecidos – SECRIAD, é mantido pelo Go-verno do Distrito Federal. Incentiva o desenvolvimento de ações articu-ladas de prevenção, busca, investigação e identificação de criançase adolescentes desaparecidos, além de suporte psicossocial aos seusfamiliares, no período de desaparecimento e na reintegração ao lar.• http://www.denunciar.org.br/ A SaferNet Brasil é uma organização nãogovernamental, sem fins lucrativos, que reúne cientistas da computa-ção, professores, pesquisadores e bacharéis em Direito. Sua missão épromover o uso seguro das Tecnologias da Informação e Comunicaçãoe garantir a efetiva proteção dos Direitos Humanos na Sociedade daInformação. Também é possível denunciar crimes eletrônicos diretamente na Divisão de Informática da Polícia Civil do seu Estado20
  21. 21. COMO USAR A INTERNETPARA FAZER O BEMÉ possível fazer muita coisa bacana na rede.Confira as dicas abaixo e comece já a sua correntedo bem. VOLUNTARIADOQuem quer ser voluntário pode começar visitando sites sobre o assunto eprocurando vagas pela internet. É importante que o candidato a voluntárioesteja informado sobre o que é voluntariado e quais as responsabilidadesinerentes a essa atividade. Não faltam sites na internet sobre o tema, comdicas e vagas para quem quer doar tempo e dedicação.• www.portaldovoluntario.org.br - Reúne dados sobre voluntariado einstituições que recebem voluntários.• www.voluntarios.com.br - Campanha de Estímulo ao Voluntariado.• www.setor3.com.br – Reúne o endereço de centros de voluntariadode todo o Brasil.• http://www.aacd.org.br - AACD - Associação dos Amigos da CriançaDeficiente - Contém informações sobre as atividades da associaçãoque é mantida com a contribuição de mais de 25.000 membros.• http://www.jovenlink.com.br/ - Informativo sobre programas de volun-tários destinado aos jovens.• http://www.vivario.org.br/servicocivil/index.html - Serviço Civil Volun-tário - Ligado ao Comunidade Solidária, à Secretaria Nacional de Di-reitos Humanos, Fundo de Amparo ao Trabalhador, Viva Rio e Governodo Estado do Rio de Janeiro.•http:// www.prosangue.com.br - Oferece informações científicassobre a qualidade do sangue, artigos médicos, e formas de doação desangue. 21
  22. 22. DOAÇÕESTambém é possível fazer doações sem sair decasa. Alguns sites permitem até que você doe semtirar um centavo do bolso. As empresas pagam porclique. Confira as dicas:• www.doacoesonline.org.br - Recebe doações para obras daIgreja/CNBB.• www.filantropia.org - Recebe doações para diversas ONGs.• www.clickarvore.com.br - Doações com apenas um clique.• www.cancerdemama.com.br - Patrocina mamografias.• www.tree4life.com/obr_index.htm - Plante uma árvore via inter-net.• www.cliquesemiarido.org.br/inicial.asp - Faz doações patroci-nadas para quem sofre com a seca.• www.doeleite.com.br - Doa leite a quem precisa.• www.thehungersite.com - Faz doações de comida parapaíses pobres.22
  23. 23. DICAS PARA PROFESSORES COMO USAR O BLOG EM SALA DE AULAVocê se lembra das famosas redações “O que você fez nas férias?” Recorda-se como era chato escrever isso? E quando nosso pro-fessor nos pedia uma redação sobre um tema qualquer e exigiaque escrevêssemos pelo menos vinte linhas sobre um assuntodesconhecido? Todo mundo já passou por uma situação parecidae odiou fazer isso.É preciso estimular a produção de texto pelos alunos, mas hojetemos um aliado muito atraente: o computador.Podemos utilizá-lo como ferramenta de produção de texto pormeio da criação de blogs com os alunos.No blog, o aluno tem liberdade para falar sobre coisas de seu inte-resse e relacionadas com sua realidade.Durante essa atividade, o professor poderá intervir na qualidadedo texto, fazer correções e sugestões junto com o aluno. A ferra-menta também possibilita a interação entre alunos, pais de alu-nos e escola, pois todos têm acesso às páginas criadas e podempostar comentários.Você pode começar criando um blog para a turma toda e nelepostar as atividades realizadas em sala de aula, além de outrostextos de interesse dos alunos. Os pais podem colaborar e tam-bém acompanhar o desenvolvimento do filho.Para começar, é só colocar a mão na massa. O primeiro passo écriar um blog pessoal para aprender como funciona o sistema.Também visite blogs de outros professores e alunos.O Blog Google Search (http://blogsearch.google.com) é uma boaferramenta para encontrar blogs interessantes. 23
  24. 24. COMO USAR A CARTILHA EMSALA DE AULAA proposta dessa cartilha é fazer com que adultos e crianças con-versem sobre o uso da internet ao invés de criar restrição ao seuacesso. Uma forma de promover esse diálogo é levar o debate sobre aRede para a sala de aula.Primeiro, faça uma explanação contando um pouco da história dosurgimento do computador e da internet. Fale para seus alunos comoas pessoas se correspondiam antes da era da internet, comente comoos círculos de amizade eram mais restritos (limitavam-se a pessoasque moravam, estudavam ou trabalhavam juntas).Peça aos alunos que contem como eles se correspondem com seusamigos, mesmo com os que vivem próximos. Pergunte se eles já secorresponderam via e-mail com alguém distante e que conheceramatravés da internet.Você pode utilizar as histórias em quadrinhos reunidas no final dacartilha para iniciar um debate. Divida a turma em pequenos grupose entregue uma das histórias em quadrinhos para cada um, mas semo final. Solicite que cada grupo invente um final para a história querecebeu.Cada grupo deve apresentar o final que criou para a turma. No fim decada apresentação, mostre o final original da historinha. Utilize asidéias dos alunos para debater sobre o tema. A partir de perguntascomo:- Para que usamos a internet?- Existem regras para utilizá-la?- O que aconteceu na história em quadrinhos poderia ter acontecido navida real? Por quê?- Como o problema poderia ser evitado?Depois do debate, reforce os cuidados com chats, orkut, msn, blogse ao fazer downloads. Em seguida estabeleça, em conjunto com osalunos, algumas regras visando o uso responsável e consciente dainternet, utilizando como princípio as dicas da cartilha.Boa aula!24
  25. 25. SITES BACANAS PARA PROFESSORES!• www.aomestrecomcarinho.com.br - Aborda temas de cidadania, se-xualidade, informa sobre a carreira no magistério.• www.mec.gov.br - Ministério da Educação• www.novaescola.com.br - Reúne reportagens da Revista Nova Esco-la, fóruns sobre questões educacionais, bate-papos com professores eprofissionais da área, agenda de eventos, plano de aula, informaçõespedagógicas e bibliotecas.• www.estudefacil.com.br - Traz dicas de cursos inovadores, notíciasatualizadas sobre a área educacional e artigos.• www.educacaoonline.pro.br - Atualidades do campo educacional nomundo.• www.educacional.com.br - Traz dicas sobre temas trabalhados emsala de aula, redação on line, relato de experiências de profissionais daárea educativa e encaminhamentos metodológicos.• www.educacaosuperior.inep.gov.br - Traz informações sobre as insti-tuições de ensino superior, avaliações oficiais dessas instituições e asituação legal dos cursos, incluindo também informações sobre o fi-nanciamento estudantil.• http://sitededicas.uol.com.br/ - Reflexões sobre educação, dicas deatividades, softwares educativos, calendários com eventos educacio-nais, relação de escolas do Brasil na internet, materiais didáticos. 25
  26. 26. • www.educacao.gov.br - Traz os principais indicadores de educação,níveis de ensino, modalidades e a organização educacional completado país.• www.educarede.org.br - Reúne material de diversas disciplinas quepode ser usado pelos professores em sala de aula.• www.museudapessoa.net - Museu virtual de histórias de vida abertoà participação de quem quiser compartilhar sua história. Permite pes-quisar sobre temas escolares e exposições, além de contar com umabiblioteca virtual.• www.adolesite.aids.gov.br/adolesite.htm - Aborda o tema da sexuali-dade, das drogas e das doenças sexualmente transmissíveis em umalinguagem especialmente desenvolvida para os adolescentes.• www.dominiopublico.gov.br - Trata-se de uma biblioteca digital commais de 14 mil títulos em seu acervo.• www.teachertube.com/ - Vídeos para serem utilizados em sala de aula.O professor também pode postar vídeos que possam ser utilizados poroutros colegas. O objetivo é criar uma videoteca virtual. DICAS DE SOFTWARES EDUCATIVOS• Drawing for children – Com este software seu filho ou aluno poderáfazer desenhos e escrever textos. O software também conta comgrande quantidade de carimbos, planos de fundo e desenhos. O down-load está disponível no site: http://people.cs.uu.nl/markov/kids/draw.html• Gibizinho – Com ele seu filho ou aluno poderá criar histórias. Contémvários personagens e balões variados para as mais diferentes formasde expressão. A versão experimental está no site: www.kiq.com.br.• Brincando com a Arie – Software que contém quatro brincadeiras emportuguês e hebraico. Ideal para crianças de até 6 anos. Este softwarepode ser encontrado em http://www.krafthaus.com.br. Para fazer odownload clique em extras.• Hagáquê – É um editor de histórias em quadrinhos. Para fazer o down-load clique em http://www.hagaque.cjb.net.26
  27. 27. PARA NAVEGAR E SE DIVERTIR COM SEU FILHO• http://www2.uol.com.br/ruthrocha/home.htm• www.quizland.com/hiero.mv• www.kadike.com.br/bau/index.htm• www.monica.com.br/mural/quadroes.htm• www.universidadedamagica.com/udm/br/• www.divertudo.com.br/• www.ziraldo.com.br/• www.yo-yo.org/Forest/• www.cidadedamalta.pt/entrada.html• www.canalkids.com.br/portal/index.php• www.pop.com.br/barra.php?url=/popgames/index01.php• sitededicas.uol.com.br/• www.obrasileirinho.org.br• www.plenarinho.gov.br• www.ibge.gov.br/7a12/default.php• www.mingaudigital.com.br/• www.microsoft.com/brasil/athome/security/children/gamingon-line.msx• www.familia-relacionamento.com.br 27
  28. 28. COMO PESQUISAR NA INTERNETPara evitar que uma lista enorme de endereços apareça, umadica legal é colocar o assunto entre aspas. Assim a busca seráexatamente pela seqüência de palavras indicadas. Ou seja, seestiver fazendo uma pesquisa sobre “informática e cidadania” evocê digitar usando as aspas, o resultado só vai trazer links desites sobre esse assunto específico. As aspas também são ótimasse você quer encontrar algo e só lembra uma parte, por exemplo,uma música. Digite o pedaço que você lembra entre aspas que aletra completa da música aparece.Para completar frases:Se você quiser descobrir uma parte de uma frase. Por exemplo: OCDI tem ___ EICs. Nesse caso é só digitar asterisco (*). Fica assim:O CDI tem * EICs, e começar a pesquisa.Significados de palavrasSe você quiser descobrir o significado de uma palavra que nãoconhece, basta digitar: Define: (a palavra que quer pesquisar).Por exemplo, você quer saber o que significa a palavra “wireless”.Você digita: define: wireless, assim você irá encontrar endereçoscom a definição do que você quer.28
  29. 29. DESVENDANDO A INTERNET Fique por dentro:ANEXO, ARQUIVO ATACHADO: Arquivo anexado a uma mensagemde e-mail. O destinatário da mensagem pode fazer uma cópia doarquivo no computador. Em geral, não é possível enviar arquivosanexados com mais de 2 Mbytes.ASSINATURA DIGITAL: Código utilizado para verificar a integridadede um texto ou mensagem. Também pode ser utilizado para verifi-car se o remetente de uma mensagem é mesmo quem diz ser.BACKUP: Termo utilizado para designar cópias de segurança dearquivos,documentos, programas.BLOG: Espécie de diário mantido na Internet através de um simplessistema de publicação.BLUETOOTH: Tecnologia que permite a transmissão de sinais entretelefones, computadores e outros dispositivos sem a necessidadedo uso de fios a pequeno alcance (100 metros).BOOKMARK OU FAVORITO: É um recurso do navegador que permiteacesso rápido aos sites preferidos do internauta. 29
  30. 30. BIT: É a unidade mínima de informação que pode ser interpretadapelo computador. O conjunto de bit é denominado bytes, mega-bytes etc.CACHE: Quando o internauta acessa um site, o computador fazuma cópia temporária dos arquivos da página. A isso se dá onome de cache. Esse recurso permite que a navegação seja maisrápida.CAVALO DE TRÓIA: Programa que além de executar funções para asquais foi aparentemente projetado, também executa outras fun-ções normalmente maliciosas e sem o conhecimento do usuário.CHAT: É uma forma de conversar com outras pessoas que tambémestão online pela internet.CIBERESPAÇO: Sinônimo para internet.COOKIE: É um arquivo salvo por um site no seu computador. Emgeral serve para armazenar dados sobre seus hábitos de navega-ção na internet.COMÉRCIO ELETRÔNICO: Também chamado de e-commerce, équalquer forma de transação comercial em que as partes intera-gem eletronicamente. Conjunto de técnicas e tecnologias com-putacionais, utilizadas para facilitar e executar transaçõescomerciais de bens e serviços através da internet.COMUNICAÇÃO INSTANTÂNEA: Acontece virtualmente em tempo real,por linguagem escrita ou oral, e através de softwares que per-mitem troca de mensagens e arquivos. Permite reuniões (chats)de pequenos grupos.COMUNIDADES VIRTUAIS: Através de recursos dos meios de comu-nicação à distância as comunidades virtuais representam espa-ços virtuais onde as pessoas se agrupam conforme interesses eperfil e trocam experiência e informações no ambiente virtual.O exemplo mais conhecido é o Orkut.30
  31. 31. CORREIO ELETRÔNICO: Sistema que permite a troca de mensagenseletrônicas entre contas de correio. Um usuário de e-mail possuiuma conta no formato nomedousuario@provedor.com.br.CRIPTOGRAFIA: Ciência e arte de escrever mensagens em formacifrada ou em código. É parte de um campo de estudos que tratadas comunicações secretas. É usada, dentre outras finalidades,para: autenticar a identidade de usuários; autenticar transaçõesbancárias; proteger a integridade de transferências eletrônicasde fundos; e proteger o sigilo de comunicações pessoais e co-merciais.DOMÍNIO: Nome que designa o próprio endereço de um site.DOWNLOAD: Cópia de um arquivo da internet para seu computa-dor.DSL: Tipo de conexão rápida à internet. Utiliza linhas telefônicaspara transmitir dados da rede em velocidades superiores àconexão discada.ENDEREÇO DE E-MAIL: Endereço utilizado para troca de mensagensde correio eletrônico.ENDEREÇO IP: Este endereço é um número único para cada com-putador conectado à Internet, composto por uma seqüência de 4números que variam de 0 até 255 separados por “.”. Por exemplo:192.168.34.25.ENGENHARIA SOCIAL: Método de ataque onde uma pessoa faz usoda persuasão, muitas vezes abusando da ingenuidade ou confian-ça do usuário, para obter informações que podem ser utilizadaspara ter acesso não autorizado a computadores ou informações.FREEWARE: Programa distribuído gratuitamente. É diferente desoftware livre porque ser freeware não implica, necessariamente,na liberação do código-fonte do programa. 31
  32. 32. FIREWALL: Sistema de proteção do tráfego de acesso de uma redeou computador.FÓRUM: Espaço onde os internautas podem realizar debates escri-tos sobre determinado assunto.GRUPO VIRTUAL: Também denominada de lista de discussão oumailing list, são listas de e-mails gerenciáveis que agrupam pes-soas com interesse comum e através do recurso de e-mails re-cebem e trocam informações entre si.HACKER: Pode ser usado para designar pessoas que são extrema-mente habilidosas no uso do computador e na criação de progra-mas. Mas também é utilizado para nomear pessoas que utilizamconhecimentos técnicos para burlar a segurança da internet.HIPERLINK: Permite uma “ligação” entre dois textos. Ao clicar numlink o usuário é levado para outra página ou lugar da mesma pá-gina.HIPERTEXTO: É o texto formado por uma ampla ligação entre tex-tos. Ao invés de ser linear, o hipertexto é formado por diversostextos com uma ligação pertinente entre si. Na internet, o termohipertexto está ligado à capacidade da rede em permitir tais liga-ções.HOME PAGE: Página principal de um site ou seção de site.HOAX: Boato da internet.INTERNET: Rede mundial de computadores. Engloba todos osserviços de email, Web, troca de arquivos etc.JPEG: Formato de imagens, muito utilizado por proporcionar maiorrealismo.KBPS: É a velocidade do fluxo de informações digitais e equivalea mil bytes por segundo.32
  33. 33. LINK: É uma conexão de uma palavra, imagem ou objeto para outro.MECANISMO DE BUSCA: Sistema que permite a busca de um determi-nado termo ou frase em documentos de um determinado site ou atémesmo de toda a internet.MBPS: Forma reduzida de megabytes (um milhão de bytes por segun-do) e é também referente à velocidade de informações na internet.MODEM: Equipamento que permite o envio de dados de computadorvia linha telefônica.MULTIMÍDIA: Documento que reúne recursos de vídeo, áudio, imageme texto.NAVEGADOR: Programa utilizado para acessar sites da internet.NET: É sinônimo de internet.ONLINE: Estar online significa estar conectado à internet ou a um de-terminado sistema, como o MSN.PLUGIN: Programa que pode ser instalado no navegador e que permiteo uso de recursos extras, como o acesso a vídeo ou a documentos emFlash.POP-UP: Pequena janela que se abre sobre a página visitada. Normal-mente é usado para publicidade.PORTAL: É um site com várias seções distintas. O POP é um exemplo deportal da internet.PROVEDORES DE ACESSO: Empresas que “vendem” o acesso à internet. 33
  34. 34. SECOND LIFE: É um ambiente virtual que simula em alguns aspec-tos a vida real e social do ser humano. Pode ser encarado comoum jogo, um mero simulador, um comércio virtual ou uma rede so-cial. O nome “second life” em inglês significa “segunda vida”, quepode ser interpretada como uma “vida paralela” à vida real.SHAREWARE: Programa que permite o uso gratuito por um períododeterminado de tempo. Serve para o usuário testar o programaantes de comprar a licença.SITE: Conjunto de páginas da internet sobre um mesmo assuntoou mesmo autor.SMILES: São carinhas usadas para transmitir a idéia de estado deespírito.SOFTPHONE: Programa específico que realiza ligações telefônicaspelo computador.SOFTWARE LIVRE: Sinônimo de domínio público, refere-se aos pro-gramas de computador com código fonte aberto que podem sercopiados e utilizados por qualquer usuário sem custo de licença.SOFTWARE PROPRIETÁRIO: Programas de computador que são co-mercializados e que o usuário só pode utilizar mediante o paga-mento da licença ao proprietário.SPAM: Emails enviados em massa cujo objetivo é divulgar produ-tos ou criar tráfego desnecessário na internet.UPLOAD: Copiar um arquivo do computador para a internet.URL: Endereço da web. Por exemplo: www.cdipr.org.br é a URLdo CDI. www.gvt.com.br é a URL da GVT.34
  35. 35. VÍRUS: É um programa capaz de infectar outros pro- gramas e arquivos de um computador. Para realizar a infecção, o vírus embute uma cópia de si mesmo em um programa ou arquivo, que quando executado também executa o vírus, dando continuidade ao processo de infecção. VOIP: também chamado voz sobre IP. É um serviço de transmissão de voz via internet que pode funcionar como um telefone comum quando conectado a um adaptador. WEB: Protocolo da internet onde estão publicados os sites como conhecemos. WI-FI: Do Inglês Wireless Fidelity. Termo usado para referir- se genericamente a redes sem fio que utilizam qualquer um dos padrões 802.11.WIRELESS: A tecnologia wireless permite a conexão entrediferentes pontos sem a necessidade de uso de cabos, atravésda instalação de uma antena e de um rádio de transmissão.YOUTUBE: Site na internet quepermite aos usuários carregar, assistir e compartilhar vídeos em formato digital. 35
  36. 36. Educando GVT Compromisso com o uso responsável da internetA GVT é a operadora que se destaca no desenvolvimento desoluções de telefonia, banda larga e Internet no Brasil. Atua pormeio de suas próprias marcas: GVT, POP e Vono com uma ofertadiversificada de produtos inovadores e soluções avançadas detelefonia fixa convencional (local e longa distância pelo 25), trans-missão de dados para empresas, serviços de internet banda largade alta velocidade e serviços de Voz sobre IP (VoIP) para todos ossegmentos de mercado. A companhia promove a inclusão socialpor meio da inclusão digital e da disseminação do uso respon-sável da internet.O projeto Educando GVT envolve doação de computadores, deacessos banda larga, recuperação e descarte consciente de itensde informática, produção de material didático como cartilhas ehistórias em quadrinhos, palestras, cursos e oficinas envolvendoprofissionais da empresa e parceiros. A iniciativa começou em 2001 e conta com a parceria do CDI - Comitê para Democratização da Informática e da Ciranda-Central de Notícias dos Direitos da Infância e da Adolescência. Apoiado pelos colabora- dores que atuam como voluntários e pela rede de fornecedores que também participa de ações realizadas, o projeto está em constante desenvolvimento. www.gvt.com.br 0800 600 2000 Cãopanheiro36
  37. 37. CDI – Mais do que computadores, conhecimento que transforma.O Comitê para Democratização da Informática (CDI) é uma organizaçãonão-governamental sem fins lucrativos que, desde 1995, desenvolveo trabalho pioneiro de promover a inclusão digital visando à inclusãosocial. Mais do que disponibilizar computadores, o CDI promove a in-clusão social através da tecnologia da informação que serve de instru-mento para construção e o exercício da cidadania. Sua ação beneficiacomunidades de baixa renda, portadores de necessidades especiais,presidiários, jovens em situação de risco social, idosos e populaçõesindígenas.O modelo formatado pelo CDI para combater a exclusão foi o da Escolade Informática e Cidadania (EIC), espaço informal de ensino onde oseducandos são estimulados a se apropriar da tecnologia, utilizando-acomo instrumento de reflexão, debate e transformação social. A EIC im-plementa o seu trabalho com base numa proposta político-pedagógicainspirada em conceitos de Paulo Freire, segundo a qual o papel do edu-cador é mediar o conhecimento impulsionando o aluno a assumir umaposição no mundo como alguém que conhece e intervém na realidade.Presente em 20 Estados brasileiros e outros oito países, o CDI implemen-ta, em suas Escolas de Informática e Cidadania, uma proposta político-pedagógica que visa mobilizar os segmentos excluídos da sociedade adiscutir e transformar sua realidade. O objetivo é estimular a práticada cidadania, o empreendedorismo e a busca coletiva de soluções paradesafios comuns, com o apoio da ferramenta tecnológica.O CDI-PR é o regional do Comitê no Paraná com mais dez anos de ex-periência e destaque na rede CDI em função da forte e qualitativa atu-ação pedagógica. Adota três pilares principais: qualidade do ensino,aplicação da proposta político-pedagógica do CDI e sustentabilidade do projeto. Promove a qualificação de educa- dores, acompanhamento de educadores, monitores e coordenadores de EICs. Mais de 2.500 pessoas são atendidas por ano pelas Escolas do Comitê no estado. www.cdi.org.br 37
  38. 38. HQs - um jeito divertido e simples de discutir as oportunidades e riscos da internetPara fazer a mensagem sobre o uso consciente e responsável daInternet chegar de maneira direta e acessível a jovens de todasas idades, a GVT criou o Edu, o Cãopanheiro e seus amigos. Essaturma ganhou voz e vida no lançamento, em 2006, da cartilha so-bre o Uso Responsável da Internet em parceria com o Comitê paraDemocratização da Informática no Paraná – CDI-PR.Nas histórias, a turminha vive diversas situações envolvendo ouso da Internet. A partir de referências ao dia-a-dia na escola, nobairro, na troca de informações entre comunidades virtuais ou naparticipação de jogos on-line, são mostradas formas saudáveis etambém as não recomendáveis de navegar na web.O objetivo é alertar sobre cuidados na navegação e dar dicas so-bre como a Internet pode ser um mecanismo poderoso para re-alizar metas e mobilizar pessoas. Nas próximas páginas você vaiencontrar uma série de histórias em quadrinhos quepodem ser usadas em grupos de discussão. As pá-ginas estão picotadas para facilitar a produçãode fotocópias e compartilhamento do ma-terial entre várias pessoas.Bom proveito! Edu e Cãopanheiro38
  39. 39. HQO Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em parce-ria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobre o usoconsciente da internet, com responsabilidade. www.gvt.com.br 39
  40. 40. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em parce- ria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. www.gvt.com.br40
  41. 41. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em parceriacom o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobre o uso con-sciente da internet, com responsabilidade. www.gvt.com.br 41
  42. 42. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em parceriacom o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobre o uso conscienteda internet, com responsabilidade. Sugestão de site: www.cdi.org.br www.gvt.com.br42
  43. 43. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em par-ceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobreo uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site: www.abrapia.org.brwww.gvt.com.br 43
  44. 44. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVTem parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na so-ciedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site:www.acaovoluntaria.org.br www.gvt.com.br44
  45. 45. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefoniafixa GVT em parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexãorelevante na sociedade sobre o uso consciente da internet, com responsabili-dade. www.gvt.com.br 45
  46. 46. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em parce-ria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobre o usoconsciente da internet, com responsabilidade. www.gvt.com.br46
  47. 47. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em parceria com o CDI e aCiranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobre o uso consciente da internet, com respon-sabilidade. www.gvt.com.br 47
  48. 48. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefoniafixa GVT em parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexãorelevante nasociedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. www.gvt.com.br48
  49. 49. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional detelefonia fixa GVT em parceria com o CDI e a Ciranda que visa pro-mover uma reflexão relevante na sociedade sobre o uso consciente dainternet, com responsabilidade. www.gvt.com.br 49
  50. 50. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVTem parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na so-ciedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site:www.socinpro.org.br www.gvt.com.br50
  51. 51. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixaGVT em parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante nasociedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. www.gvt.com.br 51
  52. 52. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefoniafixa GVT em parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexãorelevante na sociedade sobre o uso consciente da internet, com responsabili-dade. Sugestão de site: www.sanepar.com.br www.gvt.com.br52
  53. 53. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVTem parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na so-ciedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site:http://cartilha.cert.br/fraudes/ www.gvt.com.br 53
  54. 54. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVTem parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na so-ciedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site:www.sanepar.com.br www.gvt.com.br54
  55. 55. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVTem parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na so-ciedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site:www.sanepar.com.br www.gvt.com.br 55
  56. 56. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVTem parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na so-ciedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site:www.sanepar.com.br www.gvt.com.br56
  57. 57. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVTem parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na so-ciedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site:www.sanepar.com.br www.gvt.com.br 57
  58. 58. O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em parce- ria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. www.gvt.com.br58
  59. 59. Uso Responsável da Internet cartilhaCopyright 2008 Comitê para De-mocratização da Informática doParaná e GVTTodos os direitos reservados.Pode ser reproduzido com a Usoautorização dos autores ResponsávelFevereiro de 2008 da InternetElaboraçãoEliane Abel de OliveiraDaniel Marcelino da SilvaRosiane Correia de FreitasRevisão, Supervisão e AprovaçãoTatiana WeinheberArianne StaszkoProjeto Gráfico e EditoraçãoEletrônicaCuca Estúdio Gráficowww.cucaestudio.com.brIlustraçõesSampaiowww.cdi.org.brwww.gvt.com.br 59
  60. 60. Para despertar o interesse dos leitores, a GVT e o CDIprepararam um resumo do conteúdo da cartilha emfilme de animação. O vídeo tem sete minutos e pode serrodado em qualquer computador. Confira!

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