0a1ano_MUNDO_BEBÊ_Estimulação.pdf

MARÍLIA - SP
2a
Edição
Atividades
de Estimulação
Cristiane Martini
Maud Apparecida de Oliveira
Proibida
a
edição
e
reprodução,
conforme
Lei
nº
10.695,
de
1º
de
julho
de
2003.
Direitos
autorais
protegidos
pela
Lei
nº
9.610
de
19
de
fevereiro
de
1998.
©
Copyright
Publicações
Brasil
Cultural
Ltda.
Todos
os
direitos
reservados.

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Mietto, Cristiane Martini
Atividades de estimulação / Cristiane Martini
Mietto, Maud Apparecida de Oliveira ;
[ilustrações de Betina Ferreira de Holanda]. --
Marília, SP : Editora Brasil Cultural, 2010. --
(Coleção o mundo do bebê 4 meses a 2 anos)
1. Bebês - Desenvolvimento 2. Bebês - Linguagem
3. Bebês - Psicologia 4. Capacidade motora em
bebês 5. Psicologia infantil I. Oliveira, Maud
Apparecida de. II. Holanda, Betina Ferreira de.
III. Título. IV. Série.
10-06406 CDD-155.422
Índices para catálogo sistemático:
1. Bebês : Desenvolvimento : Psicologia infantil
155.422
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Mietto, Cristiane Martini
Atividades de estimulação / Cristiane Martini
Mietto, Maud Apparecida de Oliveira ;
[ilustrações de Betina Ferreira de Holanda]. --
Marília, SP : Editora Brasil Cultural, 2010. --
(Coleção o mundo do bebê 4 meses a 2 anos)
1. Bebês - Desenvolvimento 2. Bebês - Linguagem
3. Bebês - Psicologia 4. Capacidade motora em
bebês 5. Psicologia infantil I. Oliveira, Maud
Apparecida de. II. Holanda, Betina Ferreira de.
III. Título. IV. Série.
10-06406 CDD-155.422
Índices para catálogo sistemático:
1. Bebês : Desenvolvimento : Psicologia infantil
155.422
ATIVIDADES DE ESTIMULAÇÃO
© Publicações Brasil Cultural Ltda.
Direção editorial e arte: Luiz Felippe Nogueira
Autoras: Cristiane Martini
Maud Apparecida de Oliveira
Editoração Gráfica: Equipe Brasil Cultural
Ilustrações: Betina de Holanda
Salatiel de Holanda
Revisão: Roberto Carlos Scurachio Machado
Rodrigo Gerdulli dos Santos
prefácio
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS:
Contato: (14) 3432-1567
contato@brasilcultural.com.br
www.brasilcultural.com.br
2014
Impresso no Brasil
A Brasil Cultural – Soluções educacionais, comprometida com a qualidade da educação em todos os níveis, lança a
coleção Mundo do Bebê, a fim de atender com exclusividade à Educação Infantil de 4 meses a 3 anos de idade.
A coleção foi idealizada pelas pedagogas Cristiane Martini e Maud Apparecida de Oliveira, especialistas em
Educação Infantil, com vasta experiência em sala de aula e profundo conhecimento das dificuldades cotidianas do
educador que trabalha com essa faixa etária.
Em atendimento às necessidades de berçários e creches, a coleção está fundamentada na Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional – LDBEN (Lei nº 9.394/96), Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação
Infantil (2006) e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI/09). Dessa forma, apresenta
três volumes distintos, para atender às peculiaridades de cada idade, além de uma agenda, que proporciona a
comunicação entre escola e família.
Volume I 4 meses a 1 ano: Atividades de Estimulação; Técnicas de Massagem e Relaxamento
para Bebês; Agenda do Bebê.
Volume II 1 a 2 anos: Conhecendo o Mundo por Meio dos Sentidos; Brincando de Imitar;
Agenda do Bebê.
Volume III 2 a 3 anos: Conhecendo o Mundo por Meio de Brincadeiras, Músicas e Cores;
Álbum “A Vida do Bebê”; Agenda do Bebê.
Denise Maria Telles
COORDENADORA
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sUMÁRIO
A canoa 7
Pula, pula cavalinho 9
Elevador 11
Vaga-lume 13
Fantoche 15
Hora de dançar 17
O túnel 19
Estica e puxa 21
Bola de meia 23
Palhacinho mágico 25
A mão e a luva 27
Fichas 29
Mundo do bebê
Tanta vida para viver
Só brincadeira...
Brincadeira por prazer!
Brincadeira para desenvolver...
Vivendo vou...
Brincando de cantar, dançar e jogar.
Brincando de imitar.
Engatinho e aprendo a andar!
Continuo a brincar.
Me apoio e chego lá
Até ter segurança para caminhar!
Brincar de balançar,
Empilhar, encaixar e pegar...
Novo mundo estou a conquistar!
MAUD APPARECIDA DE OLIVEIRA
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aPRESENTAÇÃO
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que define e regulariza o sistema de educação brasileiro com base nos princípios
presentes na Constituição Federal, garante, no artigo 29, que “a Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade
o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando
a ação da família e da comunidade.” E, no artigo 30, que “a Educação Infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para
crianças de até três anos de idade.”
Desde o nascimento, os bebês relacionam-se de modo diferente com as outras pessoas e com o meio em que vivem. É por intermédio dessas
interações que eles se desenvolvem e aprendem, reproduzem o discurso externo e o internalizam, construindo seu próprio pensamento.
O bebê é, antes de tudo, um ser que brinca, pois é com a brincadeira que se apropria da sua realidade, expressando seus sentimentos, medos,
desejos e fantasias. Ele cria seu próprio mundo e nele realiza suas descobertas, enfrenta barreiras e obstáculos que o estimulem a pensar em
como e o que fazer, superando-os e partindo para novas descobertas.
Brincando, o bebê aumenta sua independência, estimula as sensibilidades visual e auditiva, bem como valoriza a cultura; desenvolve
habilidades motoras, exercita a imaginação e a criatividade; socializa-se, interage, recicla as próprias emoções, sua necessidade de conhecer,
de reinventar. É assim que constrói seus conhecimentos.
As atividades que compõem a coleção Mundo do Bebê exploram um período privilegiado, no qual, por meio de estimulação, música e
brincadeiras, oferecem-se condições de desenvolver as capacidades e as habilidades do bebê.
AS AUTORAS.
MUNDO
DO BEBÊ
POSSIBILITA A
INTERAÇÃO
ENTRE BEBÊ,
PROFESSOR E
FAMÍLIA PELO
BRINCAR.
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Como utilizar o material
O M U N D O D O B E B Ê · AT I V I D A D E S D E E S T I M U L A Ç Ã O © E D I T O R A B R A S I L C U LT U R A L
NOME:
DATA: / / 13
Objetivos

Estimular o bebê a praticar a
exploração visual de imagens.

Propiciar a superação do medo
diante de uma nova situação.

Potencializar a visualização e a
identificação das diferentes cores.

Exercitar o movimento da cabeça e
do pescoço do bebê.
Sugestão para o desenvolvimento
da atividade

Tampe o foco da lanterna com o papel
celofane, colado com fita crepe.

Deixe o ambiente com pouca luz e sen-
te-se ao lado do bebê.

Ao acender a lanterna, chame sua aten-
ção para a luz que se pode projetar no
teto ou na parede.

Quando tiver certeza de que ele está
atento à luz, desligue-a e ligue-a, e conte
ao bebê que o vaga-lume projeta a mes-
ma luz.

Em seguida, ilumine os objetos ao redor
e nomeie-os.

Também se pode usar um papel celo-
fane de outra cor, para que o bebê co-
nheça as diferentes cores.
Dicas

Recortar guras em cartolina e colá-las
no celofane para projetar suas for-
mas na parede.
Conra o passo a passo na página 14.
Vaga-lume
Cantando e brincando
O vaga-lume aparece
É pequenininho
Quando a luz está longe
Ele fica grandinho
Vaga, vaga-lume
Pequeno, pequeno e
Grande.
Melodia: “Sambalelê”
SUGESTÕES:
Pintura com guache
Carimbo com os dedos
Carimbo com
as mãozinhas
Colagem
Disponibilize papéis para
os bebês picarem e depois
colarem no peixinho.
Amassar papéis
Picar papéis
Modelar
Modelar
Picar papéis
Amassar papéis
Carimbo com
as mãozinhas
mbo com os dedos
ntura com guache
Di
Disp
s o
o
os
os
o be
co
colare
A
A
A
Carim
Pin
SUGEST
TÕE
ÕES:
S:
14
Concretização da atividade
Desenvolvimento:

 Disponibilize vários tipos e cores
de papéis e dê para os bebês
picarem. Em seguida, com a ajuda da
professora, façam a colagem sobre a
figura do peixe.
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NOME:
DATA: / /
O professor encontrará orientações para o
desenvolvimento de seu trabalho
em todas as atividades deste material.
Nome da atividade.
Espaço reservado para a identificação
do aluno e a data da realização da atividade.
Ícone que identifica o espaço reservado para sugestões
de formas de desenvolvimento da atividade.
Todas as atividades são
acompanhadas de uma página
destinada à concretização. Essas
páginas podem ser destacadas
para a formação de um portfólio.
Sugestões
complementares
de formas de
desenvolvimento
da atividade.
Orientações passo a passo para
desenvolvimento da atividade.
Desenvolvida de acordo
com a atividade dada
naquele momento.
Numeração das páginas para ajudar
na organização do portfólio.
Ícone de musicalização – traz uma proposta lúdica,
que insere o bebê no mundo da música, desenvolvendo
as percepções auditiva e sonora.
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Art. 9º – As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil
devemtercomoeixosnorteadoresasinteraçõeseabrincadeira,garantindoexperiênciasque:
I - promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas,
corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da
criança;
II - favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros
e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical;
(...)
V - ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas;
(...)
VIII - incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das
crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza;
IX - promovam o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de música, artes
plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura;
X - promovam a interação, o cuidado, a preservação e o conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade da
vida na Terra, assim como o não desperdício dos recursos naturais;
XI - propiciem a interação e o conhecimento pelas crianças das manifestações e tradições culturais brasileiras; (...)
Parágrafo único – As creches e pré-escolas, na elaboração da proposta curricular,
de acordo com suas características, identidade institucional, escolhas coletivas e
particularidadespedagógicas,estabelecerãomodosdeintegraçãodessasexperiências.
(Secretaria da Educação Básica. Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil (DCNEI). Brasília, 2009.)
orientações curriculares
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M U N D O D O B E B Ê · AT I V I D A D E S D E E S T I M U L A Ç Ã O © B R A S I L C U LT U R A L
7
A canoa
A canoa virou
Por deixá-la virar
Foi por causa do papai
Que não soube remar
Se eu fosse um peixinho
E soubesse nadar
Tirava o papai
Do fundo do mar
Objetivos
 Estimular o bebê a controlar sua
postura e manter o equilíbrio.
 Favorecer o relaxamento e
aumentar o seu prazer.
 Ensinar-lhe a adquirir segurança
na realização de atividades em
diferentes planos.
da atividade
 Sente-se no chão com as pernas fechadas
e esticadas.
 Deite o bebê de barriga para cima sobre
suas coxas, de modo que as perninhas
dele fiquem sobre seu estômago e sua
cabecinha se apoie sobre seus joelhos.
 Suspenda o bebê pelas mãos. Depois,
leve-o de um lado a outro, imitando a
navegação da canoa.
 Esse movimento de canoa pode ser feito
várias vezes, enquanto se canta a canção.
 Cantarole a canção enquanto desenvol-
ve a atividade.
NOME: DATA: / /
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8
A canoa
Desenvolvimento

Disponibilize diversas
cores de tinta guachê
e solicite que a
criança pinte o mar.
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9
NOME: DATA: / /
Objetivos
� Ajudar o bebê a controlar sua
postura.
� Aumentar seu controle motor e
o sentido de equilíbrio.
� Intuir seu sentido de ritmo e sua
relação com o movimento.
� Estimular a sensibilidade musical.
da atividade
� Sente-se em uma cadeira, com as pernas
abertas.
� Sente o bebê em cima de uma das pernas,
de frente para você, com as perninhas
dele abertas.
� Segure o bebê pelas mãozinhas ou por
baixo de seus braços.
� Movimente sua perna para cima e para
baixo, de modo a fazê-lo “pular”, com
cuidado, enquanto bate palmas com as
mãozinhas do bebê.
� Ao se cansar, troque o bebê de perna ou
alterne-a.
Dicas
� Apesar de ser mais conveniente começar a
brincadeira com o bebê virado de fren-
te para a professora, também é im-
portante virá-lo de costas, para que
possa ver o ambiente ao seu redor
enquanto galopa. Cantarole a can-
ção à medida que estimula a crian-
ça com a brincadeira.
Pula, pula cavalinho
Toc, toc
Pula, pula
De mansinho
Pula, pula,
Pula, pula,
Sem parar
Melodia: “Atirei o pau no gato”
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10
NOME: DATA: / /
Sugestão para o
desenvolvimento
da atividade
� Trabalhe com carimbo de
batata, para que as crianças
possam carimbar as patas do
cavalo.
� No material complementar 1, você
encontrará fantoches de patas de
cavalo para montar. Monte-os e
ofereça às crianças para usarem nas
mãos e brincarem.
Toc, toc, vou fazer,
Carimbando no papel,
A patinha do cavalo
Vai aparecer!
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11
NOME: DATA: / /
Objetivos
 Estimular a capacidade sensorial
do bebê.
 Ajudá-lo a adquirir consciência
corporal.
 Aprimorar a percepção espacial e
a localização espaço-temporal em
relação às pessoas e aos objetos
que o rodeiam.
da atividade
 Segure o bebê, por baixo de suas axilas,
na altura do rosto, enquanto fala carinho-
samente com ele e anuncia que brinca-
rão de subir e descer.
 Alternadamente, diga “Vamos subiiiiir”,
e levante-o acima de sua cabeça. Depois,
inverta o sentido: “Vamos desceeeer”, e
desça-o até seus joelhos.
 Repita a ação algumas vezes.
 Para concluir, diga: “Vamos parar. Aaaaah!”,
e esfregue o nariz na barriga do bebê,
acariciando-o.
Dicas
 Conforme brincar com o bebê, pode-se,
além de levá-lo para cima e para
baixo, intercalar dizendo “no mee-
eeeio!”, e dar beijos nele. Assim,
ajudará o bebê a se familiarizar com
conceitos espaciais.
Elevador
Bebezinho que sobe, sobe,
Bebezinho que já subiu,
Ficou certinho lá em cima
E por isso não caiu!
Bebezinho que desce, desce,
Bebezinho que já desceu,
Colocou o pezinho no chão
E por isso não caiu.
Melodia: “Pirulito que bate, bate”
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Pintura com guache
Carimbo com os dedos
Carimbo com
as mãozinhas
Colagem
Amassar papéis
Picar papéis
Modelar
Disponibilize massinha de
modelar para que as crian-
ças modelem bolinhas.
12
NOME: DATA: / /
Sugestão para o desen-
volvimento da atividade
 Faça bolas com jornal e brinque
com as crianças de jogá-las para
cima.
 Faça bolas de jornal bem durinhas
e pendure no teto da sala, com
elásticos, para as crianças puxarem
e soltarem, fazendo o movimento do
elevador.
Elevador
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13
NOME: DATA: / /
Objetivos
� Estimular o bebê a praticar a
exploração visual de imagens.
� Propiciar a superação do medo
diante de uma nova situação.
� Potencializar a visualização e a
identificação das diferentes cores.
� Exercitar o movimento da cabeça e
do pescoço do bebê.
da atividade
� Tampe o foco da lanterna com o papel
celofane, colado com fita-crepe.
� Deixe o ambiente com pouca luz e sen-
te-se ao lado do bebê.
� Ao acender a lanterna, chame sua aten-
ção para a luz que se pode projetar no
teto ou na parede.
� Quando tiver certeza de que ele está
atento à luz, desligue-a e ligue-a, e conte
ao bebê que o vaga-lume projeta a mes-
ma luz.
� Em seguida, ilumine os objetos ao redor
e nomeie-os.
� Também se pode usar um papel celo-
fane de outra cor, para que o bebê co-
nheça as diferentes cores.
Dicas
� Recortar figuras em cartolina e colá-las
no celofane para projetar suas for-
mas na parede.
Vaga-lume
O vaga-lume aparece
É pequenininho
Quando a luz está longe
Ele fica grandinho
Vaga, vaga-lume
Pequeno, pequeno e
Grande.
Melodia: “Sambalelê”
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14
As minhas mãOs carimbei
E, COM ELAS, DOIS PEIXINHOS MONTEI.
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15
Objetivos

Estimular a capacidade de
antecipação do bebê.

Exercitar o movimento da cabeça
e do pescoço.

Potencializar a sua percepção visual
de objetos.

Aprimorar a sua capacidade de
localizar e reconhecer os objetos.
da atividade

Sente o bebê no chão ou em seu colo e
esconda a mão que segurar o fantoche
atrás das costas.

Ao obter a atenção do bebê, apresente-lhe
o fantoche e cumprimente-o com o tom
de voz modificado.

Esconda o fantoche outra vez e torne a
mostrá-lo, para que o bebê o toque.

Na sequência, prepare mais um fanto-
che para a outra mão e encene uma his-
tória para o bebê.
Dicas

Esconder e tirar o fantoche do mesmo
lugar algumas vezes fará com que o
bebê logo aprenda a antecipar essa
situação. Quando ele for um pouco
maior, poderá brincar com o fanto-
che colocando-o em sua mãozinha.
Fantoche
Sou um(a) bonequinho(a)
E converso com você
Canto, danço e brinco
E ensino o bebê...
Melodia: “Fui no Itororó”
NOME: DATA: / /
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16
Desenvolvimento

Confeccione um
fantoche para o
bebê.

Deixe que as
crianças brinquem
com o fantoche
de mão e, depois,
cole-o aqui.
Saco
Cola
Pincel
Tinta guache
Papel-cartão
Menina Menino
DEPOIS DE MONTAR E BRINCAR,
COLE SEU FANTOCHE AQUI.
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17
NOME: DATA: / /
Objetivos
� Dar a oportunidade, ao bebê,
de vivenciar experiências mo-
toras múltiplas e inexploradas.
� Começar a intuir no bebê o sen-
tido de ritmo e sua relação com o
movimento.
� Estimular sua habilidade para obser-
var e imitar posturas e movimentos.
� Potencializar a coordenação motora
do bebê.
da atividade
� Pegue o bebê nos braços e, ao som da
música, dance com ele por todo o am-
biente. Existem gravações de canções
infantis que são bastante úteis para essa
faixa etária.
� Depois, sente-se no chão com ele. Ainda
ao som da música, mostre-lhe como se
mover seguindo o ritmo.
� Enquanto cantar, estimule o bebê para
que bata palmas. Levante os braços e
mova-os de um lado para o outro, e
bata os pés, entre outros movimentos.
� Quando o bebê já estiver familiarizado
com os movimentos, pode-se praticar
esse exercício diante dele e fazer com
que a imite.
Dicas
� De acordo com o tipo de música, é
possível estimular o bebê a relaxar
ou a ficar ativo. Assim, se chegar a
hora de dormir, é possível continuar
com essa mesma brincadeira, mas
com uma música relaxante, para
acalmá-lo.
Hora de dançar
Dança nenê
que a música começou.
Rebola e pula
pra frente e pra trás.
Melodia: “Nana Nenê”
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18
Desenvolvimento

Traga para a sala de aula
vários objetos que rolam
de tamanhos diferentes
e encapados com sulfite
branco. Permita que os
bebês explorem o material
e, a seguir, pintem-no. Ao
final, com a participação do
bebê, cole um dos objetos
ao lado.

Será interessante colocar
todos esses objetos em
uma caixa e deixá-la na sala
para que sejam utilizados
em outras situações de
estimulação.
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19
NOME: DATA: / /
Objetivos
� Potencializar a capacidade do
bebê para adquirir confiança em
si mesmo e nos outros.
� Ajudar a superar o medo diante de
uma situação nova.
� Estimular o controle da sua coorde-
nação e lateralidade.
� Exercitar os músculos dorsais do
bebê.
da atividade
� Coloque a caixa virada no chão, sem o
fundo e a tampa, de modo que forme
uma espécie de túnel.
� A caixa necessita ter o tamanho suficien-
te para que o bebê possa passar por den-
tro dela.
� Sente o bebê no chão, posicionado em
um dos lados da caixa, e coloque um
brinquedo do outro lado, de maneira que
ele possa vê-lo do outro lado da caixa.
� Estimule o bebê a pegar o brinquedo e
passar através da caixa.
� Não deixe o bebê dentro da caixa, para que
ele não se assuste. Se necessário, estenda
a mão para ajudá-lo a atravessar nas pri-
meiras vezes.
� Ensine a não se levantar dentro da caixa
e a manter a cabeça abaixada até que
chegue ao final do obstáculo.
Dicas
� A atividade poderá ficar mais atrativa
se decorar a caixa com papel celofa-
ne de cores chamativas. Caso não
haja caixa, utilize uma cadeira com
um pano que cubra os dois lados
paralelos, de modo que forme um
túnel entre as pernas da cadeira.
O túnel
Se esse túnel
Se esse túnel
Fosse meu
Eu entrava e
saía sem parar
Engatinhando,
engatinhando
De mansinho
Pra chegar,
pra chegar
Noutro lugar.
Melodia: “Se essa rua”
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com minhas mãos O TÚNEL ATRAVESSEI
E aqui carimbei.
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21
NOME: DATA: / /
Objetivos
� Exercitar e fortalecer as extre-
midades superiores do bebê.
� Compartilhar experiências e
estabelecer vínculos afetivos.
� Desenvolver a atenção do bebê.
� Estimular sua capacidade de segu-
rar objetos.
da atividade
� Sente-se com o bebê no chão.
� Entregue-lhe um pedaço de pano, que
ele logo pegará e examinará.
� Segure o pedaço de pano pela outra
extremidade e tire-o do bebê delicada-
mente. Dê pequenos puxões e afrouxe
de vez em quando.
� O bebê deverá notar, no rosto e no
modo de falar do professor, que se trata
de uma brincadeira.
� Nunca solte o pano repentinamente,
para evitar que o bebê caia de costas e
se machuque.
� Pode-se fazer uma demonstração antes,
para ensinar-lhe como funciona a brin-
cadeira.
� Quando o bebê começar a puxar o
pano, faça com que ele pense que está
arrastando você, o que será muito di-
vertido para ele.
Dicas
� Em vez de utilizar um pedaço de
pano, também é possível realizar
a brincadeira com uma toalha ou
um cachecol.
Estica e puxa
Estica e puxa, estica e puxa
estica e puxa sem parar
vai esticando, vai puxando
vai puxando até cansar.
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22
Objetivos
� Desenvolver a capacidade de
ouvir, perceber e discriminar
diversos sons.
� Brincar com a música.
� Produzir criações musicais.
Sugestão
� Confeccione para cada bebê um choca-
lho com garrafa PET pequena. Nessa
atividade, trabalhe individualmente.
Para montar o chocalho, podem-se
utilizar pedriscos (que passem pelo
gargalho da garrafa). Coloque pedrinhas
dentro da garrafa. Para decoração externa
do chocalho, proponha uma pintura
com tinta e, depois de seca, envernize,
de forma a evitar que a tinta saia.
� Lembre-se: toda conquista da criança
deve ser amplamente valorizada.
Muitas pedrinhas vou colocar
e UM chocalho, CRIAR.
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Objetivos
� Aumentar a habilidade da criança
de arremessar.

Ensinar a criança a administrar
corretamente sua força.

Desenvolver o controle da laterali-
dade.

Propiciar-lhe a percepção das distân-
cias.
da atividade

Em uma extremidade da sala vazia, colo-
que no chão duas garrafas plásticas, um
pouco separadas entre si, a um metro de
distância da criança.

Convide a criança a jogar com uma das
mãos a bola, para derrubar as garrafas,
e, depois de algum treino, para que faça
a bolinha passar entre elas, sem derrubá-
las.

Afaste as garrafas, pouco a pouco, para
que as bolas possam passar entre elas.
Dicas

A brincadeira fica mais complexa se fizer
com que a criança jogue a bola algumas
vezes com a mão direita e outras, com a
esquerda. Se a criança preferir, monte
um jogo de boliche com várias garrafas
plásticas.
Bola de meia
Batatinha frita 1, 2, 3...
Agachar!
Batatinha frita 1, 2, 3...
Levantar os braços!
E o que mais a
professora
quiser...
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24
Desenvolvimento

Distribua para os
bebês uma folha de
jornal aberta. Após
eles a explorarem,
peça que amassem.
Passe fita-crepe ao
redor, formando
uma bola.

Dê a bola para
pintarem e, depois
de secar, brinquem
de boliche. Finalize
a atividade colando
a bola aqui.
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NOME: DATA: / /
Objetivos
� Ensinar a criança a observar e
a localizar os objetos.
� Melhorar sua capacidade de con-
centração.
� Estimular a criança a antecipar situa-
ções.
� Estabelecer vínculos.
� Incentivá-la a expressar emoções e
sentimentos.
da atividade
� Fure o fundo do copo descartável para
que um palito de madeira passe pelo
orifício.
� Recorte um círculo de cartolina, dese-
nhe o rosto de um palhaço e cole-o na
ponta do palito.
� Coloque o copo de boca para cima e
introduza o palito pelo orifício, de modo
que o rosto do palhaço fique escondido
dentro do copo.
� Mostre à criança o copo, sem que ela
veja o que há dentro.
� Sem fazer movimentos bruscos, retire a
cartolina e empurre o palito de madeira
até em cima e, com um tom de voz dife-
rente, cumprimente a criança.
� Depois, também com entonação dife-
rente, despeça-se da criança, enquanto
abaixa a cartolina pintada.
� Também é possível fazer o palito girar,
de modo que a careta vá se movendo
enquanto conversar com a criança.
Dica
� Ao notar que a criança entendeu
como funciona a brincadeira, deixe
que ela mesma manipule o objeto.
Palhacinho mágico
O palhacinho dengoso
(BIS)
Bate ligeiro na mão
(duas palmas)
O palhacinho dengoso
(BIS)
Manda beijinho pra mim
Melodia: “Boneca de lata”
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Onde está o seu nariz?
OpalhaçoDumdum
está sem nariz.
Vamos brincar
de amassar e criar
um nariz para
o Dumdum!
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NOME: DATA: / /
Objetivos
� Desenvolver o tato.
� Incentivar a curiosidade.
� Estimular a exploração de objetivos
diversos.
da atividade
� Rechear luvas laváveis com algodão,
arroz, ervilhas secas e feijão. Coloque
sininhos em cada dedo da luva. As crian-
ças dessa idade gostam de sentir o tato
e escutar o som que os objetos produ-
zem. Quanto mais sons diferentes, mais
interesse e maior o aumento da sensi-
bilidade da criança.
A mãozinha e a luva
Mexe a mãozinha, mexe
Mexe a mãozinha, vai
Mexe a mãozinha, mexe
Mexe e daqui não sai.
Melodia: “Pula pipoquinha”
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com a luvinha BRINQUEI
e minha mão CARIMBEI.
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CHUPETA COLHER
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COPO MAMADEIRA
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SAPATO
CARRO
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MULHER HOMEM
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